综合测试十三-【一本】高考语文语言文字运用技能训练100篇

一本 ··综合测试（十三）·。 月 用时： 分钟 答案/P213 1.(安徽省江准十校高三联考)阅读下而的文宁，完成(1)~(3)题。(9分) 作为“新动能”之一，共享经济有着 的前景。共享单车、共享停车、共享租屋等就是 已走近普通大众的共享产品。“共享十” ,这是好事，然而，也有一些所谓的“共享”，因 为缺少有效的管理手段和盈利模式，( )。比如，有人把“共享雨伞”投放到地铁口、公交 站台等交通节点，结果半个月后 :有人在城市街头投放“共享马扎”，但管理跟不上，最 终被市政部门清理搬走；有人推出“共享睡眠舱”，但安全、消防、卫生都不过关，最终被管理部门 叫停… 共享经济是指在所有权不变的情况下，权利人对使用权进行临时性转移，从而提高资源利 用率，权利人也能从中茨益。其本质是整合闲散资源，盘活存量经济，减少浪费，避免开掘新的 资源。“伪共享”之所以没市扬，就在于他们从消费者的需求出发来解决生产与生活的痛点，却 因制造“虚假需求”，造成了不必要的资源浪费，成了“非共享、不经济”。“共享项目”只有摆脱资 本热摔与营销妙作，走向理性、合规、审慎，在分享平台上做深做透，才能找到真正清晰的发展焦 点和盈利路径。 (1)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)》 A.光风霁月 百家争鸣 不胫而走 B.光辉灿烂 百花齐放 不翼而飞 C.光辉灿烂 百家争鸣 不翼而飞 D.光风霁月 百花齐成 不监而走 (2)下列在文中括号内补写的诰句，最恰当的一项是(3分)》 A.不仅浪费社会资源，也透文了“共享”的公信力，成了“伪共享” B.既浪费社会资源，也透支了“共亨”的公信力，成了“伪共亨” C.不仅社会资源浪费了，“共享”的公信力也被透支了，成了“伪共享” D.成了“伪共享”，不仅浪费了社会资源，也透支了“共享”的公信力 (3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的·项是(3分》 A,共享经济是指在所有权不变的情况下，权利人对使用权进行临时性转移，反过来提高资 源利用率，权利人也能从中获益。 142 第二部分综合测试 B.共享经济是指在所有权不变的情况下，权利人提高资源利用率，对使用权进行临时性转 移，反过来也能从中获益的经济模式。 C共享经济是指在所有权不变的情况下，权利人对使用权进行临时性转移，从而提高资源 利用率，权利人也能从巾获益的经济模式。 D.共亨经济是指在所有权不变的情况下，权利人提高资源利用率，对使用权进行临时性转 移，并能从中获益的经济模式。 2(辽宁大连市一模)阅读下面的文学，完成(1)(2)题。(11分) 人们都以为郑板桥读书善记，却不知并不是郑板桥记忆力好，而是勤于诵读。“板桥每读一 书，必千百遍。”千百遍地诵读，无论何时何地，废寝忘食，对一切视而不见听而不闻，①。 郑板桥读书如此刻苦用心，却说生平最不喜人过目不忘，②？他认为过目成诵太草率 了，眼腑不停地在看，心中却根本来不及吸收和消化，如此匆忙，无异于走马观花，对自己丝童没 有影响和作用。 过目成诵还容易带来一个不好的影响，就是无所不记，见什么都读。郑板桥认为《史记》中 以《项羽本纪》写得最好，而《项羽本纪》中又以巨鹿之战、鸿门宴、垓下之战写得最精彩。如果一 部《史记》，③，岂不是没有分晓的钝汉。 (1)请补写文中横线处的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过6个 字。请将答案写在下面的横线上。(6分) ① ② ③ (2)请分别川一个肯定句概析各段介绍的郑板桥读书的心得。每句不超过10个字。(5分) 143要“而度假却不一定是为了看什么…是在入世和出移”，然后才能“提高资源利用率”。 世的交替处去涵养身心”可知，度假偏向静态，衡重放空2.(1)【解析】本题考查语言表达连贯，第①空，空前写 自己，安静待着，找回自我，涵养身心。注意字数要求。 郑板桥在诵读时“废寝忘食，对一切视而不见听而不 【答案】（示例）旅游偏向动态，欣货名胜，领略民裕，开 闻”，可见郑板桥的运意力全部集中在诵读上，枚本空可 制眼界：度假偏静态，休趣疗养，司找白我，两养身心。 填“聚精会种于此”。第)堂，堂前写郑板桥生平最不孝 3.【解析】本题黄整图文转换，本题根据题干可知是“某 人过目不忘，空后写了他不喜人过目不态的原固，所以 同学将心理学家研究的记忆规律改编成的短架图”，答 本空填入的内客与下文应构成设问，故本空可填“这是 题时注意厘清图中各要素之间的关系，尤其注意“短时 何嫉故呢”。第③空，先根据“岂不是没有分晓的钝汉” 记忆“长时记忆”“遗忘”等要素，并结合箭头指向分析， 可知，空后写的是按藏来种错误读法阅读《史记》的结 分析出的答案要有概括性，内容完整，表述准确，语古 果，所以本空耍介绍的就是这种错误读法：再根据上文 连贯。 中的“过目成诵还容易带来一个不好的影响，就是无所 【答案】输入的信息在经过人的注意过程的学习后，使 不记，见什么都读”“《史记》中以《项羽本纪》写得最 成为人的角时忆，但是如果不及时习，这些记正过 好…垓下之战写得最精影”可知，郑板桥不认同“什么 的东西就会被遗忘，而经过了及时复习，这此短时记忆 都读”，所以这种错误读法就是“什么都读”，故本空可填 就会成为长时记忆，从而在大脑中保持很长的时间。 “遂篇遂宇都读”。运意字赦要求。 【答案】（示例）①聚精会种于此公这足何缘做呢 综合测试（十三） ③遂篇遂字部读 1.(1)B本题考合止确使川可问讲（包括熟计）。光风霁月： (2)【解析】本题考查压缩语爱。根搭第1段中的“人们 雨过天晴时风清月明的景象，比喻丌阀的胸襟和坦白的 都以为郑板桥读书善记，却不知并不是郑板桥记忆力 心地，比喻太平清明的政治局血。光辉灿烂：色彩鲜 好，而是勤于通读”可概括出“读书要勤于诵读”。根据 明，光亮耀限：也形容事业壮，前程关好。白家争鸣： 第2段中的“生平最不喜人过目不忘”“他认为过目成诵 各种学术派别竞个辩鸣放。百花齐放：各种鲜化一齐 太草率了，眼晴不停地在希，心中却根本来不及级收和 丌放，形容繁荣的景象：比喻不同形式和风格的各种艺 消化”可概格出“读书要用心领会”。根据第3段中的 术作品月巾发展。不而走：没有腿却能跑，形容传布 “过目成诵还容易带来一个不好的影响，就是无所不记， 迅速。不兴而飞：没有翅膀却能飞，比喻东西突然不见 见什么都读”，并以诶《史记》为捌，说明读书要选择写得 了：形容消总，言论等传布巡速。第处横线所填词语 好的部分来仔细闻读，所以可概括出“读书卖有选择地 说明的对象是共享经济，共享数济是一项中业，应该选 细读”。注竞字数要求。 川“北辉灿烂”；第二处横线，根据上文中的“共享单车、 【答案】（示例）读书要物丁训读。读书要用心领公 共享停车、共享祖定等”可知，多种共卒产品已出现，成 读书要有选择地如读 该选用“白花齐放”，第三处槛线所填词语指文巾的“共 综合测试（十四） 亨闹伞”消失不见，应该选用“不类血飞”。 (2)A本题考查语言发达连过。解答时，可先分析选1，(1)D本圆考查正确使用词语（包岳熟语）。功不可设： 项，然后根据上下文或并境来此与，同时要江总句了的 功劳不成被埋没，指立下很人的功节。功高震主：臣 逻辑关系。“既…也…”不搭配，应是“既… 功牙过人，使君正感到惊忍而心存疑总。人有作为：能 又…”，群此可排除书项。根据逻辑思维，括号内减写 充分发挥作川：能做出重人贡献：人展拳脚：充分脑展 共亨经济闪为管理不并而造成的问题，主语应是“共亨 本领。异彩纷出：奇异的光彩纷纷生现，也形容新奇的 经济”，据此可排除C项。而问题应该山轻创重依次罗 事物纷纷酒现。大放异彩：形究成现出异常夺月的色彩 列，故应是先浪贵社会资源，再透支了公信力，最终成 或收得十分突的成就。脱颖而：比喻人的才能全部 为“伪共享”，据此又可排除D项。 显示H来。锋：毕露：锐气和才十全都表现出来，多形 (3)C木题考查辨析并修改病何。可以从结构和内容 容人气盛型。第一处横线，结合上文中的“新时代脱 的角度分析选项巾的句子，找到错误。A成分我缺。 贫攻坚标任务如期元成”可知，此处表达的是驻村青 “共享经济”没有与之搭配的宾语。B、D两项，语序不 年下部群体的功芳很大，故应该选用“功不可没”：第二 当。根据意，权利人应该先“对使川权进行临时性转 处横线，结合请境可知，此处表达的是返乡创业十年能 213