Unit4 Lesson 20 Looking at Photos（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语六年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 六年级 学期 春季 课题 Unit 4 Li Ming comes home.Lesson 20 Looking at photos. 教科书 书 名：英语（三年级起点）六年级下册教材 出版社：河北教育出版社 出版日期：2014年7月 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.听懂、会说、认读和书写下列单词：get-got,find- found;能够根据真实语境猜测 get ready to, Do you remember?的意思并运用; 运用寻读，默读等阅读策略读懂并理解文本，能够正确获取文本信息。 2. 总结规律，正确灵活地运用动词的过去式；在教师的示范和提示下注意连续现象，并在整体输出时正确运用。 3. 在小组合作的过程中积极投入到旧照片的描述中，大胆尝试，相互学习；珍爱生活与朋友。 教学内容 教学重点： 1. 根据真实语境猜测 get ready to, Do you remember?的意思并运用。 2. 运用寻读，默读等阅读策略读懂并理解文本，能够正确获取文本信息。 教学难点： 1. 总结规律，正确灵活地运用动词的过去式。 2.运用正确时态来描述照片当中发生的事情。 教学过程 Step 1 Warming-up 1. Greeting. 2. Leading in 【设计意图】利用猜一猜的环节营造轻松愉悦的学习环境，并为接下来将要谈论的话题做铺垫。从生活切入，激发学生已有的知识储备。 Step 2 Presentation 1.课文语境出现 由正在讨论的照片引出本课内容，引导学生进入本课文本。 【设计意图】通过老师和本班学生的照片，吸引学生的兴趣，引出本课的题目。 2.Listen and answer:What is Li Ming doing? He is getting ready to go home next week.利用图片问答帮助学生理解get ready to. 3.Read and answer:What did Li Ming find?利用find让学生自主联想到found可能是过去式，并进一步渗透拼读规则，让学生掌握found。 4.Do you remember? 展示李明发现的三张照片，引出Do you remember?通过forget帮助学生理解remember；通过watch and circle强化过去式的不规则变化及运用。 【设计意图】反复复现Do you remember?以便于学生能够正确地理解。动词的过去式用多种方式呈现，使学生印象深刻。 5. Read the text. 【设计意图】通过播放录音，帮学生进一步梳理本课的知识脉络。通过跟读录音，帮助学生纠正读音，培养学生良好的语感。 6. 用上周的活动照片练习Do you remember?和过去时。 【设计意图】引入情景中，为学生提供广阔的交际空间。学生拿自己生活中的照片来交流，更易于、乐于表达自己。让学生充分操练和使用语言，实现语言生活化。 7. Make a photo book 8. Let’s do it! Pair work. Talk about the photos. Then write. T: Let's do Part 3. Where was …? What did …? … Students show their dialogues.Then write the sentences. 【设计意图】利用课本操练本课所学的知识。同伴之间还可以互相帮助，共同进步，增进友谊。 Step 3:Let's sing. T: Li Ming will miss his friends. Do you think so? Ss: Yes. T: We love our friends. Let's sing a song ‘Come and sit beside me, my friend'. 【设计意图】学唱歌曲，使学生放松一下，利于教学的下一步进行。并使学生明白要珍 惜与朋友在一起的日子。 Step 4:Homework: 1.Read the text. 2.Find a photo and talk about it with your friend. 3.Make a photo book. 学科网（北京）股份有限公司 $$