第1～3章期中复习知识清单-2024-2025学年七年级生物上学期期中考点大串讲（苏科版2024）

第一章 生物学——研究生命的科学 考点1:生物的基本特征 1、 生物是指有生命的物体。 2、 生物与非生物相比，最显著的区别是生物能表现出生命现象，依据这些生命现象，可归纳出生物具有以下基本特征： 生物现象 生物特征 猫吃老鼠、植物进行光合作用制造有机物 （1）生物的生活需要营养 鲸鱼喷水 （2）生物能进行呼吸 大汗淋漓、动物排尿、植物落叶 （3）生物能排出体内产生的废物 植物向光生长、羚羊躲避猎豹追击 （4）生物能对外界刺激做出反应 春种一粒粟，秋收万颗籽；离离原上草，一岁一枯荣 （5）生物能生长和繁殖 一母生九子，连母十个样 （6）生物具有遗传和变异的特征 考点2:生物学研究的主要内容 1．生物学科核心素养包括 生命观念 、 理性思维 、 科学探究 和 社会责任 四个方面。 2．生物学科的十大学科思想 生命的物质性、生命结构的层次性、 结构与功能 相适应、 生物与生活 相适应、生命的系统思想、生命的对立统一、动态稳定平衡、发展进化思想、可持续发展思想和热爱自然珍爱生命思想。 3.生物学的研究内容非常丰富：生物体结构和功能的关系、生物的多样性、生物与环境的关系、生物体的生长和发育、遗传和进化、人类健康、人类对生物的利用和保护等。 生物学的应用有仿生学、太空育种、应用细胞核移植技术获得克隆动物、生态农业、杂交育种等。 考点3:学会规范使用实验器材 1、 中学生物学实验常用器材 ( 1 ) 能直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚钳等 (2 ) 不能直接加热，垫上陶土网能加热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶等 ( 3 ) 不能加热的仪器：集气瓶、水槽、量筒等 (4 ) 存放仪器：广口瓶 (固体)、细口瓶 (液体)、滴瓶 (少量液体)、集气瓶 (气体) ( 5 ) 计量仪器：托盘天平 (称质量)、量筒 (量体积) ( 6 ) 取用仪器：胶头滴管 (少量液体)、药匙 (粉末或小颗粒)、镊子 (块状或较大颗粒) ( 7 ) 夹持仪器：铁架台 (铁圈、铁夹)、试管夹、坩埚钳 ( 8 ) 过滤仪器：漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台等 ( 9 ) 加热仪器：酒精灯 ( 10) 其他仪器：长颈漏斗、分液漏斗、陶土网、水槽等 中学生物学实验室常用的是普通光学显微镜、双目电光源显微镜和数码显微镜。 2、显微镜的结构: 1 目镜 2 镜筒 3 物镜换向器 4 聚光器 5 物镜 6 载物台 7 粗准焦螺旋 8 反光镜 9细准焦螺旋 10 压片夹 一、取镜和安放： 1、右手握镜臂，左手托住镜座。 2、把显微镜放在实验台距边缘（7厘米）左右处，略偏（左）。安装好（目镜）和（物镜）。 二、对光： 3、转动（转换器），使（低倍物镜）对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米距离）。 4。把一个（较大的）光圈对准通光孔。一只眼注视（目镜内），另一只眼（睁开）。转动（反光镜），使光线通过（通光孔）反射到镜筒内。通过目镜可以看到（白亮的）圆形视野。 三、观察： 5、把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对（通光孔的中心）。 6、转动（粗准焦螺旋），使镜筒（缓缓下降），直到（物镜接近玻片标本）为止。（此时眼睛一定要看着物镜。） 7、一只眼向（目镜）内看，同时（逆时针）方向转动（粗准焦螺旋），使镜筒缓缓上升直到（看清物像）为止。再略微转动（细准焦螺旋），使看到的物像更加清晰。 四、清洁收镜：实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。如需擦拭目镜和物镜，请用（擦镜纸）。转动（转换器），把两个物镜（偏到两旁），并将镜筒（缓缓下降到最低处）。最后把显微镜放进（镜箱里），送回原处。 8、从目镜内看到的物像是（倒像）。（目镜与物镜放大倍数的乘积）就是显微镜的放大倍数。放大倍数越大，看到的细胞体积就越大，显微镜下的细胞数目就（越少）；放大倍数越小，看到的细胞体积就越小，显微镜下的细胞数目就（越多）。 9、常用的玻片标本有以下三种：（切片）——用从生物体上的薄片制成；（涂片）——用液体的生物材料经过涂抹制成；（装片）——用从生物 体 上撕下或挑取的少量材料制成。这三种玻片标本都可以做成永久的或临时的。玻片标本的制作，需要载玻片和盖玻片。 考点4:观察和实验 （1） 观察 法 科学观察可以用肉眼直接观察，也可以借助_放大镜_和 显微镜 、望远镜等仪器要有 明确的目的 ，全面细致、实事求是、及时 记录 、有计划和耐心，还要积极思考。 （2）调查法 调查时要有明确的 调查目的 和 调查对象 ，并制订合理的 调查方案 。调查对象越多，结果越_准确___。调查法包括__普查法___(调查所有对象)和__抽样调查__(选取一部分调查对象作为样本)。 （3）实验法 __对照___实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都 相同 的实验。 _模拟__实验：在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。 （4）其他方法 搜集和整理资料、比较 法、分类法等。 考点5:科学探究的基本过程 科学探究的一般过程： 提出问题 、 作出假设 、 制定计划 、 实施计划 、 得出结论 、 表达与交流 第二章 生物与环境 考点1:生物生存的环境 1、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。2、生物因素。 2、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。 3、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。 考点2:生物对环境的适应 每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。 考点3:生物对环境的影响 1、生物对环境的影响。如：蚯蚓松土。沙地植物防风固沙等。 2、生物都生活在一定的环境中，受到多种生态因素的影响（环境影响生物）。生物只有适应环境才能生存下来，同时也能影响和改变环境。在生物与环境相互作用的过程中，生物和环境始终是一个统一的整体。 在自然环境中，各种因素（包括生物因素和非生物因素）影响着生物的生存，生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变;生物也在不断进化，适应环境。生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 第三章 生态系统和生物圈 考点1:多种多样的生态系统 1、定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 2、生态系统的组成： 生物成分： 生产者（主要指绿色植物） 消费者（主要指动物） 分解者（主要指细菌和真菌等微生物） 非生物成分：阳光、空气、水等。 构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。 3、 多种多样的生态系统：1、森林生态系统（绿色水库）2、草原生态系统3、海洋生态系统4、淡水生态系统5、湿地生态系统（地球之肾）6、农田生态系统7、城市生态系统8、河流生态系统等。 4、 生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。 5、整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。 6、生物圈是所有生物共同的家园．保护生物圈，人人有责！ 考点2:生态系统中不同生物之间的食物关系 1、食物链的定义：通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链。 2、食物网的定义：一个生态系统中，多条食物链交错连接，构成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质能够沿食物链积累。 考点3:生态系统的自我调节能力是有限的 生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！学科网（北京）股份有限公司2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$