精品解析：安徽省合肥市第三十九中学2024～2025学年九年级上学期第一次月考化学试题

2024~2025学年度九年级上学期第一次月考化学试题 考试范围(1~3单元) 一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个备选答案中只有一个答案符合题意。 1. 下列是常见仪器在实验室的对话，其中发生了化学变化的是 A. 试管：“同学们不爱惜我，我被摔碎了。” B. 铁架台：“好难受啊！我在潮湿的空气中生锈了。” C. 烧杯：“热死了，我装的冰块不见了。” D. 酒精灯：“我的帽子没盖呢！酒精都挥发出去了。” 【答案】B 【解析】 【详解】A、试管摔碎过程中，只是物体的形状发生了改变，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、铁生锈过程中，有新物质铁锈生成，属于化学变化，符合题意； C、冰熔化过程中，只是水的状态发生了改变，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、酒精挥发，只是酒精的状态发生了改变，无新物质生成，属于物理变化，不符合题意。 故选B。 2. 化学与生活、生产密切相关，下列说法不正确的是 A. 食品包装袋中充入氮气可延长食品保质期 B. 工业上分离液态空气可得到氧气与氮气 C. 氧气可用于医疗急救 D. 空气质量日报中计入空气污染指数的项目有：一氧化碳、臭氧、二氧化碳 【答案】D 【解析】 【详解】A、氮气化学性质稳定，故可在食品包装袋中充入氮气延长食品保质期，选项正确； B、由于氧气和氮气沸点不同，故工业上分离液态空气可得到氧气与氮气，选项正确； C、氧气可供给呼吸，故氧气可用于医疗急救，选项正确； D、二氧化碳不计入空气质量日报中放热空气污染指数的项目，故选项错误； 故选：D。 3. 2014年5月7日在南京丢失的放射源铱－192，于5月10日安全回收。铱－192常用于肿瘤治疗。如图是铱－192在元素周期表中的信息，有关铱的说法不正确的是 A. 铱的元素符号是Ir B. 铱元素是非金属元素 C. 铱原子的原子序数为77 D. 铱元素的相对原子量为192.2 【答案】B 【解析】 【详解】A、根据元素周期表中的一格可知，字母表示该元素的元素符号，铱的元素符号是Ir，说法正确，不符合题意； B、根据元素周期表中的一格可知，中间的汉字表示元素名称，该元素的名称是铱，铱元素名称含有 “钅”字旁，属于金属元素，说法错误，符合题意； C、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字为77，表示原子序数为77，说法正确，不符合题意； D、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素的相对原子质量为192.2，说法正确，不符合题意。 故选B。 4. 下列有关胶头滴管使用的实验操作正确的是 A 取液体 B. 取出液体后 C. 滴加液体 D. 洗净后 【答案】D 【解析】 【详解】A、吸取液体前，应当在外面排出胶头滴管中的空气，防止药品与空气中的气体发生化学反应而变质，故选项操作错误； B、用胶头滴管取用液体时，不可倒置，使液体流入胶帽，腐蚀胶帽，故选项操作错误； C、使用胶头滴管滴加少量液体时，胶头滴管应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，故选项操作错误； D、洗净后的胶头滴管应放在烧杯中，且胶帽向上，选项操作正确。 故选：D。 5. 下列有关物质燃烧现象的描述中，正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，会产生大量白雾 B. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，生成二氧化碳气体 C. 铁丝在空气中能燃烧，放出热量，生成黑色固体 D. 硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 【答案】D 【解析】 【详解】A.红磷在空气中燃烧，会产生大量白烟，而不是白雾，故选项燃烧现象描述错误，不符合题意； B.木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳气体，是实验结论，不是实验现象，故选项燃烧现象的描述错误，不符合题意； C.铁丝在空气中只能烧至发红，不会产生火星，故选项燃烧现象的描述错误，不符合题意； D.硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，故选项燃烧现象的描述正确，符合题意，故选D。 6. 对下列事实的解释错误的是 选项 事实 解释 A 用扫描隧道显微镜获得的某种有机物分子图像 分子很小、分子是真实存在的 B H2O和H2O2的化学性质不同 分子的构成不同 C 用水银体温计测量体温，水银柱上升 温度升高，分子间隔变大 D 冰水混合物属于纯净物 都含有相同分子 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、用扫描隧道显微镜获得的某种有机物分子图像，说明分子很小，且真实存在，该选项解释正确； B、同种分子化学性质相同，水分子和过氧化氢分子的构成不同，则它们的化学性质不同，该选项解释正确； C、水银为金属汞，是由原子构成，用水银体温计量体温时，温度升高，是原子间的间隔变大，该选项解释错误； D、冰和水都是由水分子构成的，所以冰水混合物中只含有水分子，则属于纯净物，该选项解释正确。 故选C。 7. 下列物质的用途主要利用了化学性质的是：①氧气用于炼钢；②液氮用于医疗麻醉；③氮气制造硝酸；④用铜作电线；⑤稀有气体用做保护气；⑥稀有气体用于制作霓虹灯。 A. ①③⑤ B. ①⑤⑥ C. ①②③ D. ②④⑥ 【答案】A 【解析】 【详解】①氧气用于炼钢，是利用了氧气的助燃性，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质； ②液氮用于医疗麻醉，是利用了液氮汽化吸热性质，不需要发生化学变化就能表现出来，利用的是其物理性质； ③氮气制造硝酸，是因为氮气能与其他物质发生一系列的化学反应生成硝酸，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质； ④用铜作电线，是因为铜具有导电性，不需要发生化学变化就能表现出来，利用的是其物理性质； ⑤稀有气体用做保护气，因为其不容易与其他物质发生反应，化学性质稳定，利用的是其化学性质； ⑥稀有气体用于制作霓虹灯，是因为其通电时，会产生各种颜色的光，不需要通过化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质； 故选A。 8. 下图是三种微粒的结构示意图，有关它们的说法正确的是 A. 三种微粒的核外电子排布相同 B. 三种微粒对应原子的最外层电子数相同 C. 三种微粒都是离子 D. 三种微粒都是原子 【答案】A 【解析】 【详解】A、由图示的情况可以看出三中微粒的核外电子排布相同，核外都有10个电子，故A选项说法正确，符合题意； B、在原子中质子数等于核外的电子数，可知第一种微粒的原子核外应该有8个电子，其最外层电子数是6，第二种微粒属于原子，其最外层电子数是8，第三种微粒的原子核外应该有13个电子，其最外层电子数是3，故B选项说法不正确，不符合题意； C、由微粒的结构示意图及核电荷数质子数与核外电子数的关系，可知第一种微粒，质子数＜核外电子数，为阴离子；第二种微粒质子数=核外电子数，为原子；第三种微粒，质子数＞核外电子数，为阳离子，故C选项说法不正确，不符合题意； D、由微粒的结构示意图及核电荷数质子数与核外电子数的关系，可知第一种微粒，质子数＜核外电子数，为阴离子；第二种微粒质子数=核外电子数，为原子；第三种微粒，质子数＞核外电子数，为阳离子，故D选项说法不正确，不符合题意。 故选A。 【点睛】在原子中，质子数=核外电子数；在阴离子中，质子数＜核外电子数；在阳离子中，质子数＞核外电子数。 9. 建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A. 化学反应分类 B. 物质的分类 C. 空气的成分 D. 可加热仪器分类 【答案】A 【解析】 【详解】A、氧化反应和化合反应是从不同角度对化学反应进行的分类，两者属于交叉关系，模型正确，符合题意； B、物质根据组成物质种类的多少分为纯净物和混合物，两者属于并列关系，模型错误，不符合题意； C、氮气约占空气体积分数78%，氧气约占空气体积分数的21%，其他成分约占空气体积分数的1%，模型错误，不符合题意； D、间接加热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶，直接加热的仪器：蒸发皿、燃烧匙、试管，模型错误，不符合题意。 故选：A。 10. 科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列示例说法不正确的是 A. 比较：钠原子 （ Na）和钠离子 （Na⁺） 核电荷数相同，化学性质相似 B. 分类：熔点、密度是物理性质，可燃性、稳定性是化学性质 C. 分析：稀有气体用于霓虹灯，因为通电时稀有气体发出不同颜色的光 D. 推理：分子是由原子构成的，所以氧分子是由氧原子构成的 【答案】A 【解析】 【详解】A、钠原子失去最外层的一个电子形成钠离子，它们核电荷数相同，但钠原子最外层电子数为1，不稳定，而钠离子最外层电子数为8，相对稳定，它们化学性质不相似，A选项错误； B、物理性质是物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质，化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质。熔点、密度不需要通过化学变化就能表现出来，是物理性质；可燃性、稳定性需要通过化学变化表现出来，是化学性质，B选项正确； C、稀有气体用于霓虹灯，因为通电时稀有气体发出不同颜色的光，C选项正确； D、分子是由原子构成的，所以氧分子是由氧原子构成的，D选项正确。 故选：A。 11. 下列实验方案，不能达到相应实验目的的是 A. 能说明分子是不断运动的 B. 探究MnO2能否加快H2O2的分解 C. 火焰各层温度比较 D. 证明蜡烛燃烧生成二氧化碳 【答案】D 【解析】 【详解】A、实验中B中酚酞试液变红，说明氨分子运动到了B烧杯中使酚酞试液变红，能够达到实验目的，不符合题意； B、图中实验，根据带火星的木条是否复燃，可探究MnO2能否加快过氧化氢的分解，能够达到实验目的，不符合题意； C、根据木条与外焰接触部分先炭化，说明外焰温度最高，能够达到实验目的，不符合题意； D、干而冷的烧杯出现小水滴说明蜡烛燃烧后生成了水，不能够达到实验目的，符合题意。 故选D。 12. 下列图象能正确反映其对应操作中各量变化关系的是 A. 加热一定量高锰酸钾制取氧气 B. 在少量二氧化锰中加入过氧化氢 C. 密闭容器中燃烧一定量红磷 D. 加热一定量高锰酸钾固体 【答案】B 【解析】 【详解】A、高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，完全反应后，剩余固体是锰酸钾、二氧化锰，固体质量不能为0。A图象不能正确反映其对应操作中各量变化关系，A不符合题意； B、在少量二氧化锰中加入过氧化氢，立即产生氧气，随过氧化氢质量增加，氧气质量增加。B图象能正确反映其对应操作中各量变化关系。B符合题意； C、密闭容器中燃烧一定量红磷，红磷燃烧放热，容器内压强增大，由于氧气被消耗，温度降至室温时，容器内压强小于原来的压强。C图象不能正确反映其对应操作中各量变化关系，C不符合题意； D、加热一定量的高锰酸钾，开始氧气应为零。D图象不能正确反映其对应操作中各量变化关系，D不符合题意。 综上所述：选择B。 二、本大题包括5小题，共28分 13. 某化学兴趣小组对空气中氧气含量的测定进行了如下实验探究： 将数显设备、气体压强传感器和空气中氧气含量测量装置按如图1所示连接。装置气密性良好。实验开始，打开并调试好传感器和数据设备，用酒精灯将足量红磷点燃，立即伸入瓶中并塞紧橡皮塞。各传感器测得的数据如图2所示，横坐标为时间，纵坐标表示该段时间内气体压强、温度、氧气浓度对应的变化情况。 （1）写出红磷燃烧时的实验现象为_____。 （2）根据图2中压强变化曲线，bc段压强升高的原因是_____。实验结束打开活塞的过程中，压强曲线对应的线段是_____(填字母)。 A．bc B．cd C．de D．ef （3）图2中X曲线表示的是_____(填“温度”或“氧气浓度”)变化情况。 （4）实验结束测得装置内氧气浓度为8.85%，后改用足量的白磷实验测得氧气浓度为3.21%。采用教材装置测定空气中氧气含量时，改用白磷能使测定结果较准确的原因是_____。 【答案】（1）产生大量白烟，放热 （2） ①. 红磷燃烧放热，气体受热膨胀 ②. C （3）温度 （4）足量的白磷比红磷燃烧消耗氧气更彻底 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧时的实验现象为产生大量白烟，放热； 【小问2详解】 图2中bc段压强升高的原因是红磷燃烧放热，气体受热膨胀，所以压强增大； 由于红磷燃烧消耗了集气瓶内空气中的氧气，所以反应结束后集气瓶内压强小于外界大气压，则实验结束打开活塞的过程中，瓶外空气进入瓶中，使得瓶内压强逐渐增大至外界大气压，故压强曲线对应的线段是de，故选：C； 【小问3详解】 红磷燃烧放热，温度升高，反应结束冷却至室温，温度降低，所以图2中X曲线表示的是温度变化情况； 【小问4详解】 采用教材装置测定空气中氧气含量时，改用白磷能使测定结果较准确的原因是足量的白磷比红磷燃烧消耗氧气更彻底。 14. 实验室利用如图所示装置进行相关实验，请回答下列问题。 （1）写出仪器a的名称：___________。 （2）实验室加热高锰酸钾制取氧气时，应选择的发生装置是___________(填字母)该反应文字表达式___________。 （3）用D装置收集氧气时，验满方法___________。 （4）小路同学发现用C装置收集到的氧气不纯，可能的原因是___________。 【答案】（1）酒精灯 （2） ①. A ②. 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 （3）将带火星的木条放在集气瓶口，若复燃，证明已满 （4）未等气泡连续均匀冒出就开始收集 【解析】 【小问1详解】 由图可知仪器a为酒精灯； 【小问2详解】 实验室用加热高锰酸钾制氧应选用固体加热型发生装置，故选A； 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为； 【小问3详解】 氧气密度比空气大，具有助燃性，用D装置收集验满时，将带火星的小木条放在瓶口，若复燃，则集满； 【小问4详解】 小路同学发现用C装置，即排水法收集到的氧气不纯，可能是集气瓶中未装满水，未能将集气瓶内空气排尽，也可能是未等气泡连续均匀冒出就开始收集，因为一开始排出的是空气，会使制得的氧气中混有空气。 15. 利用空气制取氮气和氧气的流程如图所示： （1）经过步骤A处理后的空气属于 ___________(填“纯净物”或“混合物”)，步骤B中所发生的变化属于 ___________(填“物理”或“化学”)变化。 （2）步骤C的原理是利用氮气和氧气的 ___________不同，将氮气和氧气分离开来。 （3）嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气具有的性质是 ___________。 （4）空气是一种的宝贵资源，请你写出一条有效保护空气的措施 ___________。 （5）很多物质都能与氧气反应，下列反应不属于缓慢氧化的是___________ (选序号)。 ①金属锈蚀 ②水分蒸发 ③食物腐烂变质 ④呼吸作用 【答案】（1） ①. 混合物 ②. 物理 （2）沸点 （3）不活泼 （4）植树造林(答案合理即可) （5）② 【解析】 【小问1详解】 经过步骤A处理后的空气中仍含有氮气和氧气，属于混合物，步骤B中没有新物质生成，所发生的变化属于物理变化； 故答案为：混合物；物理； 【小问2详解】 步骤C的原理是利用氮气和氧气的沸点不同，将氮气和氧气分离开来； 故答案为：沸点； 【小问3详解】 嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气具有的性质是不活泼； 故答案为：不活泼； 【小问4详解】 有效保护空气的措施有植树造林、减少化石能源的使用、开发和使用清洁能源、绿色出行等； 故答案为：植树造林（合理即可）； 【小问5详解】 ①金属锈蚀属于缓慢氧化； ②水分蒸发属于物理变化，而不是缓慢氧化； ③食物腐烂变质属于缓慢氧化； ④呼吸作用属于缓慢氧化； 故答案：②； 16. 小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)洁洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生。 【查阅资料】 ①水泥块中含有氯化铁。二氧化锰、碘化钾都可以作过氧化氢分解的催化剂。 ②气压传感器能描绘出密闭容器中压强随时间的变化曲线(如图1)。曲线斜率越大，说明过氧化氢分解速度越快，则该条件对过氧化氢分解速率影响越大。 实验一：探究氯化铁能否做过氧化氢分解的催化剂。 （1） 实验步骤 实验现象 实验结论 1、向装有过氧化氢溶液的试管中，伸入带火星的木条 木条不复燃 常温时过氧化氢溶液不分解 2、向装有过氧化氢溶液的试管中加入氯化铁，再伸入带火星的木条 ___________ 氯化铁能加快过氧化氢的分解速率 （2）小芳认为：仪凭上述两个实验还不能证明氯化铁为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要探究它在化学反应前后___________不变。 经实验证明，氯化铁能做过氧化氢分解的催化剂。 实验二：探究过氧化氢分解速率的影响因素。 将体积相同、浓度不同的过氧化氢溶液和不同质量的二氧化锰、氯化铁、碘化钾分别放在如图2的密闭容器中，并用气压传感器采集数据： 实验序号 催化剂种类 催化剂质量/g 温度/℃ 过氧化氢浓度 曲线斜率 1 二氧化锰 0.1 10 2% 0.383 2 0.1 20 2% 2.145 3 0.3 20 5% 6.367 4 氯化铁 0.3 20 5% 0.099 5 碘化钾 0.3 20 5% 0.163 （3）由实验2和可知___________(填实验序号)，在其他条件相同时，温度越高，过氧化氢溶液分解速率越快；由实验3，4，5比较可知，催化效果最好的是___________。 （4）写出实验3反应的文字表达式___________。 （5）小明认为：不采用气压传感器，还可用100mL量筒、水槽、秒表等，通过测量___________，判断过氧化氢的分解速率。 （6）分析上表，过氧化氢分解速率的影响因素，除了温度，还有___________。(填一种) （7）从上述探究可以发现，催化剂___________(填能与不能)增加生成物的质量。 【答案】（1）产生大量气泡，木条复燃 （2）质量和化学性质 （3） ①. 实验1 ②. 二氧化锰 （4）过氧化氢水+氧气 （5）相同时间内收集气体的体积 （6）过氧化氢的浓度 （7）不能 【解析】 【小问1详解】 氯化铁能加快过氧化氢的分解速率，故能产生氧气，伸入带火星的木条，观察到的现象是：产生大量气泡，木条复燃； 【小问2详解】 催化剂是在化学反应里能改变反应物化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生改变的物质，故还需要探究：氯化铁在化学反应前后质量和化学性质不变； 【小问3详解】 分析实验2和实验1可知，二者其他条件相同，只有温度不同，温度越高，过氧化氢溶液分解速率越快，故答案为：实验1；由实验3，4，5比较可知，催化效果最好的是二氧化锰，故答案为：二氧化锰； 【小问4详解】 实验3反应为过氧化氢在二氧化锰的条件下反应生成水和氧气，文字表达式为：； 【小问5详解】 小明认为：不采用气压传感器，还可用100mL量筒、水槽、秒表等，通过测量收集相同体积气体所需的时间，判断过氧化氢的分解速率，故答案为：收集相同体积气体所需的时间； 【小问6详解】 分析上表，过氧化氢分解速率的影响因素，除了温度，还有催化剂种类、过氧化氢浓度、催化剂质量等，故答案为：过氧化氢浓度； 【小问7详解】 从上述探究可以发现，无论哪种催化剂，最终气体压强都一样，故生成物的质量都一样，故催化剂不能增加生成物的质量。 17. 某同学设计了如图所示的实验装置，探究“分子的基本性质”请回答下列问题： 【查阅资料】浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气极易溶于水，与水反应生成氨水，氨水显碱性可以使无色酚酞试液变红色。 【实验改进】老师对图Ⅰ所示的装置进行了改进(如图Ⅱ所示)，并进行了以下操作： ①取一条滤纸，在滤纸条上等距离滴加无色酚酞试液； ②将滴加了无色酚酞试液的滤纸条放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团脱脂棉； ③在脱脂棉上滴加几滴浓氨水。 【分析讨论】 （1）观察到的现象是 ___________，实验过程中若发现滤纸条没有变红而棉花变红，可能原因 ___________。 【拓展延伸】同学们经过讨论后认为，图Ⅰ、图Ⅱ所示装置虽能证明分子的基本性质，但不能证明影响分子基本性质的因素，于是又设计了如图Ⅲ所示的装置。 【实验改进】在A、D两试管中分别加入等量少许浓氨水，B、C两试管中加入等量的少许无色酚酞溶液，立即用带导管的橡皮塞按图Ⅲ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察。分析讨论： （2）按照图Ⅲ所示的装置进行操作，观察到的现象是 ___________，该现象得出的结论是 ___________。 （3）图Ⅲ所示实验相对于图Ⅰ，具有哪些优点：___________。 【答案】（1） ①. 滤纸上的酚酞由右向左依次变红 ②. 将酚酞滴到棉花上，氨水滴到滤纸上 （2） ①. 试管C比试管B中的酚酞先变红 ②. 温度越高分子的运动速率越快 （3）节约药品，可以验证温度对分子运动的影响 【解析】 【小问1详解】 氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到滤纸条上的无色酚酞试液中时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，故观察到的现象是：滤纸条上滴加酚酞溶液处由管口到管底依次变红；实验过程中若发现滤纸条没有变红而棉花变红，可能原因是：酚酞溶液滴在了脱脂棉上，浓氨水滴在了滤纸条上； 【小问2详解】 浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到酚酞溶液中水，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，可观察到：B、C试管中溶液变红，且C试管比B试管先变红，可得出结论，温度越高，分子的运动速率越快； 【小问3详解】 图Ⅲ所示实验在密闭容器中进行，比较环保，且可以验证温度对分子运动速率的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024~2025学年度九年级上学期第一次月考化学试题 考试范围(1~3单元) 一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个备选答案中只有一个答案符合题意。 1. 下列是常见仪器在实验室的对话，其中发生了化学变化的是 A. 试管：“同学们不爱惜我，我被摔碎了” B. 铁架台：“好难受啊！我在潮湿的空气中生锈了。” C. 烧杯：“热死了，我装的冰块不见了。” D. 酒精灯：“我的帽子没盖呢！酒精都挥发出去了。” 2. 化学与生活、生产密切相关，下列说法不正确的是 A. 食品包装袋中充入氮气可延长食品保质期 B. 工业上分离液态空气可得到氧气与氮气 C. 氧气可用于医疗急救 D. 空气质量日报中计入空气污染指数的项目有：一氧化碳、臭氧、二氧化碳 3. 2014年5月7日在南京丢失的放射源铱－192，于5月10日安全回收。铱－192常用于肿瘤治疗。如图是铱－192在元素周期表中的信息，有关铱的说法不正确的是 A. 铱的元素符号是Ir B. 铱元素是非金属元素 C. 铱原子的原子序数为77 D. 铱元素的相对原子量为192.2 4. 下列有关胶头滴管使用的实验操作正确的是 A. 取液体 B. 取出液体后 C. 滴加液体 D. 洗净后 5. 下列有关物质燃烧现象的描述中，正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，会产生大量白雾 B. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，生成二氧化碳气体 C. 铁丝在空气中能燃烧，放出热量，生成黑色固体 D. 硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 6. 对下列事实的解释错误的是 选项 事实 解释 A 用扫描隧道显微镜获得的某种有机物分子图像 分子很小、分子是真实存在的 B H2O和H2O2的化学性质不同 分子的构成不同 C 用水银体温计测量体温，水银柱上升 温度升高，分子间隔变大 D 冰水混合物属于纯净物 都含有相同分子 A. A B. B C. C D. D 7. 下列物质的用途主要利用了化学性质的是：①氧气用于炼钢；②液氮用于医疗麻醉；③氮气制造硝酸；④用铜作电线；⑤稀有气体用做保护气；⑥稀有气体用于制作霓虹灯。 A. ①③⑤ B. ①⑤⑥ C. ①②③ D. ②④⑥ 8. 下图是三种微粒的结构示意图，有关它们的说法正确的是 A. 三种微粒的核外电子排布相同 B. 三种微粒对应原子的最外层电子数相同 C. 三种微粒都是离子 D. 三种微粒都是原子 9. 建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A. 化学反应分类 B. 物质的分类 C. 空气的成分 D. 可加热仪器分类 10. 科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列示例说法不正确的是 A. 比较：钠原子 （ Na）和钠离子 （Na⁺） 核电荷数相同，化学性质相似 B. 分类：熔点、密度是物理性质，可燃性、稳定性是化学性质 C. 分析：稀有气体用于霓虹灯，因为通电时稀有气体发出不同颜色的光 D. 推理：分子是由原子构成的，所以氧分子是由氧原子构成的 11. 下列实验方案，不能达到相应实验目的的是 A. 能说明分子是不断运动的 B. 探究MnO2能否加快H2O2的分解 C 火焰各层温度比较 D. 证明蜡烛燃烧生成二氧化碳 12. 下列图象能正确反映其对应操作中各量变化关系的是 A. 加热一定量高锰酸钾制取氧气 B. 在少量二氧化锰中加入过氧化氢 C. 密闭容器中燃烧一定量红磷 D. 加热一定量高锰酸钾固体 二、本大题包括5小题，共28分 13. 某化学兴趣小组对空气中氧气含量的测定进行了如下实验探究： 将数显设备、气体压强传感器和空气中氧气含量测量装置按如图1所示连接。装置气密性良好。实验开始，打开并调试好传感器和数据设备，用酒精灯将足量红磷点燃，立即伸入瓶中并塞紧橡皮塞。各传感器测得的数据如图2所示，横坐标为时间，纵坐标表示该段时间内气体压强、温度、氧气浓度对应的变化情况。 （1）写出红磷燃烧时的实验现象为_____。 （2）根据图2中压强变化曲线，bc段压强升高原因是_____。实验结束打开活塞的过程中，压强曲线对应的线段是_____(填字母)。 A．bc B．cd C．de D．ef （3）图2中X曲线表示的是_____(填“温度”或“氧气浓度”)变化情况。 （4）实验结束测得装置内氧气浓度为8.85%，后改用足量的白磷实验测得氧气浓度为3.21%。采用教材装置测定空气中氧气含量时，改用白磷能使测定结果较准确的原因是_____。 14. 实验室利用如图所示装置进行相关实验，请回答下列问题。 （1）写出仪器a的名称：___________。 （2）实验室加热高锰酸钾制取氧气时，应选择的发生装置是___________(填字母)该反应文字表达式___________。 （3）用D装置收集氧气时，验满方法___________。 （4）小路同学发现用C装置收集到的氧气不纯，可能的原因是___________。 15. 利用空气制取氮气和氧气的流程如图所示： （1）经过步骤A处理后的空气属于 ___________(填“纯净物”或“混合物”)，步骤B中所发生的变化属于 ___________(填“物理”或“化学”)变化。 （2）步骤C的原理是利用氮气和氧气的 ___________不同，将氮气和氧气分离开来。 （3）嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气具有的性质是 ___________。 （4）空气是一种的宝贵资源，请你写出一条有效保护空气的措施 ___________。 （5）很多物质都能与氧气反应，下列反应不属于缓慢氧化的是___________ (选序号)。 ①金属锈蚀 ②水分蒸发 ③食物腐烂变质 ④呼吸作用 16. 小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)洁洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生。 【查阅资料】 ①水泥块中含有氯化铁。二氧化锰、碘化钾都可以作过氧化氢分解的催化剂。 ②气压传感器能描绘出密闭容器中压强随时间的变化曲线(如图1)。曲线斜率越大，说明过氧化氢分解速度越快，则该条件对过氧化氢分解速率影响越大。 实验一：探究氯化铁能否做过氧化氢分解的催化剂。 （1） 实验步骤 实验现象 实验结论 1、向装有过氧化氢溶液的试管中，伸入带火星的木条 木条不复燃 常温时过氧化氢溶液不分解 2、向装有过氧化氢溶液试管中加入氯化铁，再伸入带火星的木条 ___________ 氯化铁能加快过氧化氢的分解速率 （2）小芳认为：仪凭上述两个实验还不能证明氯化铁为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要探究它在化学反应前后___________不变。 经实验证明，氯化铁能做过氧化氢分解的催化剂。 实验二：探究过氧化氢分解速率的影响因素。 将体积相同、浓度不同的过氧化氢溶液和不同质量的二氧化锰、氯化铁、碘化钾分别放在如图2的密闭容器中，并用气压传感器采集数据： 实验序号 催化剂种类 催化剂质量/g 温度/℃ 过氧化氢浓度 曲线斜率 1 二氧化锰 0.1 10 2% 0.383 2 0.1 20 2% 2.145 3 0.3 20 5% 6.367 4 氯化铁 0.3 20 5% 0.099 5 碘化钾 03 20 5% 0.163 （3）由实验2和可知___________(填实验序号)，在其他条件相同时，温度越高，过氧化氢溶液分解速率越快；由实验3，4，5比较可知，催化效果最好的是___________。 （4）写出实验3反应的文字表达式___________。 （5）小明认为：不采用气压传感器，还可用100mL量筒、水槽、秒表等，通过测量___________，判断过氧化氢的分解速率。 （6）分析上表，过氧化氢分解速率的影响因素，除了温度，还有___________。(填一种) （7）从上述探究可以发现，催化剂___________(填能与不能)增加生成物的质量。 17. 某同学设计了如图所示的实验装置，探究“分子的基本性质”请回答下列问题： 【查阅资料】浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气极易溶于水，与水反应生成氨水，氨水显碱性可以使无色酚酞试液变红色。 【实验改进】老师对图Ⅰ所示的装置进行了改进(如图Ⅱ所示)，并进行了以下操作： ①取一条滤纸，在滤纸条上等距离滴加无色酚酞试液； ②将滴加了无色酚酞试液的滤纸条放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团脱脂棉； ③在脱脂棉上滴加几滴浓氨水。 【分析讨论】 （1）观察到的现象是 ___________，实验过程中若发现滤纸条没有变红而棉花变红，可能原因 ___________。 【拓展延伸】同学们经过讨论后认为，图Ⅰ、图Ⅱ所示装置虽能证明分子的基本性质，但不能证明影响分子基本性质的因素，于是又设计了如图Ⅲ所示的装置。 【实验改进】在A、D两试管中分别加入等量的少许浓氨水，B、C两试管中加入等量的少许无色酚酞溶液，立即用带导管的橡皮塞按图Ⅲ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察。分析讨论： （2）按照图Ⅲ所示的装置进行操作，观察到的现象是 ___________，该现象得出的结论是 ___________。 （3）图Ⅲ所示实验相对于图Ⅰ，具有哪些优点：___________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$