第三篇 现代文组合测试三-【一本】高二现代文阅读技能训练100篇

一本目 ···组合测试（三）●· 月月 用时： 分钟 答案/P301 一、现代文阅读I(本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 中国审美形态 中国传统文化在数千年的发展过程中，形成了独特的文化精神、意识形态和价值取向，产生了 丰富的艺术门类和艺术成果，在此基础之上，出现了大量的审美形态和审美范畴。中国古代的审 美形态与西方的审美形态相比，具有鲜明的差异，这是由双方不同的现实生活基础、审美实践活 动、思雏模式、语言特征以及文化精神所决定的。总的来说，中国古代的基本审美形态大致具有两 个方面的特征：一方面，它们都具有综合性。也就是说，中国古代的审美形态，大都是生命状态、社 会实践和审美活动等各个层面的结合，无论是我们将要讨论的中和、气韵和意境，还是其他一些审 美形态和审美范畴，比如气象、神采、风骨、兴趣、意味、神韵等等，无不包含着上述各个层面的内 容。另一方面，它们相互之间都具有渗透性。也就是说，中国古代的审美形态和审美范畴，既非常 丰富，文高度统一，很难找出裁然不同、毫无关联的两个概念；究其原因，在于它们都是共同的现实 土壤和文化资源的产物，而最根本的原因在于，它们都包含着中国所特有的朴素的辩证法的思想 核心。 中国古代审美形态的综合性和渗透性，并不意味着它们在漫长的历史中没有任何变化，而只 是简单的重复和堆积；实际上，中国古代的审美形态跟所有历史现象一样，有一个不断产生、发展 和成熟的过程。在此过程中，中和、气韵和意境是三个较有代表性的基本审美形态。 中和是中国传统文化精神的根本，也是最原初的审美形态，它几乎与中国传统文化同时产生， 也一直贯穿在中国古代审美形态的发展过程之中。 气韵是在中和的基础上发展起来，并对中和有所超越的审美形态。它在中国古代文学、书法、 绘画、舞蹈以及陶瓷、建筑等各种艺术门类中，都有充分的表现，与其他众多审美形态和审美范畴 之间有着内在的关联。 意境是成熟得最晚、层次最高、最有总结性质的审美形态，它实际上蕴涵着一个较为完备的美 学思想体系，从这个意义上说，它标志着独立自足的美学思想的初步形成。 需要说明的是，这里选择中和、气韵和意境为中国古代基本的审美形态，并不是说它们就能涵 盖所有的中国古代审美形态及其历史演变的全貌，而是因为：第一，中和、气韵和意境作为基本的 审美形态，都是贯穿中国人生活实践的最为基本的范畴，是中国人的人生所追求的理想境界，而不 仅仅是属于艺术论的范畴。第二，这三种审美形态虽然从范畴的起源上说有迟有早，其中中和的 204 第三篇现代文组合测试 范畴形成与戒熟得最早，气韵次之，意境最后且带有总结性质。但追本溯源，三种审美形态不仅从 精神实质上是贯穿中国审美实践发展历史全过程的，而且，从范畴发生学的角度看，也都具备起源 早而又不断有所发展的特征。第三，这三种审美形态都具有一定的代表性、概括性和兼容性，可以 在一定程度上包容或者扩充进其他的范畴。例如，中和的精神实质几乎在所有中国美学的范畴中 都有所体现，如阴阳、虚实、动静、文质、风骨等；气韵、意境也一样。 总之，在中国人长期审美实践活动生成和积淀下来的中和、气韵、意境等审美形态，既具有内 在的一致性、相互的渗透性和包容性，又显现出在历史运动中遂层递进、不断超越的特征，代表着 中国人在人生实践与审美活动的高度统一中，人生境界的不断提高，同时也在审美上表现出后一 形态对前一形态的超越与提升。如果说中和作为原初的审美形态，基础最广；那么，意境作为总结 性的审美形态，层次最高。从中和到气韵再到意境，既是中国审美形态的历史发展，实际上又是中 国美学范骑的逻辑演进，三者既可共时并存，又有历时递进；既有逻辑上的并列、对应，又有内涵和 外延上的丰富、深化，典型地体现出历史与逻辑的高度统一。 (摘编自朱立元《美学·审美形态中和、气韵和意境》) 1.下列对原文内容的理解和分析，正确的项是(3分) () A.中国传统文化中的审美形态和审美范畴，催生了中国人独特的文化精神、意识形态和价值 取向。 B.只要运用了中国所特有的朴素的辩证法的思想核心，就能理解中国占代审美形态之间的渗 透性。 C.巾和、气韵和意境作为最基本的审美形态，它们是在历史的不断前进巾共同产生、发展和成 熟起来的。 D.意境蕴涵着个较为完备的美学思想体系，从这个意义上说，它标志着孙立自足美学思想的 初步形成。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A.中和思想是中国传统文化精神的根本，是在中国数千年的传统文化发展过程中逐渐成长起 来的文化资源产物。 B.中西方审美形态在综合性和渗透性方面具有明显的差异性，这是中双方的现实生活基础以 及文化精神决定的。 (心.中国书法家王袭之的作品力透纸背、人木三分，他的作品有助于帮助我们更好地理解气韵这 一基本审美形态。 D.中和、气韵、意境离不开中国人长期市美实战活动生成和积淀，也代表着中国人不断提高的 人生境界和审美形态。 3.下列选项，最能全面而准确概括原文主要观点的一项是(3分) () A.文章主要叙述了中国古代基本审美形态的中和、气韵和意境产生的文化背景以及三者的大 致特。 205 一本目 B.作为中国古代基本的审美形态，巾和、气韵、意境贯穿巾国人生活实践，体现了中国的辩证 思想。 C,关注中和、气韵和意境的审美形态，也就是在关注中国审美实践的内涵与外延，关注其历史 发展。 D.中和、气韵和意境并不能涵盖所有的古代审美形态以及历史演变全貌，这一点必须有清醒的 认知。 4.文章主要使用了哪些论证方法？请指明并加以分析。(4分) 5.请根据文章内容，简要概述中和、气韵和意境三者之间的关系。(4分)》 二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成1~4题。 水莲 侯发山 常言说，千里姻缘一线牵。那么，维系水莲和治河的爱情的这根“线”就是准河。 庚子年上半年，水莲作为医护人员参加河南医疗队支援武汉工作，安徽阜阳的治河给武汉运 送爱心莱。一个极偶然的机会，两人认识了。水莲随口问道：“你父母是不是都是水利工作者？” 治河知道水莲话里的潜台词，说：“我家住在淮河边上，父辈是农民，曾吃过淮河泛滥的苦头， 父亲便给我起名治河。” “这么巧啊，我家也在淮河边上，信阳淮滨。”水莲惊讶地说。 治河幽默地说：“我把河治理好了，水莲才能永远灿烂。” 水莲忍俊不禁。 几句话下来，两个不同省份的人，距离一下子拉近了。然后他们添加了联系方式，一来二去， 彼此有了好感。 水莲找过几个男友，都因与爸妈的意见不合而黄了。妈妈对未来女婿的要求，代表了当下大 多数丈母娘的观念：有房，有车，有资产。爸爸呢，比较传统一点儿，说穷没根，富没苗，只要孩子勤 奋本分就中。孩子好才是硬道理。这就给水莲找对象增加了难度，华竟十全十美的小伙子尚属风 毛鳞角。认识治河后，水莲觉得他既符合爸爸的要求，也能达到妈妈的标准。治河是大学生，回乡 创业的。他家里有两层小楼，也有小车，有三个鱼塘，2018年投了上百万元的鱼苗。 206 第三篇现代文组合测试 支援任务结束后，水莲瞒着爸爸蚂妈去了治河的老家。说实话，她是想验证一下真伪。这年 头，不得不防。 治河开玩笑说，你要是一条鱼就好了，从上游游下来就能见到我。两地相距七十多公里，水莲 开了一个半小时的车，按照治河发的位置，导航到了目的地一王家坝。 治河并没有说流，他家的两层小楼是前年刚刚盖的，金碧辉煌，很是气派。三个鱼塘有三个足 球场那么大，仓库，货车，一应俱全…在农村，这样的家底已经很是出类拔萃了。治河的父母也 都是实在、厚道的农村人，跟水莲也能说到一起，像是多年不见的老亲成。 水莲回到家，对爸妈彻底坦白了。这一次，爸爸和妈妈的意见空前一致，而且答应了水莲和治 河农历七月初七订婚。 七月初连续的几场大雨，使得淮河水位暴涨。一旦决堤，水莲家的二百亩莲子种植基地就要 毁于一旦。这个莲子种植基地可是她家的全部家当啊！当年投入30万，贷款50万，种植生态无 公客莲子，采用“莲鱼共养”“种养共存”的经营模式养殖田螺、鲤鱼、泥鳅。还在莲子基地中建了步 行观赏走廊、休闲亭子。去年还完了全部债务，实现了盈利。今年还打算建特色餐馆和农家民宿， 提供观赏、游玩、吃住一条龙服务。 爸爸和妈妈担心有个闪失，日夜守候在莲子基地。村干部已经要求了好几次，让他们撤出基 地，他们还抱着幻想一—河提不会垮，基地没事。村干部没办法，打电话让水莲回来做父母的 工作。 趁着下午休班，水莲开车回到了自家的莲子基地。 雨后初睛，那田田荷叶上带着晶莹的水珠，有的像反撑开的伞，有的像绿色的圆盘，有的像扇 子。一枝枝荷花，有红色的，有粉色的，有白色的，亭亭玉立，千姿百态。有的花瓣全展开了，露出 嫩黄色的小莲蓬，有的才开了两三片花瓣，像少女含羞的脸蛋…若是毁了，不知道爸爸妈妈会伤 心成什么样子。 听到汽车喇叭声，爸爸和妈妈迎了出来。 “孩子，咱的基地保住了。”妈妈一边说一边擦拭寿眼角。 爸爸说：“淮河水位下降了，大堤没事了。” 水莲晃了晃手机，一脸忧郁地说：“爸，妈，我刚在回来的路上得到治河的消息，他们家被洪水 冲了，鱼塘，房子都没了。” “人没事吧？”爸爸着急地问。 水莲说：“人没事，政府已经安置了。 妈蚂迟疑了一下，说：“既然这样，订婚还是缓一缓吧。” “妈，你说啥呢！”水莲急得差点儿哭出声来。 妈妈说：“他家都没了，咋订婚？” “妈，你知道吗，玉家坝的百姓是为了上游和下游的安全，开闸放水，把水引到了自己的家 园…”话没说完，水莲已经鸣咽起来。 207 一本目 “告诉治河，订婚的日子不变。”爸爸用不容置疑的语气说。 “他没家了，在哪里订呢？”水莲像是回答爸爸的话，又像是自言自语。 “谁说没家？咱是一家人嘛，咱的家也是他的家，让他们全家都过来。”妈妈说。 “咱的基地也正需要帮手呢。”爸爸点点头。 水莲笑了，一张脸如同水塘中盛开的荷花，清秀脱俗，娇羞妩媚。 补记：2020年7月23日，安徽卓阳市阜南县王家坝闸口开闸76个小时左右，蒙洼蓄洪区共蓄 洪3.75亿立方米，淮河王家坝段水位下降至2828米，“上保河南，下保江苏，保住了整个华东地区”。 (有删改) 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的项是(3分)》 () A,小说开头以河南医疗队支援武汉为背景交代了水莲与治河相识的原因，既增加了故事的真 实性，又莫定了小说温情的基调。 B.对于未来的女蜡，水莲的妈妈看重物质条件，而水莲的爸爸吏看重人品，两个人的标准不 一样。 C.小说在介绍治河和水莲的家庭情况时，提到了“大学生同乡创业”“莲子种植基地”“农家民 宿”等内容，富有时代气息。 D.听到治河家被洪水冲了后，水莲的妈妈所说的话体现了她是一个白私白利、只为白己的女 儿着想的思想狭隘之人 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A小说画线部分运用了比喻等修辞于法，从形状和色彩的角度写荷花之茂盛，既突出了水莲父 母的勤劳能干，又从某种程度上交代了他们不肯离开基地的原因。 B.小说运用反衬的手法，先水莲之前几个男友都因爸妈意见不合而黄了，而到了治河这里， 她爸妈的意见空前·致，并直接答应订婚，以此衬托出治河的优秀。 C,小说后半部分主要采用对话形式展开，在体现人物性格的同时，加快了行文的节奏，推进情 节发展，让读者的喜怒哀乐跟随人物的情感变化而变化 D.小说正文结尾对水莲的描写，照应标题和上文对荷塘的描写，在直接马出水莲美丽的外表的 同时，衬托其心灵之美，升华了小说主旨。 3.小说结尾加的一段补记有何作用？请结合文本简要分析。(4分) 4.侯发山的小说透露着质朴的乡土气息，请结合文木加以简析。(6分) 2084.解析 览选项的内容，把握选项表述的要点，在文中找到相关 【本题考点】木题考查对作品进行个性化阅读和有创 内容；最后将选项与文章相关内容进行比对，判断选明 意的解读。 止误。 【解题思路】解答木想，首先要明确题干要求一从 【据题精析】A幽解原意。根据第I段中的“中国传 “感楷真挚，文字朴实”的角度来赏析文章，然后在文中 统文化在数千年的发展过程中，形成了独符的文化精 找出相关内容进行理解分析，最后用筒洁的语言作答。 神、意识形态和价值取向…在此装础之上，出现了大 【据题精析】根据作者清楚记得和远千里第一次见面 量的审美形态和审美范喷”可知，原文说的是“独特的文 的情景，每一次见面的情况、如节，远千里曾送自己的毛 化精种，意识形态和价值取向”是基础，是先出现的，“大 线辨，委托自己写的书面等可以看出，作者虽然没有写 量的审美形态和审美范畴”是后出现的，选项领倒了两 什么惊天动地的大章，但通过这些平几项事秉现了对远 者的版序。B.无中生有。根据第1段中的“另一方面， 千里的感念怀念之深，在细节展示中流露出真挚的情 它们相互之间都具有渗逐性…而最根本的原因在于， 感：而文章路尾部分，作者记叙了远千里一生的事迹， 它们都包含着中国所特有的朴素的辩证法的思想被心” 写“历史和事实都会证明：这是一个美好的，真诚的，善 可知，原文并没有说中国所符有的补肃的辨证法的思想 良的灵魂”“他无负于国家民族，也无负于人民大众”，直 核心与审美形态的滲透性之间存在什么样的关系。 接抒发了对远千里的深初怀念之特，令人感动。报据 (曲解原意。根据倒数第2段中的“第二，这三种市美 “我给他介绍了一个亲成做堡垒户，他把当时穿不着的 形态虽然从范骑的起源上说有迟有早，其中中和的范呀 一条绿色毛线裤留给了我”“精种还是那样好，谈笑风 形成与成熟得最平，气韵次之，意境最后且带有总结性 生，我们常到大堤上去散步”“他曾专去后望了地，患及 质”可知，三种审美形态在起源上是“有迟有早”的，而不 我的家属，使她临终之前，记下我们之间的友谊”“远明 是“共同产生”的。 知近我写的字很难看，却一定要我写书面，我却兴冲冲 答案D 写了”等内容可知，作考在记叙两人交往的过程时用语 2.解析 朴素，不事雕琢。根据“他也总是坐在地下，使我深受恋 【本题考点】本想考在分析概括作者在文中的观点 动并且很不安”“他是我的上般，我私心庆幸有他这样一 态度。 个领导#“现在面对书本，晓渐愧有负他的满托，文感澈 【解题思路】解客本题，首先要浏览选项，抓住其中的 关键语句，理解选项中蕴名的观点，并以关键语句为依 他对回谊的黄祝”“历史和亨实都会证明：这是一个美好 的，典减的，善良的灵魂”等内容可知，作者在抒情时没 据，在文中找到相对应的语句，从而厘解作者在文中的 观点：然后将选项观点与作者观点进行比对，判断选项 有刻意端情，而是自然流露，直接袁现出自己对远千里 的怀念，使得文单简练精当，被富表现力。 正误。 【据题精析】B.张冠李裁。根据第1段中的“中国古代 答秦①感情真挚。《远的怀念》先问忆作者与远千国 的审美形态与西方的审美形态相比，具有鲜明的差 交往过程中发小的诣多琐中，寄寓了作者深挚的感情： 异…中国古代的基本审美形态大致具有两个方而的 然后毫不掩饰地抒发作者对远下里的深情怀念与热切 特征：一方面，它们都具有综合性…另一方面，它们相 赞扬，纯为肺腑之言，读之令人动容。(3分)②文字朴 互之间都具有渗透性”可知，综合性和渗透性指的是“中 实，《远的怀念》无论是叙事写人还是抒情议论，文都 国古代审美形态”的两个特征，而不是“中西方审美 朴索无华，不事雌除，不求华关，却质朴厚重，简练精当， 形态”。 极信表现力。(3分) 答案B 》 组合测试（三）<《 3.解析 一、中国审美形态 【本题考点】木题考查分析概括作若什文中的观点 态度。 文本思路：中国古代出现了大量的中关形态，且具有 【解题思路】解答此类题，既要对文章进行整体的把 综合性和遂透性这两方面的特征、中古代的伸美形态 屋，又要对文章的局部进行恰当的分析，要了知分析选 有一个不断产牛、发灰成熟的过程，中和、气韵意境是 顶中表述的每一个重点，对文章的内容、正题、结构思 三个较有代表性的基个审美形态选择中和、气韵意境 路、句段含意等进行分析，并将选项与分析结果进行比 为中国古代基本的审美形态有三方而的原因→巾和、气韵 对，得出答案 和意境这三种中美形态代表着中国人在人生实战与中类 【据题精析】文章主要叙述了中和、气韵和意境这三种 活动的高统一，体现出历史与逻辑的高度统一 中国古代基水审美形态产生的文化育景以及三者的湖 1.解析 征。BC,D三项都具有片而性，只阐述了巾美形态的 【本题考点】本断考在饰选并整合文中的侣总。 饰分内客，不能完全概括文章的主要观点。 【解题思路】解答本题，首儿要理解文常大意：然后浏 答素A 301 4.解析 答案Q①并列关系。三者都是共同的现实土壤和文化 【本题考点】本题考合分析论点、论据和论证方法。 资源的物，它们都包名着中国所特有的补索的辩证法 【解题思路】解答木题，肖先要明确常见的论证方法有 的思想核心。(2分)②递进关系。中和是中国传统义 那些：然后结合文章中的具体内容，在把握其中的论点、 化相神的根本，也是最原制的审美形态；气韵是在中 论据的基础上，分析文片主要使用的论证方法：城后分 的基础上发展起来，并对中和有所超越的审美形态；意 条整理川答案。 境是成熟得最晚、层次最高、最有总结性质的中关形态， 【据题精析】根据第1段中的“中国传统文化在数千年 (2分) 的发展过程中，形成了独特的文化糖神，意识形态和价 二、水莲 值取向…中耳古代的帘美形态与西方的审美形态相 比，具有鲜明的装异，这是…所决定的”可知，这里使 文本思路：医护人员水莲参加河南医疗队支授武汉工 用了对比论证的方法，作者将中国古代的审美形态与西 作，认识了给武汉运送爱心菜的治河→水连和治河两家都 方的审美形态相比，说明二者具有鲜明的差异，表明“中 住在淮河边上，二人之问的距离拉近，一米二去，被此有了 国传统文化在数千年的发展过程中，形成了独特的文化 好感治河是回乡创业的大学生，家平有车，有房，有鱼 箱神、意识形态和价值取向”。根据倒数第2段中的“例 塘，符合水莲父母的挥婿标准，水莲父母同意他俩婚 如，中和的精种实质几乎在所有中国美学的范畴中都有 淮河水位暴涨，治河家乡的百姓为了上游和下游的安全把 所体现，如阴阳、虚实、动静、文质、风骨等：气韵、意境也 水引到了白已的家园，水莲家的种柱基地由此得以保全， 一样”可知，这里运用了举例论证的方法，作者以“中和 治河家却被洪水冲了→水莲的父母知道这件事后，深受感 的精神实质几乎在所有中国美学的范梦中都有所体现” 动，继续支持女儿和治河的婚事 为例，说明了这三种审美形态都具有一定的代表性、概 1.解析 括性和兼容性，可以在一定程度上包容或者扩充进其他 【本题考点】本题考查对作品相关内容的理解 的范骑，具体且有说服力。 【解题思路】解答本题，首光要浏览各个选项，从小说 答案①对比论证。作者将中国古代的审美形态与西 中找到与选项有关的语句，然后把选项内容与小说中的 方的形态相比，说明二者具有鲜明的差异，来论扯“中国 相成内容进行仔细比对，判断正识。如果涉及人物，对 传统文化在数千年的发展过程中，形成了独特的文化精 其评价成该实事求是，不能任意拔高或贬低。 神、意识形态和价值取向”。(2分)④举例论证。作者 【据题精析】D,“体观了她是一个自私自利、只为自己 以“中和的精神实质几平在所有中国芙学的范时中都有 的女儿着想的思想狭之人”表述错误。由小说结尾处 所休现”为例，说明“中和、气韵、意境这三种伸美形态都 水莲的妈妈说的“谁说没家？响是一家人嘛，咱的家也 具有定的代表性，概括性和兼容性，以在·定襟度 是他的家，让他们全家都过来”可知，水莲的妈妈并不是 上包容或者扩允进其他的范哮”的观点，具体且有说服 一个自私自利、只为自己的女儿着想的思想狭阻之人 力。(2分》 答聚D 5.解析 2.解析 【本题考点】本题考查探究文巾的某些问题，提山自亡 【本题考点】木题考查对作品艺术特色的分析鉴赏。 的见解。 【解题思路】解答木题，首先发在小说中检索出与选项 【解题思路】解答此类题，肯先装到文章中伐到作者论 相关的语句，然后按照选项分析的角度，分析这些语句 述中和、气韵和意境这三种计关形态的内容：然后抓住 的艺术特色，最后彬选项与分析结果进行比对，判断选 体现二者大系的语句，枕理二者之间的逻辑关系，最后 项正误 梳理山答案。 【据题精析】B由“治河是大学生，回乡创业的。他家 【据题精析】根据第1段中的“究其原因，在于它们都 里有两层小楼，也有小车，有三个鱼塘，2018年投了上 是共问的现实土壤和文化资源的产物，而最根本的原因 百万元的鱼苗”等内容可知，小说是道过查接介绍治河 在于，它们都包色含着中国所特有的朴素的证法的思想 的个人条件和家庭条件来体现洛河的优秀的，并没有使 核心”可知，三者都是共同的现实土城和文化资源的产 用反村的手法。且小说写“水莲之前几个男友都周爸妈 物：它们都包含着中国所特有的朴素的辩证法的思想核 意见不合而黄了”，是为了引出对爸妈的不同择婿标准的 心，三者为并列关系。根据第3役的内容可知，中和是 介绍。故选项表述错误 中国传统文化精神的根木，也是最原初的审美形态。根 答案B 据第A段的内客可如，气韵是在中和的丛础上发展起 3.解析 来，并对中和有所超越的审美形态：根据第5段的内容 【本题考点】本题考查分析情节的作用。 可知，意境是成熟得最肺、层次最高，最有总结性质的审 【解题思路】解答本题，要明确本文的“补记”是新闻， 美形态。据上述分析可知，中和、气韵和忘境三考为递 属少实材料，主要是为了交代背景，分析其作用时可 进关系。 先从增加文章真实感和增强艺术效果的角度入手，然后 302 从背荒对人物塑造和主旨表达的作用的角度进一步 玩，吃住一条龙服务”等带有当卜新农村的典堕特征。 分析。 ①从主题方面看，小说通过一次洪灾展现了汛情期问各 【据题精析】从表达效果方面看，本文是小说，而补充 地农民相互辖助、相互支费的情景，透露着质朴的人性 的邮分是新闻，隔于寧实材料，结合小说内容可知，这则 美，蕴含着浓浓的乡土气息。（每点2分，任意答二点 所闻是小说创作的晋景，结尾补充渐闻，增加了小说内 即可) 客的真实惑，更能打动读者。从塑造人物方面看，由补 》组合测试（四）《 记“安徵阜阳市阜南县王家坝阅口开闸76个小时左 右…水位下降至28.28来”中的种种数据可知，王家 ·、余华的影响 坝人民为此次蓄洪做出了突出贡献和巨大牺牲，保护了 文木思路：（材料一）余华的长篇新作《文城影出版，这 整个丝东地区的安全，而治河就是其中的典型代表，补 部作品可使读者窥见余华令人耳目一新的一面，也见证了 记使得人物形豪更加鲜明，更能凸显以治河为代表的人 一个读者曾熟悉的余华的回归，让自身给历截然不同的读 物身上的会小家顾大家的优秀品质。从表现主题方面 者，与余华的文字产生情感上的通与共鸭（材料二）余 看，补记中的“上保河南，下保江苏，保住了整个华东地 华教中高考作文引发争议，其背后位得探究的真问题是 区”等内客，突出了小就“同异共济，共渡难关”的主避。 文教学或者说讲文教育应以何种方式接纳文学→并文和 答泰①补记部分补充交代了时代背景，增强小说内容 文学都着要“制“破界”，互道有无，加强交流，以人为 的真实惑，史能打动读者：②通过补记让人物形象更加 本，放眼未米，从而为可家培养更多全面发展、拥有更高素 鲜明，史能凸显以治河为代表的人物身上的舍小家顾大 养的人才 家的优秀品质：③)补记的内容史能突出小说“同舟共济 1.解析 共度难关”的主题。（每点2分，任意答两点即可） 【本题考点】木题考查筛选并装合材料中的信总。 4.解析 【解题思路】解答木题，应根据材料寻挖答案，故要先 【本题考点】本题考在对作品艺术特色的分析鉴赏。 在材料中准确找到与选项相关的内容，厚认真比对分 【解题思路】解答本题，首先要明确题干要求，抓住其 析，判断正误. 中的关键词讲，即“乡土气息”，然后从小说中找到能够 【据题精析】A由材料一第5段中的“余华在讲述这 体现乡上气息的内容，最后结合具体内容，从语言、人 段往事时，承鏡了民间叙事的风格”可知，选项中的“突 物、环境、主题等角度山发进行分析 破了《活者》的民间叙事风格”表述错误。C由材料二 【据题精析】这是一篇以农村为背景的小说，那么在分 第6段中的“但当这篇作文被公布在互联网上后，它遵 到的却是群物’…华丽的语言之下，只有贫乏的思 析乡土气息时，就要找到其中能够体现农村特色的人， 事、物。在语言方面，无论是叙迷语言，如“穷没报，富没 想”可知，“华丽的语言之下，只有贫乏的思想”只是网友 的观，点，并不意味着这篇作文真就如此。D.由材科二 苗，只耍孩子勃春本分就中”，还是文中人物的对话，如 第8段中的“一位能够在高考作文中摸得高分的考生， “妈妈说：他家都没了，咋订婚？”‘告诉治河，订婚的 可能应试技巧高超，似很可能不懂丈学，也对文学设有 日子不变。爸爸用不容置疑的语气说”““谁说没家？咱 多少兴趣”可知，逸项中的“大多不橙文学，对文学没有 是一家人嘛，响的家也是他的家，让他们全家部过来。习 兴旋”表述过于绝对。 妈妈说”，这些语言都富有乡土气息，最现出乡村家定的 答案B 父母为女儿的婚绸进行的考虑。在人物方面，故事中主 2.解析 人公的名字，比如“治河”“水莲”带有农村特色，富有乡 【本题考点】本题考在分析概乐作者在材料中的观点 土气息。在环境方而，小说中涉及的“鱼塘“莲鱼共养” 态度。 “种养共存”“农家民宿”“规赏、游玩，吃住一条龙服务” 【解题思路】解答本题，首要在理解材料内容的基础 等内容展见了新农村的而貌，富有乡土气息。在主题方 上，对照选项从材料中提取相关信总，然后将两者加以 面，如“‘妈，你知递吗，玉家援的百姓是为了上游和下游 细致比对后，判断选项止误。 的安全，开闻放水，把水引到了自己的家园…话没说 【据题精析】C.根据材料一第3陵“自《活着》出版以 完，水莲已经鸣起来”，这展现了互帮互助的人性美， 来…从小说中看到现实，在感动中获得力量。《活着 蔬含了质朴的乡土气息。 让每个读过福贵故事的人都相信，生活是属子每个人自 答秦①从讲言方面看，小说并言个性化、富有乡土气 己的感受，不属于任何别人的看法”可知，选项中的“从 急，如“穷没根，當没苗，贝要孩子物奋木分就中”。②从 小说中看到现实…不离于任何别人的看法”说的是 人物方面看，小说中的人物名学有乡土气总，比如“治 《活肴》对读者的影响，而不是余华任意一部小说对续者 河”“水莲”这两个名字这有农村特色，③从环境方面 的影响。 看，“鱼塘”“莲色共养#“种养共存”“农家民宿”“观赏、游 答案C 303