2.2.1 认识减法（课件）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

2.认识减法 第一课时 认识减法 课时目标 1.(符号意识)认识减号和减法算式,初步理解减法的含义,能用自己理解的方法计算0~9的减法； 2.(模型意识)通过比多少,领悟减法之间的关系； 3.(应用意识)让学生紧密联系实际,体会数学在生活中的应用。 情境导入 这是一个装有6个乒乓球的盒子，现在拿出来1个乒乓球，还剩几个？ 情境导入 这是一个装有6个乒乓球的盒子，现在拿出来1个乒乓球，还剩几个？ 情境导入 那如果拿出2个乒乓球，盒子里还有多少个乒乓球？ 情境导入 那如果拿出2个乒乓球，盒子里还有多少个乒乓球？ 情境导入 同学们真棒！用数的组成、数数和加法等这么多方法才出了盒子里乒乓球数。 但是老师告诉大家，除了这些方法，咱们还可以使用“减法”来解决这些问题 探究新知 例1： 大家看一下，你看到了什么？谁能把这三幅图的意思连起来说一说 探究新知 例1： 我们可以用8个圆片表示8个桃子，吃掉5个，则可以拿走5个圆片 探究新知 例1： 我们可以用8个圆片表示8个桃子，吃掉5个，则可以拿走5个圆片 这时还剩3个圆片，表示还剩下3个桃子 探究新知 例1： 8个桃子被吃掉5个，可以用8减5表示，加法算式有加号“+”，减法算式里也有减号“-” 探究新知 例1： 8个桃子被吃掉5个，可以用8减5表示，加法算式有加号“+”，减法算式里也有减号“-” 8 - 5 = 3 被减数 . . 减数 . . 差 . . . . 减号 读作：8减5等于3 探究新知 例1： 特别注意，减号前面的数表总数，写减法算式要先找总数 8 - 5 = 3 大家再来说一说8-5=3的含义 探究新知 例1： 生活中，还有哪些情况也可以用8-5=3来表示呢？ 探究新知 例2： 请同学们仔细观察这幅图，从图中你发现了什么？ 探究新知 例2： 很明显狗比猫多，那狗比猫多多少只呢？ 探究新知 例2： 我们可以用图形先感受一下 探究新知 例2： 根据图形可以得到减法算：9-6=3 那么算式中的9，6，3分别表示什么呢？ 探究新知 例2： 9表示9只狗，6表示6只猫，3表示狗比猫多3只，所以求多多少可以用减法表示 巩固拓展 课堂活动：读减法算式，讲故事 生活中还有什么可以用7-3=4表示的故事呢？ 巩固拓展 1、动物园里的动物真多 （1）熊猫比绵羊多多少只？ = （只） 5 - 3 2 = （只） 6 - 3 3 （2）绵羊比大象少多少只？ 巩固拓展 2、每只小海豚都要套5个圈，他们各自还有多少个圈没套中？ 2 1 4 3 巩固拓展 3、芳芳家养了8只 ，养的 比 少4只，养了 多少只？ = （只） 8 - 4 4 课堂小结 1、学习了数学里另一种非常重要的运算——减法； 2、当从总数中去掉一部分是，可以用减法来表示； 3、减法式子： 8 - 5 = 3 被减数 . . 减数 . . 差 . . . . 减号 你在这节课的学习中有哪些收获？ 课时作业 1、下面能用算式5-2=3表示的是（ ）。 C 课时作业 2、用自己的方式表示下面算式的意思。 7–2 = 5 小明有7个苹果，吃掉了2个，还剩5个； 我有7块巧克力，送给同桌了2个，我还剩5个； 小红有7张卡片，我有2张卡片，她比我多5张； …（答案不唯一） 课时作业 3、有（ ）片 ，有（ ）片 ， 比 多（ ）片。 列算式： = （片） 6 5 1 6 - 5 1 $$