第五部分 名著阅读《经典常谈》整体训练-【一本】八年级现代文阅读技能训练100篇

第五部分名著阅读技能训练 《经典常谈》 整体训练 E答案：P267 1.秦始阜为了统一文字，教李斯作了 七章， 作了《爱历篇》六章，胡母敬作了《博学 篇》七章。(2分) 2.名著阅读。(7分) 阅读《经典常谈》，我们仿佛亲身经历了春秋战国时期那个“百家争鸣”的时代。在那样一个 群星闪烁的时代，第·个开授徒发扬光大那非农非工非商非官的“士”的阶级的，是 反对侵略战争，认为人要互相帮助，不但利他，而且利己的，是 :压根儿反对一切文化和 制度的是 :当主流学派都假托占圣贤之言以自重时，不托占而变占的只有 认 为天道人事互相影响的是 ;第一个尝试统一思想的是集合J客编撰 的秦相吕 不韦，但第一个成功的却是汉武帝期的 。从此，帝干用功名利禄提侣他们所定的儒 学，儒学统于·尊：春秋战国时代言论思想极端自由的空气便被消灭了。 3.下列关于《经典常谈》的说法，不正确的一项是(3分) () A.《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初撰与的若作，展示了我国古代思想文 化的基本面貌。 B.《经典常谈》可以看作一本精彩的学术散文集，以流利畅达的语言娓娓道来，让读者能够饶有 兴味地了解一个时代、一个群体或一类作品的风貌 C,朱自清希塑《经典常谈》能为想读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如 烟海的古代典籍不至于茫然无措。 D.《经典常谈》是一本介绍我国传统文化经典的著作，朱自清在书巾提出的是白己关于文化典 籍内容的新观点，主观性较强，引人深思。 4.班级开展“读经典的意义”主题探究活动，你刚读完《经典常谈》一书，请你结合《尚书》《诗经》中 的一本书，说说中学生阅读中国古代经典的意义。(3分) 5.“《墨子》里只讲守的器械和方法，攻的方面，特意不讲”的原因是什么？结合《诸子第十》回答。 (2分) 6.阅读《〈说文解字)第一》选段，回答问题。(7分) 造字和用字有六个条例，称为“六书”。“六书”这个总名初见于《周礼》，但六书的各个的名 字到汉人的书里才见。一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的 事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积 4177◆ 一本现代文阅读技能训训练100篇·八年级 成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声：形是意符，声是音标。 五是“转注”，就是互训。两个字或两个以上的字，意义全部相同或一部相同，可以互相解释的， 便是转注字，也可以叫作同义字。六是“假借”，语言里有许多有音无形的字，借了别的同音的 字，当作那个意义用。 (有删改) (1)下列说法错误的·项是(3分) () A汉字“鱼”“口”“耳”“手”“田”都是象形文字。 B.“刃”字，在“刀”形上加一点，指示刃之所在，“刃”是指事文字。 C.“人”“言”为“信”，“信”是会意文字，“江”“河”是转注文字。 D.“令”的本义是“发号”，借为县令的“令”，这是假借文字。 (2)班长找来了一些象形字的图片，请你分别写出它们对应的现代汉字。(4分) ）的使 7.名落阅读。(10分) A、B可以说是各自成家。A“文直而事核”，B“文瞻而事详”。司马迁感慨多，微情妙旨，时 在文字蹊径之外；B却一览之余，情词俱尽。但是就史论史，班固也许比较客观些，比较合体些。 明茅坤说“B以矩蠖胜”，清章学减说“班氏守绳墨”，“班氏体方用智”，都是这个意思。晋傅玄评 班固，“论国体则饰主阙而折忠臣，叙世教则贵取容而贱直节”。这些只关识见高低，不见性情偏 正，和司马迁《游侠》《货殖》两传蕴含着无穷的身世之痛的不能相比，所以还无碍其为客观的。 总之，A、B二书，文质和繁省虽然各不相同，而所采者博，所择者精，却是一样；组织的弘大，描 写的曲达，也同工异曲。二书并称良史，决不是偶然的。 (有刷改) (1)选段出白 (书名)，作者是 。选段巾的A和B分别指 和 。(4分) (2)结合选段内容，谈谈作者评价“二书并称良史，决不是偶然的”的原因。(6分) 8.名著阅读。(10分) 孔子以后，儒家还出了两位大师，孟子和荀子。孟子名轲，邹人：荀子名况，赵人。这两位大 师代表儒家的两派。他们也都拥护周代的文化和制度，但更进一步的加以理论化和理想化。孟 子说人性是善的。人都有铡隐心、羞恶心、辞让心、是非心：这便是仁义礼智等善端，只要能够加 以扩充，便成善人。这些善端，又总称为“不忍人之心”。圣王本于“不忍人之心”，发为“不忍人 之政”，便是“仁政”“王政”。一切政治的经济的制度都是为民设的，君也是为民设的一这却已 178 第五部分名著阅读技能训练 经不是封建制度的精神了。和王政相对的是霸政。霸主的种种制作设施，有时也似乎为民，其 实不过是达到好名好利好尊荣的手段罢了。苟子说人性是恶的。性是生之本然，里面不但没有 善端，还有争夺放纵等恶端。但是人有相当聪明才力，可以渐渐改善学好；积久了，习惯自然，再 加上专一的工夫，可以到圣人的地步。所以善是人为的。孟子反对功利，他却注重它。他论王 霸的分别，也从功利着眼。孟子注重圣王的道德，他却注重圣王的威权。他说生民之初，纵欲相 争，乱得一团糟：圣王建立社会国家，是为明分息争的。礼是社会的秩序和规范，作用便在明分；乐 是调和情感的，作用便在息争。他这样从功利主义出发，给一切文化和制度找到了理论的根据。 (1)选段出自《经典常谈》中的 。《经典常谈》是朱自清撰写的一部介绍我国传统文化 经典的著作，全书共13篇，书中介绍了 等经典著作，并 概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。(4分) (2)结合选段内容，简单说说孟子和苟子思想理论的异同点。(6分) 9.阅读下面的选段，回答问题。(4分》 到了宋代，又有“话本”。这是白话小说的老祖宗。话本是“说话”的底本：“说话”略同后来 的“说书”，也是佛家的影响。唐代佛家向民众宣讲佛典故事，连说带唱，本子夹杂“雅言”和口 语，叫作“变文”：“变文”后来也有说唱历史故事及社会故事的。“变文”便是“说话”的源头：“说 话”里也还有演说佛典这一派。“说话”是平民的艺术；宋仁宗很爱听，以后便变为专业，大流行 起来了。这里面有说历史故事的，有说神怪故车的，有说社会故事的。“说话”渐渐发展，本来由 一个或几个同类而不相关联的短故事，引出一个同类而不相关联的长故事的，后来却能将许多 关联的故事组织起来，分为“章回”了。这是体制上一个大进步。 话本留存到现在的已经很少，但还足以见出后世的几部小说名著，如元罗贯中的《三国演 义》，明施耐庵的《水浒传》，吴承恩的《西游记》，都是从话本演化出来的：不过这些已是文人的作 品，而不是话本了。就中《三国演义》还夹杂着“雅言”，《水浒传》和《西游记》便都是白话了。这 里除《西游记》以设想为主外，别的都可以说是写实的。这种写实的作风在清代曹雪芹的《红楼 梦》里得着充分的发展。《三国演义》等书里的故事虽然是关联的，却不是连贯的。到了《红楼 梦》，组织才更严密了；全书只是一个家庭的故事。虽然包罗万有，而能“一以贯之”。这不但是 章回小说，而且是近代所谓“长篇小说”了。白话小说到此大成。 (选自《经典常谈》) (1)用简洁的语言概括选段的内容。(2分) (2)根据文段提供的相关信息，仿照示例，为“近代长篇小说”下定义。(2分) 示例：章回小说是由“说话”发展，将许多同类且相关联的故事组织起来的一个长故事。 4179答案(示例)昆虫记》趣在语言生动有趣，运用了大 耐庵和老舍，三位都是中国作者，且在体裁上属于长篇 量拟人于法，把昆虫描写得各具情态，有的外形可爱，有 小说，据此可知(2)处答案。 的动作滑稽，有的性格乖戾(2分)，《西游记》趣在故事 答案(1)研究方法，写作技巧，科学世界的精彩 引人人胜，其中大闹天宫、三打白骨精、真假美猴工等情 (2)长篇小说(或“中国小说”) 节尤为精彩，扣人心弦；趣在人物塑造栩栩如生，例如孙 解析 悟空、猪八戒、唐等主要人物个性鲜明，令人难忘 【考点推导】题下关键点：散文集；作者；车夫一→考查 (2分)。 识记名著内容 2. 解析 【解题思路】第一步，仔细阅读题干中的语段；第二步， 【考点推导】题下关键点：解说；正确→考查理解名 根据语段中的关键语句，联系名著内容，填写相关的名 著内容 著名称、作者及作品中的人物名字， 【解题思路】第一步，阅读选项，回忆四部名著的内容 【据题精析】根据“散文集”“了解鲁迅从幼年到青年时 和主题；第步，将其与选项内容进行比对，得出答案。 期的生活道路和心路历程”可知，A处应填“朝花夕拾”； 【据题精析】A.《西游记》是中国古典文学中极富想象 根据“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”可知，B处 力的章回体长篇神魔小说，并非“科幻小说” B .《昆虫 应琪“法布尔”；根据“车夫”“三起三落”的人生经历”可 记》的作者是法布尔，并非“阿西莫夫"。! D. 《红星照耀 知，C处应填“祥子”。 中国》是埃德加·斯诺写就的一部纪实性文学作品，并 答案A朝花夕拾B法布尔C样子 非“长篇小说”。故本题选 C. 5. 解析 答案 【考点推导】题干关键点：《昆虫记》；推荐→考查理 3.解析 解名著内容 【考点推导】题干关键点：分类；阅读关注重点→考 【解题思路】第一步，根据题十信息，忆名著主要内 查理解名著内容 容；第二步，联系名著的主题、语言特点等方而分析 【解题思路】第一步，回忆《昆虫记》中的内容，根据相 作答。 关情节找出阅读关注重点；第步，根据4月经典名著 【据题精析】调动知识积累可知，《昆虫记》是法国昆虫 和阅读关注重点的内容得出作品分类。 学家法布尔所著的长篇科普巨著。该作品是一部概括 【据题精析】《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、 昆虫的种类、特征、习性和婚俗的昆虫学巨著，同时也是 习性和婚俗的科普著作，记录了昆虫真实的生活。作者 一部富含知识、趣味，美感和哲理的文学宝藏。全书透 将昆虫的多彩生活与自已的人生感悟融为一体，以人性 过昆虫世界折射出人类社会的种种情态，流露出作者对 关照虫性，字里行间都透露出作者对生命的尊与热 人性的思考，充满了对生命的关爱之情和对自然万物的 爱，据此可知，阅读这部名著时，我们可以把重点放在 赞美之情。作答时，可围绕《昆虫记》的主题、语言风格、 了解作者研究足虫的方法，学习科学和文学相结合的写 写作方法等方面来写推荐语。 作技巧，以及体会科学世界的精彩等方面上，据此可概 答案(示例)昆虫记》堪称科学与文学完美结合的 括出(1)处答案。根据计划表中的《西游记》水浒传》 典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉， 《骆驼祥子》可知，这三部作品的作者分别是吴承恩、施 《经典常谈》 整体训练 1.解析 著内容可知，秦始皇为了统一文字，教李斯作了《仓颉 篇》七章，赵高作了《爱历篇》六章，胡母敬作了《博学篇》 【考点推导】题干关键点：统一文字；李斯；《爱历 七章。可据此作答。 篇》→考查识记名著内容 【解题思路】第步，回忆名著内容；第二步，抓住题干 答案《仓颉篇》赵高 中的关键词句，联系名著相关内容作答。 2.解析 【据题精析】根据题干中的“统一文字”“李斯”“七章” “《麦历篇》六章”可定位至《(说文解字》第 回忆名 【考点推导】题干关键点：《经典常谈》；“百家争 4267 鸣”)考查识记名著内容 【褥题精析】作答时，主要从书中所写内容及其对中学 【解题思路】第步，回忆名著内容：第步，根据题干 生的现实意义方面去谈。若远择尚书》，可结合《尚书》 中的提小，湖动自己对相关名著的加识积器作答。 中讲如何“修身”的内客进行分析，如《尚书》提出了“宽 【据题精析】同读题千，根排题干中的“‘百家争鸣’的 而采，柔而立，愿而恭，乱而敬，扰而款，直而温，简而廉， 时代”可以将答亲定位至《诸子第十》。根据“第一个开 刚而家，强而义”九种个人应具备的品德。中学生阅读 门授徒发扬光大那非农非工非商非官的·士’的阶级的” 这本书，可以学习到其中的品德规范，养成美好品德。 可知，这里说的是孔子，他是第一个将学术民众化的人， 答案}（示例）阅读《诗经》，不仪可以了解先秦时人们 一个人开了讲学和游说的风气，是“士”价级的老祖宗。 的生活，从中感悟人生的道理，还可以欣赏其巾的语月 根据“反对侵略战争”“互相帮助“利他”“利己”可知，这 美，学习赋、比、兴的表现手法 里说的是墨家。《墨子》里只讲守的器械和方法，攻的方 5.解析 面特意不讲，这是他们的“非攻”主义；认为天下人应该 互相帮助，不但利他，而且利己，这是他们的“兼爱”主 【考点推导】题干关键点：原因：《诺子第十》>考查 义。很据“反对一切文化和制度”可知，这里说的是道 理解名著内容 家。这一学派主张宇宿万物都是自然的，要顺其自然。 【解题思路】第·步，根据题干信息聯定相关篇月：第 根据“不托古而变古”可如，这里说的是法家。法家出于 步，回忆篇目内容，寻找答案。 “法术之士”，当时的法术之士创了一种新的政治方法帮 【据题精析】联系《讲子第十》中关于墨家的内容 助君主整理国政，其学说与其他学返相比，切于实用。 “他们虽以帮人打仗为生，却反对侵略的打仗：他们只帮 根据“天道人享互相影响”可知，这里说的是阴阳家。他 被侵略的弱小国家做防卫的工作”“《墨子》里只讲守的 们出于方士，即巫祝、术数专家，十分注意所谓的“天人 器械和方法，攻的方面，特意不讲。这是他们的·非攻 之际”。根据“第一个尝试统一思想”“集合门客”“吕不 主义”，可概括出答案， 韦”可知，这里所编探的是《吕氏养秋》。根据“统一思 答案}世为墨家坚守“非攻”主义，反对侵略的打仗， 想”“第一个成功”“汉武帝时期”叮知，这里就的是董仲 只帮助被侵路的弱小国家做防卫的工作： 舒，他向汉或帝建议“罢验百家，独尊儒术”。可据此 6.(1)解析 作答。 【考点推导】题干关键点：说法错误>考查理解名 答案}孔子墨家道家法家阴阳家《凸氏春 著内容 秋》苹仲舒 【解题思路】第一步，阅读选段，座解造学和用子的六 3.解析 个条例：第步，分析选项表述，判断正误 【考点推导】题干关键点：说法；不止确一>考查埋解 【据题精析】(C,根据““形声’，也是两个字合成一个 名著内容 字，但一个字是形，一个字是声：形是意符，声是音标”分 【解题思路】第一步，回忆有关《经典常谈》的内容：第 析可知，“江”“河”是形声字，“”是形，“工”“可”是声。 二步，根据各个选项表述的婴点，与名著内容进行比对， 敕本项中的“江“河’是转注文字”表迹错误。 逐项分析判断。 答案}c 【据题精析】D.回忆名著内容可知，朱自清在《经典常 2)解析 谈》的序言里谦称：“各篇的讨论，尽量采择近人新说；这 【考点推导】题干关键点：象形学：对应的现代汉 中问并无编猴者自己的创见，编撰著的工作只是编撰罢 子>考查拓展名著内容 了”故本项中的“朱自清在书中捉出的是自己关于文化 【解题思路】第步，理解选段内容：第步，根据题干 典籍内容的断现，点，主观性较强”表述错误 中象形字的外形特点，分析它们对应的现代汉学。 答案}D 【据题精析】A.轮廊像太阳的圆形，中间一横或一点 4.解析) 表示太阳的光。由此可如，A对应的现代汉字是“日” 【考点推导】题干关键点：《尚书》城诗经》：阅读中回h B轮麻像半月之形。由此可知，B对应的现代汉字是 代经典的意义>考在名著阅读感柄 “月”。C轮麻像逸望中起伏连绵的群峰的线椭。由此 【解题思路】第一步，明确《尚书减诗软》两书的主要内 可知，对应的现代汉字是“山，”。D.轮廊像一只龟的背 容及价值；第二少，从中任选一本，结合牛活实际，说说 面形款。由此可知，D对应的现代汉宇是“龟”。 阅读中国出代经典的意义。 答案}A.HB月C.山D.龟 268 7.(1解析 子第十》。调动知识积层可知，《经典常谈》是朱自清在 20世纪30年代未到0年代初为中学生摆写的一部介 【考点推导】题T关健点：书名：作者：A和B一>考 绍我国传统文化经典的著作，介绍了《说文解宇》《周易》 查识记名著内容 《史记》等经典著作」 【解题思路】第一步，根据选段的内容，判断其出处；第 二步，回忆名著相关常识及内容，回答问题 答案}《诺子第十》（示例）《说文解字》《周易》 【据题精析】闷读选段，根据“二书并称良史，决不是 《史记》 偶然的”，并结合选段中疑到的“司马迁”“班固”二人的 (2解析) 相关内客，可判断出流选段出自朱自清所著《经典常 【考点推导】题干关键点：孟子；尚了：思想里论；异同 谈》中的《《史记》（汉书》第九》，透段中的A为司马迁所 点>考查分析名著内容 著的《史记》，B为班固所若的《汉书》。 【解题思路】第一步，仔细阅读选段内容，Γ题干中 答案}《经典带谈》朱白泸《史记》《汉书》 的关键点：第二少，结合选段中的关键词句，总结孟子 (2解析 和尚子思想理论的相同及不同之处。 【考点推导】题干关键点：评价：原因->考查分析名 【锯题精析】阅读选段，根据“这两位大师代表儒家的 著内容 两派。他们也都拥护周代的文化和制度，但更进一步 【解题思路】第一北，回忆名著中的相关内容；第二业， 的加以理论化和塑想化”，可知孟子和葡子思想理论的 根据题干要求，结合具体内容，分析作者如此评价《史 相同之处。根据“孟子就人性是善的”“圣王本于·不忍 记城汉书的原因 人之心'，发为‘不忍人之政’，使是‘仁政‘王政》。一 【据题精析】阅读选役，根据“文直而事核”“司马迁感 切政治的经济的剖度都是为民设的，君也是为民设的” 慨多，微情妙旨，时在文字瑰径之外”“蓝含着无穷的身 “孟子反对功利”“适子注重圣王的道德”可知，委于认 世之病”可知，《史记》中的文章叙事简明扼要，常有言 为“性本善”，君主应施行“仁政”：他反对功利，提出民 外之意需要埃者思考，文章中蕴含了丰富的情韵。抵 本思想，注重圣三的道德。根据“苟子说人性是恶的” 据“文赡而事详”“一览之余，情词慎尽”“客观”“只关识 “人有相当聪明才力，可以渐渐改善学好：积久了，习惯 见高低，不见性情偏正”可知，《汉书》途取文年众多且 自然，再加上专一的工夫，可以到圣人的地步。所以卷 叙事详尽，所呈现的内容客观得体。根据“文质和攀常 是人为的”“他论王霸的分别，也从功利着眼。孟子注重 员然各不相同，而所采者博，所择者精，却是一祥：组织 圣王的道德，他却注重圣王的成权”“他这样从功利主义 的弘大，描写的曲达，也同工异曲”可知，两本书都有选 出发，给一切文化和斜度我到了理论的根据”可知，苟子 文广博精致、组织弘大、描写曲达的特点，对后世影响 认为“性本恶”，应一切从功利主义出发，注重圣王的 深远。可据此作答。 威权。 答案}①《史记》叙事简明扼要，常有言外之意需要读 答案)相同点：孟子和衢子拥护周代的文化和制度。 者思考，文章中孤食了丰富的情韵(2分)：②汉书》叙 并进步加以理论化和理想化(2分)。 中详尽，所旱现的内容客观得体(2分)：③两本书选文 不同点：①孟子认为“性本并”，开主应施行“仁政”：反刈 鄂广博精致，组织弘大，描写曲达，对后世影响深远 功利，提民本思想，注重圣工的道德(2分)。②荷子 (2分). 认为“性本滥”，应·切从功利主义出发，注重圣土的贼 a(1解析) 权(2分)。 9.(1)解析) 【考点推导】题下关键点：选段出白，祭典苦作>考 查识记名考内容 【考点推导】题十关键点：概括；选段>考在概括名 【解题思路】第一步，彩体把屋选段内容：第二步，结合 著内容 题下中的关健词，调动知识积崇作答。 【解题思路】第一步，阅读选段内容：第二步，梳理情 【据题精析】回比名著内容，根据选段中的“孔子以后， 节，用简练的言进行概括。 儒家还出了两位大狮，孟子和萄子”“这两住大师代表需 【据题精析】根据第1段中的“到了宋代，又有‘话本’。 家的两派。他们也解拥护周代的文化和制度，但更进一 这是白话小说的老租宗。话本是‘说话'的底本”“变 步的加以理论化和理想化”可推断出，选段是在介绍诸 文'便是‘说话的源头”“说话'淅淅发展，本来由一个 子百家中的儒家学派，故选段出自《经鼻常该》中的《诸 或几个同类而不相关联的短故事，引出一个同类而不相 4269 关联的长故事的，后来却能将许多关联的故多组织起： 步，定位选段相关内容，联系上下文，国绕“近代长篇小 来，分为‘章网’了”和第2较中的“到了《红楼梦》，组织 说”进行概括总结，仿照示例下定义。 才更严密了：全书只是一个家庭的故事。虽然包罗万 【辐题精析】根据题干中的“近代长篇小说”可定位至 有，而能‘一以贯之'。这不但是年回小说，而且是近代 第2段，根据“如元罗贯中的《三明演义》…都是从话 所谓‘长篇小说’了，白话小说到此大成”可知，运段介 本演化出来的：不过这些已是文人的作品，而不是话本 绍了白话小税起源和形成的过程。 了”可知，近代长篇小说是由文人撰写的：根挑“到了《红 答案}（示例）介绍了白话小说起源和形成的过程， 楼梦》，组织才更严密了：全书只是一个家庭的故事，虽 (2)解析 然包罗万有，而能·一以贯之”可知，近代长篇小说组织 【考点推导】题T关键点：仿照示例：“近代长篇小说”； 严密。据此概括作答 下定义一>考查理解名著内容 答案}（示例）近代长篇小说是出文人撰写、組织严密 【解题思路】第一步，明确题十要求，把橙关继点：第二 (或“故平连贯”“一以贯之”)的小说」 《钢铁是怎样炼成的》 整体训练 1.解析 【据题精析】分析图片可知，横线处要填写人物与保尔 的关系。联系名著内容可知，达雅是保尔的是子，她在 【考点推导】题十关键点：任选一幅：描述画面情 保尔的帮助下入了党，逐渐在政治上变得成熟，成了保 节一>考查识记名若情节 尔的伴侣及党内的同志。故A处填“妻子”。保尔的苹 【解题思路】第步，选择幅图画，仔细观察其中的 命领路人是朱赫来。米赫来是一个老布尔什第克：他善 人物、环境；第二步，根据观察到的画而特点，判断其属 于把深刻的道理用浅显的言语袭达出来，在和保尔一起 于《俐铁是怎样炼成的巾的哪部分情节：第三步，回忆 生活的时间里给保尔讲了许多革命道理，传授了许多革 名著中对相关情节的表述，概括作答。 命知识，对保尔思想的成长起到了决定性的作用。故 【据题精析】任选一福图画进行分析即可，如逸择 B处换“朱赫来” A图，连过观察可以发现，两个小男藏正把烟末儿往一 答案)A斐子B朱赫米 个面团里放，回亿名著中的内容可知，这是保尔往种父 家在复活节要用的面团里放烟末儿，保尔因为在深上3.(1)解析 疑出异议，被种父责打并赶出教室，从那时起，保尔恨透 【考点推导】题干关键点：名称：作老>考查以记名 了神父，想要报复他。于是在和几个功课不及格的同学 著内容 一起到神父家里等待补考时，他把一罐烟末儿撒在预备 【解题思路】第步，阅读文段，抓住其中的人名、地点 做复活节糕的面团上了。根据上述内家，可橘述图片秀 等：第二步，洞动白己的知识积累，根据找出的信总，判 而：保尔恨透了神父，就在神父过复活节用的而团里撒 街名著名称及作者。 了烟末儿。也可选择另外两幅图进行描述，注意要选择 【据题精析】根据“柯系金第一次不用别人挽扶在花园 自己熟悉的来写。 里散步了”可，文较选自苏联作者奥斯特洛夫斯基创作 答案}（示例1）A(1分)保尔根透了神父，在神父过 的《钢铁是怎样炼成的》。小说通过记叙保尔·柯察金的 复活节用的面团里撒了一撮烟木儿(2分) 成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难因苦中战 (示例2)1分)保尔在战斗间隙给战友们讲述 胜政人、战胜自己，只有把自己的遮求和祖国、人民的利 作坑的处勇事迹(2分】 益联系在一起时，才会创造出奇迹，成长为钢铁战士。 (示例3)C(1分)保尔在病床上创作暴风雨所延 答案}《钢铁是怎样栋成的》奥斯特洛夫斯基 生的(2分) (2)解析) 2解析) 【考点推导】题干大键点：牛》：不呻吟的原因>考 【考点推导】题干关键点：名若内容：横线处→考查 戌理解名著内容 识记名著内容 【解题思路】第一步，读题干，明确题干要求；第二步， 【解题思路】第一步，根据已有信息，回忆名若中的相 根据题干信息，回忆名著中的料关表述；第二步，结合名 关情节：第步，判断应填写的内容。 著主题，进行理解和分析 4270