八年级历史（岳麓版）下册教案：第7课 全国大动乱

第7课 全国大动乱 主备人:莫莉军  一、教学目标 知识与能力 “文化大革命”发动的背景 “文化大革命”的导火线 《五一六通知》中央文革小组 中共八届十一中全会《关于无产阶级文化大革命的决定》1967年1月上海夺权 全国大动乱 “二月抗争” 中华人民共和国历史上最大的冤案 民主法制的严重破坏 ①通过对林彪、江青一伙利用和助长毛泽东的错误，鼓吹个人崇拜等历史现象的分析，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。 ②通过对毛泽东错误估计形势，发动“文化大革命”，导致全国大动乱历史教训的分析，培养学生全面客观地观察历史事物，正确把握历史发展方面的能力。[来源:学+科+网]   （1）通过对林彪、江青一伙利用和助长毛泽东的错误，鼓吹个人崇拜等历史现象的分析，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。   （2）通过对毛泽东错误估计形势，发动“文化大革命”，导致全国大动乱历史教训的分析，培养学生全面客观地观察历史事物，正确把握历史发展方向的能力。 过程与方法   （1）感知“文化大革命”的情况和全国大动乱对民主法制的践踏，认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难，以及民主法制建设的必要性和艰巨性。  （2）运用直观教学法，讲述“文化大革命”发动和全国大动乱对民主法制的严重践踏的情况。用问题导学法和探究法分析“文化大革命”中民主法制破坏的危害性以及应从中吸取的历史教训。  情感态度与价值观   （1）“文化大革命”是毛泽东错误发动，被林彪、江青两个反革命集团利用，给党、国家和人民带来建国后最严重损失的一场内乱。   （2）老一辈革命家和广大人民群众强烈抵制“文革”的错误做法，“二月抗争”表现了老一辈革命家为党和人民的利益奋起抗争的大无畏精神。  （3）全国大动乱是对民主法制的严重践踏，造成了极为严重的后果，从而认识到加强社会主义民主法制建设的必要性和艰巨性，自觉增强民主意识和法制观念。 二、重点和难点   重点：民主与法制的破坏。   难点：“文化大革命”发生的原因及其性质。  三、教学过程   导入新课 提问：我国在社会主义建设道路的初步探索中，有何严重的失误？学生回答，教师指出：1957年后在社会主义建设道路的初步探索中，不仅发生了“大跃进”和人民公社化运动的严重失误，更为严重的是，在社会主义