第1单元自我测评卷(习题课件)-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级上册语文课时通（统编版2024）

年级上册·P 语 文 第一单元自我测评卷 　　四季美景，美不胜收，让我们走进四季，欣赏多姿多彩的四季，感受大自然 的美好。 【任务一】触摸文字，赏景有法。（33分） 　　春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，带我 们【A】（领悟/领略）时序之美。春天，花仙子盛装lì临，眼前花团锦簇，美不 胜收，与轻风流水应和着的牧童的笛声liáo亮响起，【B】（传递/传达）着春的 气息，①惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。热烈而又粗犷．的夏雨迫不及待， 它的到来，就更是另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，②数不清的杂草争 先恐后地生长……③当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那 是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使 人静谧【甲】使人怀想【乙】使人动情的秋雨啊！还有那可爱的水藻，把终年 zhù蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天……这些文学作品已对我产生了 浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分） （1）lì（　莅　）临 （2）liáo（　嘹　）亮 （3）粗犷．（guǎng） （4）zhù（　贮　）蓄 2. 下列解说有误的一项是（　A　）（3分） A. 语段中的【A】【B】处分别选填括号内的“领略”“传达”比较合适。 B. 语段中画线的词语“四季”“风情”“喜悦”“响声”都是名词。 C. 画波浪线的①②③三个句子都运用了拟人的修辞手法。 D. 语段中【甲】【乙】两处的标点符号应当是顿号。 莅 嘹 贮 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 3. 文段末尾画横线的语句有语病，请将它修改后的句子写下来。（3分） ⁠ 4. 某班同学准备仿照《朗读者》开展诗文朗读活动，下面是班级初步制订的朗读 计划的一部分，其中，主题和作品对应不正确的一项是（　C　）（3分） 选项 主题 朗读作品 A 诗人、学者——朱自清 散文《春》 B 人民艺术家——老舍 散文《济南的冬天》 C 东汉政治家——曹操 诗歌《天净沙·秋思》 D 一代诗仙——李白 诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄》 我已对这些文学作品产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。　 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 5. 下列对课文的理解和分析，有误的一项是（　D　）（3分） A. 散文名篇《春》，细腻地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春 图，抒发了对春天的喜爱和赞美之情。 B. 《济南的冬天》一文紧紧围绕“温晴”这一特点来描绘济南的山、水、天， 抒发了对济南的无限热爱之情。 C. 《雨的四季》是一篇写景抒情散文，依据四季的顺序描绘了四种不同风格的 雨，创造了四种美的意境。 D. 《天净沙·秋思》是一首宋词，语言凝练、意蕴深远，抒发了作者游子漂泊的 孤独，被后人誉为“秋思之祖”。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 6. 下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（　B　）（3分） ①朗读时，内心对文章的感情基调有一个明确的把握和提示，才能准确而充分地 传达出恰如其分的感情色彩。 ②《济南的冬天》的感情基调则是温和、明净、亲切、眷恋的。 ③感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。 ④比如，《春》的感情基调是轻松、愉快、热烈、充满希望的。 ⑤有人把文章的感情色彩分为挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、惊惧和欲求、急切和冷 漠、愤怒和疑惑等不同种类。 A. ④②①③⑤ B. ③⑤①④② C. ②③⑤①④ D. ③⑤①②④ B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 7. 古诗文，一直是最能体现中华古韵的。下面是小翰同学在活动发言中的一段材 料，请填写出相应的古诗文名句。（14分） 　　少年不出门，能知天下情。读《峨眉山月歌》，跟随李白一起欣赏“峨眉山 月半轮秋，（1） ”的江月秋景；与曹操一起观沧海，领略 “水何澹澹，（2） ”的宏伟气象；读李白的《峨眉山月歌》，体 会“夜发清溪向三峡，（3） ”离家越远而思念越浓的情 感；浅唱《江南逢李龟年》，如闻杜甫慨叹身世“正是江南好风景，（4） ⁠ ”；举首长啸“（5） ，随君直到夜郎西” （《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），感受关山隔不断的友情；畅想行舟江上， 与王湾一起“次北固山下”，领悟“（6） ，（7） ⁠ ”所蕴含的时序变迁和新旧交替的哲理。 影入平羌江水流　 山岛竦峙　 思君不见下渝州　 落 花时节又逢君　 我寄愁心与明月　 海日生残夜　 江春入旧 年　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 【任务二】阅读名著，认识鲁迅。（9分） 8. （1）下列对《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（　D　）（3分） A. 鲁迅先生的一部散文集，10篇文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”， 记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇 章。 B. 文中往往呈现出往日和现实两个世界，共存着对往事的温和怜爱和对现实的 辛辣批判两种不同情感和温度的文字。 C. 从《朝花夕拾》中可以窥见旧社会真实的生活面貌，比如：没有姓名的保姆 “长妈妈”，大声朗读古诗文时“将头仰起”“向后面拗过去，拗过去”的 旧学先生，《无常》中在迎神赛会上表演的“活无常”等。 D. 从《琐记》中神往于“老鼠成亲”充满童趣的“我”，到《从百草园到三味 书屋》中敢于提问“怪哉”为何物的充满好奇的“我”，再到《父亲的病》 中苦苦寻求救国真理的“我”，《朝花夕拾》重现了作者的成长道路。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 （2）阅读下面的选段，回答问题。（6分） 　　“去拿你的书来。”他慢慢地说。 　　这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了， 我们那里上学的岁月是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 　　文段出自《朝花夕拾》中的《 》。他让“我”拿《鉴略》后做了 什么事？这个故事揭露了什么主题？ ⁠ ⁠ 五猖会　  　叫“我”背书，背不熟不允许去看迎神赛会；揭露了封建教育对儿童天性的压 制和摧残。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 9. 读《节气日历》相关信息，完成任务。（8分） 冬至 节气日历 2023年12月22日星期五 【今日主题】 冬至已至，春归有期 【节气对联】 天寒地冻， 　　　　　　，大雪飘飘添暖意 昼短夜长， 　　　　　　，罡风冽冽接阳春 【任务三】认识节气，了解文化。（8分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 冬至 节气日历 2023年12月22日星期五 【节气简介】 “冬至一阳生”，古人认为自冬至起，天地阳气开始兴作渐 强，代表下一个循环开始。在时年八节当中，冬至的重要程 度不亚于立春。在中国南方地区，有冬至祭祖、宴饮的习 俗。在中国北方地区，每年冬至日有吃饺子的习俗。 【节气配图】 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 （1）选用下列词语，补全【节气对联】。（4分） 绽红　河柳　正　春草　山梅　欲　萌翠　染霜 上联：天寒地冻， ，大雪飘飘添暖意 下联：昼短夜长， ，罡风冽冽接阳春 山梅正绽红　 河柳欲萌翠　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19  　贴切。整体为一个圆形，代表着一种循环，标示冬至阳气开始兴作变强；圆形 （或一家人手牵手的剪影）代表着团圆，冬至是家人祭祖、宴饮（团聚）的时 节；配图上有筷子夹饺子的图样，体现了冬至吃饺子的习俗。　 （2）【节气配图】里所配图像是否贴切？请结合《节气日历》的内容说说理 由。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 【任务四】穿透岁月，追忆往昔。（9分） 10. 为了进一步学习写景技巧，小龙所在小组赏析并探究了下面两首诗歌。 （9分） 材料一 种菊吟 [宋]金朋说 众卉竞春妍，芬芳无彼此。 霜寒摇落时，独秀何如①尔。 　　【注释】①何如：怎么样，用 反问语气表示胜过。 材料二 天净沙·秋思 [元]马致远 　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 （1）《种菊吟》中，一个“竞”字赋予百花生命力。请你发挥想象，用自己的 语言描绘“众卉竞春妍，芬芳无彼此”呈现的画面。（3分） ⁠ （2）材料一与材料二中都运用了对比手法，请结合画线句，具体分析这一写法 的表达效果。（6分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：春天，百花争奇斗艳，竞相怒放，芳香迷人。　  　示例：《种菊吟》中通过菊花与百花的对比，表达诗人对菊花傲立风霜、高风 亮节的赞美。《天净沙·秋思》中，“枯藤老树昏鸦”一句，画面萧条、悲凉， 而“小桥流水人家”的画面则是温馨、欢乐的，二者形成对比，更突出作者漂泊 异乡的孤独痛苦和思乡之情。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 【任务五】走进美文，欣赏美景。（31分） （一）阅读下列材料，完成后面的小题。（12分） 材料一　最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着 一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的 地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿 上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点 儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪 好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那 些小山太秀气！ （选自老舍《济南的冬天》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 材料二　也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经 常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得 更吝．啬．了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平 静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋 那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当 雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出 花和树叶的气息。 （选自刘湛秋《雨的四季》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 材料三　江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极 壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬 口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅 花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们 忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 （选自鲁迅《雪》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 11. 阅读三则材料，填写下面的表格。（4分） 篇目 雪（雨）的特点 《济南的冬天》 清秀美丽 《雨的四季》 （1） ⁠ 《雪》 （2） ⁠ 12. 材料二中加点的“吝啬”一词，教材注释为“过分爱惜自己的财物，不舍得 给别人，也不舍得自己用”，请结合上下文解释其在文中的含义。（2分） ⁠ 自然、平静、温暖　 滋润美艳　 “吝啬”在文中用来描写冬雨，准确地描摹出冬雨的特点——少。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　示例：家乡今年的大雪好像与我们并“无缘”，冬天下雪的日子少之又少，孩 子们也多么希望可以下一场大雪，过过打雪仗、堆雪人的瘾啊！也许是大家的童 心感动了“雪神”，那天，我们正在院子里玩老鹰捉小鸡的游戏，天空中突然就 飘起了鹅毛大雪。只见圆圆的雪珠、小小的雪花、薄薄的雪片，轻盈盈地飞扬、 飘落。多么美的雪花啊！我情不自禁地仰起头，张开怀抱去接雪花。白白的雪花 飘入口中，凉凉的、淡淡的，也不像我想象的那么难吃，也不像人们说的那样 “甜”，而是一种极清爽的味道，让人的精神为之一振，这也许就是冬天的“好 味道”！雪越下越大，霎时间，车上白了，松树白了，大门白了，房顶白了，连 地上也是白的，整个三门峡都变成了一个雪白色的世界。　 13. 借鉴三则材料的某些写法，以你家乡的雪为主题写一个片段，注意抓住特点 来写，不少于80字。（6分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 （二）阅读下面的文章，完成后面的小题。（19分） 晶莹的雪花 杜卫东 ①当圆明园的千亩荷池只剩最后一朵残荷时，冬天便如约而至了。 ②一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常常姗姗来迟，好戏也每每最后出 场。它以朔风为前导，“正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双”。不光寒鸥，树上 的叶子也被寒风尽数吹落，光影斑驳、色彩相杂，为大地铺就柔软的地毯。如果 说，春天是一幅素描，夏天是一张工笔，秋天是一轴山水，那么，冬天就是一 帧 　　　　画。近看，或许有些驳杂、粗糙，远看则浑厚、丰富。描绘它时，大 自然调动了太多的艺术灵感，在超然峻拔中展现山水的雄浑，于苍劲刚毅中又穿 插隽永的诗情。它的丰富与质感不同于照片定格的瞬间，仅靠眼睛观赏远远不 够，要用心去慢慢领悟。过滤了春天的妩媚、夏天的热情、秋天的萧瑟，冬天带 给我们的除了寒冷，还有寒冷后面的细腻、真诚与柔情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ③不是吗？且看冬天的潇洒亮相：“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。” 清晨推开门，飞雪一下子覆盖了世间万物，倏忽之间大地就披上了一身银装。此 时，雪或许停了，白雪堆满枝头、房檐和屋顶，在晨曦中显得晶莹圆润，世界变 得纯洁、静谧；或许，雪还在下，一片片晶莹的雪花在天空飞舞，朦朦胧胧，如 烟如柳，飘飘洒洒，如诗如画。雪落无声，大道至简，站立窗前的你，一下子心 静如水，从容而释然。是呀，雪是冬天洁白的衣衫，把尘埃和浮躁锁定，把落叶 和枯草覆盖，在凛冽的寒风中泽被万物，于苍茫的天地间守护温情。随着阳光的 照拂，最终不惜化身为水——那是雪的眼泪，也是雪的灵魂，只为促成新的生 长。夜半枯树折残枝，晨听新笋拔节声。莫言冬日寒风啸，唯有瑞雪最多情。冬 天的美，虽然没有春天的璀璨、夏天的斑斓，也没有秋天的空寂和高远，却深沉 而庄重，像是一位阅历丰富的智者，双瞳剪水，慧心巧思，为我们讲述四季的轮 回与人生的真谛。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ④下雪，是孩子们的节日。如果赶上春节，就更有仪式感了。小伙伴们会在 院子里堆出一个大大的雪人，鼻子是半截胡萝卜，眼睛是两个煤球，头上戴一顶 破草帽。嘴巴呢？也许是一个没了捻儿的“钢鞭”，在鼻子下一横，霸气；也许 是哪个女孩儿贡献出来的一张糖纸，剪成月牙状，贴上，雪人立马喜笑颜开。然 后，小伙伴们分成两拨，开始在雪地里疯跑、鏖战，偶尔有雪球击中脖子，冰水 流进前胸和后背，不由一个激灵，战斗意志却丝毫不减。在那个贫瘠的年代，这 是我最难忘的童年记忆。一晃，过去了一个多甲子，两鬓的霜雪早已掩埋了曾经 的童趣，雪中赏梅成了我最心仪的乐事。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ⑤梅花，是冬天珍贵的馈赠。常见的梅有两种：红梅和蜡梅。蜡梅的躯干不 如红梅高大，但花期长，花朵大。北京的卧佛寺蜡梅树极多。刚开花的时候，只 展开两三片花瓣，后来变成七八片，越开越密，越开越盛，在凛冽的寒风中越开 越多，越开越艳，一簇簇挤在枝条上绽放，压弯了枝头；冰心玉骨，润泽透明， 在冰雪的映衬下，像是一片片落地的云霞。难怪诗人感叹：“梅花不肯傍春光， 自向深冬著艳阳。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ⑥不错，梅花不及芙蓉清幽、玫瑰艳丽，也没有月季的芳菲与牡丹的华贵。 可是，它“冰骨清寒瘦一枝”，风骨何等坚毅；“冰雪林中著此身，不同桃李混 芳尘”，气节多么高贵。而且，无论百花的艳羡也好，漫天的风雪也罢，都不妨 碍它将大爱洒遍人间，“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”，这又是多么纯洁 的情怀？难怪梅花历来为人们所钟爱，它已经成了一种品格的象征，一种精神的 隐喻。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ⑦住到京郊后，离卧佛寺更远了，去一趟大不易。所幸，小区里有几簇蜡 梅，邻居说，在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。今年不必远行，便可以体 会到王安石《梅花》风骨卓然的意境。不过，观赏蜡梅还是要有风雪衬托才好， 如饮佳酿，总要有与之相配的酒具。漫步雪中，听脚步落在雪上的声音，感受飘 扬的雪花在脸上融化，深吸一口被雪浸润过的空气，看蜡梅迎着风雪傲然绽放， 浮躁的思绪会变得像白云一般舒展、轻盈。 ⑧踏雪归来，邀三五知己，点一只铜锅，烫两壶老酒，涮一顿羊肉，是冬天 最美的享受。肉片是新切的，豆腐洁白嫩滑，白菜晶莹如玉，还有粉丝、糖蒜也 必不可少。聊到兴起，妙语迭出，析人生大义；逸兴遄飞，诵历代华章。当然， 话题少不了雪与梅花。 （选自2023年12月13日《人民日报》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 14. 作者写雪，不从雪直入，却从冬天写起。这样的构思引发了同学们的热议。 请向同学阐述你的理解。（3分） ⁠ ⁠ ⁠  　这样写可以表现冬的姗姗来迟，与其他季节比较，强调冬天需用心领 悟，体现其寒冷背后的细腻、真诚、柔情；创设环境，营造气氛；为后文描 写冬雪蓄势。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 15. 对于文章第②段横线处，有的同学认为应该填写“油”字，有的同学认 为应该填写“水彩”。你赞同哪一种说法？请结合文章内容，发表你的见 解。（3分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  　我赞同“应该填写‘油’字”的说法。冬天近看驳杂、粗糙，远看浑厚、丰 富，在超然峻拔中展现雄浑，于苍劲刚毅中蕴含诗情。这与油画画面附着的颜料 有较强的硬度，干燥后能长期保持光泽，色彩丰富，立体质感强的特点一致。而 水彩画表现不出冬天的丰富与质感。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 16. 请对文章第③段中画线的句子进行朗读设计，凸显“冬天的美”的特 点。（3分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 17. 文章第⑤段说：“梅花，是冬天珍贵的馈赠。”作者这样说的理由有哪些？ 请简要分析。（4分） ⁠ ⁠  　“虽然……却……”是转折句。“虽然”后面的内容适度轻读，重读“却”后 面的“深沉而庄重”，起强调作用；“双瞳剪水，慧心巧思”语调适度延长，引 发听者的思考；重读“四季的轮回与人生的真谛”中的“四季”和“人生”，强 化对举的效果，凸显冬天的美的价值。　  　梅花是冬天的馈赠，在冬天绽放别样的美；梅花风骨坚毅、气节高贵、爱洒人 间、情怀纯洁，品格和精神成为一种隐喻。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 18. 在读完文章后，同学们提炼出文章的关键词为“晶莹”，请你结合文章内容 做解释。（6分） ⁠ ⁠ ⁠  　晶莹是光洁圆润之景：雪花让世界变得纯洁静谧。晶莹是澄澈无瑕之心：雪锁 定了尘埃和浮躁，让看雪、玩雪之人平静从容、愉悦满足。晶莹是润泽无私的精 神品质：陪衬梅（浸润梅），蕴含人生的真谛。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 【任务六】下笔抒怀，描绘美景。（60分） 19. 请阅读下面的文字，按要求作文。（60分） 　　跟随着朱自清的脚步，我们走进了最美春天，感受到了春的勃勃生机；陪伴 着老舍，我们同行于济南的冬天，感受到了山水的温情；追随着刘湛秋，我们聆 听了雨的四季，感受到了雨的魅力。在你的生活中，除了美丽的景色，一定还有 心灵美的人们，他们也构成了最美的风景。 　　请选择一个人或一群人，以《最美的风景》为题，写一篇不少于600字 的文章。 　　要求：①先把题目补充完整，自选文体；②文中不要出现透露你个人身份的 信息；③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 写作略。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 $$