精品解析：江苏省连云港市东海县2024--2025学年九年级上学期第一次学情监测化学试卷

东海县石梁河中学2024-2025学年度第一学期第一次学情监测 九年级化学试题 一、选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分。每小题只有一个选项符合题) 1. 科学发展，薪火相传。为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础的科学家是 A. 诺贝尔 B. 门捷列夫 C. 拉瓦锡 D. 闵恩泽 【答案】D 【解析】 【详解】A、诺贝尔的最主要贡献是发明了现代炸药，故选项不符合题意； B、门捷列夫的主要贡献是发现了元素周期律，并编制了元素周期表，故选项不符合题意； C、拉瓦锡首先通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论，故选项不符合题意； D、闵恩泽主要贡献是为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础，故选项符合题意。 故选D。 2. 中华民族有着悠久历史和科学文化遗产。古代典籍《齐民要术》中，记载了用小麦制作一种酒曲﹣﹣白醇曲的工艺，该制作工艺过程中涉及化学变化的是 A. 淘洗小麦 B. 磨碎小麦 C. 小麦发酵 D. 压成曲饼 【答案】C 【解析】 【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成，据此分析判断。 【详解】A、淘洗小麦过程中没有新物质生成，属于物理变化，故错误； B、磨碎小麦过程中没有新物质生成，属于物理变化，故错误； C、小麦发酵过程中有新物质生成，属于化学变化，故正确； D、压成曲饼过程中没有新物质生成，属于物理变化，故错误。 故选：C。 3. 下列实验操作符合规范的是 A. 检查装置气密性 B. 点燃酒精灯 C. 加入块状固体 D. 读取液体体积 【答案】A 【解析】 【详解】A、检查装置气密性：将导管置于水中，用手紧握试管，观察导管口是否有气泡冒出，有气泡冒出，说明装置气密性良好，符合题意； B、禁止用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯，防止发生火灾，不符合题意； C、把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器慢慢地竖起来，使药品或金属颗粒滑到容器底部，以免打破容器。图中操作错误，不符合题意； D、常用量筒量取一定体积的液体，读数时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，不符合题意。 故选A。 4. 诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句描写的变化体现了物质的化学性质的是 A. 千里冰封，万里雪飘 B. 蒹葭苍苍，白露为霜 C. 野火烧不尽，春风吹又生 D. 明月松间照，清泉石上流 【答案】C 【解析】 【详解】A、千里冰封，万里雪飘，描述的是水由液体变成固体冰、雪的过程，没有生成新物质，不体现化学性质，不符合题意； B、蒹葭苍苍，白露为霜，诗中的“露”和“霜”分别是物态变化中的液化现象和凝华现象，没有生成新物质，不体现化学性质，不符合题意； C、野火烧不尽，春风吹又生，描述的是植物秸秆燃烧生成水和二氧化碳等物质的过程，属于化学变化，体现化学性质，符合题意； D、明月松间照，清泉石上流，描述的是月光照射，溪水流淌，过程没有生成新物质，不体现化学性质，不符合题意。 故选C。 5. 空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是 A. 稀有气体在通电时能发光，可制成霓虹灯 B. 空气中含有氧气，氧气质量分数约为 C. 空气中氮气化学性质较活泼，可用作食品防腐的保护气 D. 目前计入空气污染指数的有害气体主要包括等 【答案】A 【解析】 【详解】A、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成不同用途的电光源，如可制成霓虹灯，符合题意； B、空气中含有氧气，氧气约占空气体积的21%，不是质量，不符合题意； C、空气中氮气化学性质不活泼，可填充于食品包装中用于防腐，不符合题意； D、二氧化硫、二氧化氮能与水反应生成酸性物质，导致酸雨的发生，一氧化碳有毒，臭氧具有强氧化性，它们均属于空气污染物，二氧化碳是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，不符合题意。 故选A。 6. 2021年12月9日，航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国“天和号”空间站进行“天宫课堂”第一课。水球光学实验中打入的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，“人造空气”中氧气含量约为 A. 78% B. 21% C. 0.94% D. 0.03% 【答案】B 【解析】 【详解】空气中氧气体积约为21%，“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，故“人造空气”中氧气含量仍然占21%。故选B。 7. 下列化学变化中，不属于缓慢氧化的是 A. 天然气燃烧 B. 食物腐烂 C. 动植物呼吸 D. 钢铁生锈 【答案】A 【解析】 【详解】A、天然气燃烧，发光放热，属于剧烈的氧化反应，故选项符合题意； B、食物腐烂，是物质与氧气发生的反应，反应不易察觉，属于缓慢氧化，故选项不符合题意； C、动植物呼吸，是物质与氧气发生的反应，反应不易察觉，属于缓慢氧化，故选项不符合题意； D、钢铁生锈，是物质与氧气发生的反应，反应不易察觉，属于缓慢氧化，故选项不符合题意。 故选A。 8. 化学实验时要会观察实验现象、下列有关燃烧的实验现象中叙述错误的是 选项 实验操作 实验现象 A 红磷在氧气中燃烧 产生大量白雾，放出热量 B 硫在氧气中燃烧 发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体，放出热量 C 铁丝在氧气中燃烧 火星四射，生成黑色周体，放出热量 D 木炭在氧气中燃烧 发出白光，放出热量 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、红磷在氧气中燃烧，产生大量白烟，放出热量，故A叙述错误； B、硫在氧气中燃烧发出监紫色火焰，产生有刺激性气味的气体，放出热量，故B叙述正确； C、铁丝氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色周体，放出热量，故C叙述正确； D、木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量，故D叙述正确； 故选：A。 9. 某兴趣小组同学进行蜡烛燃烧的实验探究，下列关于实验的说法错误的是 A. 图1实验子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B. 图2实验是来证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 C. 图3实验看到干冷烧杯的内壁上有水雾生成，可以证明蜡烛燃烧生成了水 D. 图4用火柴点燃刚刚熄灭的白烟，蜡烛重新燃烧 【答案】A 【解析】 【详解】A、图1实验子火焰中被燃烧的物质是石蜡蒸气，不是液态石蜡，故选项A错误； B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，蜡烛燃烧火焰上方罩一个烧杯，内壁涂有石灰水的烧杯，出现浑浊现象，说明石蜡燃烧生成了二氧化碳，故选项B正确； C、蜡烛燃烧火焰上方罩一个干冷烧杯，干冷烧杯内壁有水雾，说明石蜡燃烧生成了水，故选项C正确； D、蜡烛熄灭时产生白烟，点燃白烟，蜡烛复燃，因为白烟是石蜡固体小颗粒，石蜡能燃烧，所以白烟能被点燃，故选项D正确； 故选：A。 10. 对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 A B C D 实验装置 硫在氧气中燃烧 测定空气中氧气含量 铁丝在氧气中燃烧 排水法收集氧气 解释 集气瓶中的水：吸收放出的热量 量筒中的水：通过水体积的变化得出体积 集气瓶中的水：冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂 集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察何时收集满 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、硫在氧气中燃烧，集气瓶中的水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，故选项说法错误； B、使用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，利用压强差，量筒中的水的作用是通过水的体积的变化测得氧气的体积，故选项说法正确； C、铁丝在氧气中燃烧，集气瓶中的水的作用是冷却溅落熔融物，防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶，故选项说法正确； D、集气瓶中的水的作用是先将集气瓶中的空气排净，后便于观察何时收集满，故选项说法正确。 故选A。 11. 某实验小组设计如图实验对过氧化氢分解进行探究。 下列相关说法不正确的是 A. 对比实验甲和乙，探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响 B. 对比实验乙和丁，探究MnO2对H2O2分解速率的影响 C. 对比实验甲和丙，探究温度对H2O2分解速率的影响 D. 对比实验甲、丙和丁，探究MnO2和温度对H2O2分解速率影响的程度 【答案】B 【解析】 【详解】A、根据控制变量法，甲和乙的变量是过氧化氢的浓度，则对比实验甲和乙，探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响，故说法正确； B、实验乙和丁的变量有浓度和二氧化锰，变量不唯一，则甲、乙不能探究MnO2对H2O2分解速率的影响，故说法错误； C、甲和丙变量是温度不同，丙的温度高，反应速率快，则对比实验甲和丙，探究温度对H2O2分解速率的影响，故说法正确； D、根据C项的分析，对比甲和丙可以探究温度对H2O2分解速率的影响，对比实验甲、丁，变量是二氧化锰，则可以探究MnO2对H2O2分解速率的影响，故说法正确。 故选B。 12. 某兴趣小组利用氧气传感器探究不同物质在空气中燃烧的耗氧量情况。足量蜡烛和红磷分别在相同的密闭容器中燃烧，测定的氧气含量变化如图所示。下列判断正确的是 A. 蜡烛燃烧过程中，a点时容器内氮气体积分数为84% B. 红磷燃烧过程中，b点和c点时容器内物质总质量相等 C. 燃烧后，两容器中氧气均未耗尽，蜡烛耗氧量较多 D. 若将足量蜡烛和红磷放在同一密闭容器中燃烧，氧气的体积分数可降至3% 【答案】B 【解析】 【详解】A、由图分析可知 ，蜡烛燃烧过程中，a点时氧气的体积分数为16%，其他气体的体积分数为84%，包括氮气、二氧化碳、稀有气体等，故A错误； B、根据质量守恒定律，化学反应前后物质的质量不变化 ，因为是在密闭容器中进行的，所以红磷燃烧过程中，b点和c点时容器内物质总质量相等，故B正确； C、由图分析可知 ，蜡烛燃烧后，氧气的体积分数为14%，红磷燃烧后，氧气的体积分数为10%，所以红磷耗氧量较多，故C错误； D、由图分析可知，氧气的体积分数为减少到14%时，蜡烛停止燃烧，氧气的体积分数减少到10%时，红磷燃烧停止，所以将足量蜡烛和红磷放在同一密闭容器中燃烧，氧气的体积分数降至10%，二者都停止燃烧，故D错误。 故选B。 第二部分 非选择题 (共36分) 13. 请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”，并完成下列问题。 微观角度，用“”表示氮原子，“”表示氧原子。同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其他成分忽略不计，可表示空气微观模型的是___________(填字母标号)。 A． B． C． 【答案】B 【解析】 【详解】空气中氮气与氧气的体积比约为4：1，图B中有4个氮分子，1个氧分子，符合4：1关系；故选：B。 14. 现有下列物质：a、洁净的空气；b、五氧化二磷；c、氧气；d、海水；e、二氧化碳；f、高锰酸钾；g冰水混合物； （1）属于混合物的是___________； （2）属于纯净物的是___________均填序号。 【答案】（1）ad （2）bcefg 【解析】 【分析】洁净的空气、海水都是由不同种物质组成的，都属于混合物；五氧化二磷、氧气、二氧化碳、高锰酸钾、冰水混合物都是由一种物质组成的，都属于纯净物； 【小问1详解】 由分析可知，属于混合物的是ad； 【小问2详解】 由分析可知，属于纯净物的是bcefg。 15. A、B、C、D、E六种物质，A是无色无味的气体，B在A中燃烧呈蓝紫色火焰并生成能造成空气污染的气体C，D是银白色的固体，在A中剧烈燃烧时，火星四射，生成黑色固体E。推断A、B、C、D、E各是什么物质。 （1）写出有关物质的化学符号：A___________ ；B___________ ；C___________；D___________；E___________。 （2）写出生成E的反应的文字表达式并注明基本反应类型：___________。(化合反应或分解反应) 【答案】（1） ①. O2 ②. S ③. SO2 ④. Fe ⑤. Fe3O4 （2）铁+氧气四氧化三铁，化合反应 【解析】 【分析】A是无色无味的气体，B在A中燃烧呈蓝紫色火焰并生成能造成空气污染的气体C，则A是氧气，B是硫，C是二氧化硫；D是银白色的固体，在A中剧烈燃烧时，火星四射，生成黑色固体E，则D是铁， E是四氧化三铁，代入检验，推断合理。 【小问1详解】 由分析可知，A是氧气，B是硫，C是二氧化硫，D是铁，E是四氧化三铁，化学式分别为O2、S、SO2、Fe、Fe3O4，故填：O2；S；SO2；Fe；Fe3O4； 【小问2详解】 E是四氧化三铁，铁与氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，反应的文字表达式为铁+氧气四氧化三铁，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故填：铁+氧气四氧化三铁，化合反应。 16. 阅读下列材料，回答相关问题： 镁，银白色固体，质量轻，硬度小，是一种重要的金属材料。镁的化学性质活泼，常温下能与稀盐酸剧烈反应，在加热时，也可以与水发生反应。当它在空气中燃烧时，不仅与氧气反应，也与氮气反应，会发出耀眼的白光，放出热量，产生大量白烟，因此，常用作军事上的信号弹。节日燃放的烟花中除了有硫，也有粉碎的镁粉。如果存放的金属镁着火了，是不可以用二氧化碳去扑灭的，那将会是“火上浇油”，引发更大的火灾。 （1）镁的物理性质有___________。(至少写出一条) （2）镁的用途有___________。 【答案】（1）银白色固体，质量轻，硬度小 （2）常用作军事上的信号弹 【解析】 【小问1详解】 镁是银白色固体，质量轻，硬度小，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故填：银白色固体，质量轻，硬度小； 【小问2详解】 由短文中的信息可知，镁燃烧发出耀眼的白光，常用作军事上的信号弹，故填：常用作军事上的信号弹。 17. 下图是工业上制取氧气的主要步骤． （1）经过步骤A处理后空气属于_______（填“纯净物”或“混合物”），步骤B中所发生的变化属于_______（填“物理”或“化学”）变化。 （2）步骤C的原理是利用氮气和氧气的_______不同，将氮气和氧气分离开来。 （3）下列属于氮气用途的是_______（填序号）。 A. 食品包装填充气 B. 支持燃烧 C. 制硝酸和氮肥 D. 作电光源 【答案】（1） ①. 混合物 ②. 物理 （2）沸点 （3）AC 【解析】 【小问1详解】 经过步骤A处理后的空气由氮气、氧气等混合而成，属于混合物； 步骤B只是通过加压、降温将空气转化为液态空气，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化； 【小问2详解】 步骤C的原理是利用氮气和氧气的沸点不同，将氮气和氧气分离开来，氮气的沸点低，加热过程中，氮气先分离出来； 【小问3详解】 A、氮气化学性质稳定，可填充于食品包装中，用于防腐，符合题意； B、氮气不燃烧、不支持燃烧，不符合题意； C、氮气含氮元素，可用于制硝酸和氮肥，符合题意； D、氮气不能用作电光源，不符合题意。 故选AC。 18. 实验室用高锰酸钾制取氧气，请结合下列装置，回答问题： （1）写出仪器a的名称___________。 （2）实验室用高锰酸钾分解制取氧气，选择的发生装置是___________(填序号)，选择该装置有一个不足之处___________，选择收集装置C的理由是___________，用装置D收集氧气验满的方法是___________。写出反应的表达式___________(文字或符号表达式)。 （3）实验室常用E装置来制取氧气，其中仪器b的优点___________。写出反应的表达式为___________(文字或符号表达式)。 【答案】（1）长颈漏斗 （2） ①. B ②. 试管口没有塞一团棉花 ③. 氧气不易溶于水 ④. 将带火星的小木条放在集气瓶口处，若复燃，则集满 ⑤. （或） （3） ①. 可以控制反应速率 ②. （或） 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器b的名称为：长颈漏斗； 【小问2详解】 实验室用高锰酸钾分解制取氧气，该反应属于固体加热型，应选择的发生装置是B；选择该装置还需要在试管口塞一团棉花，防止固体粉末进入导管；装置C为排水法收集装置，选择收集装置C，是因为氧气不易溶于水；装置D为向上排空气法收集装置，用装置D收集氧气验满的方法是：将带火星的小木条放在集气瓶口处，若复燃，则集满；高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的表达式为：（或）； 【小问3详解】 实验室常用E装置来制取氧气，其中分液漏斗可控制滴加液体的速度，从而可以控制反应速率；过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的表达式为：（或）。 19. 某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。 【探究实验一】 【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？ 【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。 【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 （1）红磷燃烧的主要现象是___________。 （2）红磷燃烧的文字或符号表达式为___________。 实验结论】 （3）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想___________正确。 （4）根据本实验的探究结果，课本上用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量，理由是___________。 【拓展延伸】 （5）图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。在图2中C点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为___________段(用图2中字母表示)。 【反思与评价】 （6）兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：___________(填物质名称)在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。 【探究实验二】 为了准确测定空气中氧气的含量，用气体压力传感器检测密闭体系内的气压变化，并以曲线形式显示出来。 连接好图1中实验装置，将压力传感器接入电脑并打开，点燃红磷进行实验，集气瓶内气压与时间关系如图所示。 （7）图2中BC段的原因是___________。 （8）图2中CD段的原因是___________。 【答案】（1）产生大量白烟，放热 （2）## （3）① （4）红磷不能将氧气完全消耗 （5）DE （6）铁 （7）红磷燃烧放热对压强影响大于消耗氧气对压强的影响 （8）反应过程中氧气被消耗，C点反应结束，温度下降 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧的主要现象是产生大量白烟，放热； 【小问2详解】 红磷与氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷，该反应的文字表达式为：，符号表达式为：； 【小问3详解】 由于红磷熄灭后，白磷还能继续燃烧，则说明装置中还有氧气，则猜想①正确； 【小问4详解】 由于红磷燃烧后装置中还有氧气，说明红磷不能把装置中的氧气耗尽，则课本上用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量； 【小问5详解】 在图2中氧气含量变化可知，氧气分两阶段减少，第一阶段为红磷燃烧消耗氧气，C点时表示红磷熄灭；第二阶段为白磷燃烧消耗氧气，白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为DE； 【小问6详解】 铁丝在空气中不能燃烧，但在氧气中能剧烈燃烧，故填铁； 【小问7详解】 红磷燃烧的过程放热，同时消耗氧气，红磷燃烧放热对压强影响大于消耗氧气对压强的影响，故呈增大趋势； 【小问8详解】 反应过程中氧气被消耗，C点反应结束，温度下降，故气压不断下降至D点。 20. 某实践活动小组在老师带领下，对空气质量检测开展了一系列项目式学习活动。 活动一：了解空气质量指数所表示的含义 【思考分析】 （1）图1是该小组所在地区某日的空气质量情况，其空气质量状况为___________(填“优”“良”或“轻度污染”) 空气质量分级标准 空气质量指数 0~50 51~100 101~150 151~200 201~300 >300 空气质量级别 一级 二级 三级 四级 五级 六级 空气质量状况 及表示颜色 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 绿色 黄色 橙色 红色 紫色 褐红色 【查询网络】微型空气质量检测系统可实时、准确检测室外空气污染物、其结构如图2所示。 活动二：认识微型空气质量“检测站”并记录某段时间显示的数据如下表 二氧化氮 臭氧 一氧化碳 22 158 1.3 （2）除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有___________(写一种)。 活动三：进行实践的同学们对工厂附近的空气质量感到好奇，调研发现该工厂为了获得充足的能量，长期采用燃煤技术。于是同学们猜测该工厂排放的废气中含有二氧化硫。 【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。 （3）设计并进行实验 实验操作 实验现象 实验结论 收集一瓶该工厂的废气，加入品红溶液，振荡 ___________ 废气中含有二氧化硫 活动五 提出空气质量改进方案 （4）树立环保意识，践行环境友好生活方式，下列做法中，有利于环境保护的是___________ 。 A. 植树造林扩大绿化面积 B. 减少自驾燃油汽车出行 C. 开发利用氢能等新能源 D. 进一步扩大燃煤发电 【答案】（1）轻度污染 （2）二氧化硫 （3）红色褪去 （4）ABC 【解析】 【小问1详解】 由图可知，该小组所在地区某日的空气质量情况为轻度污染； 【小问2详解】 目前计入空气污染指数的项目有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物（PM10）、臭氧、PM2.5。除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有二氧化硫、可吸入颗粒物等； 【小问3详解】 二氧化硫能使品红溶液褪色，故设计实验为：收集一瓶该工厂的废气，加入品红溶液，振荡，红色褪去，说明废气中含有二氧化硫； 【小问4详解】 A、植树造林扩大绿化面积，能改善空气质量，有利于环境保护，故选项符合题意； B、减少自驾燃油汽车出行，能减少空气污染，有利于环境保护，故选项符合题意； C、开发利用氢能等新能源，能减少空气污染，有利于环境保护，故选项符合题意； D、进一步扩大燃煤发电，燃煤会产生大量的空气污染物，不利于环境保护，故选项不符合题意； 故选：ABC。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 东海县石梁河中学2024-2025学年度第一学期第一次学情监测 九年级化学试题 一、选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分。每小题只有一个选项符合题) 1. 科学发展，薪火相传。为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础的科学家是 A. 诺贝尔 B. 门捷列夫 C. 拉瓦锡 D. 闵恩泽 2. 中华民族有着悠久历史和科学文化遗产。古代典籍《齐民要术》中，记载了用小麦制作一种酒曲﹣﹣白醇曲的工艺，该制作工艺过程中涉及化学变化的是 A. 淘洗小麦 B. 磨碎小麦 C. 小麦发酵 D. 压成曲饼 3. 下列实验操作符合规范的是 A. 检查装置气密性 B. 点燃酒精灯 C. 加入块状固体 D. 读取液体体积 4. 诗词凝聚中华传统文化的精髓。下列诗句描写的变化体现了物质的化学性质的是 A. 千里冰封，万里雪飘 B. 蒹葭苍苍，白露为霜 C. 野火烧不尽，春风吹又生 D. 明月松间照，清泉石上流 5. 空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是 A. 稀有气体在通电时能发光，可制成霓虹灯 B. 空气中含有氧气，氧气质量分数约为 C. 空气中氮气化学性质较活泼，可用作食品防腐的保护气 D. 目前计入空气污染指数的有害气体主要包括等 6. 2021年12月9日，航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国“天和号”空间站进行“天宫课堂”第一课。水球光学实验中打入的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，“人造空气”中氧气含量约为 A. 78% B. 21% C. 0.94% D. 0.03% 7. 下列化学变化中，不属于缓慢氧化是 A 天然气燃烧 B. 食物腐烂 C. 动植物呼吸 D. 钢铁生锈 8. 化学实验时要会观察实验现象、下列有关燃烧的实验现象中叙述错误的是 选项 实验操作 实验现象 A 红磷在氧气中燃烧 产生大量白雾，放出热量 B 硫在氧气中燃烧 发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体，放出热量 C 铁丝在氧气中燃烧 火星四射，生成黑色周体，放出热量 D 木炭氧气中燃烧 发出白光，放出热量 A. A B. B C. C D. D 9. 某兴趣小组同学进行蜡烛燃烧的实验探究，下列关于实验的说法错误的是 A. 图1实验子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B. 图2实验是来证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳 C. 图3实验看到干冷烧杯的内壁上有水雾生成，可以证明蜡烛燃烧生成了水 D. 图4用火柴点燃刚刚熄灭的白烟，蜡烛重新燃烧 10. 对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 A B C D 实验装置 硫在氧气中燃烧 测定空气中氧气含量 铁丝在氧气中燃烧 排水法收集氧气 解释 集气瓶中的水：吸收放出的热量 量筒中的水：通过水体积的变化得出体积 集气瓶中的水：冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂 集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察何时收集满 A. A B. B C. C D. D 11. 某实验小组设计如图实验对过氧化氢分解进行探究。 下列相关说法不正确的是 A. 对比实验甲和乙，探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响 B. 对比实验乙和丁，探究MnO2对H2O2分解速率的影响 C. 对比实验甲和丙，探究温度对H2O2分解速率的影响 D. 对比实验甲、丙和丁，探究MnO2和温度对H2O2分解速率影响的程度 12. 某兴趣小组利用氧气传感器探究不同物质在空气中燃烧的耗氧量情况。足量蜡烛和红磷分别在相同的密闭容器中燃烧，测定的氧气含量变化如图所示。下列判断正确的是 A. 蜡烛燃烧过程中，a点时容器内氮气体积分数为84% B. 红磷燃烧过程中，b点和c点时容器内物质总质量相等 C. 燃烧后，两容器中氧气均未耗尽，蜡烛耗氧量较多 D. 若将足量蜡烛和红磷放在同一密闭容器中燃烧，氧气的体积分数可降至3% 第二部分 非选择题 (共36分) 13. 请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”，并完成下列问题。 微观角度，用“”表示氮原子，“”表示氧原子。同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其他成分忽略不计，可表示空气微观模型的是___________(填字母标号)。 A． B． C． 14. 现有下列物质：a、洁净的空气；b、五氧化二磷；c、氧气；d、海水；e、二氧化碳；f、高锰酸钾；g冰水混合物； （1）属于混合物的是___________； （2）属于纯净物的是___________均填序号。 15. A、B、C、D、E六种物质，A是无色无味的气体，B在A中燃烧呈蓝紫色火焰并生成能造成空气污染的气体C，D是银白色的固体，在A中剧烈燃烧时，火星四射，生成黑色固体E。推断A、B、C、D、E各是什么物质。 （1）写出有关物质的化学符号：A___________ ；B___________ ；C___________；D___________；E___________。 （2）写出生成E的反应的文字表达式并注明基本反应类型：___________。(化合反应或分解反应) 16. 阅读下列材料，回答相关问题： 镁，银白色固体，质量轻，硬度小，是一种重要的金属材料。镁的化学性质活泼，常温下能与稀盐酸剧烈反应，在加热时，也可以与水发生反应。当它在空气中燃烧时，不仅与氧气反应，也与氮气反应，会发出耀眼的白光，放出热量，产生大量白烟，因此，常用作军事上的信号弹。节日燃放的烟花中除了有硫，也有粉碎的镁粉。如果存放的金属镁着火了，是不可以用二氧化碳去扑灭的，那将会是“火上浇油”，引发更大的火灾。 （1）镁的物理性质有___________。(至少写出一条) （2）镁的用途有___________。 17. 下图是工业上制取氧气的主要步骤． （1）经过步骤A处理后的空气属于_______（填“纯净物”或“混合物”），步骤B中所发生的变化属于_______（填“物理”或“化学”）变化。 （2）步骤C的原理是利用氮气和氧气的_______不同，将氮气和氧气分离开来。 （3）下列属于氮气用途的是_______（填序号）。 A. 食品包装填充气 B. 支持燃烧 C. 制硝酸和氮肥 D. 作电光源 18. 实验室用高锰酸钾制取氧气，请结合下列装置，回答问题： （1）写出仪器a的名称___________。 （2）实验室用高锰酸钾分解制取氧气，选择的发生装置是___________(填序号)，选择该装置有一个不足之处___________，选择收集装置C的理由是___________，用装置D收集氧气验满的方法是___________。写出反应的表达式___________(文字或符号表达式)。 （3）实验室常用E装置来制取氧气，其中仪器b的优点___________。写出反应的表达式为___________(文字或符号表达式)。 19. 某化学兴趣小组对课本实验“测定空气中氧气的含量”，实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。 【探究实验一】 【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？ 【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。 【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 （1）红磷燃烧的主要现象是___________。 （2）红磷燃烧的文字或符号表达式为___________。 实验结论】 （3）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想___________正确。 （4）根据本实验的探究结果，课本上用红磷燃烧的方法不能精确地测定空气中氧气的含量，理由是___________。 【拓展延伸】 （5）图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。在图2中C点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为___________段(用图2中字母表示)。 【反思与评价】 （6）兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：___________(填物质名称)在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。 【探究实验二】 为了准确测定空气中氧气的含量，用气体压力传感器检测密闭体系内的气压变化，并以曲线形式显示出来。 连接好图1中实验装置，将压力传感器接入电脑并打开，点燃红磷进行实验，集气瓶内气压与时间关系如图所示。 （7）图2中BC段的原因是___________。 （8）图2中CD段的原因是___________。 20. 某实践活动小组在老师带领下，对空气质量检测开展了一系列项目式学习活动。 活动一：了解空气质量指数所表示的含义 思考分析】 （1）图1是该小组所在地区某日的空气质量情况，其空气质量状况为___________(填“优”“良”或“轻度污染”) 空气质量分级标准 空气质量指数 0~50 51~100 101~150 151~200 201~300 >300 空气质量级别 一级 二级 三级 四级 五级 六级 空气质量状况 及表示颜色 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 绿色 黄色 橙色 红色 紫色 褐红色 【查询网络】微型空气质量检测系统可实时、准确检测室外空气污染物、其结构如图2所示。 活动二：认识微型空气质量“检测站”并记录某段时间显示的数据如下表 二氧化氮 臭氧 一氧化碳 22 158 1.3 （2）除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有___________(写一种)。 活动三：进行实践的同学们对工厂附近的空气质量感到好奇，调研发现该工厂为了获得充足的能量，长期采用燃煤技术。于是同学们猜测该工厂排放的废气中含有二氧化硫。 【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。 （3）设计并进行实验 实验操作 实验现象 实验结论 收集一瓶该工厂的废气，加入品红溶液，振荡 ___________ 废气中含有二氧化硫 活动五 提出空气质量改进方案 （4）树立环保意识，践行环境友好生活方式，下列做法中，有利于环境保护的是___________ 。 A. 植树造林扩大绿化面积 B. 减少自驾燃油汽车出行 C. 开发利用氢能等新能源 D. 进一步扩大燃煤发电 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$