好玩的”抢10“2. 设计玩法（课件）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

好玩的抢“10” 第二课时 设计玩法 课时目标 1.让学生熟练运用10以内的加减法运算解决游戏中的问题,进一步提高学生的运算能力。 2.培养学生的数学创新思维、逻辑推理能力和策略意识。 3.增强学生的沟通表达能力和团队协作精神。 复习引入 同学们,上节课,我们玩了“抢10”游戏,你们觉得这个游戏好玩吗? 两人一组,轮流出牌，牌正面朝上,依次往下摆，发现两张或几张牌上的数相加等于10,就抢先说出来，就可以把连着摆的几张牌拿走，比一比,谁最后的牌多。 谁能说一说“抢10”游戏有哪些规则? 既然同学们都觉得“抢10”这种扑克牌游戏很好玩,那么你们想不想自己设计一种扑克牌游戏呢? 互动新授 用扑克牌还可以做什么游戏?先想一想,再把你的想法和同学交流。 设计玩法 可以这样想： 想一想上节课所玩的“抢10”游戏的游戏规则,在设计游戏时应选哪几张扑克牌?几个人玩?具体怎么玩? 我设计的是“抢9”游戏。 两名同学各准备“A~9”这九张扑克牌,打乱后反扣在桌面上;两人一组轮流出牌，正面朝上依次往下摆;发现两张牌上的数相加等于9,就抢先说出来;先说出算式和得数的,就把连着摆的几张牌拿走。 互动新授 互动新授 同学们，你们觉得这个游戏设计的有没有问题？有需要改进的地方吗？ 互动新授 游戏示范：请两名同学，一起上台，进行游戏示范。 我设计的还是“抢10”游戏。 但我设计的游戏是四个人玩,四名同学各准备“A~9”这九张扑克牌,打乱后反扣在桌面上;每人每次出一张牌,看谁最先算出10。 互动新授 这个游戏在计算时,没说清如何计算,可添加上“计算时可以用加法,也可以用减法”。 谁能说一说这个游戏设计得怎么样? 有需要改进的地方吗? 互动新授 游戏规则： (1)每人准备9张牌(A～9),打乱后反扣在桌上。 (2)四人一组,轮流出牌，牌正面朝上,依次往下摆。 (3)发现几张牌上的数，通过加减法计算可以等于10,就抢先说出来。 (4)先说出算式和得数的,就把连着摆的几张牌拿走。 (5)比一比,谁最后的牌多。 互动新授 游戏示范：请两名同学，一起上台，进行游戏示范。 接下来，我们一起玩4人组的抢“10”游戏吧。 互动新授 作业设计 下面是一位同学设计的扑克牌游戏，看看他的设计有哪些缺陷,应该如何改进? 游戏名称:抢 5 游戏准备: 游戏人数:2人游戏 游戏规则: (1)每人将牌打乱后反扣在桌面上。 (2)两人每次出牌后,正面朝下,依次往下摆。 (3)发现两张牌上的数 ,就抢先说出来。 (4)先说出算式和得数的,就把连着摆的几张牌拿走。 (5)比一比,看谁最后的牌多。 A~9共9张扑克牌 每人准备9张牌(A～9) 相加等于5 相加减等于5 1.（教材变式）从下面的扑克牌中选数，使牌上的数相加等于10。（扑克牌中的“A” 代表“1”） ( )+( ) ( )+( )+( ) ( )+( ) ( )+( )+( )+( ) 1 9 2 3 5 2 8 1 2 3 4 （答案不唯一） 13 2.（趣味题）摸牌游戏。（扑克牌中的“A”代表“1”） （1）( )和( ) 摸的牌上的数的和相同，其中( )摸的牌的张数多。 （2）小红再摸到( )才能获胜。（小强和小刚都不再摸牌） 小红 小强 小强 黑桃A或红桃A 14 3.用扑克牌做游戏。（扑克牌中的“A”代表“1”） （1）用右边的4张牌上的数算出10。 [答案] 或 （2）用上面的4张扑克牌上的数除了算出10，还可以做什么？ [答案] 还可以比较4张扑克牌上数的大小， 。 （答案不唯一，合理即可） 15 你在这节课的学习中有哪些收获？ 课堂小结 学会了设计扑克牌游戏，并能熟练运用10以内的加减法运算解决游戏中的问题，同时熟练掌握了10以内的运算技巧。 $$