河南省汝州市有道实验学校2024-2025学年九年级上学期9月月考语文试题

( 装订线内不许答 题 ) ( 考 号 ) ( 考 场 ) ( 姓 名 ) ( 班 级 ) ( ………… ………… ………… 外 ………… ………… 装 ………… ………… 订 ………… ………… 线 ………… ………… ) ( ………… ………… ………… 内 ………… ………… 装 ………… ………… 订 ………… ………… 线 ………… ………… ) 绝密 启用前 汝州市有道实验学校九月份学习成果示 九年级语文 题 号 一 二 三 四 五 总分 得 分 一、积累与运用(共23分) 九(3)班开展“缅怀革命先烈,赓续精神血脉”的综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。 1.下面是开场白,其中有些字词主持人小语拿不准,请帮他判断。(共 4 分) 同学们,今天,社会主义中国巍然 ① _(屹 迄)立在世界东方,中华民族伟大复兴的光明前景前所未有地展现在眼前,中国人民正 _② (义 意)气风发地走在中国特色社会主义的康庄大道上。 可以告慰革命先烈的是:他们信仰的理想正在实现,他们开创的事业正在继续,他们书写的历史必将由我们继续书写下去。历史已经并将继续证明:他们的信仰永不磨灭,他们的事业永世长存! (1)语段中两个加点字怎么读?请帮他作出选择。( )(2 分) A.w i m B. w i m C.w i m D. w i m (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写。(2 分) _ _ 2.将下列句子组成语意连贯的一段话,语序排列最恰当的一项( )(3分) ①青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。 ②中国梦是历史的、现实的,也是未来的。 ③青年兴则国家兴,青年强则国家强。 ④中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。 ⑤是我们这一代的,更是青年一代的。 A.①③②⑤④ B.④③⑤②① C.③①②⑤④ D.④①②⑤③ 3.下面是小明搜集到的两则新闻材料,请你结合材料内容向其他同学说说如何传承革命遗志。(2 分) 【材料一】 从新民主主义革命时期的南泥湾精神、沂蒙精神,到社会主义革命和建设时期的红旗渠精神、塞罕坝精神,再到改革开放和社会主义现代化建设新时期的抗洪精 ( 装订线内不许答 题 ) ( 考 号 ) ( 考 场 ) ( 姓 名 ) ( 班 级 ) ( …………○…………○………… 外 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) ( …………○…………○………… 内 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) 绝密★启用前 汝州市有道实验学校九月份学习成果展示 九年级语文 题　号 一 二 三 四 五 总分 得　分 一、积累与运用（共23分） 九（3）班开展“缅怀革命先烈，赓续精神血脉”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 1.下面是开场白，其中有些字词主持人小语拿不准，请帮他判断。（共 4 分） 同学们，今天，社会主义中国巍然 ① ____（屹 迄）立在世界东方，中华民族伟大复兴的光明前景前所未有地展现在眼前，中国人民正 _____② （义 意）气风发地走在中国特色社会主义的康庄大道上。 可以告慰革命先烈的是：他们信仰的理想正在实现，他们开创的事业正在继续，他们书写的历史必将由我们继续书写下去。历史已经并将继续证明：他们的信仰永不磨灭，他们的事业永世长存！ （1）语段中两个加点字怎么读？请帮他作出选择。（A）（2 分） A.wēi mó B. wèi mó C.wèi mò D. wēi mò （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。（2 分） ①______屹______ ②______意_____ 2.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项(C)(3分) ①青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 ②中国梦是历史的、现实的，也是未来的。 ③青年兴则国家兴，青年强则国家强。 ④中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。 ⑤是我们这一代的，更是青年一代的。 A.①③②⑤④ B.④③⑤②① C.③①②⑤④ D.④①②⑤③ 3.下面是小明搜集到的两则新闻材料，请你结合材料内容向其他同学说说如何传承革命遗志。（2 分） 【材料一】 从新民主主义革命时期的南泥湾精神、沂蒙精神，到社会主义革命和建设时期的红旗渠精神、塞罕坝精神，再到改革开放和社会主义现代化建设新时期的抗洪精神、劳模精神，以及中国特色社会主义新时代的脱贫攻坚精神、抗疫精神……这些宝贵的精神财富必将鼓舞和带领新时代的中国青年积极投身党和国家发展建设的伟大事业中。 （摘自“人民网”2023 年 9 月 25 日） 【材料二】 启用烈士纪念设施保护标志及标识牌，是鼓励全社会尊崇英烈、传承英烈精神的具体举措。这些年，从立法确定9月30日为烈士纪念日，到各地普遍举行烈士纪念日公祭活动；从迎接在韩志愿军烈士遗骸回国，到上线开通“烈士寻亲政府公共服务平台”…… 一系列致敬英烈之举，让全社会“崇尚英烈、缅怀英烈、学习英烈、捍卫英烈、关爱烈属”的氛围越发浓厚。 （摘自《人民日报》2023年10月16日） 传承革命遗志，既要从宝贵、伟大的精神财富中汲取营养，也要采取具体措施，营造“崇尚英烈、缅怀英烈、学习英烈、捍卫英烈、关爱烈属”的浓厚氛围。（意思对即可。2 分） 4.组织委员起草了一份倡议书，里面有一些格式和内容错误，请你帮他修改。（2 分） ( 关于活动期间开展纪念革命先烈活动的倡议书 同学们： 革命先烈是民族的脊梁、时代的先锋，他们的事迹和精神是中华民族的共同历史记忆和宝贵精神财富。为进一步提升 “ 缅怀革命先烈，赓续精神血脉 ” 主题活动效果， 大力创造崇尚、缅怀、纪念先烈的社会风尚 ， 我们发出如下倡议： 一、开展一次主题朗诵活动。 二、举办一次手抄报比赛活动。 三、举行一次红色研学旅行活动。 希望大家积极参与活动，认真聆听历史的声音，深刻领会先烈的精神内涵！ 2024 年 1 月 10 日 九（3）班组织委员 ) 1 倡议书中画横线的句子有语病，请写出修改意见。（1 分） 把“创造”改为“营造”。（修改正确即可 ） 2 倡议书中有一处格式错误，请写出修改意见。（1 分） 将日期与署名调换位置。 5.请你将空缺的古诗文名句补充完整。(8分) 书斋文化滋养精神，培植风骨。文人墨客以诗文华章，明志传情。面对“左迁”，韩愈满怀幽怨，用“①云横秦岭家何在？②雪拥蓝关马不前”《左迁至蓝关示侄孙湘》）借景抒情，道尽英雄失路的悲慨；与民同游，欧阳修以文记乐，用“③醉能同其乐，④ 醒能述以文者”（《醉翁亭记》）抒写为政一方、造福一方的自信与自得；应召回京，刘禹锡心绪难平，以“⑤ 怀旧空吟闻笛赋，⑥ 到乡翻似烂柯人 ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）道尽岁月流逝、人事变迁的慨叹；中秋月夜，苏轼念家思弟，借“⑦但愿人长久，⑧千里共婵娟“［《水调歌头（明月儿时有）》］表达对天下离人的美好祝愿和乐观旷达的胸襟。 6.综合性学习（4分） 中国传统文化中，梅、兰、竹、菊被称为“四君子”。有些同学不明白古人为何把它们喻为君子。小豫查到了“兰若君子”的文化意蕴，茅塞顿开。请你参考示例，以梅 竹、菊中任选其一阐释它被喻为君子的原因。 示例：兰若君子，兰生于深山幽谷，终年常青，就像君子宁静淡泊、坚守节操的品质；它外形美好却不张扬，香气清幽淡雅，就像君子谦逊低调、不随俗流的品格。 示例一：梅若君子，梅花不畏严寒绽放，不与百花争春，就像君子不畏艰难、与世无争的品质；它的颜色并不艳丽，香气清幽，就像君子清高自洁、芬芳袭人的魅力。 示例二；竹若君子，竹节节生长，枝干中空，就像君子坚守气节、虚怀若谷的品质；它表皮青翠如玉，质地坚韧，如同君子内外兼修、刚柔并济的特质。 示例三：菊若君子，菊傲霜斗雪，不与百花争艳，就像君子傲然不屈、隐逸无求的品格；它的香味清新淡雅，颜色纯净，就像君子淡定超脱、洁身自好的追求。（符合题干要求，句式相近，能结合梅/竹/菊的特点分析出寄寓的君子品质即可。至少答出两种品质，每种2分，共4分） 二、现代文阅读（ 共28分） （一）阅读下文。完成7-10题。（16分） 父亲在我面前变得小心翼翼 闫晗 ①晚饭时，我顺口说起在微博上看到有朋友晒吃皮皮虾的照片，随口说了一句——皮皮虾现在很肥了吧？第二天早上醒来，就觉得家里弥漫着一股蒸煮海鲜的鲜腥之气。果然，我妈不到六点就起床去了海鲜市场，只是嫌皮皮虾太贵，最终买的是海蟹和蛤蜊。 ②前段时间的一个晚上，我用面包机的预约功能烤面包，放好了配料，6个小时之后它将自动开始工作。然而吃早饭时，我爸端着烤好的面包说，怎么感觉不太熟呀？我凑上去一看，果然是浅浅的面色。一问才知道，爸早上起来就把电源拔了，认为“一宿了，早该好了”，其实还差半个小时才能熟。得知原因后，爸也没说什么，只是放回去重烤。 ③中午听见爸妈在卧室里讨论面包机的使用方法，妈小声地斥责着我爸， 又心有戚戚焉怕自己犯类似的错误，仿佛两个学生在谈论一次考试的失误之处。 ④我顿时百感交集。我爸从前似乎不是这样柔和的，在我更小一点的青春期里，每当指出他做得不够好，或是试着提一点建议时，他通常会恼怒；“我活了这么多年还会不知道？怎么会咸，我只放了一点盐。” ⑤现在他常笑呵呵地说：“这样啊，好。”他会小心翼翼地问：“今天的面条怎么样？”在得到肯定之后，就会表现出开心的样子。他身上散发出一种寄人篱下的谦恭感，这样的表现是这两年来他过来跟我们一起生活的调试结果。彼此客气，遵守界线。有了孩子之后，我们这五口之家要被迫学会更多的理解、包容和妥协。而随着他的衰老，我们经济自主权的提升，他的妥协要更多些，有时甚至让我心酸和自省。 ⑥我爸会装作不经意地提一句：“怎么电脑上的保皇游戏没有了？”跟他说前一阵重装系统后没再安装那个软件，他只是“哦”一声，并不会主动要求给他下载一个。闲暇时间他通常喜欢在网上玩牌，多年来已经成为一个顽固的乐趣，虽然庸俗却合理。 ⑦任何人打发时光的方式都是值得被尊重的，尤其对于退休之后拥有了大把时间的人来说，下象棋、跳广场舞、打麻将，都比无所事事要好。但若我不主动去尊重迎合他的这份需要，他竟也压抑和隐藏起来。我必须小心捕捉他看似无意提起的每一点需要，记在“待办事项”里，抽时间落实，帮他下载游戏、教他使用智能手机。 ⑧婆婆曾经给我讲了一件事，说村里有老两口，到城里的儿子儿媳家住了一星期，回来直喊饿，因为儿子家的饭做得太少了。我问，那他们不能自己出去买点吃的？婆婆说，他们儿媳妇说别买太多，吃不了就浪费了。但庄稼人饭量大，却又不好意思说。我不以为然：跟自己的儿子有什么不好意思的，明明是沟通不畅的问题，偏搞成不可调和的矛盾。 我回想起从前，姥姥去给小姨伺候月子，回来后跟我妈抱怨说，饭桌上那么多鸡蛋，小姨从来不问她吃不吃。那是个鸡蛋还算金贵的年代，姥姥不好意思主动拿。尽管如此，我也觉得姥姥太过玻璃心，跟自己的亲生女儿何必这么生分却又满腹委屈。如今看来，这样的事情并不少见。 走着走着，原本最亲的人却变得生分，不过是因为他们曾经掌控一切，而今变得衰弱。而曾经年幼柔弱的我们，却变得强大。慢慢强大起来的人常常不自知，而由强转弱的人却更为敏感，他们表现得小心翼翼也好，满腹牢骚也好，都不过是为了掩饰内心深深的自卑感和无力感。当我们向前走，只留下一个背影时，他似其实多么希望我们能偶尔回一下头，说一句：我很好，你们呢？ 7.选文中哪些事情体现了父母在“我”的面前“小心翼翼”？（5分） “我”随口一说，第二天一早妈妈就给“我”煮了海鲜；面包没烤熟，爸爸什么也没说，放回去重烤；爸爸妈妈在卧室里小心翼翼地谈论面包机的使用方法；爸爸小心翼翼地问“我”面条做得怎么样；爸爸不主动要求“我”给他重新下载游戏。 8.简要分析文章第⑨段的作用。（3分） 插叙姥姥在小姨家不敢主动提要求的事，反映了父母在子女面前小心翼翼是普遍现象，丰富了文章内容，突出了中心；为下文的议论抒情作铺垫。 9.按要求完成下面的题目。（4分） （1）结合上下文，补写第③段画线句妈妈小声说的话。（2分） 示例：“你这个老头子，怎么那么粗心，害女儿差点没有早餐吃！唉，这个面包机我也不会使用啊，咱们好好研究，千万不要再出错。” （2） 第⑥段画线句“他只是‘哦’一声”意蕴丰富，请揣摩并概括“他”此时的心理。（2分） 明白了保皇游戏没有了的原因；内心感到失落，但又不好意思要求孩子重新安装。 10.第段画波浪线的句子耐人寻味，它的言外之意有哪些？（4分） 随着年龄的增长，曾经年幼的孩子变得越来越强大，而原来强大的父母会变得衰弱；父母既期盼子女过得好，也渴望子女能够关注他们、关怀他们；含蓄地表达了父母对子女的理解、包容和妥协，提醒人们珍视这份深情。 （二）阅读下面两个文本，完成11-14题。（12分） 【文本一】 让阅读为青春增色 徐川 ①最是书香能致远。前不久，有关部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，切实引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书。青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着时代赋予的重任。如何通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，关乎个人成长成才，也关乎党和国家事业发展。处于人生的重要阶段，广大青少年要像海绵吸水一样汲取知识，通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。 ②激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。“小德川流，大德敦化”，由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我学”到“我要学”，由“学一阵”到“学一生”，青少年才能在博览群书、日积月累中提升思想道德品质与科学文化素质，培养独立思考、创新创造和终身学习的能力，坚定理想信念、树立远大志向，在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己。 ③掌握阅读方法，点亮青春灯塔。精其选、解其言、知其意、明其理，阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。“学如弓弩，才如箭镞”，阅读是一个需要长期坚持的过程。面对日新月异的世界，要保持“挤劲”“钻劲”“韧劲”，在阅读中享受乐趣、感悟人生、获得成长，让读书成一种生活方式，至千里之远、成江海之大。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，注重学习人生经验和阅历感悟，以阅读升华精神、濯净心灵。 ④检视阅读成效，激扬青春风采。“读万卷书，行万里路”，要在祖国大地上躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。在读的广度上，不但要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习，注重读、思、行结合，在实践中经受磨炼、得到提升。在读的深度上，不能把读书学习狭义理解为学习知识，应该坚定理想信念、陶冶道德情操、培养创新精神、提高担当能力，激发好奇心、想象力、探求欲，培养科学思维方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、无知而乱”的困境。 ⑤“深化全民阅读活动”，满足人民对美好生活的向往，还需在全社会形成良好阅读氛围。加强书香家庭、书香校园、书香城市创建，从阅览室到图书馆、文化馆，从黑板报、宣传栏到文化墙......把读书的环境搭建起来，让读书的氛围浓郁起来，凝聚家、校、社会的强大合力，就能激发广大青少年读书学习的热情，以阅读丰盈精神世界、提升综合素养，逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 （选自《人民日报》） 【文本二】 ①书能无字吗？依正向思维，无字便不成书；若从反向思维，确有无字书在。周恩来曾撰联：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”可见，无字书一词并非笔者无端臆造。 ②书是知识的载体，但知识并不仅仅存在于书中，真理往往更在字句之外。毛泽东强调“实践出真知”，诚是至理。周恩来的联语与之暗合。这一点似乎古人早就发现了。张潮说过：“善读书者，无之而非书。山水亦书也，棋酒亦书也，花月亦书也。”自然，张潮妙舌如环，说的是慧业文人的话。事实上，生活上任何一个领域都有书在，官场是一本书，商海是一本书，文坛艺苑也是一本书。 最叹为观止的，一个人便是一本书！在恒河沙数般的“人书”中，有的书好懂，有的书难猜，有的书清奇，有的书恶俗，有的书引人入胜，让人爱不释手，有的书云山雾罩，不知伊于胡底。而真知总在这些书中，或微或著，或隐或现，待读书人去探求。 11. 下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是（B）（2分） A.议论文首先要确定自己的观点即论点，然后用简洁的语言明确地表达出来。如文本一的中心论点“青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。” B. 举例论证是议论文常用的一种论证方式。文本二列举周恩来的撰联和毛泽东强调“实践出真知”的事例，有力地论证了无字书的存在。 C.文本一第③段画线处运用了比喻论证，把学问的根基比作弓弩，才能比作箭头，阐述了没有学问，就不能发挥才能的道理，间接证明阅读的重要性。 D.以上两个文本都以阅读为话题，但内容各有侧重。文本一重在强调青少年要通过阅读提升自身才干；文本二侧重表达无字书的重要性。 B 【解析】B.有误，周恩来的撰联和毛泽东强调“实践出真知”是引用名人名言，属于道理论证，强调读书要注重实践。故选 B。 12.文本一②③④三个段落的顺序能否调换？为什么？（3分） 不能调换。因为②③④段与第①段的中心论点内容一一对应，依次讲述了阅读兴趣、阅读方法、阅读成效，层层递进，具有很强的逻辑性。 13.将下面的材料作为论据放在文本一的第②段或第④段，你认为放在哪一段合适？请说明理由。（3分） 子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语•雍也》） 放在第②段合适。此论据讲述的是兴趣对于学习的重要性，与第②段的分论点一致。所以应该放在第②段。 14.结合内容，简要分析文本一的论证思路。（4分） 文本一首先从有关部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》谈起，引出中心论点：青少年要通过激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干；接着从激发阅读兴趣、掌握阅读方法、检视园读成效三个方面论证论点；最后提出要求：需在全社会形成良好阅读氛围。 3、 古诗文阅读（ 共15分） (一)阅读下面两个文段，完成（共11分） （甲）《岳阳楼记》全文 （乙）齐宣王见孟子于雪宫①，王曰；“贤者亦有此乐乎？”孟子对日：“有。人不得，则非其上②矣。不得而非其上者，非也；为民上③而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦此其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” （选自《孟子•梁惠王下》） 【注】①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②非其上：非难他们的君王（认为他们的君王不对）。③为民上：作为人民的统治者（君王）。 15.根据语境，参考方法提示，解释下列画横线的词的意思。（3分） 文言语句 方法提示 解释 （1）薄暮冥冥 词语推断法：日薄西山 迫近 （2）则有去国怀乡 查阅词典法：①离开。②距，距离。③赴，前往。 ① （填序号） （3）民亦乐其乐 课内迁移法：而不知太守之乐其乐（《醉翁亭记》） 以.......为乐/为......感到快乐_ 16.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，这是什么缘故呢？（意思对即可。2分） 17 .甲文富有文采和诗意，读来朗朗上口，铿鏘有力。请从句式或音韵的角度简要分析。（2分） 句式：文章使用了多个四字对偶句，如“日星隐曜，山岳潜形““沙鸥翔集，锦麟游泳”，句式整齐，富有气势，读来朗朗上口。 音韵：文章使用多个双声叠韵词，如“隐曜”“游泳”“静影”有回环往复的音乐美；句尾押韵，如“里”“璧”“极”读起来音韵和谐，朗朗上口。（分析合理即可。2分） 18.请用原文说说范仲淹和孟子的“忧乐观”分别是什么，并谈谈它们之间的联系。（4分） 第一问：孟子的“忧乐观”是“乐以天下，忧以天下”，范仲淹的“忧乐观” 是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。（意思对即可。每点1分，共2分） 第二问：范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，是对孟子思想的继承和发展；他不受个人荣辱、悲喜的局限，以天下为已任，用具体行动来体现忧国忧民的情怀，这是难能可贵的。（答案中包含“继承与发展、深化”的意思即可。2分） 【译文】齐宣王在郊外别墅里接见孟子。齐宣王说：“贤人也有在这样的别墅里居住游玩的快乐吗？”孟子回答说：“有。人们要是得不到这种快乐，就非难他们的君王。得不到这种快乐就非难他们的君王是不对的，可是作为国君而不与民同乐也是不对的。国君以老百姓的快乐为快乐，老百姓也会为国君的快乐而快乐；国君以老百姓的忧愁为忧愁，老百姓也会为国君的忧愁而忧愁。乐是因老百姓的快乐而快乐，忧是因老百姓的忧愁而忧愁，这样还不能使天下归服，是从来没有的事。” （二）阅读下面一首词，完成19、20题。（共4分） 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢 离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 19.结合词意，发挥想象，用自己的话描述“琼楼玉宇”在你脑海中呈现的画面（2分） 示例：广寒宫饰以琉璃，缀满宝石，金碧辉煌，美轮美奂。但是这里一片清冷、寂静，只有桂花闲落，玉兔捣药，缺少人间烟火和温情。（画面描述恰当即可。2分） 【解题思路】本题考查描述诗歌画面内容。描述词句展示的画面不等同于把词句翻译出来，而是在翻译的基础上，运用生动的语言将其写出画面感。抓住其后的“高处不胜寒”可知，“琼楼玉字”具有“清冷、凄清”的特点。因此，画面描述时，要能突出这一特点。 20.李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与这首词中的画线句都借“月”抒情。请简要说说两位诗人分别表达了怎样的情感。（2分） 李白将明月人格化，含蓄地表达了自己对友人被贬远行的同情与关切。苏轼望月怀人，借月表达对亲人的美好祝愿。（意思对即可。每点1分，共2分） 四、名著阅读（4分） 1．下列对名著《水浒传》的解说，不正确的一项是（     ）（2分） A．《水浒传》是一部奇书，一部英雄史诗般的小说，《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。 B．《水浒传》塑造粗豪、侠义人物时，非常注意表现他们之间的共性和个性。例如鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但李逵粗中有细，豁达明理；鲁智深头脑简单，直爽率真。 C．《水浒传》的结构采取的是先分后合的链式结构，语言上用的是古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力。 D．水浒英雄中，每个人物都有一个有意思的绰号，比如大刀关胜、混江龙李俊、青面兽杨志，这些绰号让作者笔下塑造的人物形象更加鲜明。 【答案】B 2. 《水浒传》的作者是施耐庵，该书通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了”官逼民反”的主题。（2分） 五、作文（50分） 任选一题作答。 （1）题目：丰盈心灵的那句话 要求：①写一篇记叙文。②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （2）读下面材料，然后作文。 车在蜿蜒的山路上行驶，每当车子即将行驶到无路的关头，路边就会出现一块交通指示牌：“前方转弯！”而每拐过一道弯之后，前方照例又是一片“柳暗花明”。原来，并不是路已到尽头，而是路在提醒你：你该转弯了。心随路转，心路常宽。学会转弯也是人生智慧。 要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。②观点明确，有理有据。③600字左右。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第3页，共4页 第4页，共4页 第1页，共4页 第2页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $$绝密★启用前 汝州市有道实验学校九月学习成果展示试卷 九年级语文答题卡 (4分) 二，现代文阅读（共28分》 超号 三 四 五 总分 (一)阁读下文，完成7-10题。(16分) 得分 、积累与运用（共23分） 1.(1)c 》2分) 2)0 @ 2分》 2.( )(3分) (5分) 3. 2分) 4.0 (1分) 3分) ② 1分) 9.1) 5.(8分)@ 2分) ③ ④ (2) @ (2分) 0 母 10. 6. 第1真，共1其 路2现。共1肌 16 (2外) (4分) 17. (二)阅读下面两个文本，完成11-14题，《12分) 1h.( ）(2分》 2分) 12. 18 (3分) 13. (4分) (二)阅读下面一首词，完成19、20题.（共4分） 19. (3分) 14. 2分) 20. 2分) (4分) 四，名著阅读(4分) 1.( )(2分) 三、古诗文调读（共15分】 (一)阅读下面两个文段，完成（共11分） 2 (2分) 15. 3分》 第3真，共2真 第4死。共2买