第五单元 口语交际 讨论（作业课件）-【原创新课堂】2023-2024学年九年级语文上册（统编版 广东专用）

语文 九年级全一册 人教版 原创新课堂 口语交际　讨论 1．学校准备在校园中安放一些名人塑像，请你和同学们讨论： (1)在校园中安放名人塑像有什么意义？ 在校园中安放名人塑像可以传承优秀文化，倡导科学精神，弘扬革命传统，从而丰富校园文化环境。通过润物无声的方式引导广大教师行为示范、教书育人，引导广大学生认真读书、成人成才，共建中华民族精神家园，促进学校又好又快发展。 (2)在校园中可安放哪些名人塑像？ 可以安放中外文化名人的塑像，如孔子、孟子、托尔斯泰等；可以安放中外科学家的塑像，如钱学森、爱因斯坦等；可以安放革命先烈、英雄模范的塑像，如李大钊、雷锋等。 2．班上开展了有关“教养”的讨论，请你参与讨论并完成下列学习任务。 (1)下列行为中没有教养的一项是( ) A．吃饭时，给爷爷、奶奶盛饭，并且让爷爷、奶奶先吃。 B．在校外遇到老师，主动跟老师打招呼，向老师问好。 C．在公共汽车上吃完早餐后，将擦嘴的餐巾纸扔到车内地板上。 D．家里来了客人，主动给客人倒茶水，并用双手递到客人手里。 C (2)你认为怎样才算是“有教养”？ 首先要尊重别人；与人交往时，多用“请”“谢谢”“抱歉”等礼貌用语；遇事多请教长辈、老师；关爱他人，不以自己为中心；在家里，礼让家人，多帮家人做家务；任何场合不要大声喧哗、吵闹等。 (3)如何做一个有教养的人？ 首先，读一读古今中外有关教养的书，明确在各种场合，哪些该说，哪些不该说；哪些该做，哪些不该做。其次，向有教养的人请教，向他们学习礼仪。再次，在公共场所，做有礼有节的事。另外，要信守承诺，真诚待人。 ①纸质阅读和数字阅读并行不悖，相得益彰。②根据不同的需求，采取不同的阅读方式。 3．在社区组织的“推进全民阅读”活动中，你参与了部分工作。请阅读下面的材料，针对“智能时代，如何读书”这一话题，谈谈你的看法。 材料一：数字阅读有利于迅速获取信息，能对信息资源进行有效地整合与管理，还有利于进行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其中，有利于进行深度阅读和持续性阅读。 材料二：俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书，他还读电子书和碎片化文章，购买了三千多本电子书，收藏了近一万篇微信群的文章。 4．随着微博、微信等的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地地获取海量的碎片化信息。毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读时代，似乎一切信息、知识都唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状，某班级准备就“碎片化阅读的利与弊”分正反两方展开辩论，请你选择一方，在辩论会上陈述观点。 示例一：大家好！我支持正方观点，认为碎片化阅读优势明显。碎片化阅读能够让我们随时随地地获取大量信息，有效提高零散时间的利用率。 示例二：大家好！我支持反方观点，认为碎片化阅读存在极大弊端。首先，碎片化阅读降低了阅读效果；其次，碎片化阅读缺乏深度思考；最后，读者通过碎片化阅读获得的信息是零散的，不系统，不严谨。 5．班上有些同学写作文经常使用“呆萌”“666”“酱紫”“抓狂”之类的网络词语。对此，语文老师提出了“如何看待作文中使用网络词语”这一话题。请围绕话题，发表议论，要求有观点，有理由，有条理。 示例一：网络词语虽然新潮，符合青少年的心理，但在规范性、科学性上有一些欠缺。写作文是为了提高我们运用语言文字的能力，与他人交流思想感情，使用如“666”“酱紫”这样的网络词语，文章会显得不够规范、典雅，又影响他人理解。 示例二：语言本身就处在不断发展变化中，我们要善于接受新鲜词汇，以丰富自己的语言。作文使用网络词语，能很好地反映现实生活，富有时代气息。何况，现在很多网络词语，如“抓狂”“点赞”已经被大家熟知和接受，收录到了《现代汉语词典》中。 示例三：不能一概而论，要区别对待。网络词语良莠不齐，写作时我们要善于取舍，慎重选用。使用那些已被大家熟知并广泛接受的网络词语，如“给力”“点赞”等，可以增强文章的表现力；坚决不用那些不够规范、不健康的网络词语。 $$