精品解析：贵州省六盘水市二中2023-2024学年高三10月月考语文试题

六盘水市第二中学2024届高三年级10月月考 语文试题 考生注意： 1.满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 习近平大历史观的形成既有传统历史文化的因素又有现实的因素。 大历史观坚持辩证唯物主义与历史唯物主义的统一。历史和现实都表明，只有坚持历史唯物主义，才能不断把对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，不断开辟当代中国马克思主义发展新境界。社会是一个动态的发展过程，要学会运用全面系统的方法去分析问题，不能孤立地看待事物，要辩证地看待、一分为二地看待，“坚持历史唯物主义立场、观点、方法，立足中国、放眼世界，立时代之潮头，通古今之变化，发思想之先声”。习近平坚持唯物史观，对重大历史人物事件作出重大判断；坚持辩证法，对各历史时期作出重大判断；坚决反对历史虚无主义，维护党和国家历史。这些充分彰显出习近平大历史观的科学性。 大历史观坚持理论与实践的统一。我国社会主义的发展是曲折的，社会主义从空想到现实、从一国到多国的发展历程，启示我们要坚持科学社会主义的一般原则，将理论与现实紧密结合起来。习近平大历史观为实现马克思主义中国化的新飞跃提供了科学指南，为实现中华民族伟大复兴的中国梦勾勒了蓝图。时代在发展，社会在进步，马克思主义也不断发展，习近平大历史观也在更新，在理论与实践的双重互动中发展创新。 大历史观坚持民族性和世界性的统一。进入21世纪，当今时代日益显现出特有的发展开放性的特征。习近平大历史观面向中国和世界。习近平强调：“解决好民族性问题，就有更强能力去解决世界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法。”正是基于时代性，习近平总书记放眼世界，以宽阔的眼光，既从现实又从历史两个方面更好地了解外部世界，把深远的历史思维贯穿于“一带一路”倡议、建设“人类命运共同体”、建设“亚洲基础设施投资银行”等，构建公平正义的国际新秩序，在推动中国特色大国外交方面取得了诸多历史性胜利。 党的十八大以来，习近平高度重视历史的功效作用，在多个重要场合就党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等发表了系列重要讲话，科学客观地界定和阐释了历史的本质、规律和经验，这些重要论述内涵丰富、立意高远，体现了马克思主义的基本观点立场，成为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。 （摘编自王伟、刘晋花《习近平大历史观的形成过程、科学内涵和时代价值》） 材料二： 习近平总书记指出：“总结党的百年奋斗重大成就和历史经验，要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论，用具体历史的、客观全面的、联系发展的观点来看待党的历史。”这充分体现了马克思主义的思想方法，对我们做好文艺评论工作也有着深刻的启示和指导意义。 马克思主义文艺观非常注重文艺的“历史”价值，重视文艺所“意识到的历史内容”，所以，衡量文艺作品最高的标准就是“美学的历史的”标准。文艺作品的思想价值、文化价值、社会价值在很大程度上体现为对历史认识的正确性和深刻性，体现为把握现实生活的历史穿透力。历史是过去的现实，现实是活着的历史。文艺创作无论是对过去的再现还是对现实的反映，写出来的都是一种“历史”。中国人把杜甫的诗称为“诗史”，因为杜诗具有极高的历史价值，正面为诗，背面为史，诗史一体。可见，文艺作品就是一种形象化的、艺术化的“历史”，这也是马克思主义文艺观为什么特别注重“历史”标准的原因所在。 既然“历史的”标准如此重要，自然就对文艺评论工作者提出了历史能力的要求，如果缺乏历史眼光和历史意识，就不可能对一部作品的思想价值进行科学分析和有效定位，美学价值也就无所附丽。一段时间以来，“历史虚无主义”在文艺创作中的出现，固然是受到某种狭隘的、偏激的历史观的影响与裹挟，也不能不看到文艺评论在面对这一现象时的乏力，没有真正发挥文艺评论的校正功能，原因就在于，“历史的”标准被悬空或弱化，单单倚重“美学的”标准来衡量作品，难免陷入了修辞手法的辨析与细枝末节的技艺探究，失去了应有的宏观把控能力和应有的思想力量。 就文艺创作而言，近代以来的中国历史，是文艺题材最丰富、历史意蕴最广阔、思想内涵最深刻的矿藏，是完全有理由产生史诗性伟大作品的。因为这个历史时期，是中华民族经历“五千年未有之大变局”的时代，没有任何一次变局如此广泛而剧烈，没有任何一次变革如此严峻而深刻，从救亡到革命，从新生到复兴，探索的艰辛，曲折回环。有多少仁人志士中外求索，有多少英雄儿女九死不悔，筚路蓝缕，前赴后继。中华民族近代以来的觉醒、抗争、求索、突围，从衰亡到复兴的转折，从古老向现代的转变，是精神、意志、鲜血、灵魂谱写的“创世史诗”，是确立新的生存空间、发展道路和价值观念的生死存亡的大突围、大牺牲、大裂变，是全民族共同的命运。所以不能教条地用西方的道路、模式和观念来解读中国近代历史，也不能用个人主义解读这段历史。唯有坚持大历史观，方能创作出“几千年历史上最恢宏的史诗”。 可见，正确的历史观之于文艺创作如何准确传达历史内涵至关重要。也是从这个意义上来说，文艺创作和文艺评论“历史的”标准必须以马克思主义的唯物史观为基石，树立正确历史观，树立“大历史观”，致广大而尽精微。 （摘编自文新达《文艺创作和评论要树立“大历史观”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 提高社会主义规律认识水平和开辟马克思主义发展新境界，体现了大历史观的科学性。 B. 把深远的历史思维贯穿于建设人类命运共同体，才能构建更加公平正义的国际新秩序。 C. 杜甫的“诗史”现象，说明了文学艺术创作也是在写“史”，是艺术家感受和认识的历史。 D. 对于中国近代历史，教条地“西式化”解读和个人主义的解读，都是历史虚无主义式解读。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中阐述的“大历史观”，在材料二中从文艺创作和评论的角度得以具体体现。 B. 坚持理论与实践相统一，指导我国的社会主义经过曲折漫长的道路最终得以实现。 C. 美学的历史的标准不可偏废，文艺是思想性与艺术性的统一，也是历史与美学的统一。 D. 文艺评论工作者具有历史眼光和历史意识，对作品思想价值的分析可能会更加科学。 3. 下列对文学作品的评论，最不符合衡量文艺作品最高标准的一项是（ ） A. 《红烛》化用“蜡炬”这一古典意象，并赋予它新的含义，赞美了红烛以“烧蜡成灰”来点亮世界的奉献精神。 B. 《荷花淀》以明丽流畅的笔调，描绘了一幅清新优美画卷，刻画了勇敢的抗日军民形象，赞扬了革命斗争精神。 C. 《雷雨》将错综复杂的戏剧冲突置于波澜壮阔的时代浪潮中，表现了对社会现实的理解、对人性的探究与关照。 D. 《记念刘和珍君》于叙述描写中饱含深情，表达了对逝者的痛惜，对反动者的控诉，也引发人们对牺牲意义的反思。 4. 根据材料二的内容，将下面的思维导图补充完整。 5. 某电视台的“家乡风物”栏目，准备以“天柱山”为题拍摄一部纪录片。请结合材料观点，为纪录片的拍摄提出建议。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. ①马克思主义文艺观特别注重历史标准。 ②坚持大历史观，创作出时代最恢宏的作品。 5. ①民族性和世界性统一的角度：把中华民族优秀传统文化融入到全片中，弘扬中国精神；同时站在人类命运共同体的高度去深入开掘天柱山的文化价值。 ②美学角度：注重继承和弘扬美学精神，选取天柱山的典型文化意象，赋予其更加鲜明的特征和更为深厚的意蕴。 ③历史角度：用全面、联系、发展的眼光将天柱山放到广阔而深邃的历史时空，对其在历史文化中的位置、作用等作出准确生动的体现。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 A.“体现了大历史观的科学性”错误，曲解原意。由材料一“只有坚持历史唯物主义，才能不断把对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，不断开辟当代中国马克思主义发展新境界”可知，提高社会主义规律认识水平和开辟马克思主义发展新境界是坚持历史唯物主义的结果，不是大历史观科学性的表现。 B.“把深远历史思维贯穿于建设人类命运共同体”错误。由原文“正是基于时代性，习近平总书记放眼世界，以宽阔的眼光，既从现实又从历史两个方面更好地了解外部世界，把深远的历史思维贯穿于‘一带一路’倡议、建设‘人类命运共同体’、建设‘亚洲基础设施投资银行’等，构建公平正义的国际新秩序，在推动中国特色大国外交方面取得了诸多历史性胜利”可知，原文说的是“把深远的历史思维贯穿于‘一带一路’倡议”。 D.“都是历史虚无主义式解读”错误，于文无据。由材料二“所以不能教条地用西方的道路、模式和观念来解读中国近代历史，也不能用个人主义解读这段历史。唯有坚持大历史观，方能创作出‘几千年历史上最恢宏的史诗’”可知，教条地“西式化”解读和个人主义的解读是有悖于大历史观的，认为这是历史虚无主义式解读，于文无据。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“坚持理论与实践相统一，指导我国……”错误。依据材料一“我国社会主义的发展是曲折的，社会主义从空想到现实、从一国到多国的发展历程，启示我们要坚持科学社会主义的一般原则，将理论与现实紧密结合起来”可知，应是“我国的社会主义经过曲折漫长的道路最终得以实现”启示我们要“坚持理论与实践相统一”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 根据材料二可知，衡量文艺作品最高的标准就是“美学的历史的”标准，应注重文艺的“历史”价值，重视文艺所“意识到的历史内容”。 A.对《红烛》的评论并未体现其“历史”价值。 B.“刻画了勇敢的抗日军民形象，赞扬了革命斗争精神”体现了“历史”价值。 C.“置于波澜壮阔的时代浪潮中，表现了对社会现实的理解”体现了“历史”价值。 D.“对反动者的控诉，也引发人们对牺牲意义的反思”体现了“历史”价值。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。 根据思维导图的内容可知，图中所要填写的内容是马克思主义思想方法对文艺批评的重要意义。由第二段“可见，文艺作品就是一种形象化的、艺术化的‘历史’，这也是马克思主义文艺观为什么特别注重‘历史’标准的原因所在”可知，①处应填写“马克思主义文艺观特别注重历史标准”。 由第四段“就文艺创作而言，近代以来的中国历史，是文艺题材最丰富、历史意蕴最广阔、思想内涵最深刻的矿藏，是完全有理由产生史诗性伟大作品的”“唯有坚持大历史观，方能创作出‘几千年历史上最恢宏的史诗’”可知，②处应填写“坚持大历史观，创作出时代最恢宏的作品”。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 民族性和世界性统一的角度：根据材料一“大历史观坚持民族性和世界性的统一”“习近平大历史观面向中国和世界，习近平强调：‘解决好民族性问题，就有更强能力去解决世界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法’”可知，该纪录片应把中华民族优秀传统文化融入到全片中，弘扬中国精神；同时也要站在人类命运共同体的高度去深入开掘泰山的文化价值。 美学角度：根据材料二“衡量文艺作品最高的标准就是‘美学的历史的’标准。文艺作品的思想价值、文化价值、社会价值在很大程度上体现为对历史认识的正确性和深刻性，体现为把握现实生活的历史穿透力”可知，纪录片中要注重继承和弘扬美学精神，选取泰山的典型文化意象，赋予其更加鲜明的特征和更为深厚的意蕴。 历史角度：根据材料二“正确的历史观之于文艺创作如何准确传达历史内涵至关重要”“文艺创作和文艺评论‘历史的’标准必须以马克思主义的唯物史观为基石，树立正确历史观，树立‘大历史观’，致广大而尽精微”可知，纪录片中应用全面、联系、发展的眼光将泰山放到广阔而深邃的历史时空，对其在历史文化中的位置、作用等作出准确生动的体现。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 薄奠（节选） 郁达夫 五月中的有一天午后，我又无端感着了一种悲愤，本想上城南，但袋里连几个车钱也没有了，所以只好步行。 我走到胡同的西口，忽而从角上的一间破屋里漏出几声大声来。这声音我觉得熟得很，稍微用了一点心力，回想了一下，我马上就记起那个身材瘦长，脸色黝黑，常拉我上城南去的车夫来。我站住静听了一会，听得他好像在和人拌嘴。我坐过他许多次的车，他的脾气是很好的，所以听到他在和人拌嘴，心里倒很觉得奇怪。看他的样子，好像有五十多岁的光景，但他自己说今年只有四十二岁。他平常非常沉默寡言，不过你和他说话的时候，他却总来回答你一句两句。 有一天我在前门外喝醉了酒，往一家相识的人家去和衣睡了半夜，醒来的时候，已经是下弦月上升的时刻了。我雇车到西单牌楼后换车的时候，又遇见了他，半夜酒醒，一路上听了他许多不堪再听的……他说这个年头儿真教人生存不得。他说洋车价涨了一两个铜子，而煤米油盐，都要各涨一倍。他说洋车出租的东家，真会挑剔，一根骨子弯了一点，一个小钉不见了，就要赔许多钱。他说他一天到晚拉车，拉来的几个钱还不够供洋车租主绞榨。他说他的女人不会治家，老要白花钱。他说他的大小孩今年八岁，二小孩今年三岁……我默默坐在车上，看看天上惨淡的星月，经过了几条灰黑静寂的狭巷，细听着他的一条条诉说，觉得这些苦楚，都不是他一个人的苦楚。我真想跳下车来，同他抱头痛哭一场，但是我著在身上的竹布长衫，和盘在脑里的一堆教育的绳矩，把我的这种直率的情感缚住了。自从那一晚以后，我心里存了一种怕与他相见的心思，所以和他不见了半个多月。 我静听了一会，才知道他吵闹的对手，是他的女人。一时心情被他的悲惨的声音挑动，我竟不待回思，一脚就踏进了他住的那所破屋。我进去叫了他一声，问他为什么要这样动气，他就把手一指，指着炕沿上的女人说：“这臭东西把我辛辛苦苦积下来的三块多钱，一下子就花完了。去买了这些捆尸体的布来……” 说着他用脚一踢，地上果然滚了一包白色的布出来。“我的心思，她一点儿也不晓得，我要积这几块钱干什么？我不过想自家去买一辆旧车来拉，可以免掉那车行的租钱呀！天气热了，我们穷人，就是光着脊肋儿，也有什么要紧？她却要去买这些白洋布来做衣服。你说可气不可气啊？” 我听了这一段话，心里虽也为他难受，但口上只好安慰他说：“做衣服倒也是要紧的，积几个钱，是很容易的事情，你但须忍耐着，三四块钱是不难再积起来的。” 夏至以后，北京接连下了半个多月的雨。我因为一天晚上没有盖被睡觉，惹了一场很重的病，直到两礼拜前，才得起床。起床后第三天的午后，我看久雨新霁，天气很好，就出了门走往西边。走过那胡同角上的破屋的时候，我只看见门口立了一群人，在那里看热闹。屋内有人在低声啜泣。我以为那拉车的又在和他的女人吵闹了，所以也就走了过去。 我踏近前去一看，破屋里并没有拉车人的影子，只有他的女人坐在炕沿上哭。我向一个立在我旁边的中年妇人问了一番，才知道她的男人，前几天在南下洼的大水里淹死了。死了之后，她还不晓得，直到第二天的傍晚，拉车人的同伴认出了他的相貌，才跑回来告诉她。 我看看周围的人少了，就也踏了进去问她说：“你还认得我么？” 她抬起肿红的眼睛来，对我看了一眼，点了一点头。我趁此机会，就劝她说：“看养孩子要紧，你老是哭也不是道理，我若可以帮你的忙， 总没有不为你出力的。” 她听了这话，一边啜泣，一边断断续续地说：“我……也……也不知道他……他是自家沉河的呢，还是……” 她说了这一句又哭起来了。我没有办法，就从袋里拿出了皮包，取了一张五块钱的钞票递给她说：“这虽然不多，你拿着用吧！” 她听了这话，啜泣着对我说： “他……他活着的时候，老……老想自己买一辆车。你……老爷你心好，请你，请老爷你去买一辆好，好的纸车来烧给他罢！” 我听了这话，心里愈发觉得难受，对她说：“他是我的朋友，那纸糊的洋车，我明天一定去买了来，和你一块烧到他的坟前去。” 两天之后，那纸洋车糊好了，恰巧天气也不下雨，我早早吃了午饭，就雇了四辆洋车，同她及两个小孩一道去上她男人的坟。车过顺治门内大街的时候，因为我前面的一乘人力车上只载着一辆纸糊的很美丽的洋车和两包锭子，大街上来往的红男绿女只是凝目着我和我后面车上的那个眼睛哭得红肿、衣服褴褛的中年妇人。我被众人的目光鞭挞不过，心里起了一种不可抑遏的反抗和诅咒的毒念，只想放大了喉咙向着那些红男绿女和汽车中的贵人狠命地叫骂：“猪狗！畜生！你们看什么？我的朋友，这可怜的拉车者，是为你们所逼死的呀！你们还看什么？” 一九二四年八月十四日作于北京 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章第二段写“我”看车夫的样子“好像有五十多岁的光景，但他自己说今年只有四十二岁”，说明车夫因饱经生活摧残而显得衰老憔悴。 B. 小说通过讲述“我”与车夫的交往经历，既交代了车夫悲惨结局的出现缘于当时悲劣的社会生存环境，同时也突出了“我"命运的凄婉。 C. “我”想与车夫一起抱头痛哭，但被身上的长衫和“脑里的一堆教育的绳矩”束缚住，这体现了“我”的自我剖析，使主人公形象更加立体。 D. “我”听了车夫的-条条诉说，认为这些苦楚不是他一个人的，说明车夫这人物是那个年代底层劳动者的缩影，升华了小说的情感表达。 7. 下列对文木艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以第一人称的叙述视角，通过“我”的所见、所感、所为讲述故事，表现旧社会的苦难，更能激发读者情感共鸣，让读者感受更深刻。 B. 小说插叙“我”在一次酒后雇车时遇见车夫，并听了他许多不堪再听的话，其中有他对他妻子的抱怨， 为后文写二人之间的吵闹做了铺垫。 C. “惨淡的星月”“灰黑静寂的狭巷”的环境描写虽然只是寥寥数语，但都烘托出此时“我”因细听车夫的诉说与苦楚而感到心烦意乱。 D. 小说通过真切的描述展开知识分子与劳动人民的友谊，借“我”的忧时伤世作低吟微诉，体现了苦闷、忧郁、感伤的“郁式风格”。 8. 洋车作为小说中的物象，在表现车夫这一人物上发挥了重要作用。请结合文本内容简要分析。 9. 小说最后一段写了上坟路上的情景，请结合全文分析结尾有哪些作用。 【答案】6. B 7. C 8. ①洋车是车夫生存的工具，衬托出车夫生存的艰辛。车夫靠艰辛的拉车工作来养活家人，洋车有一点损坏就要受到洋车租主的剥削，洋车的存在衬托着车夫生存的艰辛。②洋车承载着车夫对生活的希望，代表着车夫美好的追求。车夫希望攒钱买一辆属于自己的旧车，这样能够免掉车行的租钱，洋车代表着车夫的希望与梦想。③洋车是对车夫最后的祭奠，寄托着对车夫的哀思。车夫死后，“我”受到车夫妻子的请托，用纸糊的洋车代替车夫生前无法得到的洋车，它寄托着对车夫的哀思。 9. ①照应题目。最后一段写“我”买了纸糊的洋车和两包锭子与车夫的家人一起去祭奠车夫，照应了小说的标题“薄奠”。②突出了车夫及其家人的悲惨命运。最后一段描写了街上的红男绿女凝目着“我”和车夫的家人去祭奠的情形，他们的淡漠与车夫妻子的悲伤形成了强烈对比，更加凸显人物的悲惨命运。③通过“我”直接的情感抒发深化主旨。最后一段写“我”想对大街上的红男绿女和汽车中的贵人狠命地叫骂，表达了对黑暗社会的控诉、对上层阶级的痛恨以及对劳动人民悲惨命运的深切同情。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“同时也突出了‘我’命运的凄婉”错误。小说在对“我”与车夫的交往经历的叙述中，主要突出的是车夫命运的悲惨，文本内容并未表现“我”命运的凄婉。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 C.“但都烘托出此时‘我’因细听车夫的诉说与苦楚而感到心烦意乱”分析错误。“惨淡的星月”“灰黑静寂的狭巷”烘托出的是“我”听了车夫的抱怨后，对这个剥削压迫底层人民的社会的失望、悲愤。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 本题要求分析小说中洋车这一物象的作用，且具体说明了要分析洋车“在表现车夫这一人物上”的重要作用，那么作答时就要着重分析洋车这一物象与车夫之间的关系。 首先，洋车是车夫生存的工具，车夫靠拉洋车来挣钱养家，但他“他说洋车出租的东家，真会挑剔，一根骨子弯了一点，一个小钉不见了，就要赔许多钱。他说一天到晚拉车，拉来的几个钱还不够供洋车租主绞榨”，租主挑剔洋车的毛病让车夫赔钱，借此对车夫进行压榨，洋车的存在衬托了车夫生存的艰辛； 其次，根据车夫说的“不过想自家去买一辆旧车来拉，可以免掉那车行的租钱”，可以分析出洋车寄托着车夫美好的追求，承载着车夫对生活的希望； 最后，“他……他活着的时候，老……老想自己买一辆车。你……老爷你心好，请你，请老爷你去买一辆好，好的纸车来烧给他罢！”根据车夫妻子的话，可知车夫生前最大的愿望就是买洋车，但他到死都没有实现，所以“我”和车夫的家人用纸糊的洋车去祭奠车夫，洋车因此寄托着“我”与车夫的家人对车夫的哀思。 【9题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 首先要明确，分析小说重要文段的作用一般可以从人物、情节、结构、主旨等方面入手；然后再回到原文，具体对原文最后一段进行分析。 从结构上看，最后一段“两天之后，那纸洋车糊好了，恰巧天气也不下雨，我早早吃了午饭，就雇了四辆洋车，同她及两个小孩一道去上她男人的坟”，讲的是“我”与车夫的家人带着纸糊的洋车和两包锭子去给车夫上坟，与文章的标题“薄奠”形成照应； 从人物上看，最后一段写了大街上来往的红男绿女看“我”和车夫的家人的情形，“大街上来往的红男绿女只是凝目着我和我后面车上的那个眼睛哭得红肿、衣服褴褛的中年妇人”，他们与车夫妻子“眼睛哭得红肿、衣服褴褛”的形象形成鲜明对比，他们的冷漠与车夫妻子的悲伤形成对比，使车夫一家人的命运更具悲剧色彩； 从主旨上看，“猪狗！畜生！你们看什么？我的朋友，这可怜的拉车者，是为你们所逼死的呀！你们还看什么？”文章最后“我”想向着那些红男绿女和汽车中的贵人叫骂的内容直接表达了“我”对黑暗社会的控诉，对劳动人民悲惨命运的慨叹和同情，深化了文章主旨。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 赞曰：即位以后，吏称其职，政得其平，仓庾充羡，闾阎乐业。盖明兴至是历年六十，民气渐舒，蒸然有治平之象矣。 （节选自《明史·本纪九》） 材料二： 宣宗宣德元年，礼部进《籍田仪注》，上观之，谓侍臣曰：“先王制籍田，天子率公御躬秉耒耜，贵有实心耳。不然，三推五推，何益于事！”侍臣曰：“先王制礼有本有文，苍生之福也。”户部奏青州借官粮赈饥，乞复勘，然后给。上曰民饥无食当如拯溺救焚即命就便分给。 三年六月，上谕朝臣：“贪浊奈何？”杨士奇对曰：“贪风始永乐末，今更甚。太宗尝数疾不视朝，扈从之臣，请托贿赂，公行无忌。”杨荣曰：“当是时，惟方宾有贪名。”上即顾荣问：“今日贪者谁甚？”对曰：“莫甚刘观。”士奇曰：“风宪所以肃百僚，宪长如此，则不肖御史皆效之，御史奉巡四方，则不肖有司皆效之。”上叹息曰：“除恶务本，顾观去，谁代观者？”士奇曰：“通政使顾佐廉公有威。”荣曰：“佐为京尹，禁防下吏，政清弊革。”上喜曰：“顾佐乃能如是！”阅数月，乃命观巡阅河道，而以佐代之。寻下观狱。 上与侍臣论历代户口盛衰。上曰：“户口之盛衰，足以见国家之治忽。其盛也本于休养生息，其衰也必有土木兵戈。汉武承文、景之余，炀帝继隋文之后，开元之盛，遂有安史之乱，岂非恃富庶不知儆戒乎？汉武末年乃悔轮台，炀帝遂以亡国，玄宗卒至播迁，皆足为世大戒。” 九月庚戌朔，驻跸蓟州，进州官谕之曰：“此汉渔阳郡也。昔张堪为政，民有乐不可支之谣，尔曹勉之！”又进耆老谕曰：“今岁丰稔，无他虞，善训厉子孙，务礼义廉耻，毋安温饱自弃。” 四年春，上召大学士杨溥谕曰：“朕每念创业难，守成不易，夙夜倦倦。今幸百姓稍安，顾祸乱生于不虞。迩来群臣好进谀辞，令人厌闻，卿宜勉辅朕。”溥顿首谢：“臣不敢忘报。”上曰：“直箴朕过，报朕多矣。”溥又顿首谢曰：“直言求之非难，受之为难。”上曰：“然。” （节选自《明史纪事本末·仁宣致治》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 上曰A民饥B无食C当D如拯溺E救焚F即命G就便H分给。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 闾阎，原指古代里巷内外的门，也用来指平民居住的地区，文中代指百姓。 B. 本，文中指根本，与《五代史伶官传序》中“抑本其成败之迹”的“本”字意思相同。 C. 顾，在文中的意思是不过、只是，与《行路难》中“拔剑四顾心茫然”的“顾”字意思不同。 D. 不虞，文中指意料不到，与成语“不虞之誉”的“不虞”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 永乐末年，一些官员公开行贿、受贿，贪腐之风盛行。杨士奇和杨荣一致认为顾佐廉正有威名，可以取代刘观，明宣宗听二杨说他如此清廉端肃，感到惊喜。 B. 汉武帝和隋炀帝，或穷兵黩武，或大兴土木，致使户口衰减，国家动荡，甚至社稷覆亡，明宣宗认为他们都是后世治世的鉴戒。 C. 汉代的张堪担任渔阳郡太守时，百姓安居乐业，当地传唱民谣以颂扬他。明宣宗告诫蓟州官吏，要努力向张堪学习。 D. 明宣宗深知创业艰难，守成不易，日夜忧思国事。当天下逐渐安定时，群臣多有阿谀之辞，明宣宗对此表示喜欢，希望贤臣全力辅佐他。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）阅数月，乃命观巡阅河道，而以佐代之。寻下观狱。 （2）今岁丰稔，无他虞，善训厉子孙，务礼义廉耻，毋安温饱自弃。 14. 请结合材料二简要概括明宣宗时社会出现“治平之象”的原因。 【答案】10 ACF 11. B 12. D 13. （1）过了几个月，就下命刘观巡视河道，而让顾佐取代他。不久把刘观逮捕下狱。 （2）今年谷物丰收，不要有其他的担忧，要好好教育子孙，让他们知晓礼义廉耻，不要贪图安逸温饱，而自暴自弃。 14. ①整顿官风，祛除贪腐；②让百姓休养生息；③君主作风务实（能接纳谏言）。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文的断句能力。 句意：皇上说：“百姓饥饿无食，应当像拯救溺水的人和救助被火烧的人一样，一旦有需求就应立即拨付给他们。” “上曰”，皇上说，“曰”后断开，A处断开； “民饥无食”，句意完整，“食”是“无”的宾语，C处断开； “当如拯溺救焚”，动宾结构，句意完整，“拯溺救焚”作“如”的宾语，后面断开，F处断开。 故在ACF三处断句。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词含义及识记古代文化常识的能力。 A.正确。 B.错误。“本”，根本。/考察，探究。句意：铲除恶势力必须杜绝根本。/或者探究他的成败的根源。 C.正确。“顾”，不过、只是。/看。句意：不过担心祸乱产生在没有意料的情形中。/拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。 D.正确。句意：不过担心祸乱产生在没有意料的情形中。/没有意料到的赞扬。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“明宣宗对此表示喜欢”错误，原文为“迩来群臣好进谀辞，令人厌闻”，意思是“近段时间以来众臣喜欢说一些歌功颂德的话，让人十分厌烦”，可见不是喜欢，是厌烦。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“阅”，经过；“代”，取代；“寻”，不久。 （2）“稔”，丰收；“虞”，担忧；“训”，教育；“安”，贪图。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由原文“上谕朝臣：‘贪浊奈何？’”“乃命观巡阅河道，而以佐代之。寻下观狱”可知，整顿官风，祛除贪腐； ②由原文“户口之盛衰，足以见国家之治忽，其盛也本于休养生息，其衰也必有土木兵戈”可知，让百姓休养生息； ③由原文“上曰：‘直箴朕过，报朕多矣’”可知，君主作风务实（能接纳谏言）。 参考译文： 文本一： 赞语：宣宗即位以后，官吏非常称职，政事太平，粮仓丰盈，百姓和乐。大抵是明朝建立到这一朝经过了六十年，百姓的安然美好的气象渐渐地呈现，蒸蒸日上有太平盛世的景象了。 文本二： 宣宗宣德元年，礼部进献《籍田仪注》，皇上阅览后，对身边的侍臣说：“先王制订了耕田的典礼，天子率群臣亲自拿着耒耜等工具去耕种，最可贵的是有务实的决心罢了。不这样，三推五推，对事有什么帮助呢！”侍臣回答说：“先王考订的籍田制是符合礼制和文献的，这实在是苍生的福气啊。”户部启奏青州借用官粮赈济灾民，要求反复勘验数目，然后供给。皇上说：“百姓饥饿无食，应当像拯救溺水的人和救助被火烧的人一样，一旦有需求就应立即拨付给他们。” 三年六月，皇上宣告朝臣说：“对于贪官污吏该怎么办？”杨士奇对答说：“贪污风气从永乐末年开始，现在更加严重了。明太宗曾经多次染疾不上朝，阿谀逢迎之臣，就贿赂成风，公开行贿、受贿毫无禁忌。”杨荣说：“那个时候，只有方宾有贪污之名。”皇上立即回头问杨荣说：“当今贪污最厉害的是谁？”回答说：“没有比刘观更贪的了。”杨士奇说：“风纪端正严明是用来约束百官的，风纪官如果这样了，那么不才的御史大夫就会效法，御史奉命巡游四方，那么不才的下属官员都会效仿他。”皇上叹息说：“铲除恶势力必须杜绝根本,，但如果罢免了刘观，谁来取代他的职务呢？”杨士奇说：“通政使顾佐清廉公正很有威严。”杨荣说：“顾佐担任京都府尹，对下属管理很严厉，政治清明，革除了很多弊端。”皇上高兴地说：“顾佐竟然是这样好的人选！”过了几个月，就下命刘观巡视河道，而让顾佐取代他。不久把刘观逮捕下狱。 皇上同侍臣谈论历朝历代户口兴盛衰落的事情。皇上说：“户口的盛衰问题，完全能够看出这个国家是太平盛世还是乱世。户口兴盛多是由于采用了休养生息政策，户口的衰落往往是因为大兴土木和兵戈四起。汉武帝沿承文帝、景帝的余威，隋炀帝继承隋文帝之后，开元也是十分兴盛，后来出现了安史之乱，难道不是凭借富庶繁荣而不知对百姓休养生息吗？汉武帝末年就后悔征伐轮台，隋炀帝也因此而亡国，唐玄宗死后朝代的衰颓流转，都完全可作为后世引以为戒的教训。” 九月庚戌，农历初一这天，皇上到达蓟州，把州官叫进来告诉他们说：“这个地方是汉代的渔阳郡，过去张堪在这里为政，百姓有十分幸福康乐的民谣（传颂），你们要好好地努力啊！”又把老年人召进来明确告诉说：“今年谷物丰收，不要有其他的担忧，要好好教育子孙，让他们知晓礼义廉耻，不要贪图安逸温饱，而自暴自弃。” 四年春，皇上召见大学士杨溥并明确告知说：“我每每想到创业艰难，守成更是不易，早晚忧虑。所幸当下百姓稍微安康，不过担心祸乱产生在没有意料的情形中。近段时间以来众臣喜欢说一些歌功颂德的话，让人十分厌烦，爱卿要好好地辅佐我啊。”杨溥叩头称谢说：“我一定不会忘记报答皇上的知遇之恩。”皇上说：“直言指出我的过失，就是最好的报答。”杨溥再次叩头答谢说：“要得到直言并不是难事，能接受直言才是最困难的。”皇上说：“是。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 天末怀李白① 杜甫 凉风起天末，君子意如何。 鸿雁几时到，江湖秋水多。 文章憎命达，魑魅②喜人过。 应共冤魂语，投诗赠汨罗。 【注】①这首诗为诗人客居秦州（今甘肃天水）时所作。当时李白因受牵连而被流放夜郎，途中遇赦还至湖南。天末：天的尽头。指极远的地方。②魑魅：比喻各种各样的坏人。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首联以“凉风”起兴，诗人不言自己的心境却反问李白，不经意的寒暄实则言浅情深。 B. 本诗在“风”“水”这两大物象前分别添加“凉”和“秋”字，共同构建了萧瑟凄凉的意境。 C. 诗歌的颈联饱含哲理，写出了自古以来才智之士的共同命运，是对历史事实的高度总结。 D. 李白流寓江湘，诗人十分自然地想到写诗向屈原的冤魂倾诉好友相似的遭遇。 16. 明代唐汝询评杜甫此诗“是一片真情写成”，请结合全诗分析杜甫的“真情”。 【答案】15. D 16. ①殷切的思念，诗歌标题直接点明“怀”人，颔联也写了诗人急切盼望得到好友的消息。 ②牵挂和担忧，无论是担心“凉风”袭人，还是忧虑“江湖秋水”的风波险阻，都表现了诗人对好友的牵挂、关心。 ③同情和悲慨。诗歌后两联隐喻李白遭人诬陷，并联想到与友人千载同冤的屈原，表达了诗人对好友的遭遇愤慨和不平。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“诗人十分自然地想到写诗向屈原的冤魂倾诉好友相似的遭遇”理解错误，不是本诗作者杜甫写诗，而是李白写诗。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①由颔联“鸿雁几时到？江湖秋水多”可知，挚友遇赦，急盼音讯，故问“鸿雁几时到”；潇湘洞庭，风波险阻，因虑“江湖秋水多”，且由诗歌题目“天末怀李白”亦可知，杜甫的“真情”体现在对李白殷切思念。 ②“凉风起天末，君子意如何”，以秋风起兴，给全诗笼罩一片悲愁。诗人说，时值凉风乍起，景物萧疏，怅望云天，此意如何？只此两句，已觉人海沧茫，世路凶险，无限悲凉，凭空而起。次句不言自己心境，却反问远人“君子意如何？”看似不经意的寒暄，而是许多话不知应从何说起时，用这不经意语，表现出最关切的心情。 ③由“应共冤魂语，投诗赠汨罗”可知，此时李白流寓江湘，杜甫很自然地想到被谗放逐、自沉汨罗的爱国诗人屈原。李白的遭遇和这位千载冤魂，在身世、遭遇上有某些相同点，所以诗人飞驰想象，遥想李白会向屈原的冤魂倾诉内心的愤懑，表达作者对好友的遭遇愤慨不平之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）魏征《谏太宗十思疏》中，采用“以宾显主”的技巧，“求木之长”“欲流之远”是宾，借以陪衬主旨“_______________，_______________”，并为下文蓄势。 （2）《朝天子·咏喇叭》中写喇叭、唢呐的特征的句子是“_______________”，在对比中流露出作者的憎恶之情；曲中通过“_______________”直接点明了宦官装腔作势，名誉地位全靠喇叭来抬的事实。 （3）《苏幕遮·燎沉香》一词中，被王国维评为“真能得荷之神理者”两句是“_______________，_______________”。 【答案】 ①. 思国之安者 ②. 必积其德义 ③. 曲儿小腔儿大 ④. 全仗你抬声价 ⑤. 水面清圆 ⑥. 一一风荷举 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 本题易错字：德、腔、仗、清。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从第一颗卫星“东方红一号”发射升空到今天拥有自己的空间站，中国人经历了几十年时间，终于让中国的航天事业在国际上拥有了 ① 的地位，这是一代又一代航天人不断砥砺前行，不辞艰辛，努力拼搏而来的。 为了航天事业的不断发展，几代航天人不断在技术壁垒中寻求突破，如老黄牛般默默地奉献着自己。从东方红一号到北斗组网，从载人航天到深空探测，再到建造、运营中国空间站，经过航天人不懈的努力，中国航天事业达到了一个又一个新高度。广大航天工作者还勇于自主创新，以顽强的意志和杰出的智慧，在“两弹一星”、载人航天、北斗工程等方面取得 ② 的伟大成就，谱写了我国航天事业气势磅礴的发展篇章，培育铸就了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子，如果写成“中国航天事业经过几代航天人的技术突破，达到了一个又一个新高度”，表达效果有什么不同？ 【答案】18. ①举足轻重/至关重要 ②举世瞩目/万众瞩目 19. 原句：①整散结合，句式整齐又富有变化，节奏协调。②清晰地写出了中国航天事业发展的历程，突显了中国航天人不断突破创新的可贵精神及取得的伟大成就。③运用比喻，把“中国航天人”比作“老黄牛”，生动形象地展现出中国航天人的踏实勤奋与无私奉献。 改句：语言高度概括，句意简明。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，此处是形容中国航天事业在国际上拥有重要的地位，可填“举足轻重/至关重要”。“举足轻重”：比喻所处地位重要，一举一动都会影响全局。“至关重要”：相当地重要，在要紧关头是不可缺少的，比喻最重要的。 第二空，此处是形容成就巨大，引人注目，可填“举世瞩目/万众瞩目”。“举世瞩目”：指全世界的人都注视着，形容影响很大。“万众瞩目”：大家十分关注，目不转睛地注视。 【19题详解】 本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 原句“从……到……，从……到……，再到……”是整句，整个画线句整散结合，句式整齐错落有致，“东方红一号”“北斗组网”写出了中国航天事业发展的清晰历程，“载人航天”“深空探测”“建造、运营中国空间站”突显了中国航天人不断突破创新的可贵精神及取得的伟大成就。“几代航天人不断在技术壁垒中寻求突破，如老黄牛般默默地奉献着自己”运用比喻，本体为“中国航天人”，喻体为“老黄牛”，比喻词为“如”，生动形象，老黄牛的性格特点为默默无闻、脚踏实地、辛勤耕耘、无私付出，句中展现出航天人的踏实勤奋与无私奉献精神。 而改句“中国航天事业经过几代航天人的技术突破，达到了一个又一个新高度”只有一个句子，主语为“中国航天事业”，“达到了”为谓语，“一个又一个新高度”为宾语部分，“经过几代航天人的技术突破”作状语，语言高度概括，突出了成就，言简意赅。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 毛泽东“学梁山泊好汉”一语，虽说自青年时， ① ，在实践中，悟出的道理越来越深，包含的意义也有所拓展，其中就有学习梁山泊聚义时的平等精神在内。毛泽东认为《水浒传》是有“民主性精华”的古典文学作品，它的故事情节“有着民主含义”，体现了中国古代农民阶级的民主要求。毛泽东的这种评价，实际上把《水浒传》的思想内容价值提升到了一个新高度。 对于 ② ，毛泽东在实践中将其升华，转换成发动人民参加革命斗争的另一种形式——“打土豪，分田地”。毛泽东率领革命队伍上井冈山后，实行的一项基本政策就是“打土豪，分田地”。它与“劫富济贫”这种水浒英雄行为相比有共同性：都是追求平等，都是对付超经济剥削，对付“不义之财”，对付封建地主阶级。但在更深层次上， ③ 。毛泽东自己解说过这种不同：“劫富济贫”只重视分配关系的改变，“打土豪，分田地”则重视生产关系的变革。我们有一个“分田地”跟在后面，就与宋江等人不同了，我们将田地分配给大多数农民，让他们发展生产，以作持久之计。我们从根本上实现并且代表了广大农民的利益，但为根据地的存在打下了经济基础。这一点，宋江等人是做不到的。 20. 下列句子中的“对付”和文中画横线处的“对付”，用法相同的一项是（ ） A. 烦您给对付二条好烟。 B. 这件衣服还能对付着穿一年。 C. 林冲今番直吃我们对付了。 D. 他俩一向不对付。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】20. C 21. ①却终生实践 ②《水浒传》里的“劫富济贫” ③二者有本质的不同 22. 我们从根本上代表并且实现了广大农民的利益，也为根据地的存在打下了经济基础。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 文中画横线处的“对付”是“处理、办理、应对、收拾”的意思。 A.“对付”是“设法弄到手”的意思。 B.“对付”是“将就、凑合”的意思。 C.“对付”是“处理、办理、应对、收拾”的意思。 D.“对付”是“感情相投、关系融洽”的意思。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处，由前文“毛泽东‘学梁山泊好汉’一语，虽说自青年时”以及后文“在实践中，悟出的道理越来越深，包含的意义也有所拓展，其中就有学习梁山泊聚义时的平等精神在内”可知，此处突出毛泽东一生实践“学梁山泊好汉”一语，故填“却终生实践”； 第二处，由后文“毛泽东在实践中将其升华，转换成发动人民参加革命斗争的另一种形式——‘打土豪，分田地’”“它与‘劫富济贫’这种水浒英雄行为相比有共同性：都是追求平等，都是对付超经济剥削，对付‘不义之财’，对付封建地主阶级”可知，此处体现毛泽东将《水浒传》里的“劫富济贫”进行了转化、升华，故填“《水浒传》里的‘劫富济贫’”； 第三处，由后文“ 毛泽东自己解说过这种不同：‘劫富济贫’只重视分配关系的改变，‘打土豪，分田地’则重视……”可知，此处突出二者的不同本质，故填“ 二者有本质的不同”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： 一是语序不当，应把“实现并且代表”改为“代表并且实现”； 二是不合逻辑关系，应把“但”改为表示递进关系的“也”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “脚力、眼力、脑力”是文学创作的三个术语，脚力是指文学创作者要迈开脚步，深入生活，到人民中间去；眼力是指文学创作者要学会观察，捕捉最富有时代气息的镜头，获取能展现时代风貌的信息；脑力是指文学创作者善于思考，准确判断，自觉运用正确的观点、立场和方法去写作。脚力到位了，眼力也就开阔了，脑力自然提升了，文学创作自然就是有源之水、有本之木。文学创作如此，人生其他方面也如此。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 力行以见远，深思激活力 泱泱中华，万古江河，如日之升，如月之恒；青年学子，生逢盛世，乳虎啸谷，鹰隼振翮。我辈青年当用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用头脑思考前进的方向，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，激发面向未来的无限活力，力行以见远，深思激活力，请党放心，强国有我！ 谤书盈箧不复辩，脱身来看江南山。脚踏实地，筚路蓝缕，青年建功时代，履践致远，脚力是一要务。《中庸》有言“博学之，审问之，慎思之，笃行之”，没有比人更高的山，没有比脚更长的路，笃行实干，才能在时代洪流中砥砺扬帆。青松寒不落，碧海阔逾澄。青年我辈只有深入基层、深入生活、深入群众，才能磨砺眼力，笃行方向，不断向前。耶鲁“村官”秦玥飞，用脚去丈量脚下的土地，造福一方百姓；时代楷模黄文秀，回到百色大山，把生命定格在扶贫路上。他们正是来到群众之中，才能广视野，远格局，阔胸襟，远理想。正因为有脚力的保障，我辈青年才有磨砺了眼力，青衿之志，志存高远。 擘画蓝图襄盛世，青衿志远云筹谋。发现问题，磨炼眼力，我辈青年才能不断思考，做出准确分析，增强脑力。陆云曾说：“沉机照物，妙思考神。思我善问，观德古人。”有眼力，深入思考，才能发现事物的玄机，才能把握成功的关键。落其实者思其树，饮其流者怀其源。学思践悟、深思熟虑、三思后行，去粗取精、去伪存真。改革开放取得的巨大成就，正是深入调研，长远规划，不断调整，笃行方向获得的。我辈青年在时代的洪流中，既需要锐利的眼光，踏实的行动，更需要不断地思考，开动脑筋想问题，想得宽、想得透、想得深，唯其如此，才能守正创新，激发面向未来的无限活力。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。潮头登高再击桨，无边盛景在前头。好脚力、好眼力、好脑力，助力我们向梦想的未来奋进。力行以见远，深思激活力。面对新百年的新征程，现代化的新使命，人类文明的新形态，吾辈青年必须坚定决心意志，增强紧迫意识，只争朝夕、踔厉奋发、笃行不怠，始终保持“拼出来、干出来、奋斗出来”的精神状态，跑出加速度，合四力以奔前程，建功新征程，共圆中国梦，让青春在火热实践中绽放绚丽之花，上交一份满分答卷扬帆起航，我们正奋进在更壮阔的征程！ 赤日煌煌，其芒未央。我们青年一代生在红旗下，长在春风里，自当让增强脚力，磨砺眼力，广博脑力，激发活力，定当不负盛世，不负韶华。力行以见远，深思激活力，在创业奋斗中升华，在创新创造中坚定，在中国特色社会主义不断取得新胜利中如虹绽放！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料首先阐述了“三力”在文学创作中的内涵，然后辩证分析三者之间的关系，“脚力到位了，眼力也就开阔了，脑力自然提升了”看，从中可以看出哪种力是核心，以及三者的顺序。脚力、眼力、脑力是环环相扣、互为补充、紧密联系的统一整体，不能把“三力”割裂开来，也不应该孤立地去强调一个方面。“三力”是既层层递进、互相促进又相互支撑、相辅相成的关系。没有好脚力作为保障，眼力、脑力就是无源之水，无本之木；没有好眼力这个重要前提，脑力往往就没有用武之地，就展现不出好脑力，好脚力也无法体现；没有好脑力很可能浪费了好脚力、好眼力，也无法真正完成工作任务。 最后提示我们，“文学创作如此，人生其他方面也如此”，提醒我们由文学创作延伸到现实生活。“脚力”是脚踏实地、躬耕实践；“眼力”是眼界胸怀，影响着做事的方向；“脑力”则是方法、策略，是完成任务的技巧和保障。 行文构思上，首先结合材料，引出观点，如“我辈青年当用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用头脑思考前进的方向，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，激发面向未来的无限活力，力行以见远，深思激活力，请党放心，强国有我”；接着围绕“谤书盈箧不复辩，脱身来看江南山。脚踏实地，筚路蓝缕，青年建功时代，履践致远，脚力是一要务”“擘画蓝图襄盛世，青衿志远云筹谋。发现问题，磨练眼力，我辈青年才能不断思考，做出准确分析，增强脑力”“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。潮头登高再击桨，无边盛景在前头。好脚力、好眼力、好脑力，助力我们向梦想的未来奋进”三个方面进行分析论证；最后总结全文，发出呼吁“力行以见远，深思激活力，在创业奋斗中升华，在创新创造中坚定，在中国特色社会主义不断取得新胜利中如虹绽放”。 立意： 1.深入实际，明辨慎思，增强战力（提高能力） 2.脚力是保障，眼力是前提，脑力是核心。 3.力行以见远，深思激活力。 4.赶考路上，要有脚力、眼力、脑力。 5.提升“三力”，砥砺前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 六盘水市第二中学2024届高三年级10月月考 语文试题 考生注意： 1.满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 习近平大历史观的形成既有传统历史文化的因素又有现实的因素。 大历史观坚持辩证唯物主义与历史唯物主义的统一。历史和现实都表明，只有坚持历史唯物主义，才能不断把对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，不断开辟当代中国马克思主义发展新境界。社会是一个动态的发展过程，要学会运用全面系统的方法去分析问题，不能孤立地看待事物，要辩证地看待、一分为二地看待，“坚持历史唯物主义立场、观点、方法，立足中国、放眼世界，立时代之潮头，通古今之变化，发思想之先声”。习近平坚持唯物史观，对重大历史人物事件作出重大判断；坚持辩证法，对各历史时期作出重大判断；坚决反对历史虚无主义，维护党和国家历史。这些充分彰显出习近平大历史观的科学性。 大历史观坚持理论与实践的统一。我国社会主义的发展是曲折的，社会主义从空想到现实、从一国到多国的发展历程，启示我们要坚持科学社会主义的一般原则，将理论与现实紧密结合起来。习近平大历史观为实现马克思主义中国化的新飞跃提供了科学指南，为实现中华民族伟大复兴的中国梦勾勒了蓝图。时代在发展，社会在进步，马克思主义也不断发展，习近平大历史观也在更新，在理论与实践的双重互动中发展创新。 大历史观坚持民族性和世界性的统一。进入21世纪，当今时代日益显现出特有的发展开放性的特征。习近平大历史观面向中国和世界。习近平强调：“解决好民族性问题，就有更强能力去解决世界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法。”正是基于时代性，习近平总书记放眼世界，以宽阔的眼光，既从现实又从历史两个方面更好地了解外部世界，把深远的历史思维贯穿于“一带一路”倡议、建设“人类命运共同体”、建设“亚洲基础设施投资银行”等，构建公平正义的国际新秩序，在推动中国特色大国外交方面取得了诸多历史性胜利。 党的十八大以来，习近平高度重视历史的功效作用，在多个重要场合就党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等发表了系列重要讲话，科学客观地界定和阐释了历史的本质、规律和经验，这些重要论述内涵丰富、立意高远，体现了马克思主义的基本观点立场，成为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。 （摘编自王伟、刘晋花《习近平大历史观的形成过程、科学内涵和时代价值》） 材料二： 习近平总书记指出：“总结党的百年奋斗重大成就和历史经验，要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论，用具体历史的、客观全面的、联系发展的观点来看待党的历史。”这充分体现了马克思主义的思想方法，对我们做好文艺评论工作也有着深刻的启示和指导意义。 马克思主义文艺观非常注重文艺的“历史”价值，重视文艺所“意识到的历史内容”，所以，衡量文艺作品最高的标准就是“美学的历史的”标准。文艺作品的思想价值、文化价值、社会价值在很大程度上体现为对历史认识的正确性和深刻性，体现为把握现实生活的历史穿透力。历史是过去的现实，现实是活着的历史。文艺创作无论是对过去的再现还是对现实的反映，写出来的都是一种“历史”。中国人把杜甫的诗称为“诗史”，因为杜诗具有极高的历史价值，正面为诗，背面为史，诗史一体。可见，文艺作品就是一种形象化的、艺术化的“历史”，这也是马克思主义文艺观为什么特别注重“历史”标准的原因所在。 既然“历史的”标准如此重要，自然就对文艺评论工作者提出了历史能力的要求，如果缺乏历史眼光和历史意识，就不可能对一部作品的思想价值进行科学分析和有效定位，美学价值也就无所附丽。一段时间以来，“历史虚无主义”在文艺创作中的出现，固然是受到某种狭隘的、偏激的历史观的影响与裹挟，也不能不看到文艺评论在面对这一现象时的乏力，没有真正发挥文艺评论的校正功能，原因就在于，“历史的”标准被悬空或弱化，单单倚重“美学的”标准来衡量作品，难免陷入了修辞手法的辨析与细枝末节的技艺探究，失去了应有的宏观把控能力和应有的思想力量。 就文艺创作而言，近代以来的中国历史，是文艺题材最丰富、历史意蕴最广阔、思想内涵最深刻的矿藏，是完全有理由产生史诗性伟大作品的。因为这个历史时期，是中华民族经历“五千年未有之大变局”的时代，没有任何一次变局如此广泛而剧烈，没有任何一次变革如此严峻而深刻，从救亡到革命，从新生到复兴，探索的艰辛，曲折回环。有多少仁人志士中外求索，有多少英雄儿女九死不悔，筚路蓝缕，前赴后继。中华民族近代以来的觉醒、抗争、求索、突围，从衰亡到复兴的转折，从古老向现代的转变，是精神、意志、鲜血、灵魂谱写的“创世史诗”，是确立新的生存空间、发展道路和价值观念的生死存亡的大突围、大牺牲、大裂变，是全民族共同的命运。所以不能教条地用西方的道路、模式和观念来解读中国近代历史，也不能用个人主义解读这段历史。唯有坚持大历史观，方能创作出“几千年历史上最恢宏的史诗”。 可见，正确的历史观之于文艺创作如何准确传达历史内涵至关重要。也是从这个意义上来说，文艺创作和文艺评论“历史的”标准必须以马克思主义的唯物史观为基石，树立正确历史观，树立“大历史观”，致广大而尽精微。 （摘编自文新达《文艺创作和评论要树立“大历史观”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 提高社会主义规律认识水平和开辟马克思主义发展新境界，体现了大历史观的科学性。 B. 把深远的历史思维贯穿于建设人类命运共同体，才能构建更加公平正义的国际新秩序。 C. 杜甫的“诗史”现象，说明了文学艺术创作也是在写“史”，是艺术家感受和认识的历史。 D. 对于中国近代历史，教条地“西式化”解读和个人主义的解读，都是历史虚无主义式解读。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中阐述“大历史观”，在材料二中从文艺创作和评论的角度得以具体体现。 B. 坚持理论与实践相统一，指导我国的社会主义经过曲折漫长的道路最终得以实现。 C. 美学的历史的标准不可偏废，文艺是思想性与艺术性的统一，也是历史与美学的统一。 D. 文艺评论工作者具有历史眼光和历史意识，对作品思想价值的分析可能会更加科学。 3. 下列对文学作品的评论，最不符合衡量文艺作品最高标准的一项是（ ） A. 《红烛》化用“蜡炬”这一古典意象，并赋予它新含义，赞美了红烛以“烧蜡成灰”来点亮世界的奉献精神。 B. 《荷花淀》以明丽流畅的笔调，描绘了一幅清新优美画卷，刻画了勇敢的抗日军民形象，赞扬了革命斗争精神。 C. 《雷雨》将错综复杂的戏剧冲突置于波澜壮阔的时代浪潮中，表现了对社会现实的理解、对人性的探究与关照。 D. 《记念刘和珍君》于叙述描写中饱含深情，表达了对逝者的痛惜，对反动者的控诉，也引发人们对牺牲意义的反思。 4. 根据材料二的内容，将下面的思维导图补充完整。 5. 某电视台的“家乡风物”栏目，准备以“天柱山”为题拍摄一部纪录片。请结合材料观点，为纪录片的拍摄提出建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 薄奠（节选） 郁达夫 五月中的有一天午后，我又无端感着了一种悲愤，本想上城南，但袋里连几个车钱也没有了，所以只好步行。 我走到胡同的西口，忽而从角上的一间破屋里漏出几声大声来。这声音我觉得熟得很，稍微用了一点心力，回想了一下，我马上就记起那个身材瘦长，脸色黝黑，常拉我上城南去的车夫来。我站住静听了一会，听得他好像在和人拌嘴。我坐过他许多次的车，他的脾气是很好的，所以听到他在和人拌嘴，心里倒很觉得奇怪。看他的样子，好像有五十多岁的光景，但他自己说今年只有四十二岁。他平常非常沉默寡言，不过你和他说话的时候，他却总来回答你一句两句。 有一天我在前门外喝醉了酒，往一家相识的人家去和衣睡了半夜，醒来的时候，已经是下弦月上升的时刻了。我雇车到西单牌楼后换车的时候，又遇见了他，半夜酒醒，一路上听了他许多不堪再听的……他说这个年头儿真教人生存不得。他说洋车价涨了一两个铜子，而煤米油盐，都要各涨一倍。他说洋车出租的东家，真会挑剔，一根骨子弯了一点，一个小钉不见了，就要赔许多钱。他说他一天到晚拉车，拉来的几个钱还不够供洋车租主绞榨。他说他的女人不会治家，老要白花钱。他说他的大小孩今年八岁，二小孩今年三岁……我默默坐在车上，看看天上惨淡的星月，经过了几条灰黑静寂的狭巷，细听着他的一条条诉说，觉得这些苦楚，都不是他一个人的苦楚。我真想跳下车来，同他抱头痛哭一场，但是我著在身上的竹布长衫，和盘在脑里的一堆教育的绳矩，把我的这种直率的情感缚住了。自从那一晚以后，我心里存了一种怕与他相见的心思，所以和他不见了半个多月。 我静听了一会，才知道他吵闹的对手，是他的女人。一时心情被他的悲惨的声音挑动，我竟不待回思，一脚就踏进了他住的那所破屋。我进去叫了他一声，问他为什么要这样动气，他就把手一指，指着炕沿上的女人说：“这臭东西把我辛辛苦苦积下来的三块多钱，一下子就花完了。去买了这些捆尸体的布来……” 说着他用脚一踢，地上果然滚了一包白色的布出来。“我的心思，她一点儿也不晓得，我要积这几块钱干什么？我不过想自家去买一辆旧车来拉，可以免掉那车行的租钱呀！天气热了，我们穷人，就是光着脊肋儿，也有什么要紧？她却要去买这些白洋布来做衣服。你说可气不可气啊？” 我听了这一段话，心里虽也为他难受，但口上只好安慰他说：“做衣服倒也是要紧的，积几个钱，是很容易的事情，你但须忍耐着，三四块钱是不难再积起来的。” 夏至以后，北京接连下了半个多月的雨。我因为一天晚上没有盖被睡觉，惹了一场很重的病，直到两礼拜前，才得起床。起床后第三天的午后，我看久雨新霁，天气很好，就出了门走往西边。走过那胡同角上的破屋的时候，我只看见门口立了一群人，在那里看热闹。屋内有人在低声啜泣。我以为那拉车的又在和他的女人吵闹了，所以也就走了过去。 我踏近前去一看，破屋里并没有拉车人的影子，只有他的女人坐在炕沿上哭。我向一个立在我旁边的中年妇人问了一番，才知道她的男人，前几天在南下洼的大水里淹死了。死了之后，她还不晓得，直到第二天的傍晚，拉车人的同伴认出了他的相貌，才跑回来告诉她。 我看看周围的人少了，就也踏了进去问她说：“你还认得我么？” 她抬起肿红的眼睛来，对我看了一眼，点了一点头。我趁此机会，就劝她说：“看养孩子要紧，你老是哭也不是道理，我若可以帮你的忙， 总没有不为你出力的。” 她听了这话，一边啜泣，一边断断续续地说：“我……也……也不知道他……他是自家沉河的呢，还是……” 她说了这一句又哭起来了。我没有办法，就从袋里拿出了皮包，取了一张五块钱的钞票递给她说：“这虽然不多，你拿着用吧！” 她听了这话，啜泣着对我说： “他……他活着的时候，老……老想自己买一辆车。你……老爷你心好，请你，请老爷你去买一辆好，好的纸车来烧给他罢！” 我听了这话，心里愈发觉得难受，对她说：“他是我的朋友，那纸糊的洋车，我明天一定去买了来，和你一块烧到他的坟前去。” 两天之后，那纸洋车糊好了，恰巧天气也不下雨，我早早吃了午饭，就雇了四辆洋车，同她及两个小孩一道去上她男人的坟。车过顺治门内大街的时候，因为我前面的一乘人力车上只载着一辆纸糊的很美丽的洋车和两包锭子，大街上来往的红男绿女只是凝目着我和我后面车上的那个眼睛哭得红肿、衣服褴褛的中年妇人。我被众人的目光鞭挞不过，心里起了一种不可抑遏的反抗和诅咒的毒念，只想放大了喉咙向着那些红男绿女和汽车中的贵人狠命地叫骂：“猪狗！畜生！你们看什么？我的朋友，这可怜的拉车者，是为你们所逼死的呀！你们还看什么？” 一九二四年八月十四日作于北京 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章第二段写“我”看车夫的样子“好像有五十多岁的光景，但他自己说今年只有四十二岁”，说明车夫因饱经生活摧残而显得衰老憔悴。 B. 小说通过讲述“我”与车夫的交往经历，既交代了车夫悲惨结局的出现缘于当时悲劣的社会生存环境，同时也突出了“我"命运的凄婉。 C. “我”想与车夫一起抱头痛哭，但被身上的长衫和“脑里的一堆教育的绳矩”束缚住，这体现了“我”的自我剖析，使主人公形象更加立体。 D. “我”听了车夫的-条条诉说，认为这些苦楚不是他一个人的，说明车夫这人物是那个年代底层劳动者的缩影，升华了小说的情感表达。 7. 下列对文木艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以第一人称的叙述视角，通过“我”的所见、所感、所为讲述故事，表现旧社会的苦难，更能激发读者情感共鸣，让读者感受更深刻。 B. 小说插叙“我”在一次酒后雇车时遇见车夫，并听了他许多不堪再听的话，其中有他对他妻子的抱怨， 为后文写二人之间的吵闹做了铺垫。 C. “惨淡的星月”“灰黑静寂的狭巷”的环境描写虽然只是寥寥数语，但都烘托出此时“我”因细听车夫的诉说与苦楚而感到心烦意乱。 D. 小说通过真切的描述展开知识分子与劳动人民的友谊，借“我”的忧时伤世作低吟微诉，体现了苦闷、忧郁、感伤的“郁式风格”。 8. 洋车作为小说中的物象，在表现车夫这一人物上发挥了重要作用。请结合文本内容简要分析。 9. 小说最后一段写了上坟路上的情景，请结合全文分析结尾有哪些作用。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 赞曰：即位以后，吏称其职，政得其平，仓庾充羡，闾阎乐业。盖明兴至是历年六十，民气渐舒，蒸然有治平之象矣。 （节选自《明史·本纪九》） 材料二： 宣宗宣德元年，礼部进《籍田仪注》，上观之，谓侍臣曰：“先王制籍田，天子率公御躬秉耒耜，贵有实心耳。不然，三推五推，何益于事！”侍臣曰：“先王制礼有本有文，苍生之福也。”户部奏青州借官粮赈饥，乞复勘，然后给。上曰民饥无食当如拯溺救焚即命就便分给。 三年六月，上谕朝臣：“贪浊奈何？”杨士奇对曰：“贪风始永乐末，今更甚。太宗尝数疾不视朝，扈从之臣，请托贿赂，公行无忌。”杨荣曰：“当是时，惟方宾有贪名。”上即顾荣问：“今日贪者谁甚？”对曰：“莫甚刘观。”士奇曰：“风宪所以肃百僚，宪长如此，则不肖御史皆效之，御史奉巡四方，则不肖有司皆效之。”上叹息曰：“除恶务本，顾观去，谁代观者？”士奇曰：“通政使顾佐廉公有威。”荣曰：“佐为京尹，禁防下吏，政清弊革。”上喜曰：“顾佐乃能如是！”阅数月，乃命观巡阅河道，而以佐代之。寻下观狱。 上与侍臣论历代户口盛衰。上曰：“户口之盛衰，足以见国家之治忽。其盛也本于休养生息，其衰也必有土木兵戈。汉武承文、景之余，炀帝继隋文之后，开元之盛，遂有安史之乱，岂非恃富庶不知儆戒乎？汉武末年乃悔轮台，炀帝遂以亡国，玄宗卒至播迁，皆足为世大戒。” 九月庚戌朔，驻跸蓟州，进州官谕之曰：“此汉渔阳郡也。昔张堪为政，民有乐不可支之谣，尔曹勉之！”又进耆老谕曰：“今岁丰稔，无他虞，善训厉子孙，务礼义廉耻，毋安温饱自弃。” 四年春，上召大学士杨溥谕曰：“朕每念创业难，守成不易，夙夜倦倦。今幸百姓稍安，顾祸乱生于不虞。迩来群臣好进谀辞，令人厌闻，卿宜勉辅朕。”溥顿首谢：“臣不敢忘报。”上曰：“直箴朕过，报朕多矣。”溥又顿首谢曰：“直言求之非难，受之为难。”上曰：“然。” （节选自《明史纪事本末·仁宣致治》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 上曰A民饥B无食C当D如拯溺E救焚F即命G就便H分给。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 闾阎，原指古代里巷内外的门，也用来指平民居住的地区，文中代指百姓。 B. 本，文中指根本，与《五代史伶官传序》中“抑本其成败之迹”的“本”字意思相同。 C. 顾，在文中的意思是不过、只是，与《行路难》中“拔剑四顾心茫然”的“顾”字意思不同。 D. 不虞，文中指意料不到，与成语“不虞之誉”的“不虞”意思相同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 永乐末年，一些官员公开行贿、受贿，贪腐之风盛行。杨士奇和杨荣一致认为顾佐廉正有威名，可以取代刘观，明宣宗听二杨说他如此清廉端肃，感到惊喜。 B. 汉武帝和隋炀帝，或穷兵黩武，或大兴土木，致使户口衰减，国家动荡，甚至社稷覆亡，明宣宗认为他们都是后世治世的鉴戒。 C. 汉代的张堪担任渔阳郡太守时，百姓安居乐业，当地传唱民谣以颂扬他。明宣宗告诫蓟州官吏，要努力向张堪学习。 D. 明宣宗深知创业艰难，守成不易，日夜忧思国事。当天下逐渐安定时，群臣多有阿谀之辞，明宣宗对此表示喜欢，希望贤臣全力辅佐他。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）阅数月，乃命观巡阅河道，而以佐代之寻下观狱。 （2）今岁丰稔，无他虞，善训厉子孙，务礼义廉耻，毋安温饱自弃。 14. 请结合材料二简要概括明宣宗时社会出现“治平之象”的原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 天末怀李白① 杜甫 凉风起天末，君子意如何。 鸿雁几时到，江湖秋水多。 文章憎命达，魑魅②喜人过。 应共冤魂语，投诗赠汨罗。 【注】①这首诗为诗人客居秦州（今甘肃天水）时所作。当时李白因受牵连而被流放夜郎，途中遇赦还至湖南。天末：天的尽头。指极远的地方。②魑魅：比喻各种各样的坏人。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首联以“凉风”起兴，诗人不言自己的心境却反问李白，不经意的寒暄实则言浅情深。 B. 本诗在“风”“水”这两大物象前分别添加“凉”和“秋”字，共同构建了萧瑟凄凉的意境。 C. 诗歌的颈联饱含哲理，写出了自古以来才智之士的共同命运，是对历史事实的高度总结。 D. 李白流寓江湘，诗人十分自然地想到写诗向屈原的冤魂倾诉好友相似的遭遇。 16. 明代唐汝询评杜甫此诗“是一片真情写成”，请结合全诗分析杜甫的“真情”。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）魏征《谏太宗十思疏》中，采用“以宾显主”的技巧，“求木之长”“欲流之远”是宾，借以陪衬主旨“_______________，_______________”，并为下文蓄势。 （2）《朝天子·咏喇叭》中写喇叭、唢呐的特征的句子是“_______________”，在对比中流露出作者的憎恶之情；曲中通过“_______________”直接点明了宦官装腔作势，名誉地位全靠喇叭来抬的事实。 （3）《苏幕遮·燎沉香》一词中，被王国维评为“真能得荷之神理者”的两句是“_______________，_______________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从第一颗卫星“东方红一号”发射升空到今天拥有自己的空间站，中国人经历了几十年时间，终于让中国的航天事业在国际上拥有了 ① 的地位，这是一代又一代航天人不断砥砺前行，不辞艰辛，努力拼搏而来的。 为了航天事业的不断发展，几代航天人不断在技术壁垒中寻求突破，如老黄牛般默默地奉献着自己。从东方红一号到北斗组网，从载人航天到深空探测，再到建造、运营中国空间站，经过航天人不懈的努力，中国航天事业达到了一个又一个新高度。广大航天工作者还勇于自主创新，以顽强的意志和杰出的智慧，在“两弹一星”、载人航天、北斗工程等方面取得 ② 的伟大成就，谱写了我国航天事业气势磅礴的发展篇章，培育铸就了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子，如果写成“中国航天事业经过几代航天人的技术突破，达到了一个又一个新高度”，表达效果有什么不同？ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 毛泽东“学梁山泊好汉”一语，虽说自青年时， ① ，在实践中，悟出的道理越来越深，包含的意义也有所拓展，其中就有学习梁山泊聚义时的平等精神在内。毛泽东认为《水浒传》是有“民主性精华”的古典文学作品，它的故事情节“有着民主含义”，体现了中国古代农民阶级的民主要求。毛泽东的这种评价，实际上把《水浒传》的思想内容价值提升到了一个新高度。 对于 ② ，毛泽东在实践中将其升华，转换成发动人民参加革命斗争的另一种形式——“打土豪，分田地”。毛泽东率领革命队伍上井冈山后，实行的一项基本政策就是“打土豪，分田地”。它与“劫富济贫”这种水浒英雄行为相比有共同性：都是追求平等，都是对付超经济剥削，对付“不义之财”，对付封建地主阶级。但在更深层次上， ③ 。毛泽东自己解说过这种不同：“劫富济贫”只重视分配关系的改变，“打土豪，分田地”则重视生产关系的变革。我们有一个“分田地”跟在后面，就与宋江等人不同了，我们将田地分配给大多数农民，让他们发展生产，以作持久之计。我们从根本上实现并且代表了广大农民的利益，但为根据地的存在打下了经济基础。这一点，宋江等人是做不到的。 20. 下列句子中的“对付”和文中画横线处的“对付”，用法相同的一项是（ ） A. 烦您给对付二条好烟。 B. 这件衣服还能对付着穿一年。 C. 林冲今番直吃我们对付了。 D. 他俩一向不对付。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 22. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “脚力、眼力、脑力”是文学创作的三个术语，脚力是指文学创作者要迈开脚步，深入生活，到人民中间去；眼力是指文学创作者要学会观察，捕捉最富有时代气息的镜头，获取能展现时代风貌的信息；脑力是指文学创作者善于思考，准确判断，自觉运用正确的观点、立场和方法去写作。脚力到位了，眼力也就开阔了，脑力自然提升了，文学创作自然就是有源之水、有本之木。文学创作如此，人生其他方面也如此。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$