第一单元任务二《新闻采访》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦“新闻采访”核心任务，涵盖新闻采访的概念、方式、过程，结合新闻精神、伦理及价值等模块。通过疫情一线报道案例（如财新记者疫区采访）与争议性报道（方舱直播、医护牺牲案例）导入，搭建从理论认知到实践操作的学习支架。 其亮点是以真实新闻案例（如凯文卡特摄影作品、疫情争议报道）为载体，引导学生分析新闻伦理（隐私保护、最小伤害）与价值，培养思维能力（批判性分析）和文化自信（新闻工作者社会责任）。提供采访提纲模板与自评表，提升语言运用能力。学生通过案例研讨与实践操作深化理解，教师可借助结构化资料高效落实核心素养培养。

八上第一单元 任务二 新闻采访 感受新闻精神 《财新周刊》是最早派编辑和记者进驻武汉的媒体之一，他们及时、持续地发回来自一线的新闻。比如在《37位记者四万字全景调查：新冠病毒何以至此？》的报道中，收录了财新记者对专家管轶的采访，这篇采访最先发出了病毒传染性极高的示警；还收录了记者在红会医院采访正替父亲排队挂号的吴先生，这篇采访让读者看到了武汉市民的焦灼与无奈…… 记者们冒着生命危险进入疫区一线进行采访，对此，你有什么感想？你认为新闻采访是什么？为什么要进行新闻采访？ 2020年春节，新冠病毒引发的肺炎疫情在武汉肆虐，国家派出了多支医疗队伍驰援湖北，而逆行进入疫情中心的不仅有白衣战士们，还有不少媒体人。 正是新闻记者们对疫情真实、连续、出色的报道，以及他们的勇气和职业操守，构筑了人们对新闻媒体的“信任之墙”。读者们在获知新闻事实的同时，还深刻地感受到了还原真相、追求公开和公正的新闻精神。 感受新闻精神 新闻采访时指记者为获取新闻对客体进行观察、询问、倾听、记录和思索等活动。新闻采访时新闻写作的前提，是新闻传播的起点，是一种特殊的调查研究。新闻采访体现着新闻精神，并且，只有经过采访，记者才能挖掘到大众所关心的具有新闻价值的事实。 感受新闻精神 理解新闻伦理 在2020年新冠肺炎疫情期间，出现了一些这样的新闻，引起不少争议：比如报道患病教师在方舱医院直播上课，赞扬女护士流产10天后重回一线、女医护们剃光头去一线、女大夫离开植物人丈夫去一线等。 你认同新闻媒体对这些事件的采访和报道吗？它们以讴歌和赞扬的立场来报道，你认为有没有问题？ 新闻媒介和新闻工作者在传播新闻的活动中，应尊重人类社会普遍的价值取向，遵守法律和坚守公德底线，在记录和见证事实的同时，参与构筑人类的精神文化。 新闻工作者在确定选题、采访和报道新闻时，也应该考虑到涉及新闻伦理的一些核心问题：比如价值冲突、隐私保护、最小伤害、技术过滤、平衡透明等。 理解新闻伦理 价值冲突 隐私保护 最小伤害 技术过滤 平衡透明 新闻伦理 新闻的价值>社会公德？ 凯文卡特 1994年普立兹新闻特写摄影奖作品 这张照片是凯文卡特，赢得九四年普立兹新闻特写摄影奖的作品。那是一个苏丹女童，即将饿毙跪倒在地，而兀鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩的画面。这张震撼世人的照片，引来诸多批判与质疑。当人们纷纷打听小女孩的下落，遗憾的是，卡特也不知道。他以新闻专业者的角色，按下快门，然后，赶走兀鹰，看着小女孩离去。 普利策新闻奖是美国新闻界最高奖。在1994年4月公布的获奖名单中，共有14个奖项，“特写性新闻摄影”（Feature Photography）奖项获得者是南非“自由记者”（freelancer）凯文·卡特拍摄的一张苏丹小女孩的照片。然而，就在普利策颁奖仪式结束3个月后，即1994年7月27日夜里，警察在南非东北部城市约翰内斯堡发现凯文·卡特用一氧化碳自杀身亡。 一年前，凯文·卡特来到战乱、贫穷、饥饿的非洲国家苏丹采访。一天，他看到这样一幅令人震惊的场景：一个瘦得皮包骨头的苏丹小女孩在前往食物救济中心的路上再也走不动了，趴倒在地上。而就在不远处，蹲着一只硕大的秃鹰，正贪婪地盯着地上那个黑乎乎、奄奄一息的瘦小生命，等待着即将到口的“美餐”。凯文·卡特抢拍下这一镜头。1993年3月26日，美国著名权威大报《纽约时报》首家刊登了凯文·卡特的这幅照片。接着，其他媒体很快将其传遍世界，在各国人民中激起强烈反响。这就是后来获得普利策新闻大奖的那幅照片。 凯文·卡特之死是记者追求“好的”的新闻、“精彩的”的镜头，与社会公德之间尖锐冲突的结果。 “好的”的新闻、“精彩的”的镜头，往往意味着媒体和记者在名誉与金钱上的双丰收。但有时处理不当，也会引起大众的不满。即以凯文·卡特来说，那张照片传遍世界后，人们在寄予非洲人民巨大的同情的同时，更加关注那个小女孩的命运。成千上万的人打电话给《纽约时报》，询问小女孩最后是否得救。而与此同时，来自各方的批评也不绝于耳，甚至是在凯文·卡特获得大奖之后。人们纷纷质问，身在现场的凯文·卡特为什么不去救那个小女孩一把？！就连凯文·卡特的朋友也指责说，他当时应当放下摄影机去帮助小女孩。 事实上，凯文·卡特本人几乎从一开始便处于冲突的痛苦之中。他在抢拍完之后，实在不愿再看下去那个极端对立、极其冷酷的场面，于是，他把秃鹰轰走。过了一段时间，他看到，那个小女孩用尽所有力气爬起来，重新艰难地向救济中心挪动……望着小女孩的身影，凯文·卡特内心充满了矛盾、愧疚和痛苦。他在一棵树旁坐了下来，一边抽着烟，一边泪流满面。后来，他曾对人说：“当我把镜头对准这一切时，我心里在说‘上帝啊！’可我必须先工作。如果我不能照常工作的话，我就不该来这里。” 暗访 合法化 二战新闻报道 7 新闻价值，是指事实的内含能够在多大程度上引起受众普遍关注的素质（要素），以及其传递价值观的能力。 新闻价值要素 真实性、时新性等不变要素 重要性、显著性、接近性、趣味性等可变要素。 新闻道德即新闻机构和新闻工作者的行为准则和规范。 刘文典曾经有一个观点：媒体人应当怀着一种“观世音菩萨精神”。菩萨：这里指媒体人需要有菩萨般的悲天悯人的精神和心肠。 挑战新闻记者 你来当 世界在掌中,头条看我校新闻 概念 方式 过程 记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作。 现场访谈（最主要的方式）、线上访谈、调查、材料收集、笔录、摄影、摄像、录音等 访前选题、草拟提纲、现场访谈、后期整理 任务二：新闻采访 如何进行采访 前期准备 1.确定采访主题； 2.选择、联系采访对象； 3.搜集相关资料，拟出采访提纲 现场问答 1.守时赴约，注意仪表； 2.彬彬有礼，机智倾听； 3.有效提问，讲究技巧； 4.过程流畅，轻松自由； 5.做好记录，重视笔录； 后期整理 1.整理材料，去粗存精； 2.成果确认，保持联系； 新闻选题活动 新闻选题活动 主题： 小组名称： 组员： 新闻事件 新闻价值 要求： 1. 小组为单位，选择其中一个活动，拍摄照片和视频。 2. 对照采访提纲自评表和采访活动自评表评价及修改。 要求： 1. 小组为单位，选择其中一个活动，拍摄照片和视频。 2. 对照采访提纲自评表和采访活动自评表评价及修改。 13 新闻采访活动 新闻采访提纲 采访主题 时间、地点 采访对象 采访目的 采访方式 采访器材 采访问题（3-5个） 开展采访自评 各小组利用《新闻采访自评表》，自评在新闻采访中的表现。 评判标准 满分 得分 采访前的准备 采访的目的明确 5 选择的采访对象恰当 5 采访的问题围绕目的，易于理解 5 采访前对背景资料的了解充分 5 采访的过程 采访范围广泛 5 能把控进程，并灵活调整提问策略 5 采访方式与技术（如深度访谈、录音、录像、拍照、问卷等）多样 5 尊重对象，言行得体 5 采访的发现和认识 采访能发现有价值的内容 5 采访的发现及认识充分用于新闻写作 5 1.参照教材15页，以小组为单位合作草拟一份采访提纲。 任务二：新闻采访 守时赴约，注意仪表 彬彬有礼，耐心倾听 有效提问，讲究技巧 做好记录，重视笔录 按照约定的时间赴约，注意精神饱满，着装大方、得体。 在整个采访过程中，如非必要，不宜打断对方。如必须打断对方的话，应先向对方致歉。采访结束时，应向采访对象致谢。 从多个角度和层面发问。①要确保你的提问指向清晰，能切中要害。②不要把最难答的问题放在第一个。③提问尽量不用长句、倒装句、有歧义的句子。 采访过程中，应注意做好记录。 注意事项： $$