精品解析：黑龙江省哈尔滨市第四十七中学2024-2025学年六年级(五四制)9月月考语文试题

47中学初一学年阶段验收语文试卷 （满分：100分，时间：80分钟） 一、积累与运用。（32分） 1. 根据语境，按要求，完成以下小题。 （1）这个公园的位置稍微有些偏僻，但里面曲径通yōu（ ），景色宜人。我经常来这里散步，看喜què（ ）在枝头蹦跳，听chán（ ）儿齐声歌唱，好不惬意！ （2）刚满月的小猫笨拙（A：zhuō B：zhuó）（ ）地爬上书案，小爪子在宣纸上印了几朵“梅花”，我用画笔点zhuì（ ）了几根枝条，竟构成了一幅画。 （3）远处传来了马蹄声，一群马出现在了绿（A：lù B：lǜ）（ ）毯似的草原上，马上的男女老少穿着各色的衣裳，像一条彩虹似的向我们飞过来。 ①按照次序，看拼音写出相应汉字。 ②笨拙（A：zhuō B：zhuó） ③绿（A：lù B：lǜ）毯 2. 查字典，完成练习。 薄bó❶义同“薄”（báo）。多用于合成词或成语，如“厚薄、单薄、淡薄、浅薄、薄田、薄弱、尖嘴薄舌、厚古薄今”等。❷轻微，少：～技|～酬。❸不庄重：轻～。❹看不起，轻视，慢待：鄙～|厚此～彼|妄自菲～。❺迫近：～暮（天快黑）。❻姓。 薄báo❶扁平物体上下两个面之间的距离较小，跟“厚”相对：～片|～饼|～纸|这块布太～。❷（感情）冷淡，（情义）不深：待我不～。❸（味道）淡：酒味很～。❹（土地）不肥沃：地很～。❺不富有：家底儿～。 （1）根据字典中的解释可知，“薄”字在“薄利多销”中读音为_______________，意思是__________；在“日薄西山”中读音为_____________，意思是___________________。 （2）下列加点字的字音、字义都相同的一项是（ ） A. 薄雾 刻薄 B. 薄田 薄片 C. 薄板 薄饼 D. 厚此薄彼 单薄 3. 依次填入句中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） ①美丽九寨沟湖水澄碧、彩林绚丽，怎能不叫人__________________呢？ ②春雨过后，山坡上的新叶__________________，给整个山峦带来了勃勃生机。 ③我们要多接触不同的人和事物，使自己的眼界更开阔，不要总是__________________。 A 梦寐以求 翠色欲流 顾影自怜 B. 心驰神往 翠色欲流 孤芳自赏 C. 梦寐以求 一碧千里 顾影自怜 D. 心驰神往 一碧千里 孤芳自赏 4. 下列句中的分号使用有误的一项是（ ） A. 语言，人们用来表情达意；文字，人们用来记言记事。 B. 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 C. 张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，巍巍雄峻。 D. 南广河没有金沙江那样磅礴的气势；但是金沙江也难得有南广河如此安逸的情怀。 5. 下列相关信息对应不正确的一项是（ ） A. 律诗——共有四联，分别是首联、颔联、颈联与尾联。 B. 苏轼——号青莲居士——北宋 C. 纪伯伦——《花之歌》——运用了第一人称 D. 孟浩然、王维——山水田园诗派代表——盛唐 6. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 劝阻青少年戒烟，对促进青少年健康发展有重要意义。 B. 加强对学生的安全教育，是学校关注和培养的重要工作。 C. 继承和发扬艰苦朴素的优良传统，是我们义不容辞的责任。 D. 随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。 7. 结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是（ ） 中国梦的文化维度是文明进步、文化繁荣。文明程度是国家的软实力，它的提升需要以更加宽广的胸怀包容各种文化思潮的交流交融碰撞，吸纳一切体现人类先进文化的发展成果；__________________，传承优秀璀璨的中国文化；__________________，满足民众多样化的精神文化需求。 A. 需要弘扬源远流长的中华文明 也需要贴近群众生活的文化形态 B. 需要贴近群众生活的文化形态 也需要弘扬源远流长的中华文明 C. 也需要贴近群众生活的文化形态 需要弘扬源远流长的中华文明 D. 也需要弘扬源远流长中华文明 需要贴近群众生活的文化形态 8. 课本直通车：根据所学课文内容，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都描写了月夜景色，表达的情感也一样。（ ） （2）苏轼的诗作《六月二十七日望湖楼醉书》，描摹了盛夏时节的西湖由晴朗而阴雨绵绵，又到晴朗的变化过程，一场暴雨骤来骤去，景色奇丽。（ ） （3）以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”作为全篇的结尾，点明了蒙古族人民和汉族人民团结友好的中心。（ ） （4）《花之歌》是黎巴嫩的纪伯伦写的一首散文诗，诗表面上是在写花，实际上是在写人。（ ） 9. 古诗文默写 （1）移舟泊烟渚，__________________。（孟浩然《宿建德江》） （2）__________________，望湖楼下水如天。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） （3）绿树村边合，__________________。（孟浩然《过故人庄》） （4）__________________，把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》） （5）__________________，三军过后尽开颜。（毛泽东《七律·长征》） （6）《西江月·夜行黄沙道中》中巧妙运从嗅觉和听觉的两个角度，来描慕江南水乡夏夜优美景色的词句是：__________________，__________________。 （7）《七律·长征》一诗中，作者以直白的语言，豪迈的语势，总领全诗的诗句是__________________，__________________。 二、阅读理解（23分）。 （一）（10分） 阅读《丁香结》，回答小题。 丁香结 ①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ④古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 10. 文章前三个段落以“丁香花”为线索，着力描摹丁香花的形象，分别写了哪三个地方的丁香花？ 11. 仔细阅读文章，从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。 ①形状： ②颜色： ③气味： 12. 结合文章最后两段，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。 13. 理解下面句子在文中的含义。 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？ （二）（13分） 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ④橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 ——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改） 14. 文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？ 15. 从记叙顺序角度看，删掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。 16. 结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。 金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 17. 怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？ 18. 下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是( ) A. 选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B. 第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C. 阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D. 第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。 三、习作展示。（35分） 19. 在生活中，是否有人曾经误解、冤枉、委屈……了你？你的心结也许到还未解开呢。或者有人曾经开导、鼓励、鞭策……了你，让你在学习生活中得到了很大的启发与收获。 请你选择其中的一件事，把它写清楚，把你的感受写出来。 题目：他（她）______________了我 提示和要求：可以在横线上填上“误解、冤枉、委屈、开导、鼓励、鞭策”等词语，但不仅限于这些词语，将题目补充完整。不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 47中学初一学年阶段验收语文试卷 （满分：100分，时间：80分钟） 一、积累与运用。（32分） 1. 根据语境，按要求，完成以下小题。 （1）这个公园的位置稍微有些偏僻，但里面曲径通yōu（ ），景色宜人。我经常来这里散步，看喜què（ ）在枝头蹦跳，听chán（ ）儿齐声歌唱，好不惬意！ （2）刚满月的小猫笨拙（A：zhuō B：zhuó）（ ）地爬上书案，小爪子在宣纸上印了几朵“梅花”，我用画笔点zhuì（ ）了几根枝条，竟构成了一幅画。 （3）远处传来了马蹄声，一群马出现在了绿（A：lù B：lǜ）（ ）毯似的草原上，马上的男女老少穿着各色的衣裳，像一条彩虹似的向我们飞过来。 ①按照次序，看拼音写出相应汉字。 ②笨拙（A：zhuō B：zhuó） ③绿（A：lù B：lǜ）毯 【答案】 ①. 幽 ②. 鹊 ③. 蝉 ④. 缀 ⑤. A ⑥. B 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 ①曲径通幽，qū jìng tōng yōu，意思是弯曲的小路通到风景美丽的地方。形容景色雅致迷人。 喜鹊，xǐ què，一种鸟类 蝉，chán，一种昆虫。 点缀，diǎn zhuì，加以衬托或装饰。 ②本题考查字音。 笨拙，bèn zhuō，笨，不灵巧。故选A。 ③本题考查字音。 绿毯，lǜ tǎn，绿色的毯子。故选B。 2. 查字典，完成练习。 薄bó❶义同“薄”（báo）。多用于合成词或成语，如“厚薄、单薄、淡薄、浅薄、薄田、薄弱、尖嘴薄舌、厚古薄今”等。❷轻微，少：～技|～酬。❸不庄重：轻～。❹看不起，轻视，慢待：鄙～|厚此～彼|妄自菲～。❺迫近：～暮（天快黑）。❻姓。 薄báo❶扁平物体上下两个面之间的距离较小，跟“厚”相对：～片|～饼|～纸|这块布太～。❷（感情）冷淡，（情义）不深：待我不～。❸（味道）淡：酒味很～。❹（土地）不肥沃：地很～。❺不富有：家底儿～。 （1）根据字典中的解释可知，“薄”字在“薄利多销”中读音为_______________，意思是__________；在“日薄西山”中读音为_____________，意思是___________________。 （2）下列加点字的字音、字义都相同的一项是（ ） A. 薄雾 刻薄 B. 薄田 薄片 C. 薄板 薄饼 D. 厚此薄彼 单薄 【答案】（1） ①. bó ②. 微、少 ③. bó ④. 迫近 （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字义。 薄利多销：一个产品或商品赢利少，但售出数量很大利润仍然不小。薄，微、少。故读bó。 日薄西山，太阳靠近西山，将要落下。薄，迫近。读作bó。 【小问2详解】 本题考查字音字形。 A.báo，与“厚”相对＼bó，用于合成词； B.bó，多用于合成词或成语＼báo，与“厚”相对； C.báo，与“厚”相对＼báo，与“厚”相对； D.bó，看不起，轻视，慢待＼bó，多用于合成词或成语； 故选C。 3. 依次填入句中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） ①美丽的九寨沟湖水澄碧、彩林绚丽，怎能不叫人__________________呢？ ②春雨过后，山坡上的新叶__________________，给整个山峦带来了勃勃生机。 ③我们要多接触不同的人和事物，使自己的眼界更开阔，不要总是__________________。 A. 梦寐以求 翠色欲流 顾影自怜 B. 心驰神往 翠色欲流 孤芳自赏 C. 梦寐以求 一碧千里 顾影自怜 D. 心驰神往 一碧千里 孤芳自赏 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 ①梦寐以求：睡觉做梦时也在追求。形容迫切期望。心驰神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。联系语境，九寨沟美丽的景色让人向往。应用：心驰神往。 ②翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。一碧千里：是一眼望去全部都是绿色，形容在一个十分广阔的范围内全是绿色。此处形容新叶的绿色，应用：翠色欲流。 ③顾影自怜：形容孤独失意。后也用来形容自我欣赏样子。孤芳自赏：指把自己看作一朵独特不凡的香花而自我欣赏。比喻自命不凡或自命清高。与“使自己的眼界更开阔”相对，应用：孤芳自赏。 故选B。 4. 下列句中的分号使用有误的一项是（ ） A. 语言，人们用来表情达意；文字，人们用来记言记事。 B. 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 C. 张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，巍巍雄峻。 D. 南广河没有金沙江那样磅礴的气势；但是金沙江也难得有南广河如此安逸的情怀。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点运用。 D．句中没有逗号，不能直接用分号。应把句中的分号改为逗号。故选D。 5. 下列相关信息对应不正确的一项是（ ） A. 律诗——共有四联，分别是首联、颔联、颈联与尾联。 B. 苏轼——号青莲居士——北宋 C. 纪伯伦——《花之歌》——运用了第一人称 D. 孟浩然、王维——山水田园诗派代表——盛唐 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识 B．“青莲居士”是李白的号。苏轼号“东坡居士”。故选B。 6. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 劝阻青少年戒烟，对促进青少年健康发展有重要意义。 B. 加强对学生的安全教育，是学校关注和培养的重要工作。 C. 继承和发扬艰苦朴素的优良传统，是我们义不容辞的责任。 D. 随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.“劝阻青少年戒烟”不合逻辑，改为：劝阻青少年吸烟； B.搭配不当，去掉“和培养”； D.缺少主语，去掉“通过”或“使得”； 故选C。 7. 结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是（ ） 中国梦的文化维度是文明进步、文化繁荣。文明程度是国家的软实力，它的提升需要以更加宽广的胸怀包容各种文化思潮的交流交融碰撞，吸纳一切体现人类先进文化的发展成果；__________________，传承优秀璀璨的中国文化；__________________，满足民众多样化的精神文化需求。 A. 需要弘扬源远流长的中华文明 也需要贴近群众生活的文化形态 B. 需要贴近群众生活的文化形态 也需要弘扬源远流长的中华文明 C. 也需要贴近群众生活的文化形态 需要弘扬源远流长的中华文明 D. 也需要弘扬源远流长的中华文明 需要贴近群众生活的文化形态 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。 首先需要明确，两个空应是“需要……，与需要……”的格式。 第一空应填“需要弘扬源远流长的中华文明”，句中的“中华文明”与后面的“中国文化”一致。 第二空应填“也需要贴近群众生活的文化形态”，“贴近群众生活的文化形态”的目的是后面的“满足民众多样化的精神文化需求”。 故选A。 8. 课本直通车：根据所学课文内容，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都描写了月夜的景色，表达的情感也一样。（ ） （2）苏轼的诗作《六月二十七日望湖楼醉书》，描摹了盛夏时节的西湖由晴朗而阴雨绵绵，又到晴朗的变化过程，一场暴雨骤来骤去，景色奇丽。（ ） （3）以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”作为全篇的结尾，点明了蒙古族人民和汉族人民团结友好的中心。（ ） （4）《花之歌》是黎巴嫩的纪伯伦写的一首散文诗，诗表面上是在写花，实际上是在写人。（ ） 【答案】 ①. “×” ②. “×” ③. “√” ④. “√” 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 （1）有误，《宿建德江》表达了作者的思乡之情。《西江月·夜行黄沙道中》表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。 （2）“由晴朗而阴雨绵绵，又到晴朗”有误，应为：云翻、雨泻、风卷、天晴。 （3）正确。此句表达了蒙汉两族人民之间深刻的情感。“蒙汉情深何忍别”直接点明蒙汉两族人民感情深厚，这种感情使得双方在分别时非常不舍，不舍得就这么离别，深刻地体现出两族人民的团结友好之情。 （4）正确。《花之歌》是一首散文诗，也是一篇充满哲理的美文。诗人通过花语的清新流露，生动形象地表现了四季更迭的自然变化，塑造了花朵作为自然的使者和奉献者，向往光明、与万物和谐共处的形象。本文表面上是关于花的描写，实际上是借花喻人，作者已与花融为一体，洋溢着对花的欣赏和赞美，含蓄地表达了诗人积极乐观的人生态度。 9. 古诗文默写 （1）移舟泊烟渚，__________________。（孟浩然《宿建德江》） （2）__________________，望湖楼下水如天。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） （3）绿树村边合，__________________。（孟浩然《过故人庄》） （4）__________________，把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》） （5）__________________，三军过后尽开颜。（毛泽东《七律·长征》） （6）《西江月·夜行黄沙道中》中巧妙运从嗅觉和听觉的两个角度，来描慕江南水乡夏夜优美景色的词句是：__________________，__________________。 （7）《七律·长征》一诗中，作者以直白的语言，豪迈的语势，总领全诗的诗句是__________________，__________________。 【答案】 ①. 日暮客愁新 ②. 卷地风来忽吹散 ③. 青山郭外斜 ④. 开轩面场圃 ⑤. 更喜岷山千里雪 ⑥. 稻花香里说丰年 ⑦. 听取蛙声一片 ⑧. 红军不怕远征难 ⑨. 万水千山只等闲 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵，注意：暮、斜、轩、圃、岷、稻。 二、阅读理解（23分）。 （一）（10分） 阅读《丁香结》，回答小题。 丁香结 ①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ④古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 10. 文章前三个段落以“丁香花”为线索，着力描摹丁香花的形象，分别写了哪三个地方的丁香花？ 11. 仔细阅读文章，从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。 ①形状： ②颜色： ③气味： 12. 结合文章最后两段，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。 13. 理解下面句子在文中的含义。 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？ 【答案】10. 城里（街边） 城外（校园里） 斗室之外/居室窗前 11. （1）形状：星星般的小花，许多小花形成簇/那十字小白花，那样小，却不显得单薄小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（2）颜色：花开有紫、白等色/白的潇洒，紫的朦胧/另外答出雪白，莹白，如积雪的都给分；（3）气味：淡淡的幽雅的甜香/香气浓郁（原文：直透毫端）。 12. 原因有二：（1）丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；（2）丁香花负担着解不开的愁怨。 13. 示例：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩姿。（言之成理即可） 【解析】 【导语】本文描绘了丁香花的形象，通过对城市、校园及庭院中丁香花的细腻刻画，勾勒出了丁香的形状、颜色和气味。作者通过“丁香结”这一象喻，表达了人生中烦恼和困境如同丁香的花苞，总是结着解不开。作者借此隐喻人生的复杂与深意，认为这些烦恼也是生活的一部分，正是它们让人生变得丰富而有味道。 【10题详解】 本题考查提炼信息。 根据首段中的“城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花”可得：城里（街边）。 根据第②段中的“城外校园里丁香更多”可得：城外（校园里）。 根据第③段中的“在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香”和“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗”可得：斗室之外/居室窗前。 【11题详解】 本题考查提炼信息。 形状：根据首段中的“星星般的小花缀满枝头”，第③段中的“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”，第⑤段中的“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”可得：星星般的小花，许多小花形成簇/那十字小白花，那样小，却不显得单薄小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 颜色：根据第②段中的“月光下白的潇洒，紫的朦胧”，第③段中的“最先映入眼帘的，也是那一片莹白”可得：花开有紫、白等色/白的潇洒，紫的朦胧。 气味：根据第②段中的“还有淡淡的幽雅的甜香”和第③段中的“香气直透毫端”可得：淡淡的幽雅的甜香/香气浓郁（原文：直透毫端）。 【12题详解】 本题考查语句理解。 根据第⑤段中的“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结”和末段中的“真觉得它们负担着解不开的愁怨了”可得：丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；丁香花负担着解不开的愁怨。 【13题详解】 本题考查句子含义。 “人生中的问题也是解不完的”可知，作者认为人生中总会有这样或那样的问题，没有人的一生是一帆风顺的，总会有各种不顺心的事。“不然，岂不是太平淡无味了吗”可知，作者又认为，正是因为人生有了这么多不顺心的事，人生才变得多姿多彩，我们的人生经验才变得丰富，我们才拥有了完整的人生。 （二）（13分） 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ④橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 ——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改） 14. 文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？ 15. 从记叙顺序角度看，删掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。 16. 结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。 金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 17. 怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？ 18. 下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是( ) A. 选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B. 第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。 C. 阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D. 第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。 【答案】14. 暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。 15. 前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。 16. 都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。 17. 对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。 18. B 【解析】 【14题详解】 试题分析：考查标题的作用。通读全文，整体把握，理解内容后再作答。标题“开在心里的橘了花”从结构上说，橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。从内容上讲，暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激。这样分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。 点睛：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含意要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。 【15题详解】 试题分析：考查记叙顺序的类型及其表达效果。可分析标志性的句子“我的心里充盈着满满的感动”，表明下文要进行回忆。所以第①②段运用的是倒叙手法。内容上：交待发现橘林的过程。结构上：引出下文并设置悬念。 【16题详解】 试题分析：赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。“一团团，一簇簇，挤挤挨挨”明显是运用了叠词的表现手法。语言角度的作用：亲切、灵动，富有音韵美。内容方面的作用：形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。要在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物情感。 【17题详解】 试题分析：考查对语句的深刻含意的把握。考查语句的作用，要考虑到语句在文章位置上的意义。语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。要把表现的文章中心即抒发了我对父亲的感激与怀念之情答出来。 【18题详解】 试题分析：B项对文章相关内容的理解和分析不恰当。“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”此句不是比喻。是一种猜测与想象。 三、习作展示。（35分） 19. 在生活中，是否有人曾经误解、冤枉、委屈……了你？你的心结也许到还未解开呢。或者有人曾经开导、鼓励、鞭策……了你，让你在学习生活中得到了很大的启发与收获。 请你选择其中的一件事，把它写清楚，把你的感受写出来。 题目：他（她）______________了我 提示和要求：可以在横线上填上“误解、冤枉、委屈、开导、鼓励、鞭策”等词语，但不仅限于这些词语，将题目补充完整。不少于400字。 【答案】例文： 他影响了我 影响我最深人不是我的亲戚，也不是我的朋友，而是我的现任语文老师——庞昌兴。 　　 庞老师很帅，他有着中等身材，三十岁左右（估计只能左一点）。庞老师的眉毛很浓，高高的鼻梁上架着一副黑框眼镜。老师的嘴小，微笑时，只露出了整齐的雪白的门牙。 庞老师影响我最深的是他的一句话。记得，市里举办征文大赛，庞老师让我们全班每人都要写一篇征文，命题为“秋天”。这是我第一次在这样一位新老师面前展示的机会。我高兴极了，因为我家的《好词好句好段》上的“好句”和“好段”凑在一起，然后抄了下来，自己又锦上添花地加了自己写的几句话，一篇作文就成了。我自己觉得挺满意的，于是，第二天就交给了老师。 庞老师看过我的作文后，皱紧了眉头说：“你虽然用了许多好词佳句，但写得不太真实，只有真实才算得上是好文章。”老师抬起头望了望我，又用笔指着文章每自然段开头的第一句话，沉重地说：“你看，每段开头的第一句话没有顺序。”说完，又打开语文书，翻到了一篇课文给我看，果然这篇课文的自然段开头的第一句话，都用了时间词，时间词用得也非常有顺序。看到这里，我的脸红了，因为我已经知道老师晓得我这篇文章是抄的了。 听了庞老师的这番话后，我既悲伤，又高兴。悲伤是因为我的“不劳而获”受到了批评。高兴是因为我已明白了写作的真谛“真实的才是美”。走出办公室，一个人认真地看着校园里的秋景，真正的秋确实不是我所写的那样华丽。回到家，我把自己一人关在书房里，仔细回忆一天所见，好好得动了动我的脑袋瓜，用了一个多小时的时间，便把作文搞定了。我又一次交给了老师，老师说这篇文章不错，只是有几处需要修改。我高兴地一蹦三尺高，因为老师曾经说过，他推荐的文章十之八九能发表。Yeah！ 就是庞老师说的“只有真实才算得上是好文章”这句话，使我的作文多了真实，少了虚假；多了吸引人的地方，少了“流水帐”。这次语文单元测试中的作文成绩令我大吃一惊，竟然得了我有始以来从未得过的满分，我想这也许是因为老师的那一句话吧！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：审题可知，题目中空白处填写应是“他”对“我”的做法、态度或影响。“我”指的是作者自己，“他”是与作者有密切关联的某人。可以从正面立意，写某人的言行对自己的积极影响，表达对某人的感激之情。可以从反面立意，写某人对自己的误会误解，抒发自己的委屈或希望有人理解之意。 选材构思：文体应是记叙文。从自己的真实生活中选择人物与事件，表达自己的真情实感。如，补题为“他影响了我”，写父亲的言行给自己以积极正面的影响，让自己变得真诚、自信、乐观、善良。表达对父亲的感激之情。又如，补题为“她误会了我”，写好友对自己产生了误会，两人的友情产生了隔阂，而自己又不善于表达，只能让误会越来越深，两人渐行渐远。写作时，应以记叙和描写为主要表达方式，交代某人对自己产生影响的过程，以议论或抒情来点明主旨，抒发真情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$