第二篇 文学类文本阅读 即学即练 吃透考点(小说阅读)-【一本】高一语文阅读训练五合一

一本目 第二篇 即学即练 文学类文本阅读 吃透考点 小说阅读 一、阅读下面的文字，完成1~4题。(18分) 在那桃花盛开的地方 月 用时：分钟 ©聂志红 答案/P242 肖伟从银行出来，又走到对面的公用电话亭，打电话向老婆请示：“钱取出来了，现在就给汪宏 明送去？”“你这木头，还犹豫什么？！”老婆没好气地吼道。肖伟连连答应，接着便挂了电话。正准 备离开时，肖伟忽然听见从旁边的电话亭传来一个女人的声音：“一百万够不够？我现在就给爸爸 送去，随便他买房也好，买车也好，也让他在那边享享福…”一百万！肖伟闻言倒抽一口冷气，偷 偷瞟了一眼，只见这个年轻女人果然提着一个鼓鼓的黑色塑料袋。若非亲耳听到，谁也不敢相信 这个并不出众的女人居然用一个普通的塑料聚提着一百万的巨款！一个想犯罪的冲动念头在肖 伟的脑海中升起，但他知道若在这闹市之中付诸行动，等待他的立刻就是牢狱之灾。 肖伟买了礼品，在公交车站台等车时又遇见了那个女人。肖伟站在她身后，脑海里做着激烈 的思想斗争。他想，如果这一百万属于我，就算买一幢豪华别壁也不在话下了【哪里还用得着低 声下气去求那注主任呢？而现在，为了一个分房指标，已倾尽全部积蓄，但谁知这两万元丈会不会 打水漂呢？ 车来了，女人上了车，肖伟想也没想就鬼使神差地跟着她上了同一超华。女人上车后，很随意 地把塑料袋搁上行李架就坐了下来。真是天助我也！肖伟分析了一下情势，决定用调包计智取。 他一眼瞥见车上采皮箱旁边有一些备用的黑色塑料袋，使悄悄取了一个，套在了自己装着钞票与 礼品的袋子外面，走过去，也把袋子往行李架上一搁，和女人的袋子挤在一起，不仔细分辨还真辨 不出彼此来哩！ 当汽车在第三站停下时，肖伟觉得时机已成熟，便从容地站起来，从行李架上取下行李，然后 堂而皇之地下了车。他知道自己没拿错，因为袋子的分量明显沉了许多。肖伟感觉自己的心脏都 快要蹦出来了，他没想到刚才的两万转眼间就变成了一百万。当然，他知道现在要做的就是逃离 这里，越快越好！他伸手叫了一辆出租车，要司机火速送他到城南。到城南后，他又换了辆出租车 到城西，再换车到城东…最后，他爬上一辆开往郊区的大卡车出了城。也不知驶出了多远，肖伟 在一座山边下了车。看看四下无人，他提着袋子往山上走去。 翻上一个山坡，肖伟确定这是个人迹罕至的地方—除了一个死人，因为他发现坡顶上有一 072 第二篇文学类文本阅读 座孤零零的坟。肖伟走过去，背靠着墓碑坐下，大口地喘着气，努力让自己平静下来。 汪宏明啊汪宏明，我本来就不愿求你的！现在我一百万都有了，一辈子也不会求你了，你爱分 给谁就分给谁去吧！ 病快地骂了一通之后，肖伟感觉真是扬眉吐气！他拿过那个鼓鼓的黑色塑料袋，开始小心地 拆开它。拆开一层后，里面还有一层，再拆第二层…就在这时，耳边突然响起一个声音： “终于找到你了！” 肖伟反过头一瞧，只见从墓碑后探出一颗头来，脸色惨白惨白的…他大惊失色，立即弹了起 来。这才发现，来者居然是那个携带巨款的女人！肖伟扫视了她身后一眼，发现并没有警察时，便 对地说了一句“我不认识你”，接着就提起袋子没命地往山下跑。女人在后面喊道：“哎，你的东西， 还有钱…你手里那钱…是我的，你拿了也没用…”最后一句话让肖伟不由得停下了脚步。 对呀，这个袋子是无论如何也装不下一百万的。那到底是什么呢？ 当他拆开袋子，看到那些钱时，立即魂飞天外全是一捆捆的纸钱！难怪这女人如此神通 广大一即使我递到这荒山野冷，她也能神鬼莫测地在我身后出现，原来她是…鬼！ 肖伟立刻四肢瘫软，哆嗦着爬回去，跪倒在女人的脚下，拼命地磕头：“求求您放过我吧，我有 眼不识泰山，冒犯了您，您的钱全还给您，我以后一定常来给您浇纸钱，求求您…” 女人笑得直不起腰来：“你这是千什么呀？这钱是给我爸爸用的。”说着她指了指后面那座 孤坟 女人说，她父亲在城里退休后，就来这郊外包了一片荒山，打算开垦出来栽种桃树。但因土 质、气候及虫害等因素，一次次都失败了，直到前年，第一批桃树苗终于在老人全部心血的浇灌之 下茁壮成长起来。但是，老人却永远地闭上了眼晴。儿女们遵照老人遗言，将他葬在了这高高的 山岗上。 “今天是爸爸的忌日，我想如果他看到了这满山盛开的桃花，也一定会含笑九泉的。”女人一边 说着一边，点燃了手中的纸线。 肖伟站起身举目一望，在山坡向阳的那一面以及山谷中，果然漫山遍野螞红一片。 (有删改) 1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分) () A.小说的内容朴索，情节也并不复杂，写了一女子为父扫墓的事情经过。 B.“你这木头，还犹豫什么”，反映了老婆对肖伟的不满，其趋炎附势也览无余。 C.小说写肖伟光天化日之下挺而走险的犯罪行为，反映了当时民众在经济上的窘迫。 D.人们在一时冲动、缺少理智的时候思维和行为都分幼稚可笑，小说巾的肖伟即如此。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是(3分) () A.小说以白然的方式，交代了开端事件：为了一个分房指标，肖伟到银行取款并购买礼品，要去 贿赂江宏明。 B.“黑色塑料袋”“一百万”“很随意地把塑料袋搁上行李架”“你拿了也没H”等内容，使“纸钱” 这一结果在情理之中。 073 一本目 C.小说紧扣行贿事件展开情节，将不相干的两个人物一肖伟与女子连在一起，随着故事的展 开，又关联了没出场的人物，匠心独运。 D.“终于找到你了”，这句话使小说再起波澜，也将小说内容推向作者预设的另一方向，从而使 小说的思想性大为增强。 3.这篇小说的主题呈多样性特征，试简要概折小说主题。(6分) 4.标题《在那桃花盛开的地方》是这篇小说的精妙之笔，试进简要分析。(6分) 二、阅读下面的文字，完成1~4题。(18分) 照章办事 月日 用时： 分钟 答案/P243 深夜，我走进车站理发店。 “非常抱歉，”理发师般勤可亲地微笑着，“按照规定，我只能为手里有车票的旅客服务。” “反正现在你们店里连一个顾客也没有，”我试着提出异议，“既然如此，是不是可以来个 例外…” 理发师朝我这边稍稍转过他的脸： “尊敬的先生，要知道现在是夜里，我们得遵守规定。一切都应照章行事呵！只有旅客才能在 这儿刮脸、理发！”说完，他又把脸扭过去了。 于是我走到售票窗前。 “请给我一张火车票。” “您上哪儿？” “哪儿都行，反正对我都一样。” “别装疯卖傻了！”年轻的女售票员发火了。 “我一点儿也没装疯卖傻，”我平心静气地说，“您只要卖给我一张离本站最近的那一站的票就 行了。” “您指的那一站？” “可爱的姑娘，我已经对您说过了，随便哪一站都行。” 女售票员显然焦躁不安了： “您起码应当知道要上哪儿去呀。” “我根本不打算上任何地方去。” 074 第二篇文学类文本阅读 女售票员感到十分好奇： “既然您不打算去任何地方，干吗买票呀？” “我想理个发。” 碎的一声，售票的小窗子关上。我等了一会儿，又小心翼翼地敲了敲玻璃窗。 “姑娘，”我竭力使自己的语气和缓一些，“好了，请给我买张票吧！” 她像瞅一个疯子似的打量着我，然后开始翻起一本什么书来。 “是理发店问我要车票！”我朝那紧闭着的小窗子喊了起来。 女售票员把窗子打开了一条缝： “理发师要什么？” “他要车票。他只给有车票的旅客刮脸。”我重复道。直到这时，女售票员似乎才弄清楚是怎 么回事。 “好吧，卖给您一张去菜布尼茨车站的票。您付1欧元吧！” 我手里攥着买到的火车票，第二次走进理发店： “请看，这是我的车票，现在我想刮一下脸。” 然而，理发师的头脑并不那样简单。 “您不打算乘车上路？”他问。 “可我已经给您看过这张到菜布尼茨的车票了呀！难道这还不够吗？” “非常抱款，”理发师把双手交叉在胸前，“如果您只是为了刮脸才买车票，那么在我们理发店 您就难以达到自己的目的，我们这儿只为有车栗的乘客服务。” 我艰难地喘了一大口气。 “可是劳驾！”我大城起来，“我只要有这张车票，就可以上菜布尼茨去。在这种情况下，对您来 说，我就是乘客！” “但是您并不打算上任何地方去，”理发师冷淡而有礼貌地反驳着，“这样一来，尽管您手里有 车票，也不能算是乘客了。因此，我劝您放弃这种打算吧！” 我只好又来到售票窗前。 “姑娘，”我对女售票员说，“车票也不顶事。请给我退掉吧。” “不能退。”她遗撼地把两只手一摊。 “为什么？我还没有用它乘车旅行呀！” “如果您是为旅行而买的车票，结果没有乘车，那我可以把票钱退给您。”女售票员笑容可掬地 解释，“一切都应照章办事。刚才一开始您就宣称并不打算旅行，因此您就无权退票。您是不是再 找一下那个理发师？要知道您是为了他才买的车票呀…” “也许您能代我为这张票付款？”我又找到了那位和蔼可亲的理发师。 “请等一下。”理发师放下手里的报纸说道，然后拿起桌上的电话，“好了，”打完电话他说道， “您现在可以刮脸了…” “总算可以了！”我高兴地喊出了声。 075 一本目 “…不过，不是在这儿，”理发师最后的一句话是，“而是在那儿一在莱布尼茨车站。” 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () A.故事发生在深夜，顾客稀少，但理发师、售票员仍然严格照章办事，说明他们高度重视纪律和 秩序。 B.“我”为了刮脸去买车票，这一举动实际上是投机取巧钻空子。“我”是与照章办事者相对的 另一类人。 C.对于“我”的各种要求，理发师始终克制而有耐心，最后还打电汗帮“我”寻求解决之法，可以 看出他是个通情达理的人。 D.小说内容围绕“刷脸”展开，通过对不合理现象的描写，展现制度与人情之间的矛盾，发人 深省。 2下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A小说标题别具匠心。以《照章办事》为题不仅凸显人物形象，更强化情感力量，深化主题。 B.小说情节一波二折。如最后理发师打电话并引起“我”情感变化的设置，尺水兴波，极富艺术 魅力。 C,小说选材典型精当，以小见大。在对日常生活小事的叙述中展现深刻的社会问题，意蕴 深远。 D.小说语言简洁而传神，描写卡富而生动，运用语言、神态、动作、外貌等描写方法，塑造了鲜活 的人物形象。 3.小说中的理发师和女售票员在性格上有何相同之处？请简要分析并进行概括。(6分) 4.这篇小说很荒诞，但荒诞的同时又给人以真实感。请结合文本，谈谈你的理解。(6分) 三、阅读下面的文字，完成1~4题。(18分) 芳 邻 一口欧文·马歌尔 月 用时： 分钟 答秦/P2A4 不管是谁新搬了过来，我爸都得在心里滴溜溜地打量，他的好奇心可不同于一般，几事都慎思 明辨，分寸拿捏得小心冀翼。 邻居就是邻居，他们呼啦闯进你家，院子里的凉椅说拿就拿，等你家过节时少了给客人坐的东 西，再劳驾你自个儿去搬回来吧！他们欣欣然地就接收了你多年累积的成绩，虽然这些是你栽了 几个跟头才从教训中得来的，可他们不管，来者就是一副密探的姿态。 076 第二篇文学类文本阅读 隔壁的马克艾里斯特一家，就非常大度地容忍我们家桦树的枝条老是那么不安分地超墙越 界，而且还“礼尚往来”地把他们家出墙的玫瑰送过来给我妈养眼，我妈瞧着可开心呢。 等到戈林奇一家撒过来的时候，就只两口子，没那拖拖拉拉的一帮孩子，这可真是个清爽利落 的好开始，正合了我爸的心意。从一听到原屋主打算卖房子，他就挂在嘴上念着：“咱可盼这个新 房主别带来一大帮孩子。”说这话时，他眼前已勾勒出这幅“蓝图”一一个三四岁的孩子在车道上 哭得鸣哼唧唧，一辆破烂的小三轮车让另一个娃儿踩得吱吱嘎嘎。 戈林奇太太在白人里都算是白得出类拔萃，白得连一根青筋都看不见。她的头发倒是深色 的，这下衬得皮肤更白了。“我丈夫在‘未来证券’工作，”她说，“当经纪人。”很难得的几个薄幕时 分，戈林奇先生会在院子里露个脸，看起来好像戈林奇太太特别把他送出来亮相似的，好教街坊们 知道她是有丈夫的，而他们是有这位邻居的。戈林奇先生有张大脸，面上“阡陌纵横”，布满岁月的 痕迹，不只脸大，他的个头儿也不小。他有一种客得了沉默与寂静的肚量。 几个月之后，我爸终于信心满满地宣称戈林奇家真是邻居的最佳人选。戈林奇太太从不强人 所难，话也说得很巧，四两拨千斤地就把彼此的尴尬解除了。有此贤妻，她丈夫哪还需要说话。我 家邀请他们夫妇过来喝一杯，戈林奇太太潮然光临，白净优雅，不疾不徐，随身带来的仪是她丈夫 无法赴约的歉意。 一月下旬，白昼很长，夜晚来得很迟，九，点钟天还没，黑，我在自家院落的另一头修剪那丛早就 风风火火开过的粉红色山茶花。正当此际，耳边传来呼叫我名字的声音，声音发出的方向，约荚就 是我家和戈林奇家交界的“边陲地带”。“我好不好跟你说句话，戈登？”说话的是戈林奇先生。听 到一个未曾正式谋面的邻居把我的名字叫得朗明上口，我感觉相当突兀。他怎么知道我名字的？ 大概他太太已经把附近人家的名姓都一五一十地跟他说了，也或许是我爸妈老在院子里扯着嗓子 喊我，人家不用露脸，反正耳朵是张着的。“你正忙着呢，我真是不好意思打搅你。”他又开口，“事 情是这样的。我刚买了张二手的写字桌，胡桃木的，可沉呢，实在没办法一个人把它搬进去。” 戈林奇先生领着我朝他家车库走去，我们贤了好大劲才将桌子搬进书房。以前这屋子属于马 克艾里斯特家的时候，我来过好几趟。可现在，戈林奇家把这里变得很不一样，完全是他们自己的 风格—他们把书房变成“奖堂”了。橱柜里架子上全是奖杯、奖牌，墙壁上都是照片。原来戈林 奇太太曾经是一位“舞”林高手，冠军人物。一张又一张的相片将她优雅绰约的风姿展露无遗，她 裙裾飘飘，秀发舞动，仪态万千。一个豪华金鼎是悉尼国际舞蹈大赛“现代舞集锦”获胜的铁征。 戈林奇先生站在桌旁，气定神闲地接受我满眼的赞叹。我真想知道，这位内向的公司职员，是 怎么要到这位舞蹈比赛的冠军明星的。不过谁知道，或许另一个房间里就藏有他辉煌的过去，如 今却不为人知，就像戈林奇太太一样。 “哪天我们过不下去了，”戈林奇先生说，“这些金牌银盾就可以一样样拿来卖，我们还能靠着 它们撑下去。”他自嘲的口吻溢出对妻子成就的钦佩。 不久，戈林奇太太回来，当她向我道谢时，脸上掠过一片绯红，宛如又是那位年轻的冠军舞者， 面对规众趋前致意，受宠若惊。看在眼里的戈林奇先生对我说了一句：“我真搞不懂，她巴不得别 077 一本目 人都不知道她以前那些个风光事。” 晚上我跟父母谈起今天的“日行一善”，顺便说到戈林奇太太当年在舞蹈界颇享盛名。我妈只 对那房子自马克艾里斯特家走后改成什么样子感兴趣，我爸倒是对尘封的往事兴致不低。“嗯，跳 舞，一个舞蹈皇后，”他说，“一个人的生活从绚烂归于平淡，多不容易啊！”我爸从此以后更加认定 戈林奇家是好邻居，不过来往反倒是减少了。 三个月后，我远赴海外，不久听我妈说戈林奇先生在“未来证券”表现不错，公司把他调往首都 惠灵颜。于是又一个邻居“走马上任”，这家近乎“甜如蜜”的交往态度，让习惯于“淡如水”之交的 我爸志忑不安，忧心有邻如此是否合宜，我妈却很满意。 (石莉安译，有删改) 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)》 () A.小说中戈林奇太太话语不多，举止优雅，谦虚礼貌。对过件瓣煌的掩藏增添了她作为“芳邻” 的形象魅力。 B.小说用“桦树的枝条”和“出墙的政瑰”形象地写出邻居间的关系，表现了“我妈”和“我爸”对 邻居的态度。 C.戈林奇先生以白制的口吻说卖“金牌银盾”，既表现出对妻子成就的饮佩，同时也流落出对当 下生活的满足。 D.“我爸”对戈林奇太太的往东兴致不低，这不同于“密探的姿态”的邻居，他的“兴致”只是出于 礼貌的欣赏。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( A小说中“我”是贯串全文的线索人物，通过“我”的视角向读者展示了不同的邻居形象，使文章 充满生活气总。 B.小说马戈林奇先生“容得了沉默与寂静”，以此反衬戈林奇太太什于平淡的生活态度，让人物 形象更加丰满。 C.从搬桌子的情节可见两家人交往不多，小说借此巧妙引出对戈林奇太太舞蹈生涯的介绍，推 动了故串情节的发展。 D.小说对大度的马克艾里斯特一家人与“甜如鳖”的新邻居只进行了简单的交代，但这些人物 丰富了义章意蕴。 3.“我爸”认定戈林奇家是好邻居，但后来为什么来往反倒减少？(6分)》 4.从《芳邻》这篇小说巾，你能获得哪些与邻居相处的经验？请简要分析。(6分) 078 第二篇文学类文本阅读 四、阅读下面的文字，完成1~4题。(18分) 大漠人家 红柯 月日 用时：分钟 答案/P245 老汉一大早就带着孙子上路了。老汉扛一把铁锹，孙子拎一个装满水的饮料瓶子。那瓶子挺 大的，差不多跟孩子的胳膊一样长，快挨到地上了，就像牵了一只狗。孩子换了几次手，拎过瓶子 的手都拉长了。爷爷告诉孩子，胳膊长了，也就长大了。 孩子六岁了。就在昨天，妈妈说该让孩子上学用脑子了。上学是好寧情嘛，爷爷高兴啊，眼睛 都笑没了，胡子都抖起来了。爸爸提议明天就把孩子送去学前班，爷爷的声音一下子就冷下来了。 “不是明年才上学吗？土豆还没收哩，我这乖狗娃是他爷的好帮手哩。”爷爷摸着孙子的脑袋，很威 严地扫了两口子一眼，“忙你们的，不要瞎操心。” 爷爷带着孙子走出村子，穿过田野快到沙土地带的时侯，太阳慢慢升起来，正好贴在沙丘上， 一老一少奔向太阳，太阳在无限地敞开着。孩子怪爷爷，说去年就该带他出来了，爷爷就笑了。好 多年以后孩子还能想起来一老一少在黎明的苍穹下奔向大漠的情景。也就是在那天早晨，一双神 奇的眼睛从孩子心灵深处一下子跃上苍穹之顶，俯视着大地上匆匆而过的老人和孩子。孩子“呀” 地叫了一声，他自己的眼睛在看他自己。 半个时辰后，他们到了地头。爷爷在地上挖一个坑，点上火，两三根干梭梭轰轰喷射火焰，就 像地底下迸出的一股子岩浆，孩子上学后看到火山爆发的图片就想到爷爷点燃的等火。爷爷开始 挖土豆，轻轻一刨，沙土底下就滚出一个个结实浑圆的大土豆，土豆滚出来时散发着凉飕飕的带着 土腥味的湿漉漉的芳香，孩子伸手去捉，可使出吃奶的劲儿，土豆还是跑掉了。孩子站在爷爷旁 边，眼睛睁得大大的，看着爷爷把这些骄横无比的土豆一个个从大地深处牵出来。在爷爷的侧面， 太阳一点点亮起来，那是一支一支从远方射来的箭，一下子扎在爷爷的背上，很快就扎满了爷爷的 前胸后背。爷爷就像传说中的英雄，万箭穿身还在辉动手臂。 大地被掏空了，梭梭也燃尽了，红通通的灰烬成了松软的火灰。爷爷把十几个土豆埋进火灰 里。火灰开始变暗，另一种芳香被唤醒了，孩子“呀”地叫了一声。爷爷告诉孩子，大地上的人都会 闸到香味的。爷爷盘腿坐着，爷爷相信最大的善举就是有人来这里吃一顿。太阳到了天顶，烤熟 了的土豆的芳香还真把陌生人给引过来了。用爷爷的话讲，闻到香味的人就是最尊贵的客人。爷 爷从火灰里扒出一个焦黄的土豆，让陌生人看。陌生人举起土豆，对着太阳看了片刻，很熟练地剥 光了皮，全是粉粉的肉阿，刚刚从大地深处挖下来的一块嫩肉啊。陌生人捧着吃着，太阳就悬在他 的头顶，跟一盏灯一样，陌生人连吃了三个，吃得豪迈而庄重，显然进入了一种忘我的境界，真是天 地间的一场盛宴。 爷爷留了几个土豆在火灰里，带着孙子离开了。回家的路上，太阳正在降落，爷爷说太阳给土 豆破头呢，孩子伸长脖子看那辉煌的大漠落日，太阳正像爷爷预言的那样，一下子跪在沙丘上了。 爷爷轻摸着孩子的大脑瓜，那只硬邦邦瘦巴巴跟干梭梭一样裂缝纵横的手给孩子传递着一股种奇 079 一本目 的力量。孩子的脑子里闪电一样出现了沙丘上的梭梭，那燃烧的干梭梭轰轰喷射着火焰，跟电影 里的机枪喷射火舌一样，把大地熔化了。 三天后，爷爷赶着车子去运土豆，孩子也去了。在空旷的大漠，孩子一声不响地检查了那个火 堆，那些烤熟的土豆已经让人掬走了。孩子真希望大地上最遥远的人到这里来。这个大胆的想法 让孩子难以自持，孩子跟发射火箭一样朝远方扔了一个土豆，傻傻地保持着投掷的动作，好像他就 是一个咸力无比的发射架，从准噶尔盆地深处向太空发送最了不起的飞行器。然后孩子就跪下去 了，连自己都不明白是感激还是感恩，这是没有任何语言可以形容的、纯而又纯的一个举动。很久 之后，孩子站起来，自己挖一个坑，拣了柴火点了一堆火，把土豆埋进火灰里。大地上好像只有孩 子一个人，孩子沉醉在忘我的境界里。这种辽阔的空间和永恒的瞬间永远留在孩子的心灵里。 第二年八月，孩子离开爷爷去镇上上学。村庄在他视野中逐渐消失的时候，孩子流泪了。在 学校，孩子跟一个真正的男子汉一样，谁都不会轻视他，甚至包括老师。有一个从北京来西部支教 的女大学生，课讲得好，还放光碟。大漠深处的孩子们看到了故宫，看到了圆明圆和长城。这些内 容在深堂上是要提问的，孩子第一个被叫起来，声音不大，但很清晰：“北京太好了，就是太偏 僻了。” 老师不敢相信，又问了一遍。可孩子清清楚楚地说：“北京好，就是太偏僻。” 教室里静了好长时间。这个女老师太年轻了，二十出头吧，戴一副眼镜。地摘下眼镜擦一擦 又戴上，她走到孩子跟前，问了孩子的名字，还摸了孩子的头。 女老师回到讲台上，讲她的家乡，大概是内地一个贫困山区，讲她努力学习考到北京的大 学里。 “这个同学所讲的，我在大学二年级才明白过来。他讲得这么好。” (有脚改) 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的项是(3分) () A.爷爷在地头的所作所为，是一种近乎神圣的仪式。通过这种仪式，爷爷将对生命的态度传递 给了即将离开村庄的孩子。 B.小说先后两次写孩子“‘呀’地叫了一声”，第一次是因为他意识到了白己的成长，第二次是因 为他闻到了烤十豆的芳香。 C.陌生人“连吃了三个”，并“吃得豪迈而庄重”，表明烤熟的土豆味香肉嫩，也流露出他对老汉 的敬重和对粮食的敬畏。 D.女教师之所以讲自己的家乡和自己的经历，是因为孩子的回答引发了她的共鸣，同时她也想 以此来教育引导孩子们。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.小说运用插叙的手法，对爷爷带孙子到村外沙土中收土豆的缘由进行了说明，既使文章内容 丰富充实，又使情节发展更加合理。 B.小说通过爷孙俩收十豆这条线索，把谈上学、挖十豆、烤十豆、吃十豆、运十豆、听讲课等情节 申联起来，使其浑然一体。 080 第二篇文学类文本阅读 C.小说结尾孩子的可答，既在意料之外，又在情理之巾，这不仅使孩子的形象更加立体鲜明，同 时也使小说的主题更加耐人寻味。 D.小说不专注于故事的精心构筑，而是如油画般展现了大漠上一幅幅浓烈得逼人的画面，以此 寄寓作者对自然和人生的感慨。 3.请简要分析孩子何答“北京好，就是太偏僻”的理由。(6分) 4.有评论家说，这篇小说以“苍穹上的眼晴”为独特的叙述视角，表达了丰富的主题。请简要分析。 (6分) 五、阅读下面的文字，完成1~4题。(18分)》 七里茶坊 上汪曾祺 月日 用时：分钟 答案/P246 这天，我们收工特别早，下了大雪，好大的雪啊！ 这样的天，凡是爱喝酒的都应该喝两盅，可是上哪儿找酒去呢？ 吃了被面，看了一会儿书，坐了一会儿，想了一会儿心事，照例聊天。 像往常一样，总是老乔开头。因为想喝酒，他就浅起云南的酒。市酒、开远的杂果酒、杨林 肥酒… “肥酒？酒还有肥瘦？”老刘问。 “蒸酒的时候，上面吊着一大块肥肉，肥油一滴一滴地滴在酒里。” “像你们怀来的青梅煮酒？” “不像。那是烧酒，不是甜酒。” 过了一会儿，又说：“有点儿像…” 接着，又谈起昆明的吃食。这老乔的记性真好，他可以从华山南路、正义路，一直到金碧路，敏 出一家一家大小饭馆，哪一家有什么名菜，说得非常详细。他说到金钱片腿、牛干巴、锅 贴乌鱼… 后来他又谈到昆明的菌子：牛肝菌、青头菌、鸡枞。 “鸡枞？有咱这儿的口蘑好吃吗？” “各是各的味儿。” 老乔说话的时候，小王一直似听不听，躺着，张眼看着房顶。忽然，他问我： “老汪，你一个月挣多少钱？” 081出雨道和胃部微生物发挥有益作用的故事”，这是强调 的“事实上，我们每个人都是一支军团，从来都是‘我 微生物作用于人体内部的有益作用被人们忽视，与第 们’，而不是‘我”可知，这里的“我”指代所有人类，而结 三、四自然段的中心论点不符 合全文内容可知，画线句中的“包罗万象”指包含丰富的 答案B 微生物，作者借沃尔特·急特受的诗句再一次强调了木 5.解析 文的械心观点。此外，文章引用的奥逊·成尔新和沃尔 【本题考点】木题考查理解材料中重要句子的作用。 特·惠特曼的两句话，其原意与微生物并无关联，作者 【解题思路】第一步：根据题干信总，定位答题区问：第 引用浅尔特·惑特曼的诗句也并非想证明奥逊·成尔 二步，结合材料表达的主旨及哑线句所在的语境，具休 斯的观点是错误的。此处作者待用这两句话的引中含 分析画线句的作用。句子的作用，可从内容和结构两方 义，有意地制造出两者观点的对立。如此行文让文章颇 面进行分析， 显文采，同时能够业轻松幽默地表达本文的观，点，以“我 【据题精析】画线句位于第五自然段的末尾。第三自 辽阔博大，我包罗万象”巧妙地，点出“人体是一个携带丰 然段通过对奥逊·成尔斯所说的“我们孤独地出生，孤 富微生物的聚合体”，让人印象深刻。 独地活着，又弧独地死去”这句话的否定，引出“我们与 答案①作者借沃尔特·惠特曼的诗句表达了木文的 许多生命休共同生活在一起”的观点，这与画线句中的 核心观点“人体是一个携带半言微物的聚合体”：②作 “忘记奥逊·威尔斯口中的‘孤独’吧”遁相呼应，既使文 若引用沃尔特·惠特芝的诗句并非想证明奥逊·威尔 章站构严谨，又再一次强调了本文的核心规点一人体 斯的观点是错误的，而是想轻松幽默，兼具文采地总结 是一个携带丰嵩微生物的聚合体。根据第五自然段中 全文。 第二篇 文学类文本阅读 》小说阅读<《 2解析 【本题考点】木题考查对作品艺术特色的分析鉴赏。 一、在那桃花盛开的地方 【解题思路】解答木题，要对小说进行装体的把握。在 文本思路：背市为了.个分房指标，准各倾尽全部积 理解每一个选项时，要仔细分析选项赏析的重点，在小 菩去贿降江主任→收完钱准备离开时，肖伟听到旁边电话 说中找出与选项相关的内容，抓住其中的情节、人物、观 亭里的女人说要给她爸爸送·百万，于是他起了歹心→在 点等进行分析，进而判断选项正误。 公交车上，肖伟用装片己的饯的袋子偷换了女人装钱的袋 【据题精析】C,“小就餐扣行贿事件展开情节”表迷错 了，他拿着袋了逃到郊区山上的一座弧攻旁→肖伟被女人 误。由“一百万！肖伟闻言倒抽一口冷气，偷价价瞟了一 发现，他得知袋了里是上攻用的纸饿+肖伟知道了女人带 眼……谁也不敢相信这个并不出众的女人居然用一个 纸钱来这里的原因 音适的塑科袋提着一百万的巨款！一个想犯罪的冲动 1.解析 念头在肖伟的脑海中升起”可知，小说不是紧扣行贿事 【本题考点】木题考食对作品相关内容的理解和分析。 件展开的，而是紧和背伟想方设法窃取女人的一百万 【解题思路】解答木题，要先了解小说的上要内容和把 “巨款"”之事展开的。 握小说的主旨，然后归纳各选项的要点，将其与小说中 答秦C 的相关内容进行比对分析，得答案。 【据题精析】A“小说的内容朴素，情节也并不复杂” 3.解析 【本题考点】本题考查概杆作品的主题。 表述错误。小说双线并行，除写女人扫墓的事情，更多 【解题思路】解答本题，首先找出小说巾和主题有关的 写了肖伟偷钱犯罪之事，情节曲折。.“其趋炎附势也 一览无余”表述蜡误。肖伟老婆的话反映的主要是对世 人物，本文表现主题的人物，是肖伟，是未出场的江 风的不满和无奈，小说中并没有体现肖伟老婆的趋炎附 上任和女人的父亲，而肖伟和注上任是同一事件中的 势。C“反映了当时民众在经济上的容迫”表述错误。 人，女人的父亲是另一事件中的人，然后把莲小说主要 由“肖伟站在她身后，脑海里做着滋烈的惑想斗争。他 情节，抓住具体语句对人物逐一分析，进而概拼小说 想，如果这一百万属于我…哪里还用得着低声下气去 主题。 求那江主任呢？而现在，为了一个分房指标，已倾尽全 【据题精析】由“哪卫还用得着低声下气去求那汪主任 部积蓄，但谁知这两万元又会不会打水漂呢”可知，肖伟 呢？而现在，为了一个分房指标，已倾尽全部积蓄，但谁 的行为及映的是不正之风对人们的损宫，并不是“当时 知这两万元文会不会打水漂呢”可知，小说写肖饰因内 民众在经济上的窘迫”。 心抗拒骑降注主任而製而走险实施犯罪，体现出社会不 答案D 正之风对普通民众的损害，这是小说的一个主题。由 242 “女人说，她父亲在城里退休后，就来这郊外包了一片荒1.解析 山，打算开屡出来戴种桃树。但固土质、气候及虫宝等 【本题考点】木题考查对作品相关内容的理解和分析， 图素，一次次都失败了，直到前年，第一批桃树苗终于在 【解题思路】解答本题，首先要整体把握小说内容，然 老人全部心血的浇灌之下蓝壮成长起来。但是，老人却 后阅读进项，从小说中找到与选项相对应的内容进行比 永远地闭上了服晴”可知，女人的父亲退休后仍发挥余 对分析，判断选项正误。 热，造福社会，小说的另外一个主题就是对女人的父 【据题精析】C“可以看出他是一个通情达理的人”表 亲一般的人的高风亮节的歌颂。 述错误。根据选项中的“打地话”可以定位至小说倒数 答素①通过写肖伟抗贴赂汁主任而艇而走险实渔 第3段，结合其下文的内察可知，理发师打电话的结果 犯罪，祸示行贿、受贿等社会不正之风给普通民众带来 并不是让“我”在这里剥脸，而是让“我”去车票的目的地 的伤害。(3分)②道过与女人的父亲退休后仍植树造 制险，所以理发师打电话并不能说明他通情达理，反而 林的放事，赞颂了那些发挥余热，造福社会之人的高风 更能突出他思维優化、机械呆板的特点。 亮节。(3分) 答案C 4.解析 2.解析 【本题考点】本题考在分析作品标题的作用。 【本题考点】本粒考在对作品艺术特色的分析鉴赏。 【解题思路】标题的一般作用：概括文章的主装内容， 【解题思路】解答本题，要抓住各个远项表述的耍点， 揭示文章主题：作为文章线索，贯串全文：烘托人物形 并将其与小说中的相关内容进行比对，从而得出答案。 象：充当作者感情的触发点，奠定文章的感情基调；创设 【据题精析】D.“小说…运用…外貌等猫写方法” 意境，设置悬念，敬发读者的阅读兴趣：等等。解答本 表述错误。结合全文来看，这篇小说运用了语言、种态 题，可在掌襟以上内容的燕部上，从人物塑造、艺术效 以及动作描写，设有运用外藐描写。 果、主题思想等方面分析小说标题的妙处。 答案D 【据题精析】从人物塑造上看，由“地父亲在城里退体3.解析 后，就来这郊外包了一片荒山，打算开垦出来栽种桃 【本题考点】本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品 树…儿女们遵磁老人遗言，将他葬在了这商高的山岗 的艺术魅力。 上”可知，标题中的“桃花盛开的地方”象征了女人的父 【解题思路】解答本题，首光从小说中找山直接描写这 亲的高风壳节，标题《在那桃花盛升的地方》烘托了女人 两个人物的内容（如语言、动作等描写），然后结合小说 的父亲发挥金热、造福社会的崇高品质。从艺术效果上 内容将二人所做的事情以及在该事情中的表现进行比 希，《在那桃花盛开的地方》意境优美，画面感强，作为标 对，从而概括二人在性格上的相同之处。 题，耐人寻味，给读者创造了想象空间。从主题思想上 【据题精析】根据理发师所税的“按照规定，我只能为 希，标题《在那桃花盛开的地方》与小说结尾部分“在山 手壁有车票的旅客服务”可如，即使是在店里没有顾客 坡向阳的那一面以及山谷中，采然漫山遍野婚红一片” 的情况下，理发师也都熙章办事，拒绝为“我”服务。等 相呼应，代表了女人退休的父亲发挥余热、造福社会的 “我”买了车票后，理发师却说“如果您只是为了刮脸才 成采，有象征意味，是小就的点晴之笔，树示主題，深化 买车票，那么在我们理发店您就难以达到自己的间的， 小说主旨。 我们这儿只为有车票的乘客服务”，再次拒绝为“我”服 答秦①烘托了女人的父亲发挥余热、造福社会的烘高 务。而女售要员在“我”买票的时候，因为“我”不说所到 品质。(2分)②创设优美意境，设置悬念，给读者创造 之处而不卖票给“我”，等到“我”要退票的时候，女售票 了想象室间，为小说增添了诗意美。(2分)③是小说的 员就“如采您是为旅行而买的车票，结果没有乘车，那我 点睛之笔，提小小说的主题重心所在，让人思索情节之 可以把票钱退给您”“一切都应照章办事。刚才一开给 下的深刻内酒。(2分) 您就宣称并不打算旅行，因此您就无叔退票”。由此可 以看出，这两个人郝坚持毅章办事，坚持原则，但不如道 二、照章办事 灵活变通，僵化果板。根据“理发师朝我这边稍稍转过 文本思路：深夜，“我”走进车站理发店，却被理发师告 他的脸”“说完，他文把脸扭过去了”“理发师冷淡而有礼 知他照章办事，只能为有车票的旅客服务→“我”同女售票 魏地反驳着"“女售票贡笑容可掬地解释，‘一切都应照 员多次解释后，为了利脸买了一张去莱布尼茨站的票 章办事…”等可知，面对“我”的着急，理发师和女售 理发师认为“我”虽有车票但并不打算乘车所以不能算是 票筑都无动于衷，对他们来说，无论是理发，还是买票和 乘客，再次扣绝为“我”服务→“我”只好来创售票腐前办理 逃票，都是举手之劳，但他们都只是严守纪律，不愿盒给 退票，女售票贞照章办事，觉得“我”不是为旅行买的票，所 人方便。由此可以看出，这两个人虽严守纪律却感情冷漠。 以不给“我”办理退票→“我”又找到理发咖，想让他为“我” 答秦①坚持原如但思维僵化。不管是厘发，还足买 的票付钱，理发师却说“我”可以到车桌的目的地刮险 禁、退票，理发师和女售票员都“格按聪规章制度办事， 243 不能考虑实际情祝，不知灵活变证，实际上他们正是僵：到了奖杯、奖牌和幽上的照片，才道戈林奇太太曾经是 化朵板的教条主义的化身。(3分)②严守纪仲但感情 一位“舞”林高于“我爸”对从绚烂阿平淡的戈林奇太 冷漠。对于生活小事，即使是举手之劳，也始终不肯给 太赞赏有加，史认定他」是灯邻后来，戈休奇一家搬 人方便，对于“我”的困境，他们始终无动于衷，虽是严守 走，新邻居“甜如蜜”的交往态度令“我爸”忧心，血“我妈” 纪律，但也足见其感情冷漠。(3分) 却很满意 4.解析 1.解析 【本题考点】木题考食对作品进行个性化阅读和有创 【本题考点】木题考在对作品相关内容的理解和分析。 意的解读。 【解题思路】解答本题，首先要浏览每个选项，明确每 【解题思路】解答木题，首先装明确题十芸求，然后在 个选项表述的妥点：然后将选项内容与小说巾的相关信 把握文意的基础上找出小说的荒诞和真实之处，最后进 息进行比对，从而判断选项正说。 行归纳摄括。 【据题精析】B“表现了·我妈和‘我爸’对邻居的态 【据题精析】先希小税的荒诞之处。小说主要写了刮 度”表述错误。“桦树的枝条”和“出墙的攻瑰”并不能直 脸和买票两件事，而这两件事之间义存在关联。“我”想 接表现“我妈”和“我爸”对邻居的态度。根据选项内客 要刮脸，却被理发师告知，按照规定，他只能为有车票的 定位到小说第3段，第3段是就当“我们”家的桦树枝条 越培的时侯，邻居不仅大度容忍，还把自家出培的玫瑰 流客服务，所以“我”去买票。买了车票后还是不能理 送给“我妈”，主要是表现邻居的做法，并非表现“我妈” 发，因为“我”“只是为了刮脸才买车栗”，“我”被理发师 和“我爸”对邻居的态度， 再次告知，这儿只为有车票且打算乘车的象客服务。 答秦B “我”只好去退票，结采女信票员说“刚才一开始您就宣 2.解析 称并不打算旅行，因此您就无权退票”。“我”又去找理 【本题考点】本题考查对作品艺术特色的分析鉴赏。 发师，结果理发师告如“我”，只有“我”乘车到达车票上 【解题思路】分析鉴赏类题主要考查对词语的理解、句 是示的终，点“莱布尼茨车站”才能刮险。由此希来，小说 意的领会、主台情感的把握、结构思路的分析、艺术手法 的情节是荒诞的。再看小说的真实之处。小说写刮脸、 或语言特色的判断等。解答本题，要仔细例读选项中与 买票，造了理发师和女售桑员的形象，这两个人都是 艺术特色相关的表述，找到小说中相关的语句，判断选 服章办事，不知变迹，这折射出生活中存在的数条主义 项是否正确。 作风和侵花的管理体制，小就以小见大，通过这些看似 【据题精析】h“小说写戈林奇先生‘察得了沉款与寂 荒诞不经的事情来反映生活中存在的问题，这是真实 静’，以此反衬戈林李太太甘于平淡的生活态度”表述错 的。小说采用第一人称，通过“我”的亲身经历、所见所 误。戈林奇先生“客得了沉跌与放静”，与戈林奇太太甘 阳来反映问题，增加了蚊京的真实性：小说在塑造人物 于平淡的生活态度可以说相得益彰，是正面对托。 形象的时候采用语言、神态、动作等多种描写方法让人 答素B 物形象生动立体，也增加了故享的真实性 3.解析 答案荒诞：①理发店只给有作票的旅客利脸：(1分) 【本题考点】本题考查对作品相关内容的理解和分析， ②“我”买了车票仍不能利验，因为“我”虽然买了车票却 【解题思路】解答本题，首先要梳理相关的故事竹节， 并不打算乘车出行：(1分)③“我”不打算出行，所以 通过文中对“我爸”的讲言、动作、心理等描写，明确“我 “我”也不能退票，只能乘倒票上的终点站那里的 爸”"对“灯邻居”的坪价标准，理解他的为邻之道：然后结 理发店刮脸。(1分) 合具体内容作答。 真实：)反映的社会现实真实，理发师、女售票员机 【据题精析】根据最后一段中的“义一个筛居‘走马上 械呆板、照章办中，折射的是牛活中行在的数条主义的 任’，这家近乎·甜如囊’的交往态度，让习惯于‘淡如水 工作作风以及僵化的管理体制：(1分)②小说运用第· 之交的我爸志忑不安，忧心有邻如此是否合宜”可知 人称手法展开缴述，给人其实之感，丰宫细赋的语插 “我爸”崇尚的是“淡如水”的君子之交，不喜欢与邻居交 写、神态描写、动作描写让人物形象生动立体，使读者有 往过密。根据第12段中的“一个人的生活从饷烂归于 如见其人，如闻其声之感，具休而真实。(2分) 平茨，多不容易啊”可知，当“我爸”得知戈林奇太太曾经 有过很多辉煌的成就，而今选择归于平浅，从不向人提 三、芳邻 起自己辉煌的过去时，他明白戈林奇一家想要的是一种 文木思路：“我爸”对邻括充满好奇，他凡中都慎思明 平茨的生活，故而不去打扰他们，反映出“我爸”对他们 辨，分寸拿挥得小心翼翼前任邻片与克艾甲斯特一家非 选择的尊重。 常人度宽容，新来的戈林奇一家有个洁爽利落的好开始， 答案因为“我爸”喜欢“淡如水”的人际交往：(3分)H 几个月后，“我爸”认为戈林奇家是邻店的最佳人选戈林 戈林奇一家追求平淡的生活，来往的战少，是别彼此的 奇先作请求“我”带他搬与字桌，“我”在他们家的书房里看 尊重。(3分) 244 4.解析 圣的北京城后，那个大漠人家的孩子的话“北京好，就是 【本题考点】木题考在对作品进行个性化阅读和有创 太偏僻”使地醒悟，然后她才给学生讲自己的家乡和自 意的解读. 己的经历，并不是“图为孩子的回答引发了她的共鸣”， 【解题思路】解答木题，首先要从文中找出描写邻居行 答案D 事做人的语句：然后结合具体内容，根据自己的生活经 2.解析 验分析总结。 【本题考点】本题考查对作品艺术特色的分析鉴赏 【据题精析】报据对第2役中的“邻居就是部居，他们 【解题思路】解答木题，首先要明确题干的要求，然后 呼啦闻进你家，院子里的凉椅说拿就拿，等你家过节时 浏览每个选项，分析各选项的侧承点，最后与小说内容 少了给客人坐的东西，再劳驾你自个儿去搬回来吧”分 相对应，遂一进行比对分析。 析可知，郊居之问应滋有借有还，不给他人添麻烦。根 【据题精析】A“小说运用插叙的手法”表述错误，第 据对第3段中的“腐壁的马竞艾里斯特一家，就非常大 2段中已经提到孙子是爷爷的帮手，帮着收土豆，而下 度地客忍我们家桦树的枝条老是那么不安分地超椅越 文中提到了挖土豆，烤土豆，吃土豆、运土豆等内容，所 界，而且还‘礼尚往来’地把他们家出培的玫瑰送过来龄 以这是运用补叙的手法，对爷爷带孙子收土豆的缘由进 我妈养眼”分析可知，邻居之间要彼此包客，互相理解， 行了说明。 这样才能友好相处，根据对第6段中的“戈林奇太太从 答案A 不强人所难，话也说得很巧，四两拔千斤地就把彼此的 3.解析 翘尬解除了”和第12段中的“我爸从此以后更加认定戈 【本题考点】本题考查对作品相关内容的理解和分析。 林奇家是好邻居，不过来往反例是减少了”分析可知，邻 【解题思路】解答木题，首先要巾清题十，根据题十信 居之间应该互相草童，不能强人所难。根据对第6段中 总定位至小说相应位置，然后结合上下文或片境，分析 的“我家邀请他们夫妇过来喝一杯，戈林奇太太潮然光 孩子这么回答的理出。 格，白净优雅，不疾不徐，随身带来的仅是地丈夫无法赴 【据题精析】阅读文章可如，孩子的回答出现在第9段 的的歉意”分析可知，邻居之间来往应有礼貌，营造融冷 的最后。根据第8段中的“有一个从北京来西部支教的 的相处筑国。报据对第7段中的“我刚买了张二手的写 女大学生，课讲得好，还放光碟：大漠深处的孩子们看 字桌，胡桃木的，可沉呢，实在没办法一个人把它搬进 到了故宫，看到了回明国和长城”可知，北京有故宫、国 去”和第8段中的“我们费了好大动才将桌子搬进书房” 明园，长城等建筑物，文化底蕴深厚，文化资源丰富，所 分析可知，邻居之间受互相帮助。 以孩子回答“北京好”。根据第？镜中的“大地上好像只 答案①邻居之间应该有借有还，不给他人添麻烦 有弦子一个人，孩子沉醉在忘我的境界里。这种过的 ②邻居之间应该学会包容，相万理解。③邻居之间相处 空间和求恒的瞬间永远篱在孩子的心灵型”可知，孩子 应该互相尊重，不强人所雅。④邹居之间应有礼貌地往 在大漠中看到了底层的血性与伟力，看到了底屏的粉种 来，营造地沿的相处氛固。⑤邻居之问要万相帮助。 亮色，结合第10一12段所写的“北京好，就是太偏僻”使 (每点2分，任意答出三点即可) 由贫困山区考到北京的年轻老师醒悟的内容，并联系现 实可知，置身在钢筋混凝土构筑的城市世界里，现代人 四、大漠人家 复杂而虚伪的生活无疑是福狭的，远远没有大漠人家素 文本思路：老汉带者孙子下地，告诉孙子，脐脚长了， 补的生活来得种圣，所以孩子回答北京“太偏僻”。 也就长大了老拟计孙子明年再上学，先当带予收土豆一 答泰①北京文化底蕴丰厚，有历史悠久的文明和占 老汉带孙子来到地头，挖土豆后，用火灰烤土豆给陌生人 迹，生活其中的人们亨有其丰富的人文资源，所以核子 吃·核子跟着爷爷去运上从，大地的辽闲和水但的瞬间水 回答“北京好”。(3分)②但置身在钢筋混凝土构筑的 远解在他的心灵里→孩了到镇上上学，面对老帅的问题， 城世界平，现代人复杂而虚伪的什活无疑是褊狭的， 核子回答“北京好，就是太偏僻”，而这句话是老师在大学 远远没有大洪人家索朴简单的生活来得神圣，所以孩了 二年级时才明白的 回答北京“太偏辟”。(3分) 1.解析 4.解析 【本题考点】木题考在对作品相关内容的理解和分析。 【本题考点】木题考查从不同角度和层面发城作品的 【解题思路】解答本题，先要竿探小说的主要内容，然 意蕴、民族心理和人文精神 后分析选项，找其中的关键信息：最后将选项内容与 【解题思路】解客本题，首先要明确题干要求，然后结 小说巾相应的内容进行比对分析，得出答案。 合小说内容理解小说的主题 【据题精析】D.“之所以…是因为…”逻样关系错 【据题精析】联系小说内容可知，“苍弯上的眼晴”指从 误。根据第8一12段的内容可知，从北京来西部支教的 天上俯曦大地，看到爷孙俩的生活方式体现出的生命的 大学生教师用光碟句大漠深处的孩子们展示她心中种 本质。小说中的那一家人的生活无疑是贺困的，尤其是 245 爷爷和孙子几乎与现代文明绝缘，他们过着一种或荒而： 算去还差五六十块钱”可知，小王并不是“不感兴趣”，而 粗新的生活，在大漠上孤独而坚恐地活着，唯一与现代 是正在为要娶陈家姑娘“还差五六十块钱”而发愁， 文明相联系的就是一个饮料瓶子，其象征意义不言而 C.“暗示了‘我们’卖好好读书”表述错误。老刘只是告 喻：物质上的贫穷并不可怕，人活着，关键是要有信你。 诉小王事实，劝他不要胡乱比较。 信仰是神圣的，正是爷爷的信仰使这篇小说的叙述显得 答案D 种圣而庄严。小就写到，济蕞，爷爷在地里挖土立、烤土 2.解析 豆，阳光遍布爷爷的前胸后背，爷爷就像传说中的英雄， 【本题考点】木题考查对作品艺术特色的分析鉴赏。 把大地照壳，并与人分享收欢的采实：夕阳西下，爷爷认 【解题思路】解答此类题，首先要浏览选项，找出选项 为，那是太阳在给土豆磕头。由此表现了小说充谥着蓬 中和艺术特色机关的表运，然后到小说中找到与选项相 勃的生命力和化气韵，爷孙俩的蛮荒人生充满了生命 关的并句，分析鉴赏相关请句的艺术待色，最后进行了 隐喻和文化豪狂意蓝。小说中的爷爷有大地般朴素娘 细比对，得出答案。 健的生命力，也有大地般深沉博爱的德行之美，爷爷就 【据题精析】D,“又交代了‘我们该睡了’的原因”表述 是大地的化身，爷爷的人格深深地感来了他的孙子，当 错误。由最后一段“聊天鼓然有趣，终有意兴闲珊的时 孙子情不自禁地脆在大地上的时侯，他无声的行动已然 猴。天已经很累了，房顶上的雷已经堆了四五寸厚了， 就是一个原始的仪式。这既是一个生命的仪式，也是一 摊开被窝，我们该睡了”可知，“我们城睡了”的原因是 个文化的仪式，带着对大地的虔诫和敬畏。不仪仗是爷 “我们”已意兴阙珊，天色也已晚，并不是“房项上堆积了 爷和孙子，世问万物都要对大地能含虔放。据此概括 厚厚的雷”。 作答。 答案D 答秦①物质上的贫穷并不可怕，人活着，关继是要有 3.解析 【本题考点】木题考在分析作品的表现手法。 信仰。信仰是种圣的，正是爷爷的信仰使这篇小说的叙 【解题思路】解答木题，首先要根据题干要求，口扣小 述显得神圣而庄严。(2分)②《大漠人家》充滋着耄勃 说，从中找山运用了对比于法的内容，然后联系小说主 的生命力和文化气韵。小说中爷孙俩的蛮荒人生充满 旨，结合具体内容，分析运用对比手法的作用，最后概括 “了作命隐喻和文化象征意蕴。(2分)③世间万物都要 出答案，对比于法的作用一般有充分显示事物的矛店， 对大地饱含度儆。(2分) 突出被表现事物的本质特征，加强文堂的艺术效果和感 五、七里茶坊 染力。 文木思路：这天，“我们”收工特别早，又下了大雪，想 【据题精析】根据题干中的“老乔讲坝上”，可定位至倒 数第7段。由“过去山东人打把式卖艺，不收钱…下 喝酒可又无处买，使照例聊大·老乔见多识广，谈起了云 来时驴车换成了三套大马车，车上装着满满的莜面。坝 南的酒和昆明的吃食*小王一直似听不听，因为他要结婚 上人吃肉不是论斤，而是放开肚子吃饱，坝上人看见坝 了，何是手里没有钱置办，“我们”凑钱帮助他解决了问题， 下人吃肉，一小豌，都奇怪：‘这吃个什么动？”可知，这 小王高兴了，活泼起米了不知怎么说到了独石口，老乔 里主要是将坝上人与坝下人进行对比，写坝上人给人液 说曾在那吃了一润子羊·老乔、老刘又把话题转到了坝 面，一给就是一海碗，用一车山里红就能换坝上人三套 上，他！口中的坝上很好，小下和“我”都觉得那是个奇炒 大马车拉的整车花面，还有他们吃肉是放开肚子吃，而 的、美的天地→大已经很黑了，我们该睡了 坝下人吃东西只吃一小点儿。从效果上希，适用对比手 1.解析 法，形象地突显了坝上人章爽大方的特点，使得读者印 【本题考点】本题考查对作品相关内容的理解和分析。 象更加深刻：这种对比也具有温染效果，使得这阴聊生 【解题思路】解答此类题，首先要明确题下要求，然后 动有趣。 浏览各选项内容，我出其中的关键倍总，从小说中我出 答案①其有增强听众感受的效果，突显了坝上人京爽 与选项相对应的语句，分析这些语句的主要内容及其蕴 大方的特点：(3分)②具有谊染效果，让闲聊变得更 含的感情、观点态度等，最后将选项与分析结果进行比 有趣。(3分) 对，得出答案。 4.解析 【据题精析】A“说明了‘我们’的生活很充实”表述给 【本题考点】木题考查探讨作者的创作意图。 误。小说写“吃了筏而，看了一会儿书，坐了一会儿，想 【解题思路】解答本题，首先要明确题干要求，抓住题 了一会儿心事，照例聊天”，描写了一连串的动作，意在 下中的“详写”一词，确命题方向是考查作品的谋篇布 表现“我们”周无事可做的空座无聊。卫.“小王对老乔的 局，然后从小说中检案“译小工的故申”的内容，以此 闲聊不感兴趣”表述错误。由第20段中的“老乔是个人 为纽带，申起人物和人物之间的联系，最后从内容，人 情练达的人，他捉摸出小王为什么这两天老是发采”和 物、情节、主题等方而分析详写小王的故事的原因，得出 第25段“小王发愁的是，森节他还办不成享1…算来 答案。 246 【据题精析】小王的故幸主要集中在小说的第22一 【解题思路】解客本题，首先要在小说中检索出与选项 28段。从内容上分析，小说的主要情节是老乔、老刘、小 相关的内容，然后结合语境，把摧这些内容的艺术特色， 王和“我”的睡前闲聊，详写小王的故事，其内客与恋爱、 最后将两者进行比对分析，选出符合题T要求的一项。 结娇相美，需有生浯气息，卓富了小就的内容，增加了故 【据题精析】C“秘、听、嗅、触觉相结合”表述错误。 事的趣味性。从情节上分析，在闲聊中老乔意识到了小 根据选项中的“孟弗之和秦兵衡通到难民时”可将答题 玉心不在焉的原因一“老乔是个人情纸达的人，他捉 区间定位至第7陵，其中“只觉寒风扑面”是触觉描写， 摸出小王为什么这两天老是发采，为什么会提这样的问 “见一群群人面目黑……桥边柳下也有难民或坐或 避，说：‘小王，你放到一封什么信，拿米我看看”，自然 卧”是视党描写，“不停地啼哭”“母亲低声抚慰”是听觉 引出小玉的故事，这样写使故事情节显得更真实可信。 描写，并没有嗅觉猫写。 从人物形象上分析，小王要娶陈家站娘，还差五六十块 答案C 钱，老乔说：“就这个事吗？值得把你慈得克眉整眼的！ 3.解析 网老汪给你拿二十，我给你拿二十！”“老刘说：‘我给你 【本题考点】本题考查分析作品巾环境措写的作用。 拿上十块！现在就给！？”，通过这些语言描写，刻画了这 【解题思路】环境描写的一般作用：交代故事背景：治 些人至纯至善至美的一面，突显了人性之美。从主题上 染气织；洪托人物的心情，灰示人物的性格，预示人物的 分析，小王生活并不密裕，“你也是一个人，我也是一个 命运：推动故事情节的发展，惜景抒情，等等。解答本 人，为什么你就神那么多？”，但他对婚烟、对未来仍然有 题，可在了解环境描写一般作用的基础上，锁定田线句 着美好的期待，为了婺熄妇，“小玉已经进行了长期的储 的位置，结合上下文来分析对风雨的描写的作用 备”，通过小王的故寧，反映了平凡人对美好生活的向往 【据题精析】小说中的画线句在第12段。“冷风夹着 与追求，突出了小说主题。 雨滴吹打者玻璃富”“风把门吹开了，把桌上的纸张吹了 答案①丰言了小说的内容，增加了故事的趣味性。 满地”描写了深秋室外风雨交加，室内被风吹得一片凌 ②使放事情节显得更真实可信。③刻间人物形象，凸显 乱的情景，泣染了阴冷低沉、凄凉萧瑟的氟图，表现了战 了人性中纯单弹竿美的一而。④暗示了小说主题，表 争时期人们不知何去何从的沉重心情：根据上文第 现了平凡人对类好生活的向往与追求。（每点2分，任 11段中的“有人说，学生从军是把精华授进去了，还躲 意答出三点即 什么。也有人说，还是搬一搬好。孟弗之说…又有人 说…”可知，“咣当一声，风把门吹开了，把桌上的纸张 六、我们决不投降 吹了满地”中，风吹乱了纸张，也吹乱了人们的心，袁现 文木思路：1944年4月始，在口木的侵略下，中国军 了国滩当头时漂泊的众人纷乱复杂的心情。 以损失惨重，有姓流离失所，昆明的课堂从来没有平静过， 答案①冷风夹油谊染了阴冷低批、凄凉萧恋的氛围， 这时更感到腹背受敬的威影据和玮在孟弗之家中谈论 表现了众人心情的沉重。(3分)②风吹乱的不仪是纸 当下的局势，外而不时有开赴前线的队伍经过→次日，孟 张，还有人们原本平静的心，表现了国难当头时漂泊的 弗之英巽衡去学校开数务会，公上要商讨两件大中：一 众人纷乱复杂的心情。(3分) 是征调四年级学生到军队做翻译，二是学校搬迁问题→针 :4.解析 对讨论学校搬迁问题时出现的不一致的看法，秦翼衡表 【本题考点】本题考查分析作品的表现手法， 示：不论发生什么事，我们决不投降 【解题思路】解答木题，首先要根据题十信总，明确考 1.解析 查方向，即分析小说中的间接描写，然后梳理小说的情 【本题考点】本题考查对桥品相关内容的理解和分析。 节，从中检索出有关战时“后方生活状况”的相关内容， 【解题思路】解答此类题，罗在整体感知小说内容的基 接若结合这此内容，分析小说是如何待此凸显出战争的 础上，抓住选顶表述的要点，将其与小说中的相关内容 残酷核烈深刻毖响的，最后整理慨抔山答突。 进行比对，判断正误。 【据题精析】根据第2段中的“工学院有两个同学参加 【据题精析】D.“也有人丧失民族气节与爱国符种，不 远征军，听说最近栖牲了”，第5段中的“十轮大卡车载 肯接受征调，拒绝服役”表述错误。根据第10段中的 着锚重，压得青石板路面在瑞息”，第6段中的“备音不 “一位先生提出学生思想很复杂，也可能有人拒绝服役” 整齐，而且嘶哑，仿佛黑夜也是坎坷不平的。但是开赴 可加，文中并来明碗说有人“不肯接受征调，拒绝服役”， 前线的脾步不能停"和第10段中的“教育部决定征羽四 且即便有人拒绝服役，也只能说明学生不想上战场，宿 年级学生到军队服役”等可知，小说通过叙递参加远征 怕牺牲，较乏爱国精神，“丧失民族气节”属于过分解读。 军的学生每牲，军队征调军人、物资、学生等，反映中国 答素D 军队在各个战扬上均告失败、损失惨重的状况，以此体 2.解析 现恶劣的战争形势：根据第7段中的“一路见一群群人 【本题考点】木题考仓对作品艺术特色的分析鉴赏： 面目黑拨，施儿带女，背着大包小色，正是新到的滩民” 247 等可知，小说通过描写孟弗之和泰哭衡雨后路遇难民附3.解析 的情茶，反映日宽甚至不放过难民的战争罪行，以此凸 【本题考点】木题考查对作品中情节设置的理解探究。 显战争的残酷：根据第1段中的“冕明的深堂从来没有 【解题思路】解答本题，要整体理解把握小说的故事情 平静过”，第2段中的“总是藏，总是躲”和第10段中的 节，在此基础上，从小说中找到与苟老师的身休状况、演 “说教育部已派人去西康勒察。那里文通十分不便，谅 状态等相关的片句或对特老师进行：言、动作等描与 敌人是打不到的”等可知，小说通过叙述学校总是被迫 的语句进行分析，概托出答案。 搬迁，不能正常安稳地上深，反映战争对效育的政坏。 【据题精析】由“苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来 答案①通过写参加远征军的学生俪性，征调车人、物 几十斤，不仅天天淡练，而且还节倒了饮食“直减到 资，学生，反映中国军队在各个战场上均告失败、损失惨 现在二尺二的腰身”“一个年近花甲的老人”可知，此时 重的恶劣战形势：(2分)②派过与孟弗之和秦巽衡雨 的萄老师已是年近花甲的意人，为了演好李慧染，他节 后路遇难民时看到的惨况，反映口寇甚至不放过难记的 前了饮食，几个月蔻下来几十斤，身体可能已严重受损。 战争行：(2分)③通过与学校在战争中被迫一搬再 由“苟老师使用了一个·卧鱼’动作。这个动作要求演员 搬，“昆明的课堂从来设有平静过”，反映機争对教有的 必领有很好的控制力…苟老师平常是能用两分钟朝 被坏。(2分) 下卧的，可今天，也许是太累，在易青娥心里数到一百一 十下时，他终于撑不住…双腿是散了架的”可知，苟老 七、主角（节选） 师做“卧鱼”这个动作时未达到日常水平，且倒下时“双 文本思路：秦腔名角苟存忠，为了男扮女装演好《李慧 褪是散了架的”，说明他的体力已经严重透支。由“今 娘》中的两折戏，几个月瘦下来几十斤*在第一折戏《鬼 晓，师父特意要求地在侧台仔仔细细地看希他的每一个 怨》里，苟老帅使用了一个“卧鱼”动作，可性最后没有撑 动作”“姓，娃，师父…可能不行了…自己拌。记住 住，但仍获得了热烈的声“粪腔吹火”，是第二折戏《杀 比例…”“十斤松香粉…炒干…磨细…再 生》的灵魂，句老帅表演的三十六口“连珠火”，将演出推向 掉…”可知，演出前苟老师特意要泉徒弟在侧台仔仔 高潮·苟老师表演统束后已经奄俺一息→荷老师临终时 加细地看着他的每一个动作，还把看家本领传给徒弟， 告诉徒弟易青娘戏中用于吹火的松香的能方比例→荷老 教她如何剂作吹火的松香，意味着他预知自己命不 师被拾上去谢幕，但他靠在太师椅上已一动不动了，可能 久矣 已经不在人世了 答案Q①苟老师年近花甲，过大的训练量、过度的节食， 1.解析 可能使得他的身体已严重受损。(2分)②苟老师的“卧 【本题考点】木题考在对作品相关内容的厘解和分析。 鱼”动作未达到日常水平，旦倒下时“烈邂是散了架的”， 【解通思路】解答本题，既要对小说进行整体的把操， 说明他的体力已经严重透文。(2分)③荀老帅特别要 又要对小说的局部进行恰当的分析。在理解每一个选 求徒弟仃细看他的演出细节，把看家木领传给徒弟，意 项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，深人思考， 味着他预知白已命不久矣。(2分) 仔细比对，判断选项正误。 4.解析 【据题精析】C“充分表达出他向往清闲生浩，但是身 【本题考点】木题考查从不同角度和层面发掘作品的 不由己的无奈”表述错误。苟老师的话体现出他高尚的 意蕴 艺德，表明他有担当，不甘清闲，能吃苦耐劳」 【解题思路】解答木题，首先麦细读题十，明确题十要 答素C 求，然后结合苟老师、易青娥、观众的表现，从艺术家的 2.解析 表演，艺术的传承、群众基础三个角度去分析“非常茂 【本题考点】本题考在对作品艺术特色的分析鉴赏。 盛、结实和坚忍的中回传统艺术根脉“这一思想在小说 【解题思路】解客木题，首先要阅读选顶，根据选项信 中是如何体现的 息在小说中检索山与选项相关的内容，然后结合上下 【据题精析】从苟老师的角度分析。由“苟老师把第三 文：分析这些内容的艺术特色，最后将选项与分析结果 遍妆化完的时侯，还是不满意…还真裔不出这是男扮 进行比对分析，判断选项正误。 女装呢”“苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤” 【据题精析】以“小说采用补叙的手法”表递错误。小 可知，为在观众而前呈现出最佳的表演效果，苟老师对 说介绍“秦腔吹火”这门绝活儿，补充交代苟老师的从艺 袁演扮相一丝不苟，对身材要求严格：由“易青姚发现， 经历和感受，这是采用了播叙的手法。福叙与补叙的区 师父已经使完了人生最后一点儿气力，态奄一急了”“勉 别：梅叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并 强说完这些话，苟老师就吐出一口血来”可知，苟老师为 不影响事件本身的完整法：补叙补入的则是基本享件发 演出竭尽全力，为传授範技耗尽力气，他代表了对传统 展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。 艺术夫志不渝、精蔬求精的表演群体。从易奇娥的崩度 答素B 分析。由“今晚，师父特意要求她在侧台仔仔细细地看 248 着他的每一个动作…学的东西更具有点石成金、令人 【据题精析】上.“意在表现被拥蟀的人有当马戏团演贡 茅塞顿开的效用…她似乎也完成了一次演戏的启 的独特天赋”表迷错误。根糖第16段中的“他突然感 蒙…成一个大演员了”可知，易青城认真学可苟老師 到，只有当人们以一种特殊的方式被相缚的时候，飞翔 的表演技巧，完成了演戏的启蒙，领悟到了传统艺术的 才是可能的…他为失去了四戚的自由而感到欣喜”和 精髓，使中国传统艺术能够薪火相传。从规众的角度分 第17段中的“正是由于四肢的每一个动作，都必须造应 析，由“尽管如此，剧场里还是爆发出了雷鸣般的掌声。 拥缚他的绳索，他在这扬将斗中才茂得了自由”“他感到 《鬼怨》终于演完了”“现众的掌声已经将乐队的音乐声、 绳子一，点儿也没有阻碍自己的动作”等可知，小说运用 钢器声全都淹没了…观众的掌声，还是如浪涛一毅， 细致的动作描写，意在表现被相缚的人因为被约束反而 液滚涌上了舞台”可知，当年那些观众在苟老师年老时 筏得了更大的自由。 还在追獠他的表演，说明观众的喜爱始终如一，中国传 答案B 统艺术有着坚实的群众基础。 3.解析 答素①从苟老师的角度分析，为在观众雨前旱现最 【本题考点】本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作 佳的表演效果，荷老帅对扮相·丝木苟，为演出竭尽全 的艺术魅力 力，为传授绝技耗尽力气。苟老师代表了对传统艺术矢 【解题思路】解答本题，首先要理解人物塑造抽象化、 志不渝，精益求精的表演群休。(2分)②从易青娥的角 类型化的含义，并在小说中找出符合这特点的内容 度分析，易青娥认真学习带老师的表演技巧，完成了演 然后结合小说的主题及作者表达的思想感情来分析这 戏的启蒙，领桥到了传统艺术的精髓，使中国传统艺术 样塑造人物形象的作用」 能够新火相传。(2分)③从规众的角度分析，规众在苟 【据题精析】小说开篇写被相婶的人醒桌发现自己被 老师年轻时欣赏他表演，在何老师年老时还在追棒他的 州住了，当他试着走路时，发现采把脚稍微拾起一些， 表演，说明观众的喜爱始终如：·，中国传统艺术有着坚 赶紧放下，就可以一步步地向前移动，同样的方法侵他 实的群众共躺。(2分)》 的路翡也能稍微摆动，下文又写他在被粗蜂的浒况下在 舞台上灵活地表演并且成功徒手杀狼，而当他失去绳索 八、被捆缚的人 的捆缚后却突然疲乏无力，只能借助枪把狼杀辩，上述 文本思路：一个被绳宗闲缚的人，经过努力，也能行动 被润缚的人的一系列行为，都表现出他顺从绳索的约乘 白→马戏忧的老板发跳了他的价位，他也在表演中休会 反而较得了更大的自由，由此可见，“被泗缝的人”这一 到，被束缚反而能获得更大的白出·他在被铜缚的状 形象象征意味丰富。同时，通过被相等的人的这些行 下，徒于杀死了一只逃走的狼→唯利是图的老板和犴暴的 为，总能说明约束和自由之间的关系一人有了一定的 观众要求他重演徒手搏狼的一幕，这时一把刀割断了绳 约束并且顺从约束反而可以获得更大的自由，所以“被 索没有绳东的束缚，他感到全身疲乏无力，为月保抓起 捆缚的人”这一形象其有深刺的哲理性。小说中，被掴 手枪朝狼开了一枪后，从马戏闭逃走 缚的人从不适应蝴缚到适应掴婷，最终国失去捆婷，只 1.解析 能带助手枪才能杀皲而对自己存在的价值产生迷茫感。 【本题考点】本题考查对作品相关内容的理解和分析。 由此可见，“被拥缚的人”这一形豪的塑造具有普遍的价 【解题思路】解客木题，既葵对小说进行整体的把壁， 值忘义，也给读带留下了广阔的想象空间。 又要对小说的局部进行恰当的分析。在型解每·个选 答案①象征意味主富：②只有深刻的哲里性：③有普 项时，要仔细分析选项中的每一个重点，深入思考，与小 迪的价值意义，①给予读者广阀、自出的想象空间。（每 说内容进行比对，判断正误。 点2分，任意答出三点即可)》 【据题精析】D.“校掴缚的人一直不逸意沦为马戏团 4.解析 表演的工具”表述错误。根器小说第9段和第11段的 【本题考点】本题考查对作品相关内容的理解和分析 内容可知，被捆缚的人在演出后从来不解开绳率，虽然 【解题思路】解客木题，要根据题干要求，在小说中找 他随时都可以解开自己的蝇索，但是一想到要失去绳子 出被捆缚的人两次与狼博斗的相关内容，细心体会不同 他使感到心灰意椭。由此可见，被相装的人甘愿被绳子 的场景蕴含的哲理，注意结合县体内容进行分析。 相缚者在马戏团表演。 【据题精析】根据第14一17段的内容可知，第一次写 答素D 被相缚的人与狼蒋斗的场茶，是他在被湘衅的情沉下遇 2.解析 到了从马戏团选走的狼，但是他毫不畏惧，并且在与狼 【本题考点】本题者查对作品艺术特色的分析鉴赏： 搏斗时顺从绳索的约束行动，反而获得了自由，最懿差 【解题思路】斜答此类题，首先要明确趣干要求，然后 不多没费多大力气就打死了狼。由此可知，被搁缚的人 浏览各个进项，在文中找到与之相对应的内容，分析其 在未解除担缚的情况下顺从绳索的的束，徒手杀狼，表 艺术特色，最后逐一进行比对分析，判断选项正误。 明顺从约来反倒可以获得更大的自由，基至可以剑造奇 249 迹。根据第19一20段的内容可知，第二次写被稠绰的 【解题思路】第一步，在把握文章主要内容的基础上， 人与狼搏斗的场款，是他被逼到兽笼跟前与狼搏斗，他 根据题十中的“舟行江上”确定答题范用：第二步，我出 钻进笼子后有人用刀把他的绳索割断了，他顿时感到全 体现伍子行在江卜不同阶段的所见所感的语句，分析其 身疲款无力，当狼被激怒后准备腾跃飞扑过来时，解除 思缔变化，梳理出答案。 溷缚后的他打了个跟跄，拿起手枪朝狼的两服之间放了 【据题精析】根据题干中的“异行江上”，锁定第 一枪。由此可知，被捆蟀的人在解除捆蜂后要借助手枪 10-12段。根据第10段中的“多少天的风尘仆仆，一 杀狼，骑示有形的束婷解开后，新的无形的束缚又棚缚 走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。 住了他，被相缚的人反而失去了真正的自由 子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的榜声，以及水上的 答案第次写被捆纯的人未解除捆纯却能徒手杀狼， 泡沫随起随灭的声音”可知，一走上船，水上清新的空 表明顺从约束反倒可以获得更大的自由，其至可以创造 气，水的强柔，仪伍子昏心态平和宁静。根据第10段中 奇迹；(3分)第二次写被捆缚的人解除捆缚后却装借助 的“船到江中央…他想这是从郭城那里流来的…他 手枪杀狼，暗示有形的束缚解开后，新的无形的束缚 望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人 捆缚了他。(3分) 的眼泪，父亲的、哥哥的尸体无人埋兼…事城里的王 九、江上 公们都还在享受眼前的升平…子胥的心随着月光膨 胀起来…”可知，船到江中央，伍子胥看到急骤的水 文木思路：伍子胥逃亡，米到江边伍千胥因老年人 流，他内心的仇恨和复优的意望被激发，他的心又膨张 和年轻人的对话产生了对友情的海望，被渔夫的歌声吸引 起来。根据第11段和第12较的内客可知，渔夫平坦榕 上船→伍子行在T上受到渔大感化，认为渔大渡他过了T 达的心境，疏解了伍子胥内心的仇恨，他受到了感化，希 也渡过了仇根，想以创相赠，渔夫不懂而掉转新头离去→ 望自己能从仇很中解脱出来。 伍子得感念远去的渔夫 答案①一走上船，水上清新的空气，水的温柔，使伍子 1.解析 胥心态平和宁静。②船到江中央，伍子胥看到总躁的水 【本题考点】本题考查对作品相关内容和艺术特色的 流，想到父亲和哥哥被杀的家仇，他痛心愤怒。③船缓 分析鉴资。 缓前进，看到渔夫，他受到感化，内心仇根得到舒解，希 【解题思路】第一步，道读各个选项，在整体把握文章 望自已能从血海深仇中解脱出来。 内容的基础上，从文中我到与选项有关的语句，按照选4，解析 项角度分析理解这些语句：第二步，将选项与分析结果 【本题考点】木题考查对作品进行个性化阅读和有创 进行比对，得出答案。 意的解读。 【据题精析】B,“只有在江上的这段短暂时光，他才能 【解意思路】第步，仔绌阅读题干内莽，理解“渔夫拒 够平和地欣赏风景”表述错误。根据第12段的内容可 剑”的故事，比较这个放事和木文的差圳：第二步，结合 知，在江上的这段雄暂时光，子骨享受了渔夫带给他的 文章体裁及主旨，分析改写后的文学效果，整合山答案。 “一些从来不曾体验过的柔情”，且根搭第10段中的“他 【据题精析】首先，通过比较两个故事可知，两者差测 望着江水发采，不知这里边含有多少故乡流离失所的人 在于：第一，渔夫的身份改变了，原故亨中的渔夫是一位 的服泪，父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人 义士，本丈故事中的渔夫是一个无名的普通人：第二， 抛入江心…予骨的心随着月光膨张起来”可加：在江 原故事中的渔夫知道伍于导的身份，本文故事中的渔夫 上的短暂时光里，伍子胥并没有在平和她欣赏风景。 不知道伍子胥的身份；第三，原故事中的渔夫自尽了，木 答案B 文故事中的液夫只是掉转船头走了。然后具体分析改 2.解析 写后的文学效果。从主题上看，原故亨侧策衣现渔夫的 【本题考点】木题考在对作品相关内容的厘解和分析。 使义精神，体现渔夫的使肝义胆，与香通人的生活蚊远， 【解题思路】第一步，在整体感知文章内容的基础上， 而本文重点表现伍子骨的心理蜕变过程，将渔夫写为一 在文中找到写江边人们谈论季礼的部分；第二步，通读 个普通渔人，更有人情味。写渔夫选择的是恬演的人 各个选项，抓住选项表述的要点，分析与选项相关的语 生，子胥承受的则是生命的沉重，对比之下，文章情节跌 句，判断选项正误。 宕起伏，主题层次更为丰富。从情节上看，本文将情节 【据题精析】D.“共同袁达出本文的隐逸主题”表述错 进行了淡化处理，滚化了渔夫拒创自尽的英雄之举，将 误。“渔夫的泛舟江上”只是渔夫的生活状态，不是隐逸 伍子昏的仇没感减弱了，渔夫若因伍子昏而自尽，则伍 的表现，且本文的主题也不是稳遮。 子胥心中的仇很感会更加重。从人物塑造上看，本文将 答案D 渔夫改写为一个普道渔人，写其心境平坦，“疏散于清淡 3.解析 的云水之乡”，与“整日整夜浸在血的仇恨里”的子胥形 【本题考点】本题考合分析人物的心理。 成对比，其平持与乘情感化了伍子胥，帮助伍子胥硫解 250 了内心的恨意，突出塑造了渔夫“渡人者”的形象，问时 对母亲的“不孝”，最后祸示他既孝顶母亲又报效国家的 也凸显了伍子胥思想的变化一由复仇心理到灵魂片 真孝和大孝，这是采用了抑杨的手法。根据第6~18段 刻的安适，伍子胥在江上领会到渔夫的炎好“世界”，对 的内容可知，救厚没办法把他妈接到油田去遮一遮，大 自己的使命有了更深的理解。从语言效果上石，同是拒 家都不理解他，并对他说三连四，如“真看不出敦厚是个 劉的液夫，伍子膏在本文中的渔夫眼里只是“一个不知 没良心的”“说的比喝的还好听，没哈好速的他为哈把他 从何处来，又不如向哪里去的远方的行人罢了”，他不理 地妇叫去逛呢？“赶紧接你妈去油国连一逃。你要有良 解伍子骨为什么背并腐乡，也没有在拒剑后为消除伍子 心”等，尽管受了委屈，可是为了不让他妈担心，敦厚依 行的疑虑而自尽，他对伍子臀的话一点也不懂，只是拨 然什么也不说。文章用村里人耐教厚的批评和压力，烘 转船头潮然毒去，这样写更凸虽本文诗意化、散文化的 托了敦厚的隐忍、忍辱负重，使用了烘托手法。 隽永意味，能够给予读者更独特的审美体验。 容素①抑扬。先与敦学孝顺母亲，再与敦厚在众人眼 答案（示例）①放事史加有人情味，主题层次史如半 中对母亲“不孝”，最后揭示他既孝顺母亲又报效回家的 當。渔夫拒剑并白杀的历史故中，体现了治夫的伙肝义 真孝和大茅。②烘托。用众人对敦厚的批评和压力，烘 肌，与普通人的生活相离较远，本文将渔夫改写为…个 托敦厚的忍辱负重。 普通人，更有人情味，更接地气，选择桥淡人生的渔夫和2.解析 承受沉重命运的伍子胥形成对比，主题层次史圳半富。 【本题考点】本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品 ②人物形象更加突山。将渔夫和伍子行的心境进行对 的艺术魅力。 比，渔夫的平静与彩情感化了带着复仇怒火逃亡的伍子 【解题思路】第一步，根据题千要求，从文章中饰选 胥，裙助其波过仇恨，现成长，突出了渔大“渡人者”的 能体现敦厚品格的故事情节：第二步，从中慑括出敦厚 形象。③情节更加集中。将渔夫改写为普通海人，淡化 的品格，结合具体情节总结山答案。 其拒剑自尽的处雄之举，更集中地表现了仇子胥的心理 【据题精析】根据第4段中的“每次回来，都给妈买好 变化过程。④凸显木文诗意化、嫩文化的隽水意味。从 多好多好吃好穿的…用自行车驮着妈到观音镇追两 语户效果上看，将渔大改写为一个普通渔人，更成本 回集”和第21段中的“把我妈，还有支书张大品接到油 文诗意化、散文化的隽水意味 田来看看。还说，他这几年攒的线，全用来给他妈看病” 、逛 可知，敦厚是个孝预的人。根据第22段中的“采油厂的 领导就，这口并是全厂最远的一口井…他就主动去 文本思路：敦厚六岁刑，敦厚妈摔賊了腿，从此再也没 逛过观音镇→领厚K大要当兵，敦厚妈死活不依，经书记 了。这么多年，他一句埋怨都没有过，从没提出过困难” 劝说，敦厚顺利当了兵→敦厚当兵三年回来，和村里的小 和第20段中的“敦厚仲手拦在路中夹，说：想把油拉 秋结了婚：后又到汕田当了石训下人，对妈非常孝顺*利 走，就从我身上環过去，”可知，数厚是个热爱国家，忠 里人让敦厚带妈去油田逛逛，敦厚婉拒，村里人觉得敦厚 减于国家的人。据上迷分析可知，敦厚忠孝两全，既孝 “没良心”敦厚去世，采沛厂的人把小秋、敦厚妈和村支 顺母亲，又以死报国。根据第5段中的“几十万人的大 书接剑油田，并说出敦厚的难处→村支书和油田须导在处 油田……人山人海”和第6一18段的内容，并结合下文 理敦厚遗体的问题上产分歧，敦厚妈和小秋在山上那个 采油厂领导对教厚工作环境的介绍可知，敦厚所在的油 采油小站旁为液厚挖着幕穴 田非常偏僻，他为了让母亲放心故意说油田的环境很 1.解析 好，敦厚一直没有带母亲去油田速達，村子里风言风语， 【本题考点】木题若查对桥品艺术特色的分析鉴赏： 数厚为了不让母亲伤心，甘愿忍受误解。由此可知，数 【解题思路】第一步，明确题干要求，在文中找出作者 厚是个能忍辱负重的人，根据第20段中的“这里，就他 对激厚这一人物形象进行刻画的内容，如正面描写、侧 一个采油工…比他们的泔河村还荒凉”和第22段的 而措写：第二步，分析这部分内容所使用的艺术手法，并 内然可知，教厚积极上进，主动请婴去守卫最艰苦的岗 结合其体讲句作答。 位。根据第20段中的“有三个盗油人，开着四轮车，敦 【据题精析】根据第4段中的“救厚是个孝顺儿子，他 厚拦车…敦摩仲手拦在路中央，说：‘想把油拉走，就 到油田当了石油工人，每次回来…用自行车驮着妈到 从我身上碾过去。”和第21段中的“装满一车油的四轮 观音镇遮两回集”，并结合下文敦厚死活不带敦厚妈去 车从数厚身上碾了过去”可知，敦厚格尽职守，为了不让 油田進的情节，以及敦厚牺牲后，采油厂领导对敦厚工 国家利益受损而英勇洒牡 作情况的介绍“这口井是全厂最远的一口井，没有人愿 答案①敦厚忠幸。既孝烦母亲，又以死报国。②忍辱 意来住单站。敦厚刚从部队下来，又是党员，他就主动 负重。为了不让母亲伤心，甘愿忍受误解，③积极上 去了。这么多年，他一句埋怨都没有过，从没提出过国 进。主动请缨去守卫最艰苦的岗位。④格尽职守，为 难”可知，文章先写敦痒孝顺母亲，再写敦摩在众人服中 了国家利益而辆牲」 251