12.特殊句式（2）-初中现代汉语语法知识之单句考点精讲集训

几种特殊句式（2） 考点精讲 特殊句式 兼语句 兼语句是由兼语短语充当谓语的句子。它的一般特点是：兼语句的谓语由一个动宾短语套接一个主谓短语而成，动宾短语中的动词通常是使令性动词，有时也可以是表示存在的“有”；动宾短语的宾语兼作后面的主谓短语的主语（小主语）。主谓短语的谓语（小谓语）来陈述兼语（小主语）。也就是说，兼语句的几个谓语动词不是同一主语发出的动作，兼语前后两个动词在语义上有一定联系，两个谓语之间常常有因果关系。例如： ①老师请你去办公室。 ②大家一致选她担任班长。 ③池塘里有五个孩子游泳。 例①的谓语是由动宾短语“请你”和主谓短语“你去办公室”套接而成的，“你”既是动宾短语的宾语，又是主谓短语的主语。例②的谓语是由动宾短语“一致选她”和主谓短语“她担任班长”套接而成的，“她”兼作动宾短语的宾语和主谓短语的主语。例③的谓语是由动宾短语“有五个孩子”和主谓短语“五个孩子游泳”套接而成的，“五个孩子”兼作动宾短语的宾语和主谓短语的主语。 兼语句的格式是“主‖使令动词＋宾（主＋谓）”，这是一种特殊的“动＋宾”。特殊在后面的主谓短语的主语又是使令动词的宾语。 1.兼语句的类型 （1）兼语句前一个动词表示使令或阻止（“使、令”的反面）的意思，如“使、叫、让、请、派（派遣）、催、逼、劝、留、求、托、选、认、命令、任命、动员、推选、选举、请求、要求、吩咐、嘱咐、打发、促使、迫使、强迫、通知、发动、组织、号召、鼓励、禁止、阻止”等。例如： ①母亲‖叫闰土坐。 ②我‖催着他干活。 ③大家‖选他当学生会主席。 ④学校‖禁止学生下课打闹。 （2）还有一种特殊的兼语句，即第一个动词是“有”的兼语句。例如： ⑤我们学校‖有大半学生参加运动会。 注意：不是所有带有兼语的句子都是兼语句，而只有兼语短语作谓语时才是兼语句。例如： ①让他发言是老师的决定。（兼语短语作主语，不是兼语句） ②请我做报告的老师很和蔼。（兼语短语作宾语，不是兼语句） 兼语句和连动句这两种句式可以套在一起使用，形成更加复杂的句式。例如： ①他‖[不]让 秦大哥 冒着 风险[为他]奔忙。（兼语套连动） ②他们‖派 人 来 传 我 去。（兼语套连动） ③通讯员‖去 打 电话 请 你 来 参加 讨论。（连动套兼语） ④校长‖叫 我 请 陈老师 代 课。（连动套兼语） 2.兼语句与连动句的辨析 兼语句和连动句有共同点，两个谓语动词能带宾语。但它们毕竟是两种不同的句式，有着本质的不同点，可以从以下三个方面辨别。 （1）两种句式中的谓语动词陈述的对象不同。 兼语句和连动句里都有两个动词，它们的区别是：兼语句中的两个动词是由两个主语分别发出的动作，两个动词不是陈述同一个对象。连动句中的两个动词是同一主语发出的连续动作，两个动词共同陈述同一个对象。 具体地说，兼语句是一个动宾短语套接一个主谓短语构成的，而动宾短语的宾语又兼作后面主谓短语的主语，几个谓语动词分别陈述不同的主语，前一个动词（动宾短语中的动词）陈述全句的主语（大主语），兼语后面的动词陈述兼语（主谓短语的主语，小主语）。连动句至少有两个动词充当谓语，这几个谓语动词共同陈述全句的同一个主语。 连动句可以叙述一个人的几个连续动作，兼语句可以叙述几个人的几个动作。 （2）第一个动词表示的意义不同。兼语句前一个动词表示使令或阻止的意思，要求是及物动词，如“使、叫、让、请、禁止、阻止”等，后面的动词则表明前一个动词的结果或目的。连动句的第一个动词不表示使令意义，几个动词有连贯关系，中间又不用虚词连接。 （3）语音停顿位置不同。兼语句在动词和兼语之间不能有语音停顿，如果需要停顿，只能在兼语之后稍许停顿。但无论有无停顿，都是单句。例如： ①我叫他/办好这件事。（√） ②我叫/他办好这件事。（×） 连动句在两个动词（包括其宾语）之间可以停顿，书面上可以用逗号隔开，这样就变成了复句。例如： ③他耷拉着头坐在坑沿上。 ④他耷拉着头，坐在坑沿上。 例③两个动词之间无停顿，是连动句，例④两个动词之间用逗号隔开，是复句。 3.兼语句与主谓短语作宾语句的区别 先看下面例句： ①我‖派他去。（名词—动词—名词—动词） ②我‖希望他去。（名词—动词—名词—动词） 上面的句子从表面上看是一模一样的，难以分辨，我们只要了解了它们的区别，就可以看出，例①是兼语句，例②是主谓短语作宾语的句子。 就一般情况来说，这两种句式的区别方法是： 第一、看使用的动词。两种句式中第一个动词的意义不同。兼语句中的第一个动词一般是表示使令意义的动词（使令动词通常带有命令、请求、允许等意义），都含“使”的意思，如例①“派”。主谓短语作宾语的句子的第一个动词没有使令意义，一般表示感知（如“知道、看见、听见、发现”等）、心理活动（如“爱、恨、怕、认为、希望、相信、喜欢、讨厌、埋怨、感谢、钦佩、赞扬、原谅、记得、觉得、明白、打算、想起”等），或表示意见（如“主张、表明、说明、证明、认为、以为、标志、说”等）。例②“希望”表心理活动。 第二、看动词所涉及的对象。两种句式中第一个动词的支配对象不同。兼语句第一个动词所支配的对象是人或物，也就是兼语；主谓短语作宾语的句子第一个动词所支配的对象是一件事，包括人和人的动作、行为。如例①，“派”的对象是人——“他”，而不是“他去”；例②相反，“希望”的对象是事——“他去”，而不是“他”。 第三、看语音停顿位置。 两种句式停顿的位置不同。兼语句的第一个动词和兼语之间一般不能停顿，即使停顿，也必须停顿在兼语之后；而主谓短语作宾语的句子，可以在第一个动词和主谓短语之间停顿。例如： 第一组： ①我们选他/当生产组长。（√） ②我们选/他当生产组长。（×） 第二组 ③我们欢迎/他当生产组长。（√） ④我们欢迎他/当生产组长。（×） 第一组两个句子是兼语句，第一个动词和兼语之间一般不能停顿，只能在兼语之后停顿；第二组两个句子是主谓短语作宾语的句子，可以在第一个动词和主谓短语之间停顿。 第四、看能否加进状语。 两种句式插入状语的位置不同。兼语句中的第一个谓语动词和兼语之间不能插入副词或时间名词状语，只能在兼语之后插入；主谓短语作宾语的句子，第一个动词和主谓短语之间可以插入副词或时间名词状语。例如： ①他派你到车间劳动。（兼语句） ②他同意你到车间劳动。（主谓宾语句） 例①“派”和“你”之间不能加状语，例②“同意”和“你”之间可以加“明天”之类的状语。 ③我让他走。（兼语短语作谓语） ④我希望他成功。（主谓短语作宾语） 例③中第一个谓语动词“让”和兼语“他”之间不能加入状语，可以在兼语“他”之后插入。比如，我们不能说“我让明天他走”，但可以说成“我让他明天走”。 例④中第一个谓语动词“希望”和“他”之间可以添加状语成分，如可以说“我希望将来他成功”。 是字句 是字句（判断句）是指谓语中的动词由判断词“是”充当的动词谓语句。格式是“主语＋谓语（是＋宾）”。 判断句可分为两类，一类是真正的判断句，一类是使用判断句形式，但不表示判断而是表示强调、肯定。我们把前者叫做真判断句，后者叫做准判断句，两者都是广义判断句。 第一、真判断句。真判断句中的“是”是真正的动词，“是”后的宾语对主语有所判断、说明，去掉“是”，全句结构就不完整，意思也变了样。按主语和宾语的关系，可以分为以下几种类型： 1.表示主语和宾语之间是同一关系或从属关系，说明主语等于什么或属于什么。例如： ①北京是中国的首都。（主语和宾语是同一关系） ②牛是反刍动物。（主语和宾语是从属关系） ③鸡不是反刍动物。（否定判断也属判断句） 通常，主语和宾语是同一关系这一类是字句，其主语和宾语的位置可以互相交换，而表达的意义不变，但主语和宾语是从属关系的是字句，其主语和宾语的位置就不能互换，因为这样颠倒了从属关系，会造成误解。例如： ①北京是中国的首都。→中国的首都是北京。（√） ②牛是反刍动物。→反刍动物是牛。（×） 2.宾语对主语从某个方面加以说明。例如： ④这桌子是三条腿。（表示事物特征） ⑤这奖杯是金的。（表示事物质料） ⑥时间就是生命。（表示比喻——暗喻） ⑦白求恩是从加拿大来的。（说明已发生过的情况） 3.表示事物存在。例如： ⑧文具盒里是钢笔。 ⑨海上全是雾。 4.表示说明、解释。例如： ⑩你们的矛盾纯粹是误会。 第二、准判断句。句中的“是”表示肯定、强调的语气，而不表示判断和说明。去掉“是”，全句结构仍然完整，意思也不变。有时为了增强陈述语气，句末还可以用“的”，形成“是……的”的句式。例如： ①他是上了大学。——他上了大学。（“是”重读） ②他的死是比泰山还要重的。——他的死比泰山还要重。 怎样判断“是……的”的词性？ 在“是……的”这种谓语结构中，“是”可作判断动词，也可作语气副词，“的”可作结构助词和语气助词，也可作动态助词。那么如何区分它们的词性呢？ 当“是……的”谓语结构中的“的”是结构助词时，“是”是判断动词，作谓语中心语；当这个“的”是语气助词或动态助词时，“是”则是语气副词，充当谓语中心语的状语。判断这个“的”的词性的简便易行的办法是：当“是”后的“……的”可以补出和原句语义一致的中心语时，“的”是结构助词；当“是”后的“……的”不能补出和原句语义一致的中心语时，若“是”和“的”可以同时去掉，这个“的”就是语气助词；若“是”和“的”不能同时去掉，这个“的”就是动态助词，可以用“了”或“过”予以替换。例如： ①人类社会的发展终究是要消灭战争的。 ②小红她爸爸是开车的。 ③风是中午十二点停的。 例①中“是”后“……的”不能补出和原句语义一致的中心语，“是”和“的”可以同时去掉，可见“的”是语气助词，“是”是语气副词，二者往往配合使用。自然，①句的谓语中心语是“消灭”，“战争”是其宾语，“是”则是表示确认语气的状语。例②中“是”后“……的”，可以补出“师傅”之类的中心语，且和原句语义一致，因而是替代了中心语的“的字短语”，具有名词性。自然，这个“的”是结构助词，“是”是判断动词，作谓语中心语，“是”后的“……的”整个是其宾语。句子中“是”和“的”不但不能同时去掉，而且“的”字也无法单独去掉，只能将“是”单独去掉，但必须在主谓之间加上逗号予以停顿，句子才可以成立，且不改变原句的语义。例③中“是”后的“……的”，同例①一样，亦无法补出中心语，“是”和“的”不能同时去掉，可单独去掉“是”，且去掉后基本不改变原句的语义。“的”字虽然无法单独去掉，却可以换成动态助词“了”。因此这个“的”字既不是语气助词，也不是结构助词，而是表示过去时态的动态助词，“是”是语气助词。 存现句 1.什么是存现句 存现句是叙述什么地方存在、出现或消失什么事物的一种特殊的主谓句。 2.存现句的特点 句首的主语多由方位词或“名词＋方位词”的名词短语组成，表示处所（或时间）；谓语动词表示事物的存在、出现或消失，宾语表示存在、出现或消失的事物，一般是数量短语，也有的用名词短语。例如： ①小门上‖挂着“游人止步”的牌子。（表存在） ②办公室里‖来了一个人。（表出现） ③队里‖走了几个壮劳力。（表消失） ④前天‖来了两位同学。（表出现） 例①的“小门上”、例②的“办公室里”、例③的“队里”都是表示处所，例④的“前天”是表示时间。例①的“挂着”表示存在，例②和例④的“来了”表示出现，例③的“走了”表示消失。例①的“‘游人止步’的牌子”表示存在的事物，例②的“一个人”、例④的“两位同学”表示出现的事物，例③的“几个壮劳力”表示消失的事物。 存现句与一般的主谓句不同。一般的主谓句，主语是动作行为的发出者，宾语是动作、行为支配的对象。例如： ⑤舞台上正演出《高山下的花环》。 从结构上说，这个句子是仍是主谓句，“舞台上”是主语，“演出”是谓语，“《高山下的花环》”是宾语。可是，主语“舞台上”并不是“演出”的发出者，而是“演出”的处所。 3.存现句的类型 （1）表示存在的存现句主要有两种：一种是单纯表示存在，这类句子常用动词“有”，有时也用“是”。例如： ①正屋里有古色古香的家具。 ②到处是欢乐的人群。 另一种是表示以什么样的方式或姿态存在，这类句子一般用“装、盖、停、站、坐、躺、蹲、放、挂、贴、摆、笼、堆、漂”等动词，动词后面还要用动态助词“着”，但这个“着”不表示动作正在进行，而是表示事物存在的方式或者姿态等。例如： ③墙上挂着年历。 ④门口站着一位姑娘。 ⑤沙发上坐着妈妈。 ⑥床上躺着奶奶。 ⑦桌上摆着糖果。 ⑧车上盖着帆布。 （2）表示出现、消失的存现句，一般和表示存在的存现句类似，只是动词后面一般要用动态助词“了”，或者用趋向动词。例如： ①东边的天空刹时出现了黑压压的乌云。 ②正在危急的当儿，前边突然出现了一只军舰。 ③黄土公路上升腾起一团团飞扬的尘土来。 ④此刻，我的脑海里立时浮现出下乡插队的那一段生活场景来。 一般来说，存现句多侧重说明或陈述某一处所存在着或出现、消失了什么事物。这一类句式大多被用在环境或景物的描写、说明上。譬如文学作品中的写景部分，剧本中的舞台布景等说明，以及说明文中有关建筑物的布局和陈设等的说明，这些都经常需要使用存现句。 4.注意事项 （1）存现句可以变换成一般主谓句。 存现句的宾语往往是动作的发出者。例如： ①门口站着两个解放军战士。 ②屋子里坐着三个人。 ③蔚蓝色的湖面上漂着一只红色的橡皮舟。 因此存现句的宾语可以转换成主语，也就是说，存现句可以转换成一般主谓句（动词谓语句）。方法是用存现句的宾语充当主语，用处所主语和介词“在”组成介宾短语作动词的状语或补语。例如： ①门口站着两个解放军战士。→两个解放军战士在门口站着（或：两个解放军战士站在门口）。 ②屋子里坐着三个人。→三个人在屋子里坐着（或：三个人坐在屋子里）。 ③蔚蓝色的湖面上漂着一只红色的橡皮舟。→一只红色的橡皮舟在蔚蓝色的湖面上漂着（或：一只红色的橡皮舟漂在蔚蓝色的湖面上）。 （2）存现句也可以变成非主谓句。方法是在处所主语前边上介词“在”。例如： 每根横梁上都雕刻着不同形态的龙。→在每根横梁上都雕刻着不同形态的龙。 （3）存现句与句首由处所词语充当状语的一般动词谓语句的区别 存现句的主语是由处所词语充当的，所以有时容易和一般句子中位于句首充当状语的处所词语相混。二者的区别主要是：在存现句中，充当主语的处所词语后面不能插进名词性成分，而一般句子中位于句首充当状语的处所词语后面可以插进名词性成分。试比较： ①阳台上坐着一个人。——阳台上（我）坐着一个人。 ②阳台上想养花。——阳台上（我）想养花。 例①是存现句，“阳台上”是主语。例②是非存现句，“阳台上”是状语。由此可见，如果处所词语后有施动者，那么施动者是主语，处所词语是状语。例如： ③[跑道上]运动员们你追我赶地向前奔跑。 ④[教室里]学生们在听课。 这是因为在有施动者的句子中，处所词只表示动作的场所，不是陈述的对象。 考点集训 1.写出下列兼语句中构成兼语的动宾短语和主谓短 （1）长期的折磨，使吴吉昌患了重病。 （2）这令我到底惦着江南了。 （3）让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ 2.把下面的句子改写成兼语句或兼语句和连动句套用的句子。 （1）弼时同志指导同志们学习，同志们学习科学文化。 （2）妹妹请他写信，他写封信给湖南省委。 （3）那个小姑娘微笑着，她向我招手，她叫我，我进去。 3.指出下列各句哪些是兼语句，哪些是主谓短语作宾语的句子。 （1）我知道他们都是诚心诚意的。 （2）我要求他们都诚心诚意的。 （3）他叫他的儿子闰土来管祭器。 4.说明下列判断句的主语和宾语的关系（A.表示等同和归类；B.宾语对主语从某个方面加以说明；C.表示说明、解释）。 （1）《祝福》这篇小说的作者是鲁迅。 （2）小王是中等个儿。 （3）同桌的考题也不一样，我是A卷，他是B卷。 5.指出下列句子哪些是真判断句（用A在括号里表明），哪些是准判断句（用B在括号里表明）。 （1）这个战士叫王小林，是侦察班的。 （2）他自己是很节省的。 （3）蔬菜也是自己生产出来的。 6.找出下面一段话中的存现句。 这个印刷所的上面就是那间做厨房的地下室，中间隔着一层两米厚的泥土。里面搁着一架对开印刷机，一排四个人用的排字架，一点儿也不觉得窄。 7.指出下面各句中句首的处所、时间词语哪些是主语，哪些是状语。 （1）车旁蹲着许多战士。 （2）村子里出了一件新闻。 （3）早晨走”了一批旅客。 （4）一年四季他都不闲着。 考点集训参考答案 1.（1）使吴吉昌，吴吉昌患了重病。 （2）令我，我到底惦着江南。 （3）让我们的烈士们，烈士们千载万世永垂不朽。 2.（1）弼时同志指导同志们学习科学文化。 （2）妹妹请他写封信给湖南省委。 （3）那个小姑娘微笑着招手叫我进去。 3.（1）主谓短语作宾语；（2）兼语句；（3）兼语句。 4.（1）A；（2）B；（3）C。 5.（1）A；（2）B；（3）A。 六、①这个印刷所的上面‖就是那间做厨房的地下室，②中间‖隔着一层两米厚的泥土。③里面‖搁着一架对开印刷机，一排四个人用的排字架，一点儿也不觉得窄。 7.（1）（车旁，主语） （2）（村子里，主语） （3）（早晨，主语） （4）（一年四季，状语） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$