山东滕州 2015教案展评 人教版历史 九年级上册 第7单元 第20课 人类迈入“电气时代”

人民教育出版社《世界历史》九年级上册 第七单元 垄断资本主义时代的世界 第20课 人类迈入“电气时代” 姓名：王文杰 单位：滕州市鲍沟中学 联系方式： 课型：新授 教学模式：训练为主，教学结合 教具：多媒体 【教学思路】：以动力的发明为主线，贯穿于本课的学习，从而打破教材的安排，鲜明的指出两次工业革命对人类的贡献。通过比较让学生得到启迪教育，同时让学生积极学习科学家们的探求科学奥秘的精神品质。 教学目标： 一、知识与能力 1．通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车、飞机的发明和使用等基本史实。 2．通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生讨论“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生辩证地独立思考问题的能力。 二、过程与方法 1．复习工业革命的有关内容，上课时引导学生按课本板块内容学习，同时注重课本与课件同步。 2．要求学生通过分组学习探究，掌握基本知识，从而培养学生学习的兴趣和合作探究的能力。 三、情感态度与价值观 通过对第二次工业革命的学习，使学生进一步认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，教育学生向爱迪生等发明家学习，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 【教学重难点】 1．重点：电力的发明和广泛应用；汽车和飞机的问世。 【突破方法】引导学生从了解电的产生开始，利用图片给学生一个直接感受，从而了解人类对电的利用和发明。在内燃机方面，展示内燃机的工作原理，引导学生学习交通工具及其对人类的利与弊，培养学生全面分析问题的能力。 2．难点：对第二次工业革命推动社会的进步的理解。 【突破方法】由第一次工业革命的影响过渡到第二次工业革命的影响，利用现实生活和板书内容，加深学生对“电气时代”推动人类社会进步的理解，从而树立热爱科学、积极探索、勇于创新的科学精神。 【教师教法】图片引导、问题研讨、总结巩固。 【学生学法】阅读、讨论、探究、总结。 【教学设计】 （一） 【情境导入】 多媒体展示 教师：同学们，我们已经学完了“蒸汽时代”，谁来告诉大家第一次工业革命的主要动力是什么？ 学生：思考后回答——蒸汽机 教师：展示图片并提问：它的特点是什么？ 学生：思考后回答。 教师点拨：