第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 复习（作业课件）-【原创新课堂】2023-2024学年九年级历史下册（统编版 广东专用）

历史 九年级全册 人教版 原创新课堂 第三单元复习 一、时空坐标 二、重点归纳 三、核心素养 1．阅读材料，回答问题。 材料一　在经历了一场空前浩劫的战争之后，通过战胜国对战败国缔结和约的方法安排战后的世界，便成为当务之急。这场战争对战前世界格局所造成的一系列变化与冲击，在不同程度上影响着主要战胜国的政治家们，使他们对战后世界的安排形成了一些共识。……1919年1月，和会在巴黎的凡尔赛宫正式开幕。 材料二　1921年8月11日，美国正式向在远东有利害关系的八个国家英、日、中、法、意、比、荷、葡发出邀请，准备于当年11月在华盛顿召开会议。华盛顿会议是巴黎和会的继续与发展，它建立了第一次世界大战后帝国主义列强在亚太地区新的国际关系结构，被称为华盛顿体系。华盛顿体系的建立，使英国在远东的势力受到削弱，标志着英国从远东撤退的序幕。在以后的年代中，英国力图保持该体系所确立的现状并维持、发展在华利益，因此必然同日本的继续扩张发生冲突，日本的扩张野心遭到美英的遏制，美国作为该体系的主要规划者和潜在的保证者，力求保持远东及太平洋地区的新均势，美日之间关系不断恶化。华盛顿体系的建立，标志着战胜帝国在全球范围内基本完成了对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排。 ——以上材料均摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·现代史编》(上) (1)根据材料一，指出巴黎和会召开的目的是什么？(侧重历史解释) 重新安排战后世界秩序。 (2)根据材料二，概括华盛顿体系建立的影响。(侧重史料实证) 削弱了英国在远东的势力，促使英日矛盾不断激化，美日矛盾不可调和，确立了帝国主义在全球范围内的统治新秩序。 (3)根据上述材料、问题和所学知识，归纳上述会议的共同性质。(侧重历史解释) 都是帝国主义国家的分赃会议。 2．阅读材料，回答问题。 材料一　甘地认为，非暴力抵抗是印度争取摆脱英国殖民桎梏的唯一正确方法；同时，他认为非暴力抵抗并不意味着对外国统治和其他罪恶的屈服。他写道：“我深信假如只有在怯懦和暴力两者之间加以选择时，我将劝人选择暴力。我宁愿要印度采用暴力来保护自己的荣誉，而不愿印度卑躬屈膝含垢忍辱地听人家侮辱，失去自己的荣誉。可是我认为非暴力比暴力高明得多。”“因此我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非暴力主义，而正是因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义。” ——王春良《世界现代史诸问题》 材料二　“不合作”的纲领包括：受封者退回爵位封号，抵制立法机构选举，抵制在政府机关和法院工作；拒绝在英国学校读书；提倡手纺车运动以抵制英国货物泛滥。在运动后期，提出拒绝纳税的要求。12月，在国大党年会上通过了以自治为目标的不合作纲领。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史》 材料三　尼赫鲁记述道：“乔里—乔拉事件后，我们的运动突然停止，我想国大党的著名领袖差不多全都愤慨，只有甘地例外。……年轻人当然更加激动。”“难道我们必须使三亿多印度人受了关于非暴力行动的理论和实践的训练后才能前进吗？即令如此，我们当中有多少人敢说，我们在警察极度挑衅下还能十分斯斯文文吗？即令我们办得到，但是那些打进我们运动中来的暗探和内奸采取暴力行动或煽动别人从事暴力活动，我们对这种人有什么办法呢？如果这是非暴力运动的唯一条件，那么非暴力的抵抗方法必然失败。” ——王春良《世界现代史诸问题》 (1)材料一中甘地选择非暴力主义的理由是什么？实际原因又是什么？(侧重历史解释) 理由：非暴力比暴力高明得多，认为印度民族力量强大；原因：印度国力衰弱，表现在印度经济落后、资本主义发展不充分，与英国相比经济军事实力悬殊，印度民族资产阶级的动摇性和妥协性，以往民族起义屡遭失败。 (2)根据材料二，非暴力不合作运动的目标是什么？“不合作”的范围涉及哪些具体的社会部门或领域？(不得摘抄原文)(侧重历史解释) 目标：自治；领域：立法、行政、司法、教育、手工业等。 (3)根据材料三，概括“非暴力不合作运动”中出现了哪些问题。(侧重史料实证) 国大党内部出现严重意见分歧，非暴力抵抗方法不适应运动发展和斗争需要。 $$