第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 复习（作业课件）-【原创新课堂】2023-2024学年九年级历史下册（统编版 广东专用）

第一单元复习 历史 九年级下册 人教版 原创新课堂 一、时空坐标 2 美国南北战争 俄国农奴制改革 日本明治维新 相 同 点 性质 都是资产阶级性质的革命或改革 意义 都促进了本国资本主义经济发展 局限性 都存在一定的局限性，影响社会发展 不 同 点 背景 黑人奴隶制阻碍了资本主义的发展 农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展 幕府统治阻碍了日本资本主义的发展；西方列强入侵加剧了日本的民族危机 二、重点归纳 俄美日改革的比较 3 美国南北战争 俄国农奴制改革 日本明治维新 不 同 点 任务 维护国家统一，废除黑人奴隶制 维护沙皇专制统治，解放农奴 实现富国强兵，摆脱民族危机 方式 革命 改革 文献 《宅地法》 《解放黑人奴隶宣言》 “二一九法令” 《大日本帝国宪法 局限性 解放黑奴受地域限制；种族歧视仍然存在 农奴制的残余仍然存在；保留沙皇专制统治 保留大量旧制度的残余；军国主义色彩浓厚 4 三、核心素养 1．阅读下列材料，回答问题。 材料一　为解决劳动力问题，彼得一世于1721年颁令准许商人将整个村庄连同农奴一起买去，但农奴和土地不准分开买卖，以维护农奴制度不可侵犯。……农民被束缚在土地上，无法满足工业对自由劳动力的需求。广大农民一贫如洗，无力购买工业品，严重地限制了国内市场的扩大。到19世纪中叶，农奴制已成为俄国资本主义发展的最大障碍。 ——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》 5 材料二　在俄国反对拿破仑的战争中，一些青年军官感受到了西欧国家的发展与进步，为推翻落后的农奴制和专制统治，积极宣传民主思想，1825年12月发动武装起义，结果起义失败。1825—1855年俄国农奴不堪忍受压迫，先后发动反抗暴动500多次。基于对农奴制度弊端的清醒认识，1861年沙皇亚历山大二世颁布废除农奴制法令，通过自上而下的改革，促使社会各方面出现了新的气象，推动俄国走上发展资本主义的道路。 ——摘编自《世界历史》九年级下册 6 材料三　1861年俄国自上而下的改革，延缓了革命但并不能消除革命。这次改革是按照农奴主利益进行的，因此，农奴制度废除的很不彻底。改革后，沙皇政权基本原封不动，大部分的土地还是掌握在贵族地主手里，保存了贵族地主大土地占有制……俄国引起革命的各种社会矛盾，依然存在，并且继续在发展。 ——张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改革》 7 (1)根据材料一指出彼得一世对待农奴制的态度，并概括19世纪中叶农奴制成为俄国资本主义发展最大障碍的原因。(侧重史料实证、历史解释) 态度：维护或强化。原因：缺乏自由劳动力；限制国内市场扩大。 (2)根据材料二指出俄国不同阶层为了促进社会转型分别作出的努力。(侧重史料实证) 青年军官：宣传民主，反抗专制，发动武装起义；农奴：不堪压迫，多次进行反抗暴动；沙皇亚历山大二世：顺应历史潮流，进行废除农奴制改革。 8 (3)材料三认为1861年改革“延缓了革命但并不能消除革命”，请结合相关史实进行说明。(侧重历史解释) “延缓了革命”：废除农奴制，促进俄国资本主义发展；一定程序上缓和社会矛盾，巩固沙皇统治。“不能消除革命”：指出了其局限性，即农奴制改革不彻底；政治上保留了沙皇专制制度；经济上保留了大量的农奴制残余；没有完成资产阶级民主革命的任务。 9 2．阅读下列材料，回答问题。 材料一　晚上睡觉没有床，成年奴隶……每天干完地里的活，回来还要浆洗、修理、烧饭，睡觉之前还要准备好明天干活的工具。这些事儿做完后，男女老少挨个躺下，各自裹着自己的破毛毯，在又冷又潮的地上睡觉，直到次日一早被号声叫醒，继续下地劳作。 ——摘编自李军《自由的新生：美国内战风云录》 材料二　只是在联邦存亡的关头，为了扭转战局而颁布了《解放黑人奴隶宣言》。宣言不适用于未参加叛乱的蓄奴州……另外，宣言是作为军事措施颁布的，没有以宪法的形式固定下来。 ——摘编自范红军《林肯种族观的侧面探微》 10 材料三　芝加哥大学和圣母大学的研究显示，2020年6月至11月，美国的贫困率上升了2.4个百分点，而非洲裔的贫困率上升了31个百分点。数据显示，白人家庭的财富中位数是非洲裔的42倍，是拉美裔的23倍。 ——摘编自《2020美国侵犯人权报告》 (1)根据材料一和材料二，概括指出黑人的悲惨境遇。(侧重史料实证) 劳动强度大、生活环境恶劣、受到残暴的虐待等。 11 (2)据材料三并结合所学知识，简要评价《解放黑人奴隶宣言》。(侧重历史解释) 《解放黑人奴隶宣言》废除了奴隶制，一定程度上改变黑人奴隶的悲惨命运，使广大黑人奴隶获得了人身自由；促进了美国经济发展，一定程度上推动美国民主法治进步。 (3)综合上述材料，任选一角度谈谈你的认识。 奴隶制的废除清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。但美国的种族歧视仍然根深蒂固，实现民族平等的任务任重道远等。 12 3．改革与革命是推动社会转型发展的重要方式。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一　孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。令既具，未布，恐民之不信，己乃立三丈之木於国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十金。”有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。 ——摘编自《史记·卷六十八·商君列传》 13 材料二　在十七世纪末，俄国出了一个大彼得，他以专制皇帝的至尊，变名改姓，微服西欧去学造船，学炼钢。后来他又请了许多西欧的技术家到俄国去，帮助他搞维新。那时许多的俄国人反对他，尤其是首都莫斯科的国粹党。他不顾一切，奋斗到底，甚至迁都到一个偏僻的，但是滨海的涅瓦河旁，因为他想靠海，容易与近代文化发源地的西欧往来。俄国的近代化基础是大彼得建立的，他是俄罗斯民族大英雄之一。 ——摘编自蒋廷黻《中国近代史》 14 材料三　倘若我们把“明治”理解为“明智”，便会发现，明治天皇和他的臣僚在当时复杂的内外形势下，是多么“明智”地选择了自己的发展道路。这条道路既给日本带来了无尽的好处，也给邻邦带来了无尽的灾难。 ——摘编自王光波《一本书读懂日本史》 (1)根据材料一，概括商鞅变法能推行下去的原因。(侧重历史解释) 原因：秦孝公的支持；商鞅立木取信，得到人民信任；坚持依法治国；锐意变革的精神等。 15 (2)根据材料二并结合所学知识，从军事、经济和教育方面说明“俄国的近代化基础是大彼得建立的”。(侧得史料实证、历史解释) 说明：军事上，借鉴欧洲强国模式，创建新式常备军；经济上，发展军事工业，鼓励兴办手工工场；教育上，一方面派出大量留学生去欧洲，一方面在国内创办科学院，开办学校。 (3)材料三中明治天皇“明智”地为日本选择了怎样的发展道路？结合具体史实，说明这条道路“既给日本带来了无尽的好处，也给邻邦带来了无尽的灾难”。(侧重历史解释) 发展道路：通过改革，走资本主义发展道路。说明：好处方面：通过明治维新，日本走上发展资本主义的道路，成为亚洲强国；灾难方面：对中国发动侵略战争，签订《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度。 16 $$