第四单元 第14课 法西斯国家的侵略扩张（小册子）（作业课件）-【原创新课堂】2023-2024学年九年级历史下册（统编版 广东专用）

第14课　法西斯国家的侵略扩张 历史 九年级全册 人教版 原创新课堂 1．有学者认为：“意大利与其他国家不同的历史背景，尤其是资本主义在意大利的形成与发展的滞后性，以及南部、岛屿和农村地区都还处于封建残余桎梏下的情况，是法西斯得以首先在意大利兴起的首要因素。”该学者认为意大利法西斯的兴起是( ) A．资本主义制度的产物 B．源于其经济和政治的落后 C．经济大危机下的产物 D．源于强烈的民族复仇情绪 B 2．1930年3月，德国纳粹党宣布了《农民纲领》，并规定取缔土地投机，许诺给农民以经济援助。5月，又提出《迅速提供就业纲领》，要求修筑公路，以减少失业等。纳粹党采取以上措施的意图是( ) A．提高社会福利 B．维护独裁统治 C．反对自由主义 D．争取民意支持 C 3．1932年，德国纳粹党成为国会中第一大党。1933年，就任总理后的希特勒，利用“国会纵火案”，打击国会中的第二大党——德国共产党。接着，解散国会，禁止其他政党活动。这表明，纳粹党对内( ) A．实行独裁专制 B．积极扩军备战 C．完善民主制度 D．实行种族主义政策 A 4．“爱因斯坦出生于德国乌尔姆，父亲是犹太小工厂主。二战前，他多次参与和平运动，纳粹于1933年查抄了他在柏林的住所，爱因斯坦被迫移居美国。”导致爱因斯坦被迫移居美国的主要原因是( ) A．霸权主义的威胁 B．殖民列强侵略 C．分裂分子的打击 D．法西斯的迫害 D 5．20世纪30年代，某国在文件中这样写道：鉴于内外形势，我们当前的根本国策，是确保帝国在东亚大陆的地位，在于希求“满洲国”的健全发展。这里的“某国”是( ) A．苏联 B．德国 C．日本 D．意大利 C 6．阅读材料，回答问题。 材料　1929—1933年资本主义世界的经济危机出现后，希特勒煽动民族复仇主义和种族狂热情绪。纳粹政权稳固以后，纳粹党人将种族主义意识形态付诸实践。种族优越理论的观念也被德国教师灌输给学生们。一位德国老师在班里挑出一个孩子，在其他同学面前赞扬这个孩子明显的“日耳曼”特征。教师宣扬日耳曼民族是“有价值种族”，是优越民族，而犹太民族是劣等民族。通过这样的例子，德国学校里的孩子们开始用种族观念评价他人，当犹太学生被赶出学校时，其他学生兴高采烈。 你是否赞同材料中德国的教育内容？请说明理由。 不赞同。教师对青少年进行法西斯(或种族主义)教育，使学生误入歧途，无法形成正确的价值观。 $$