《草原放牧》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册

《草原放牧》教学设计 【课型】音乐欣赏课 【教学内容】 人音版 三年级 第五册 第4课《放牧》 第二课时 《草原放牧》 【教材分析】 琵琶协奏曲《草原小姐妹》是琵琶独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成。全曲共分五段，《草原放牧》为其中的一段。 本曲的第一主题取材于动画片的主题歌音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活泼的放牧情景。第二主题用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美。  【教学目标】  1.通过欣赏作品草原放牧，欣赏草原风光，感受小姐妹放牧时的欢快心情以及草原牧民劳动生活的情景。 2.通过歌唱、体验律动、节奏、对比等多种形式欣赏作品主题，能随伴奏哼唱主题旋律，带领学生进一步感受音乐。 3.了解民族乐器琵琶，把握琵琶的音色特点。  【教学重点】 体验乐曲 A段主题情绪、速度；记忆A段主题；认识乐器琵琶及音色。  【教学难点】 熟记乐曲A段主题，能准确判断其出现的次数。 【教学准备】 钢琴课件 多媒体等 【教学过程】  一、描绘草原  1.动画导入 （播放草原动画，加入背景音乐《草原放牧》引子部分） 师：通过刚才的画，有谁发现了今天老师把你们带到了什么地方？ 【设计意图：出示草原动画，带领学生初步感受草原风光】 2.揭示课题《草原放牧》 师：这是一首琵琶作品，选自于琵琶协奏曲《草原英雄小姐妹》，讲述了草原上一对天真可爱的小姐妹欢快放牧的情景。同学们对琵琶了解多少呢？（简介琵琶，播放琵琶演奏视频，模仿弹奏琵琶的姿势） 二、分段感受作品 1.聆听引子部分（牧前美景） 师：来到美丽的大草原上，同学们的眼前出现了怎样的情景呢？让我们来一起感受一下(播放音乐） 谁来说说？蓝天白云、羊的叫声、马蹄声等等，设计意图（带领学生感受音乐，激发学生想象力，同学间一起分享音乐感受）  过渡语：，你们的想象力真的太丰富了，牛儿羊儿们想快点冲出牢圈去觅食了，可是放牧的小姐妹呢？瞧,天真可爱的小姐妹，已经整装待发，牛儿羊儿们也迫不及待了，让我们一起去感受一下她们欢快放牧的情景吧。 【设计意图：聆听音乐，带领孩子们走进音乐，走进大草原】 2.A乐段（牧中歌唱） a.初听A乐段 思考：这段音乐的情绪怎么样？(欢快、活泼） 师：草原上的人们特别勤劳，这对小姐妹也不例外。你能想象，她们放牧时的情景吗？她们的心情如何？谁来说一说？ 一边唱歌，一边放牧，开心自在的放牧。 师：那我们也来唱一唱好吗？     b.学习主题 师：A乐段中出现了一段主题音乐，老师为这段主题旋律加入了歌词，我们一起来唱一唱。 师生合作学唱主题音乐 跟琴模唱旋律,加入歌词放慢速度演唱，跟伴奏演唱。 师：咱们已经熟悉了主题音乐，那你能听出，它在A乐段出现了几次吗？ 生：5次。 师：你们的耳朵太灵敏了，你能想象她们此时除了唱歌还会做些什么呢？跳舞，同学们的想象力真是太丰富了，你们想不想加入她们？ （学习简单的蒙古族舞蹈硬腕） 【设计意图：为了更好的带领学生感受A乐段的主题旋律，我们一起创编了歌词，加入了简单的声势律动，带领孩子一起在音乐中动起来，更好的感受音乐。】 c.表现A乐段 蒙古族舞蹈（硬腕）＋歌唱，整体表现A乐段 【设计意图：通过歌唱草原，学生能更好的了解和记忆A段主题音乐的基本音调为A乐段加入简单的舞蹈动作，带领学生进一步感受小姐妹欢快放牧的快乐情景】  3.欣赏B段（牧后小憩） A.初听 思考：同学们的表现真是太棒了，此时的羊儿，马儿已经吃饱了，小姐妹两安静的躺在草原上感受着生活的美好，享受着悠扬的音乐， 师：你们听，此时，你的眼前又浮现了怎样的画面呢？让我们闭上眼睛一起感受一下。 三、完整感受作品《草原放牧》 师：刚才我们分段感受了这首作品，接下来让我们一起来整体欣赏《草原放牧》 还记得我们是如何表现作品的吗？ 四、告别草原 1.师：同学们，草原上不但有迷人的美景，还有着感人的故事，民族乐器琵琶带我们领略了他们的风采，这些都是我们民族的骄傲，今天我们所欣赏的《草原放牧》选自于琵琶协奏曲《草原小姐妹》，这个作品还有其他四个部分（课件出示其他四个部分）大家可以在课后自己去听一听，也可以和同学们分享你的感受。 2.总结下课：《草原放牧》选自于琵琶协奏曲《草原小姐妹》，本曲的第一主题取材于动画片的主题歌音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活泼的放牧情景。第二主题用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美。 学科网（北京）股份有限公司 $$