第一单元 第3课 哦，香雪-【金版教程】2024-2025学年新教材高中语文必修上册创新导学案word（统编版）

语文　必修 上册 *哦，香雪 生平 铁凝，1957年9月生于北京，祖籍河北省赵县，1984年成为河北省文联专业作家，1986年出任河北省文联副主席，1996年开始担任河北省作协主席，现为中国作家协会主席 作品 主要著作有长篇小说《玫瑰门》《大浴女》《笨花》等，中、短篇小说《哦，香雪》《第十二夜》《没有纽扣的红衬衫》《对面》《永远有多远》等 评价 孙犁评价铁凝的《哦，香雪》：“这是一首纯净的诗，即是清泉。”汪曾祺称铁凝“天生的纯净和高雅” 20世纪50年代开始，中国文学中的人性与人道主义被视为大逆不道的异端邪说，并且在历次政治运动中受到越来越严厉的打击，被不加区别地斥为“资产阶级思想”“修正主义理论”，作家的独立思考与艺术个性都被否定，他们在政治斗争中被各种大一统的思想与思想模式改造和取代。到了“文化大革命”时期，政治性、阶级性成了人的唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。直到20世纪70年代末80年代初，人道主义才又在中国盛行。铁凝的小说《哦，香雪》也正产生于此时，它深刻地反映了20世纪80年代初整个中国走向文明、开放的艰难与坎坷。 散文化小说 散文化小说(也称抒情小说)，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。这类小说情节散文化(或淡化情节)，结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。如汪曾祺的《受戒》《大淖记事》，铁凝的《哦，香雪》等。 1．音形识记 (1)读准字音 ①皱褶(　　) ②攥住(　　) ③笨拙(　　) ④吸吮(　　) ⑤斟酌(　　) ⑥温馨(　　) ⑦皎洁(　　) ⑧蠕动(　　) ⑨窸窣(　　) ⑩碾轧(　　　　) 答案：①zhě　②zuàn　③zhuō　④shǔn　⑤zhēn　⑥xīn　⑦jiǎo　⑧rú　⑨sū　⑩niǎn yà (2)辨明字形 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 答案：①隧　遂　邃　②辫　辩　辨　③嗔　缜　瞋　④黯　暗　⑤栗　粟　⑥踮　惦 2．词语辨析 (1)诞生·诞辰 [辨词]　诞生：指出生、降生，动词。诞辰：指生日(敬辞)，名词。二者词性不同。 [选词]　①学生们络绎不绝地来到老校长家中，向他祝贺八十　　　　。 ②地球从　　　　到现在，已经运行46亿年了。 答案：①诞辰　②诞生 (2)虔诚·虔敬 [辨词]　虔诚：指恭敬而有诚意(多指宗教信仰)。虔敬：指恭敬，侧重态度、神情等。 [选词]　①信众游客对虹庙一直　　　　有加，香火不绝。 ②学生们以　　　　的心态向师长送去祝福。 答案：①虔诚　②虔敬 (3)贪婪·贪图 [辨词]　贪婪：形容词，形容贪得无厌。贪图：动词，表示极力希望得到(某种好处)，多为非分求取。 [选词]　封建社会里有多少寒窗苦读的寒门子弟，　　　　“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的富贵生活，在高中功名之后，一步步变得　　　　起来。 答案：贪图　贪婪 (4)怂恿·煽动 [辨词]　怂恿：着重于劝说、鼓动别人去做(某事)。中性词。煽动：着重于挑唆、鼓动别人去做(坏事)。贬义词。 [选词]　不明真相的群众在三名小马仔的　　　　下走上街头，抗议李维民进入东山。李维民临危不惧，深入群众中间，用事实说明真相，平息了一场由别有用心者　　　　起来的群众示威事件。 答案：怂恿　煽动 3．词语填空 根据语境和括号里面的提示，在下面语段的横线处填写恰当的成语。 最近，我发现弟弟干什么事情都有点　　　　(指心思不在这里，思想不集中)，问他是不是有什么事，他矢口否认。对他的话，我并不相信。于是，为了弄清事情的真相，在弟弟下午放学的时候，我就在学校门口等着。看弟弟走出校门，我就尾随其后。本来，我还有些局促不安，生怕弟弟发现自己。但没想到，这一尾随，还真发现事情了——他居然去了一个网吧。我走进去，来到他身旁，说：“你怎么迷恋起网络游戏了？快跟我回家！”看到我出现，他立刻变得　　　　(不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱)，低下头去，嘴里支支吾吾，完全不知道说什么好。看着他慌张羞愧的样子，我不忍心再说责备的话，正准备拉上他回家，但趁我不注意，他一溜烟儿跑了出去，瞬间消失得　　　　(一点影子、踪迹也没有，形容完全消失，不知去向)。 答案：心不在焉　不知所措　无影无踪 小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后现状、摆脱贫穷的迫切渴望，同时表现了山里姑娘的自尊自爱和她们纯真、美好的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。 1　小说塑造了以香雪为代表的山村姑娘的群像，其中香雪和凤娇的个性较为鲜明。试比较这两个人物的不同性格特点。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)凤娇说话大胆直率，性格泼辣；香雪少言寡语，性格文静腼腆。(2)凤娇只关注物质生活的改变；而香雪除了关注物质层面，更关注精神层面，她渴求文化，有上进心。(3)凤娇用家里攒的鸡蛋等换的却是一些不必要的装饰品，有爱慕虚荣之嫌；而香雪想换的不只是一个铅笔盒，铅笔盒在香雪心里象征文明、知识，它还关乎香雪的尊严，且她在回家路上还为换了铅笔盒而表现出深深的自责，这体现了她的自尊、上进、善良、淳朴。 2　品味下列句中加点的词语。 (1)然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“盘旋”写出了火车轨道的曲折险要；“试探”写出火车轨道向前延伸时小心翼翼的姿态；“钻进”写出火车轨道延伸进隧道时的动作，很传神；“冲向”写出火车轨道不断向前延伸的气势之强。作者把对深山里发生变化的惊奇、隐忧而喜悦的复杂感情表达得很贴切。 (2)它走得那样急忙，连车轮碾轧钢轨时发出的声音好像都在说：不停不停，不停不停！ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：一组叠词(或反复用词)，强调火车对台儿沟的不怜惜，不愿在这里多停一会儿。全句将火车拟人化，通过火车的心理写出台儿沟的小，不值一停。 (3)列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那越来越轻的震颤。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：两个动词从速度等角度写出了火车的冷漠无情，喻示现代文明的冷漠。 3　香雪独自从西山口车站下车后，在夜归途中，她的心理发生了怎样的变化？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：刚下火车时，害怕——月光下欣赏铅笔盒后，平静、满意，期待向同学炫耀——不再害怕，想象台儿沟更加美好的明天——因不知如何向父母交代而担心、内疚——铅笔盒给了她说服母亲的信心，使她坚定了回家的步伐——过隧道前短暂的害怕后，铅笔盒使她鼓起过隧道的勇气——迎来姐妹，回到台儿沟，喜极而泣。(害怕——平静、期待——不再害怕——担心、内疚——坚定——有勇气——欢喜) 4　《哦，香雪》中，香雪追求的铅笔盒有什么象征意义？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①小说用大量笔墨写香雪想得到铅笔盒，并为此走了三十里夜路，可见这个铅笔盒不仅是一个实物，也是一种象征，它跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。②香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的追求。 5　孙犁在《谈铁凝新作〈哦，香雪〉》中说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。”你能从哪几个方面印证他的评价？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①小说写到台儿沟的少女们，她们天真纯洁、朴实自然。香雪洁如水晶的目光，洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们天真烂漫的笑声，凤娇对列车员“北京话”的纯洁真诚的情感，这些构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。②小说描绘的生活场景和自然景物，台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色，无不自然纯净，没有掺杂人世的污浊，没有遭遇破坏和污染，具有原生态的诗情画意。尤其香雪夜行三十里山路，其间香雪的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物，交融糅合，仿佛诗一样，动人心弦。 《百合花》“学习提示”中要求：“阅读时注意那些感人的细节描写，如新媳妇发现重伤的是小通讯员，于是一针一针缝补他衣服上的破洞，后来又将自己新婚时的被子盖在了小通讯员的遗体上。”而《哦，香雪》“学习提示”则言：“小说没有激烈的冲突和曲折的故事，只是捕捉了几个小的生活场景，细致入微地描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜，折射出山村生活的新变化。”可见细节描写在小说中的作用。 细节描写是指细致地描绘在生活中出现的细微且又具体的典型细节，这些细节包括人物细节、事物细节或环境细节。细节描写可以将人物的形象生动地展现出来，能够提升文章的层次，增加文章的可读性，让读者印象深刻。 1.对人物的细节描写 关于人物的描写主要包括：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。抓住人物的外貌、动作、语言、心理等进行细节描写，能够为纸上的人物注入灵魂，使人物形象变得更加鲜活，更加有血有肉。如曹雪芹的《红楼梦》： 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰珮；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 这段文字，以极其细腻的笔法描写了王熙凤的首次“亮相”。作者运用语言描写、动作描写、外貌描写，将王熙凤的尊贵地位、美丽容貌和泼辣性格都表现了出来。特别是那一段服饰的描写，细腻到极致，颜色、款式、花纹都一一进行描写，淋漓尽致地表现了王熙凤的华贵和妍艳。 2．对环境的细节描写 环境描写中包括自然环境描写和社会环境描写，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、处所、摆设以及民俗民风等，而自然环境则是指自然界中的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川大河、森林草原等。通过对环境的细节描写，能够让各种环境跃然纸上，让读者如同身临其境。如沈从文先生的《边城》： 天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。 这里的环境描写既体现出边城清新纯净的自然之美，又烘托了人物凄凉、寂寞的内心感情。作者抓住了当时自然环境中的典型细节——杜鹃的叫声、泥土的气味、天边的红云、渡口的杂乱声音等，其细致的描绘令人仿佛身临其境，也让人感受到边城的自然与人文之美。 3．对事物的细节描写 对事物的细节描写，就是将事物的显要特征叙述出来，也可以展现事物的发展变化过程。通过对事物的细节描写，能够把一个事物写得活灵活现。如冯骥才先生的《珍珠鸟》： 过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 这里作者用轻松欢快的语调对珍珠鸟的形象进行了细致的描写，同时使用了比喻的手法，将珍珠鸟的整体特点呈现在读者眼前。作者显然是对珍珠鸟进行了极为细致的观察，才会将珍珠鸟如此可爱的一面勾勒出来，无论是珍珠鸟的小，还是珍珠鸟的形态，都写得活灵活现。 (金版名师原创)阅读下面的文字，完成后面的题目。 翻浆 毕淑敏 那年，我五一放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是春天，道路翻浆。 突然一根土柱遮挡了银色的车灯。“你找死吗？”司机大喊。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。“我要搭车。”“不搭！哪有地方！”司机愤愤地说。“我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！想冻死啊！”说着，准备闪过他往前开。 那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。 他立即抱着口袋往车厢上爬。 夜风在车窗外凄厉地呜叫。司机说：“我觉得他好像要干什么。”我借着司机身后小窗的一个小洞，屏住气向外窥探。朦胧的月色中，那个青年如一团肮脏的雾，龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得“嘭嘭”作响。忽然，我看到青年手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢！” 司机很冷静地说：“别担心。”只见他狠踩一脚油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。司机笑说：“车速这么快，他偷了东西也不敢跳车了。” 路面变得更加难走，车速减慢了。我紧张地盯着那个小洞。青年也不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看那青年，扑倒在地，像一团被人践踏的草，虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包——他的猎物。司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。 道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”就在他狠踩刹车之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……不用看我也知道，那个贼娃子可能要被卸成零件，我心里安宁了许多。“看他还有没有劲头偷别人的东西？”司机踌躇满志地说。 只见那个青年不时地用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎口袋的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢…… “师傅，他就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。师傅反倒不慌不忙地说：“不会出什么事了，到了。”我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的不通车的村子最近的公路，他至少还要走10公里…… 那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。 他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”：“学学，我知道你们是为我在赶路，学学……”他抹一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血，恋恋不舍地离开了我们。 看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！我要查查我的东西少了没有。”司机赞许地冲我眨眨眼睛。 青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来。我敏捷地爬上大厢板，不放心地摸索着我的提包，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪了的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 我的提包原是用一根旧绷带拴在车上的。经过长途跋涉，绷带磨断了，搭车人发现了这个隐患，他解下了自己扎米口袋的绳子，想把我的提包重新固定。在寒冷与颠簸之中，他操作了一路…… (有删改) ◎《百合花》两次写到馒头：小通讯员回部队时，给“我”两个馒头，说是“给你开饭啦”；在小通讯员牺牲后，新媳妇给他缝衣服上的破洞，“我”无意中摸到他给“我”的那两个馒头。而本文则三次写到搭车人的袋子和鬃绳(见文中画线处)。两篇作品都这样安排细节，其作用有何异同？请作概括和分析。 (一)总体思考 细节描写的作用一般可从以下几个方面进行思考： 1.环境角度 突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等。 2.情节本身 为后文某个情节埋下伏笔或作铺垫；推动情节发展；使情节更为曲折生动，波澜起伏，引人入胜；照应前文某个情节；设置悬念，吸引读者；线索，对比，衬托，承上启下；等等。 3.人物角度 塑造了……的人物形象；表现了人物……的性格或精神；刻画了人物……的心理；发展了人物……的性格；使人物形象更加丰满充实；等等。 4.主题角度 揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。 5.读者角度 设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。 (二)具体分析 并不是所有的细节描写都需要从以上五个方面作答，而应该结合作品，进行具体分析，不可面面俱到，简单对号，牵强附会。《百合花》两次写到馒头，主要是为塑造小通讯员形象服务的，而没有交代环境、设置悬念等作用；而《翻浆》三次写搭车人的袋子和鬃绳，固然跟人物身份有关，但主要还是为了设置悬念和释疑。 参考答案　同：运用伏笔和照应，使文章前后互相关照与呼应，结构更为严谨，不让读者觉得突兀。 异：《百合花》两次写到馒头，主要是为了塑造人物。小通讯员给“我”两个馒头，说是“给你开饭啦”，表现了他关心他人、活泼可爱的性格；在小通讯员牺牲后，新媳妇给他缝衣服上的破洞，“我”无意中摸到他给“我”的那两个馒头，这样写起到了睹物思人、强化人物形象的作用。 而本文三次写到搭车人的袋子和鬃绳，主要是为了设疑和解疑，造成叙述上的波澜。搭车人“拎着一个系着鬃绳的袋子”，上车后“扎口袋的绳子已经解开”，这容易引发读者的关注和疑问，也自然使“我”对他产生“偷我东西”的怀疑，这种怀疑随着他的种种行为而越发坚定；直至发现他袋子上那截失踪了的鬃绳牢固地扎在“我”的提包上，这才真相大白，原来他上车后一直在用自己系袋子的鬃绳帮“我”固定提包。 (金版名师原创)阅读下面的文字，完成后面的题目。 到梨花屯去 何士光 这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味…… 一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。看得出，这是位下乡干部。 天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但苞谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹儿来了。 不知过了多久，马车停住。打盹儿的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。 “啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。 “是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。 车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。 谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。 老赵谨慎地回答：“是。” “去包队吗？” “是。胜利大队。” “我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！” 笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮…… “老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！” “谢主任，你说到哪里去了！” “实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应当！” “我……” “我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压力大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！” “这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……” “那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？” “哪一篇？” “谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报道的安徽……” 路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车前重新展现出来，一直延伸到老远的山垭口…… “正是这样嘛！”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！” “我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定就挖不成！责任归我负！” 双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。 路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声…… 他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差，等等。后来，拉起家常来了…… 越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀：“停一停！” 老人家把缰收住了。 “两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！” 坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着，吸收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息…… 看不见那条沟。 谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带？” “咹？”老人家听不清。 老赵大声说：“沟——挖过一条沟啊！” “嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队……” 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪里？” “哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……” 谢主任问：“哪个喊填的？” “哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬……” 像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。 后来，老赵提醒他：“老人家，我们走吧！” 老赵的声音，柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任，都没再说一句话。 啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯就要到了！ 1979年5月 (有删改) 1．下列对小说相关内容和艺术特色的比较分析，不正确的一项是(　　) A．本文的标题值得玩味，它不像《百合花》那样具有象征意义，但将过去、现在和未来的一切都交织于“到梨花屯去”的路上。 B．本文以评述故事开篇，意在引发读者阅读和思考，而不像《百合花》那样，开篇点明中秋节，为小通讯员在这一天牺牲设伏。 C．本文和《百合花》都属无冲突的诗意小说，前者侧重描写谢、赵二人的和解，后者侧重描写新媳妇和小通讯员美好的第二次相见。 D．本文首尾两度写沉默，前后呼应，强调沉默中含有深意；《百合花》多次写衣服上的破洞，通过细节描写展现了小通讯员的形象。 答案：C 解析：C项，“都属无冲突的诗意小说”说法过于绝对，两篇小说都有矛盾冲突，只是不像一般矛盾冲突那样激烈。 2．请用简洁的语言概括本文的主题思想。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例一)本文写了干部到村里去帮助老百姓的小故事，表现了广大干部不忘初心，承担使命，为人民服务，对群众负责的时代主题。 (示例二)小说通过对两位农村基层干部下乡途中巧遇而消除过去“瞎指挥”挖沟产生的隔阂的描述以及赶车老人对填沟往事的叙述，表现出农村基层干部勇于自责、反省和担当的时代精神，以及农民的朴实与务实精神，启示人们：只要干群一心，改革定会成功。 (示例三)这篇小说讲述两位干部下乡纠正之前错误，以及老百姓自发反省纠正错误的事情，一方面反映了时代纠正错误走上正道的主题，另一方面也体现出了老百姓自身对于错误行为有一种朴素的纠正意识。 3．本文与《哦，香雪》都有多处景物描写。请比较文中画线处景物描写与《哦，香雪》中如下景物描写，分析其作用。 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：本文画线处的景物描写主要作用有：①交代到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景；②初夏的晴朗天色和美景是一种烘托和暗示：故事结尾美好；③曲折起伏的马路预示着故事的一波三折。 《哦，香雪》给出文段的景物描写主要作用有：写山村夜景美丽宜人，便于塑造人物形象。首先，作者将人物的心理活动与夜景结合在一起来写，作者笔下的夜景，是此时香雪眼里的夜景，因为得到了心爱的铅笔盒，香雪心里满是欢喜，夜景也变得美丽宜人起来。其次，美丽宜人的夜景也是香雪对未来的憧憬，家乡目前是贫穷和落后的，但未来一定会好起来，美好的夜景展现了香雪乐观的精神面貌。 请运用多种细节描写把下面这段话扩展成一段描写性的语言(能够表现“我”放下自卑，实现成长这一过程)，不少于150字。 这次上去改写答案会是什么结果呢？我坐在椅子上…… 我的写作：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)(我坐在椅子上，)双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动。又有两位同学上去改写答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔子，怦怦地跳着。我又把脚伸直用手压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，我迈离了座位…… 素养分层作业 题号 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 难度 ★ ★ ★ ★ ★ ★★ ★ ★ ★★ ★ ★ ★★★ ★★ 对点 字音字形字义 词语辨析 修改病句 标点符号 代词用法 情境补写 成语填空 句式变换 鉴赏修辞手法 鉴赏文章内容和艺术特色 理解文章内容 理解文章内容和主旨 分析情节作用 [10分钟基础练] 1．下列句中加点词语的字音、字形或解释，有误的一项是(　　) A．一开始他就把我撂下几丈远。(音liào，口语，扔、抛) 讷讷半晌，才说清自己是天目山人。(说话迟钝，不连贯。讷，音nè) B．我着恼地带着一种反抗情绪走过去，面对着他坐下来。(生气。着，音zhuó) 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。(音xiē，把楔子、钉子等捶打到物体里面。这里指用力插入) C．他飞红了脸，更加忸怩起来。(音niǔ ní，形容不好意思或不大方的样子) 浪遏飞舟(音è，阻止) D．这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！(音gān gà，指处境困难，不好处理) 我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了。(形容不好意思、难为情的样子。讪，音shàn) 答案：B 解析：B项，“着恼”中的“着”，音zháo；“楔”应为“揳”。 2．依次填入下列句中横线处的词语，全部正确的一项是(　　) ①香雪走着，就像第一次认出　　　　她成人的山谷。 ②那时台儿沟的姑娘不再　　　　别人，也用不着回答人家的再三　　　　。 A．教育 要求 询问 B．养育 央求 盘问 C．养育要求 盘问 D．教育 央求 询问 答案：B 解析：第①句，“养育”和“教育”最大的区别在于“养育”重物质，“教育”重精神。对象是山谷，应选“养育”。第②句，“要求”和“央求”的区别在于态度不同，“央求”带有小辈对长辈请求的意味，或带有为某目的低三下四求人之意；“要求”指提出具体愿望或条件，希望对方做到或实现，一般是上对下，长辈对晚辈。这里说处于落后地区的台儿沟姑娘对城里人的请求，应选用“央求”。“询问”和“盘问”的区别在于：“询问”主要是在不知情的情况下的一般性提问；而“盘问”有强迫的意思，是严厉详细地询问。空处用“盘问”更能体现出处于劣势地位的台儿沟姑娘们对外界的卑微态度。 3．判断下列句子是否有语病，如有语病，请指出病句类型并修改。 (1)中国作家协会第七届组委会选举49岁的铁凝为中国作协主席，成为担任这一职务的首位女性作家。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度，而且创造了前所未有的物质财富。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)文明是一条永恒的道路，联结着过去与未来，但在创新还未能及时跟上的时候，守住传统文明则成为激发创造潜能的关键。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (4)铁凝的《哦，香雪》是一篇饱含诗情的小说，作品在时代变迁的大背景下，表现了在闭塞山村中生活的少女香雪对都市文明的向往，因而文笔清新自然，耐人咀嚼。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)偷换主语。应在“成为”前加主语“她”。(2)语序不当。“不仅”“而且”两个关联词所带的内容互换。(3)正确。(4)“……因而……”不合逻辑，前后没有因果关系，删除“因而”。 4．下列各句中标点符号的使用，完全正确的一项是(　　) A．有人朝车厢指点，不时能听见她们由于互相捶打而发出的一、两声娇嗔的尖叫。 B．“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 C．有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”。(那是她偶然在同桌的一本书上看到的) D．她环视群山，群山沉默着：她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。 答案：B 解析：A项，应去掉顿号，表示约数的数字之间不能使用顿号。C项，把括号前的句号移至最后。括号里的内容不是对整句话的说明，而是对“配乐诗朗诵”的补充说明，应紧贴着“配乐诗朗诵”。D项，“沉默着”后的冒号应改为分号，整句话分两层，第一层是她和群山之间的关系，第二层是她和杨树林之间的关系，两层之间应用分号隔开。 [30分钟提升练] 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ (金版名师原创)阅读下面的文字，完成1～2题。 在高中语文《教学参考书》中，《百合花》的主题思想被概括为这样几句话：“塑造了通讯员和新媳妇这两个平凡而又感人的人物形象，歌颂了他们为革命甘愿献出一切的崇高品质，表现了军民之间和革命同志之间纯洁真挚的深厚感情。”这一作品的主题概括，其实只触及了作品的基本故事和表层意义，　①　。 主题思想往往被看作一篇作品的核心和灵魂，我们的眼光既然被束缚在这样一个表面层次上，那么我们对整个作品的认识，就势必要简单化、功利化，从而远离了作品的艺术本质。我们知道，作品的思想倾向，是从作品整体情节的深层结构中自然而然地呈现出来的，　②　，往往不为作家的主观意图所左右。乍一看，《百合花》是写了一个年轻通讯员的英勇献身，是写了通讯员与新媳妇之间的“纯洁真挚”的军民感情。但细细看去，我们就会发现，如上所述的故事和内容只是一个表象而已。尽管作家　③　，但战争的紧张气氛、刀光剑影、血与火的拼搏，却在整个作品的字里行间渗透着、弥漫着。就在这样一幅硝烟滚滚的大背景上，那个青春焕发、刚刚涉足人生的年轻通讯员却像一颗流星一样，倏然消失和毁灭了，只在那个文工团团员“我”和新媳妇的心灵上，留下了难灭的印象、强烈的震惊和深深的怀恋。 1．下列句子中的“我们”和文中加点的“我们”，用法相同的一项是(　　) A．为了让更多人了解我们彝族的刺绣，我每次都穿着彝族刺绣服饰来参会。 B．超级计算机、人工智能、深海深地探测……我们的生活正因它们而改变。 C．税收一头连着国计一头连着民生，作为税务工作者我们深感使命光荣、责任在肩。 D．“虽然很艰辛，但我们从来没有想过放弃！”岚岚妈妈对羊城晚报记者说。 答案：B 解析：B项和文中的“我们”用法相同，都是泛指。其余三项都是指具体的某些人。 2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①离作品的深层内涵还很远　②它是一种客观的存在　③没有正面写战争 解析：第①处，根据“其实只触及了作品的基本故事和表层意义”可知，此处应写“离作品的深层内涵还很远”。第②处，根据“往往不为作家的主观意图所左右”可知，此处对应“主观意图”，可写“它是一种客观的存在”。第③处，根据“但战争的紧张气氛、刀光剑影、血与火的拼搏，却在整个作品的字里行间渗透着、弥漫着”的提示可知，此处可写“没有正面写战争”。 (二)语言文字运用Ⅱ (金版名师原创)阅读下面的文字，完成3～5题。 一百年风雨兼程，一百年披荆斩棘，一百年砥砺奋进，从不缺少文艺工作者的身影。 新时期以来，我国文艺创作日益繁荣，产生了大量　　　　的优秀作品。同时，不可否认，也有少数文艺工作者价值观发生偏差，创作态度浮躁，浮华之风日益显现，更有甚者，是非不分、善恶不辨，胡编乱写、　　　　，文艺产品有数量缺质量，一定程度上背离了人民文艺的初心。 一个民族的复兴需要强大的物质力量，也需要强大的精神力量。习近平总书记登高望远，在关键时刻召开会议，同文艺工作者一起分析现状、交流思想，共商我国文艺繁荣发展大计。 相隔72年的时空，两次文艺座谈会遥相呼应。一样的群英荟萃、少长咸集，一样的畅所欲言、平等对话，一样的心系人民、情怀家国，两次座谈会　　　　，成为中国文艺事业两座不朽的丰碑。 一百年来，在党的文艺方针政策指引下，与时代同行、为人民放歌、不断创新发展的文艺书写了革命、建设、改革和新时代的精彩篇章。 党的十一届三中全会召开后，党中央提出，围绕着实现四个现代化的共同目标，文艺的路子要越走越宽，文艺创作思想、文艺题材和表现手法要日益丰富多彩，敢于创新。我国文艺进入繁荣发展的新时期，文艺战线涌现出一大批反映改革开放历史进程、展现中国城乡巨变图景的优秀作品。小说如《沉重的翅膀》《陈奂生上城》《哦，香雪》，电影如《天云山传奇》，美术作品如《父亲》《女排夺冠》《塔吉克新娘》，歌曲如《在希望的田野上》《我和我的祖国》《春天的故事》，成为新时期文艺永恒的记忆。 3．请在文中横线处填入恰当的成语。 答案：脍炙人口　粗制滥造　一脉相承 解析：第一处，用以形容“优秀作品”，可填“脍炙人口”。脍炙人口：美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。第二处，语境是形容作品质量不高，可填“粗制滥造”。粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量；也指工作不负责任，草率从事。第三处，根据“两次文艺座谈会遥相呼应。一样的……”可知，两次座谈会有继承关系，可填“一脉相承”。一脉相承：指从同一个血统或派别世代承接流传下来。 4．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：在党的文艺方针政策指引下，文艺与时代同行，为人民放歌，不断创新发展，书写了革命、建设、改革和新时代的精彩篇章。 解析：原句的主语中心词是“文艺”，“与时代同行、为人民放歌、不断创新发展”是三个定语，把这三个定语抽取出来，单独成句即可。 5．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：文中画横线句用了三个“一百年……”，结构相同，句式一致，构成了排比。淋漓尽致地展现了一代代文艺工作者为创作出优秀作品而努力奋斗的过程。 解析：首先分析排比句的构成：由三个结构相同、句式一致的“一百年……”构成。然后分析表达效果：排比行文有节奏感，朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的气势和表达效果，突出中心。 二、阅读素养培优 (金版名师原创)阅读下面的文字，完成6～9题。 三月香雪 铁凝 20世纪80年代初，我写过一个名叫《哦，香雪》的短篇小说，一个关于女孩子和火车的故事，香雪是小说的主人公。 20世纪80年代初，我是一家文学杂志的小说编辑，工作之余我在小说《哦，香雪》那样的山区农村有过短暂的生活。还记得那是一个晚秋，我从京原线(北京—太原)出发，乘火车在北京与河北省交界处的一个小村下了车。站在高高的路基向下望去，就看见了村口那个破败的小学校：没有玻璃、没有窗纸的教室门窗大敞着，一群衣衫褴褛的小学生正在黄土院子里做着手势含混、动作随意的课间操，几只黑猪白猪就在学生的队伍里穿行……贫瘠的土地和多而无用的石头使这里的百姓年复一年在困顿中平静地守着日子，没有发现他们四周那奇妙峻美的大山是多么诱人，也没有发现一只鸡和一斤挂面的价值区别——这里无法耕种小麦，白面被认为是至高无上的。于是就有了北京人乘一百公里火车，携带挂面到这里换鸡的奇特交易：一斤挂面足能换得一只肥鸡。这小村的生活无疑是拮据寒酸的，滞重封闭的，求变的热望似乎不在年老的一代身上，而是在那些女孩子的眼神里、行动上。 我在一个晚上发现房东的女儿和几个女伴梳洗打扮、更换衣裳。我以为她们是去看电影，问过之后才知道她们从来没有看过电影，她们是去看火车，去看每晚七点钟在村口只停留一分钟的一列火车。这一分钟就是香雪们一天里最宝贵的文化生活。为了这一分钟，她们仔细地洗去劳动一天蒙在脸上的黄土，她们甚至还洗脚，穿起本该过年才拿出来的家做新鞋，也不顾火车到站已是夜色模糊。这使我有点心酸——那火车上的人，谁会留神车窗下边这些深山少女的脚和鞋呢。然而这就是梦想的开始，这就是希冀的起点。她们会为了一个年轻列车员而吃醋、不和，她们会为没有看清车上某个女人头上的新型发卡而遗憾。少女像企盼恋人一样地注视无比雄壮的火车，火车也会借了这一分钟欣赏窗外的风景——或许这风景里也包括女孩子们。火车上的人们永远不会留神女孩子那刻意的打扮，可她们对火车仍然一往情深。以香雪的眼光，火车和她用鸡蛋换的铅笔盒就是文明和文化的象征，火车冲进深山的同时也冲进香雪的心。 《哦，香雪》发表于1982年的《青年文学》杂志。1983年的那个春天，我不断接到读者来信，那些信来自不同的地方，写得热情、诚挚，信的主题是同一个：读者们在《人民日报》上读到了《哦，香雪》，他们喜欢这个小说，喜欢并心疼着香雪。我读着那些字体各异的来信，感受到当年一张《人民日报》的辐射力和影响力。正是通过这张报纸，更广大、更偏远、平日里不看小说的人们得以认识了香雪。我应当感谢的还有香雪，她从深山皱褶里出来，走进了那么多普通读者的心。我那颗自我陶醉的心渐渐沉静下来，因为我所获得的荣誉，实在是那个变革的大时代给予一个青年作者远超出她文学才能之上的慷慨馈赠。 三十五年过去了，我也算写过一些小说。如今，当我在一些文学交流的场合同读者见面时，却还常常听他们讲起当年从《人民日报》上读《哦，香雪》的感受。一位在铁路系统工作的记者告诉我，1983年他在村里念初中，读到了《人民日报》上的《哦，香雪》，便渴望将来当个列车员，又神气又好谈对象。几年前的一次文学讲座中，一位金融业的职员告诉我，他是湖南人，当年因为读了《人民日报》上的《哦，香雪》，就决心一定要考上大学，从自己的小山村走出来见大世面。在这些年轻人身上，我看到一个醒来的民族打量自己那积极的惊异目光，一个时代那求变的、期盼新生活的势不可当的行动力。而一个写作者，只有像谷穗对大地深深弯下腰那样，对生活深深弯下腰去，才有可能听见大山深处一个女孩子的心跳，才有可能捕捉到一个时代富有活力的脉动。 三十五年过去了，香雪的深山已是河北省著名旅游风景区的一部分，火车和铁路终于让更多的人发现这里原本有着珍禽异兽出没的原始次生林，有着可与非洲白蚁媲美的成堆的红蚁，有着气势磅礴的百里大峡谷，有着清澈明丽的拒马河，从前那些无用的石头们在今天也变成可以欣赏的风景。从前的香雪们早就不像等待恋人一样地等待火车，她们有的考入度假村做了服务员、导游，有的则成为家庭旅馆的女店主。她们的目光从容自信，她们的衣着干净时新，她们懂得价值，她们说：“是啊，现在我们富了，这都是旅游业对我们的冲击啊。” 如今，养育我们的山川大地已是日新月异，旧貌换新颜，为什么许多读者还会心疼和怀念香雪那样的连什么叫受骗都不知道的少女？我想起当年一位读者给我的信中写到，纯净的香雪涤荡了我们心头征战生活多年的灰尘。当我们渴望精神发展的速度和心灵成长的速度能够跟上科学发明的速度，有时候我们必须有放慢脚步回望从前的勇气，有屏住呼吸审视心灵的能力。遥远的香雪们身上散发出来的人间温暖和清新的美德，就依然值得我们葆有和珍惜。 1983年3月的《人民日报》在我手上已经发黄发脆，但我面前呈现的却是一场晶莹的香雪过后，如云如烟的山桃花怒放之后，鸟儿鸣唱，满目青山。 (节选自《名家谈写作》2022年11月) 6．下列对《三月香雪》和《哦，香雪》两篇文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．“对生活深深弯下腰去”，《三月香雪》中的这句话体现了作者铁凝的创作态度，她在创作之前真正地走入了生活。 B．《三月香雪》尾段中“晶莹的香雪”“鸟儿鸣唱，满目青山”和《哦，香雪》中的火车和铅笔盒一样代表全新的世界。 C．“拿下插在辫子里的那根草茎”，《哦，香雪》中的这处细节描写表现了香雪心理的变化，作者展示了一个时代的觉醒和奋起。 D．“哦，香雪！香雪”表达了作者对香雪的赞美、怜爱之情，而《三月香雪》中还表现了作者对香雪的感谢之情。 答案：B 解析：《三月香雪》尾段“1983年3月的《人民日报》在我手上已经发黄发脆，但我面前呈现的却是一场晶莹的香雪过后，如云如烟的山桃花怒放之后，鸟儿鸣唱，满目青山”中，“晶莹的香雪”富有象征意义，它指的是香雪这样对新时代有强烈追求的新青年；“鸟儿鸣唱，满目青山”也富有象征意义，它们指的是经过新青年努力奋斗而获得的充满活力的新世界。 7．对本文和《哦，香雪》中关于女孩子部分的描写，下列说法不正确的一项是(　　) A．作者谈自己的创作经历，认为山村中求变的热望只在年轻人身上，所以她以年轻人为主体创作了《哦，香雪》。 B．女孩子上火车前总会穿上最好的衣服，这是她们自尊自敬的表现，虽然这样做并未引起火车上的人的留意。 C．《哦，香雪》采用了多种手法来塑造香雪，她给读者留下了深刻印象，而作者认为这个形象是时代赐予她的礼物。 D．随着改革开放的进行，山村的香雪们不再将火车看作稀罕物，她们不再懵懂、落后，而是成长为自信的新女性。 答案：A 解析：A项，“认为山村中求变的热望只在年轻人身上”说法错误，根据《三月香雪》中“这小村的生活无疑是拮据寒酸的，滞重封闭的，求变的热望似乎不在年老的一代身上，而是在那些女孩子的眼神里、行动上”可知，选项说法绝对。 8．《三月香雪》中作者感叹：“如今，养育我们的山川大地已是日新月异，旧貌换新颜，为什么许多读者还会心疼和怀念香雪那样的连什么叫受骗都不知道的少女？”请结合你对《哦，香雪》的阅读感受，对此进行简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①香雪这样的少女生活在封闭、落后、贫穷的世界里，她们贫乏的物质和精神生活令人心疼。②香雪这样的少女为了追求文明和先进的生活，可能要克服比夜晚走三十里夜路还要大的困难，她们的追求经历令人心疼。③香雪这样的少女身上蕴藏着纯洁、坚毅、自尊、要强、勇于追求、善良的美好品格，这些品格在这个某些人为了利益而缺失道德的社会里无比令人怀念。 解析：《哦，香雪》塑造了香雪这个纯洁、自尊、要强、对美好事物有强烈追求的美好形象，表达了对贫困山区人民的赞美和同情之意。读者在读完这篇小说后，对香雪的感受都因香雪的经历和形象而产生，解答本题应该从香雪的经历和形象入手，香雪的纯洁、善良、自强和她的生活环境、买铅笔盒的经历令读者怀念和心疼。 9．《三月香雪》中写到“以香雪的眼光，火车和她用鸡蛋换的铅笔盒就是文明和文化的象征，火车冲进深山的同时也冲进香雪的心”，请结合课文《哦，香雪》谈一谈作者安排香雪执意购买铅笔盒的这个情节有什么用意。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①为了表现香雪的自尊自强，香雪是一个学生，她执意购买铅笔盒是为了缩小和同学的差距，维护自己的尊严。②为了表现香雪这样身处贫困落后山区的年轻人对文明的渴望和追求，香雪执意买铅笔盒暗示了求新的力量一旦觉醒将拥有不可遏止的冲劲儿。③香雪执意购买铅笔盒的行为和其他女孩子不同，作者通过对比表现了香雪有更高的精神追求这一点，使香雪的形象更突出。④香雪执意购买铅笔盒，这一行为促使读者探究其中原因，激发了读者的阅读兴趣。 解析：情节的作用：塑造人物形象，推动故事发展，表现小说主题，引起读者思考，激发读者兴趣等。香雪买铅笔盒的情节是全文的重要情节，它表现了香雪的性格和追求，体现了小说对热烈追求文化、新世界的行为的赞美，这一情节和其他情节构成对比，突出了香雪的形象，也激发了读者的阅读兴趣。 20 学科网（北京）股份有限公司 $$