第一篇 信息类文本阅读 即学即练 吃透考点(实用类文本阅读)-【一本】高一语文阅读训练五合一

一本目 。。。实用类单文本阅读 0●6 一、阅读下面的文字，完成1~5题。(17分) 珠穆朗玛峰 月日 用时：分钟 答案/P237 珠穆朗玛峰（简称“珠峰”）是世界第一高峰，珠峰海拔高程测量一直是人们关注的热，点之一。 “高程”，指的是测定，点在起算面以上的垂直高度。起算面不同，得到的高程值自然不同。好比给 一个物体量“身高”，从哪里算起，会直接影响最终的测量结果。 迄今为止，我国对珠峰一共进行了3次独立登顶测量。1975年，测得珠峰高程8848.13米 (扣除积雪厚度0.92米)；2005年，测得珠峰高程8844.43米（扣除积雪厚度3.5米）；2020年，我 国与尼泊尔大地测量工作者分别进行了珠峰高程测量，经过联合数据处理，测得珠峰雪面高程 8848.86米。 我国3次珠峰测量时参考的高程基准面是不同的。1975年的珠峰测量以青岛验潮站1950年 到1956年验潮资料确定的黄海平均海水面作为高程起算面；与1975年测量的起算面相比， 2005年珠峰测量所参考的平均海水面上升了约2.9厘米。此次2020年珠峰测量采用的则是全球 平均海水面。与2005年测量采用的起算面相比，此次起算面高出约30厘米。高程基准面之间的 差异，会造成高程测量值的差异。我国高程测量是以黄海平均海水面作为基准面，尼泊尔是以印 度洋孟加拉湾平均海水面作为高程基准面。在2020年珠峰测量中，我国和尼泊尔的大地测量工 作者经过充分协商，均同意采用全球高程基准面作为这次珠峰测量的高程起算面。 值得一提的是，2020年珠峰测量采用了最现代的测量技术，并且以国产装备为主，充分表明 我国自主研制的大地测量设备具备高寒和高原地区作业能力。 首次将地面重力测量沿着登峰路线测量到珠峰峰顶，并第一次利用航空重力测量技术测量了 珠峰地区的重力场。这为改善珠峰高程起算面本身的精度提供了重要的观测资料，为珠峰高程的 精确测量提供了重要支撑。 首次采用我国国产全球导航卫星系统终端测量珠峰，我国北斗卫星导航系统首次参与珠峰测 量。全球导航卫星系统由中、俄、美、欧四个导航定位卫星系统组成，目前能够测得珠峰峰顶相对 于参考椭球面（即近似表示地球大小和形状的椭球体表面）的高程，简称“大地高程”。而工程建设 和大众常用的高程一般称“海拔高程”。要想准确获得“海拔高程”，就需要用全球导航卫星系统测 得的大地高，减去平均海水面和参考椭球面的差距。也就是说，只有消除两种高程起算面之间的 差异，才能获得我们常说的“海拔高程”。 首次在珠峰地区实施了航空三雏激光测量。这不仅考验了国产三雏激光设备的高原和高寒 地区作业能力，也考验了我国高原航空测量的能力。航空三雏激光测量可以测出珠峰三维地形。 更进一步，可以找到珠峰雪面的最高点区域，为珠峰三维地形图的制作莫定基础。此外，国产雪深 050 第一篇信息类文本阅读 雷达也首次参与了珠峰的雪深测量，为珠峰积雪厚度深测提供重要支持，也为珠峰岩面高程探测 提供技术支持。 未来，要获得更科学、更严密的珠峰高程测量结采，我们还大有可为。我们要对珠峰进行全面 的雷达雪深测量，并确定珠峰的岩面最高点，要尽可能在岩面最高点设置固定基准站，使得不同年 份、不同测量队完成的珠峰测量结果都相对于同一基准站，由此得到的岩面测量结果更具严密性 和可比性，每次珠峰测量都可以通过三维激光测量找到珠峰雪面最高峰，作为珠峰雪面最高，点。 由于珠峰雪面高程每年都发生变化，雪面最高点可能不同，但是结合雪深测量可以估算峰项相同 面积下的积雪容量，通过相同时间段积雪容量变化分析，可以为气候变化，环境变化研究提供参考 数据。 此外，无论是国际联合进行珠峰测量，还是我国独立进行测量，珠峰高程的大地水准面应当基 于同一基准面（最好是全球高程基准面），由此得到的高程可以较严格地反映珠峰高程随时间的变 化清况。 作为地球上的最高峰，珠峰测量难度极大，一直是测绘工作者关注的热，点。精准的珠峰高程 测量结果，体现了国家综合实力和科技发展水平，更是国家主权的象征，具有重大国际影响和社会 效益。伴随我国国力发展与科技进步，未来的珠峰高程测量必将百尺竿头，更进一步，并推动地球 科学的研究。 (摘编自《怎样给珠峰量“身高”》，《人民日报》2021年1月12日) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的·项是(3分) () A.许多国家对珠峰这座世界第一高峰的“身高”开展测量工作，到目前为止，总共对珠峰进行了 3次独立登顶测量。 B.2020年，我国与尼泊尔大地测量T作者共同进行了珠峰高程测量，约定以全球高程基淮面作 为这次珠峰测量的高程起算面。 C.准确获得“海拔高程”，必须用北斗卫星导航系统测得的大地高，减去平均海水面和参考椭球 面的差距。 D.虽然珠蜂雪面高程每年都发生变化，雪面最高点可能不同，但通过进行全面的雷达雪深测 量，可以确龙岩面最高点。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) () A.我国每次测得的珠峰高程值邵不完全相同，是由高程测量的参考点和高程基准面存在差异 等因素导致的。 B.我国对珠峰高程的测量分别相隔30年和15年，从已有的测量结果看，珠峰的“身高”一直处 于不断变化之中。 C.测绘人员首次利用航空重力测量技术测量珠峰地区的重力场，这为珠峰高程的精确测量提 供了重要支撑。 D.我国测绘T作者有责任和义务精确测量珠峰，因为精准的珠峰高程测量结果是国家主权的 象征，体现了国家综合实力和科技发展水平。 051 一本目 3.某同学看到这篇材料后，联想到以下诗句，其中不能展现山峰高程的一项是(3分) (） A.会当凌绝顶，一览众山小。 B.大姥连犬向大横，势拔五岳掩赤城。 C.岱宗秀维岳，崔孝刺云天。 D.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 4.与以往两次测量相比，2020年我国珠峰高程测量有哪些方面的进步？(4分) 5.从材料看，如何才能使珠峰高程测量的结果更科学、更严密？请简要分析。(4分) 二、阅读下面的文字，完成1~5题。(17分) 碳中和 月 日 用时： 分钟 答案/P238 中国在2020年9月向全世界庄严宣布：我们将力年在2030年前达到碳达峰，在2060年前实 现碳中和。“碳中和”将带来哪些机遇与挑战？北京广播电视台主持人段玉龙就此话题采访了清 华大学能源环境经济研究所副所长膜飞和中国科学院大气物理研究所副研究员成里京。 段正龙：今天我们的主题是两个词语碳达峰和碳中和。一上来我们先“敲黑板画重点”， 解释一下这两个词语吧。 滕飞：在生活中有两个过程。一个是碳排放。我们每时每刻都在使用煤炭、石油、天然气等化 学能源，它们的消费会产生二氧化碳并将二氧化碳排入大气中。另外一个过程是碳汇。它会从大 气中吸收二氧化碳，像我们植树造林而形成的森林碳汇、草地碳汇等。 这两个过程一个是排放，一个是吸收。我们可以把排放想象为浴缸上面的一个龙头。龙头的 水有大有小，如果把龙头开到最大，龙头的水流量将达到最大并不再增加，这就是碳达峰。浴缸下 面往下流水的漏水阀就叫碳汇。如果从漏水阀流出的水与从龙头流进的水达到平衡，水缸里的水 将不再增加，这就叫碳中和。 段玉龙：二氧化碳是怎么导致全球变暖的？我们为什么一定要把目光放在二氧化碳的身上？ 成里京：二氧化碳其实是大气中的一种化学成分，它能吸收地表释放的长波韬射。长波辐射 是一种能量，所以我们经常会把二氧化碳比作地球的棉被，能对地球起到保温的作用，这就叫温室 效应。所以二氧化碳增加以后，温室效应将越来越强，保留的能量将越来越多，这就是全球变暖。 这些越来越多的能量积累在地球系统中，就会驱动一系列的变化。 我们第一个能想到的就是我们人类生活的陆地表面的气温上升。其次，海洋里面也会有一系 052 第一篇信息类文本阅读 列的变化。海洋的比热容较大，因此储存了全球变暖90%以上的热量。因为热胀冷缩，海洋变暖 便会膨胀，导致海平面上升。海平面上升还有另外一个原因。大气温度升高会导致冰的融化，包 括陆地上的冰川、格陵兰的冰盖、南极的冰盖等的融化。 此外还有一些极端事件的变化，如极端高温热浪的发生。前几年欧洲发生了非常严重的热 浪，造成了大量人员死亡。这就是全球变暖对整个气候系统的影响。 科学家们经过了几十年的大量研究，发现地表温度的上升和人类排放的碳大致呈线性关系。 因此，世界多个国家2015年在巴黎召开会议，2016年在纽约签署《巴黎气候变化协定》，提出把全 球平均气温较工业化前水平升高幅度控制在2.0℃之内的共同目标。把温度的目标换算成碳目 标，就得用到我刚才讲的气温和碳的线性关系。工业革命到现在一百多年，我们大约总共排放了 两万亿吨的二氧化碳，地球大约升温1.1℃。未来我们如果要实现2.0℃的控温目标，最多只能排 放两万亿吨左右的二氧化碳。这就是为什么如果我们要控温，就得控碳与实现碳达峰、碳中和。 段下龙：成老师刚才提到了一个很重要的数据是2.0℃，另外还有科学家认为这还不够，要控 制到1.5℃。为什么我们不能把温度放得再宽一点儿？ 滕飞：首先要明确一点，1.5℃和2.0℃是一个温升的中值。虽然温升的中值只差了1.5℃和 2.0℃，但是在极端的事件即长尾的分布上，它会非线性地增加，可能会增加四倍甚至十倍以上。 IPCC(政府间气候变化专门委员会)发布的《全球1.5℃增暖特别报告》便说明了这个问题。虽然 比较1.5℃和2.0℃，它们的中值只差了0.5℃，但是所造成的海冰消失时间却差了十倍，一个是十 年一次，一个是百年一次。在其他关键的气候要素上，它的差别也是类似的。虽然它们中值的变 化很小，但是极值的变化呈非线性增加是非常大的。而影响我们感受、影响我们未来各种损失的， 正是这些极端事件变化。 第二点，为什么确定2.0℃和1.5℃作为目标？从经济的角度来讲，我认为是从成本效益考 虑。控制温升可以避免气候变化损失，这是获得的效益。但控制温升也必须付出成本，要减少温 室气体的排放。达到一个什么样的目标最好？要综合考虑成本和效益。要保证在这个目标下，成 本低于效益，即付出的更少而获得的更多。共识是2.0℃目标是符合成本效益分析的，可达到低 成本高效益。1.5℃目标现在有争议，但是很多的科学家认为从风险的角度来讲，我们也应该去争 取1.5℃目标，因为有很多气侯变化的影响与风险我们还不能了解。 (摘编自《千亿市场？“碳中和”将带来哪些重大机遇》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的·项是(3分) () A.中国承诺力争在2030年前达到碳达峰，在2060年前实现碳中和，展现了负责任大国的 扣当。 B.“碳达蜂”是碳排放量所达到的一个峰值，二氧化碳排放量达到一定峰值后将会逐渐降低。 C.中和即正负抵消，“碳巾和”指二氧化碳排放和吸收达到平衡，实现二氧化碳的“零排放”。 D.1.5℃和2.0℃是一个温升的中值，是控温凡标，中值变化虽然很小，但带来的影响可能非常大。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分) () A.二氧化碳能吸收地表释放的长波辐射，具有保温作用，其释放越多对全球气候影响越大。 053 一本目 B.大量植树造林，造成森林碳汇、草地碳汇等，以吸收大气巾的二氧化碳，这样就能达到碳 中和。 C.海洋储存了全球变暖最多的热量，所以全球变暖驱动的变化中海洋极端犬气出现率更高。 D.确定2.0℃和1.5℃为日标，有成本和效益的考虑，1.5℃日标相较于2.0℃目标成本史少，获 得更多。 3.下列选项中，不能体现“碳中和”的一项是(3分) () A.2007年3月31日晚上7：30，悉尼开始停电一小时，以此警醒世人，全球变暖已经是现实，每 个人都应该为此做些什么。 B.2007年10月，欧洲摇滚音乐爱好者举办了一次环保音乐节，他在活动中推行了折椅环保方法。 C.2008年12月，中国首个宫方碳补偿标识一中国绿色碳基金碳补偿标识发布。如果公众愿 意加入相关活动，就可获得碳补偿标识。 D.《联合国气候变化框架公约的京都议定书》（简称《京都议定书》）的目标是将大气中的温室气 体含量稳定在一定水平，进而防止刷烈的气候改变对人类造成伤害。2011年，加拿大宣布讴 出《京都议定书》。 4.请简要梳理材料的行文思路。(4分) 5.这段采访中，受访者是怎样做到把复杂抽象的科学知识讲得简单易懂的？请根据材料简要分 析。(4分) 三、阅读下面的文字，完成1~5题。(17分) 教授胡适 月 用时：分钟 答秦/P240 胡适的教授生涯始于北京大学（以下简称“北大”）。1917年初，《新青年》主编陈独秀向北大 新任校长蔡元培力荐胡适，同时动员在哥伦比亚大学师从杜威学习哲学的胡适回国任教。当时正 在紧张写作博士论文的胡适，还没等博士学位到手便回国了，于同年9月10日到北大就任教授， 这时他刚刚26岁。 初到北大任救的胡适，在哲学系讲授“中国古代哲学”。“中国哲学史”是北大的老课了，在胡 适之前由陈汉章讲授。陈从伏羲讲起，讲了一年才讲到《尚书》的《洪范》篇。胡适授深却不管以前 的课业，他发给学生的讲义，一反前例。当时读大一哲学系的顾颉刚回忆说，胡适一开头就用《诗 经》做时代的说明，丢开唐、虞、夏、商直接从周宣王以后讲起。“这一玫把我们一班人充满着三皇 054 第一篇信息类文本阅读 五帝的脑筋骤然作一个重大的打击，骇得一堂舌桥而不能下。”在学生眼里，这简直就是一场“思想 造反”，有几个不安分的学生拉着读大二文学系的傅斯年，策划“扳倒”老师一将这个比他们大不 了几岁的年轻的留洋救授赶走。当时傅斯年在北大已赫赫有名，此前他就曾将教《文心雕龙》的教 授、章太炎的门生朱蓬仙成功逐出门外。他将朱的讲义一夜读完，勾出了三十多条错误，将了他一 军。校长蔡元培看了，只得将朱辞退，但傅斯年“鉴定”完胡适的课后，得出的结论是“这个人书虽 然读得不多，但他走的这条路是对的。你们不能闹”。就这样，这件事才得以平息。第二学期，北 大恰好也有一门“中国哲学史”的课，由一位老教授任课，当时冯友兰正在哲学系读三年级，据冯友 兰回忆，某次课上，这位老教授手里挥舞着胡适的讲义，冷嘲热讽地对学生说：“我说胡适不通，果 然就是不通，只看他的讲义的名称，就知道他不通。哲学史本来就是哲学的大纲，说中国哲学史大 纲，岂不成了大纲的大纲了吗？”好在胡适在学生那里基本站稳了脚跟，加之有校长蔡元培的鼎力 相助，他在北大的教授位子也就此坐稳了。 除了在北大任教，胡适还先后担任多所大学的兼职教授，并长期在教育部国语讲习所兼职讲 习，至于胡适在国内外大学的演讲、讲学，那就难以计数了。 胡适课讲得好，这在所有听过他课的学生那里，基本上是公认的。曾就读于北大的田炯锦回 忆说：“诸师长中，我最喜欢听胡先生的课，他不但有许多新额的见解，而且擅长表达。”曾就读于北 大的朱海涛回忆说，适之先生在校中开的课一中国文学史“是一门极叫座的课。他讲《诗经》，讲 诸子，讲《楚辞》，讲汉晋古诗，都用现代的话来说明，逸趣横生，常常弄到哄堂大笑”。 胡适讲的课，内容大多比较新颗，他特别注重运用他那套所谓“科学的方法”，尤其是杜成的实 用主义方法，来分析和解释中国的典籍，斯见迭出。在救学方法上，胡适推崇研究性教学，在教学 中“往往把我不能解决的问题作题目，叫同学来研究”。胡适说自已并不喜欢上大课，而更喜欢上 小型的研讨课，因为“班次太大，不能大家互相讨论研究”。 胡适的日记、笔记中也多有对学生学习情况的记载和分析。1931年8月28日阅完“中古思想 史”试卷后，对75位学生按分数排队，排出“皆有希望成才”“尚有几分希望”“中人之资”“绝无希 望”的，甚至还依次“卜其人的终身”。 常有同事向胡适讨教讲课的奥秘，他回答：“一小时的课，必须有四小时至八小时的准备。”杨 亮功说：“胡先生做学问不苟且，教书也是不苟且的。”这也就是胡适自己所说的以“做小学生”的态 度去对待教学。对胡适这样一位“大牌”教授来说，他在教学工作中能够这样“不苟且”，难能可贵。 (摘编自周川《教育家胡适：行动与思想》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.胡适教书追求独立的思想，例如他在北大讲课时并没有沿袭陈汉章讲授哲学的方法，但这让 他的学生一度很不适应。 B.胡适作为一个年轻教授，在北大采用新的路径授课遇到挑战是可想而知的，哲学系老教授对 他的嘲讽就是其中之一。 C.学生的肯定和校长蔡元培的鼎力相助，使胡适在哲学研究上确立了自信心，这也有助于他在 北大站稳脚跟。 055 一本目 D.胡适非常重视教育对改变国民的作用，他一生身体力行，不仅在北大任职，而且还在多所大 学兼职教授，并大量演讲、讲学。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) ()》 A.胡适曾立下从事教育事业以救国的志向，这与他后来接受陈独秀的动员、匆匆回国到北大就 任教授的做法一脉相承。 B.胡适授课“孩得一堂舌挢而不能下”，材料通过这一细节，生动地写出了胡适一反前例带给大 家的震惊。 C,在北大赫赫有名的傅斯年曾成功“扳倒”章太炎的门生朱蓬仙，但他在看完胡适的讲义后，对 胡适治学的方法表示肯定。 D.胡适喜欢上小型的研讨课，是因为课堂中学生少，使于老师和学生共同讨论、展开研究，足见 胡适非常重视研究性教学。 3.下列选项中，不能休现胡适做学问，教书“不苟且”的态度的·项是(3分) A.胡适在研究中提出“大胆假设，小心求证”的研究方法。 B.胡适在教学中“往往把我不能解决的问题作题目，叫同学来研究”。 C,胡适说自己以“做小学生”的态度去对待教学。 D.胡适讲课的奥秘是“小时的课，必须有四小时至八小时的准备”。 4.请简要分析材料的行文思路。(4分) 5.胡适的课被学生公认“讲得好”，胡适能获得这·评价的原因是什么？请结合材料简要概括。 (4分) 四、(2020·新高考卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1~5题。(17分) 微生物 月且 用时：分钟 答案/P241 巴巴看起来一点儿也不害怕。它不怕把它团团围住的兴奋的小孩，而是十分镇定地接受着加 州夏日烈阳的炙烤。这种漫不经心的态度是能说得通的，因为它就生活在既安全又轻松的环境 中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，这种惹人喜爱的动物约莫一只小猫那么大。它脸颜边缘的一 圈毛好似山羊胡，粉色的脸颜下方是一藏尖尖的、没有牙齿的口鼻一十分适合吸食妈蚁和白蚁。 它最具特色的是覆满头、身、四肢和尾巴的鳞片，这些浅橙色的鳞片层层叠叠，形成了一件防御力 极强的外套。构成这些鳞片的成分和你的指甲一样，都是角蛋白。巴巴是圣选戈动物园的形象大 056 第一篇信息类文本阅读 使，它性格温顺，训练得当，能参与各类公众活动。动物园的工作人员常常把巴巴带到福利院、儿 童医院等地方，为患病的孩子带去快乐，并向他们普及关于各类珍稀动物的科学知识」 此时，罗布·奈特正用棉签轻轻擦拭它的脸部边缘，奈特是一名研究微观生命的学者，他研究 细菌和其他微生物，特别着迷存在于动物体内或体表的微生物。开展研究前，他首先得收集它们， 收集蝴蝶的人会用网兜和罐子，奈特的工具则是棉签。他把棉签伸进巴巴的鼻孔，仅仅转上几秒 钟，就足以让白色棉签头上沾满来自穿山甲体内的徽生物。巴巴不仅是一只穿山甲，也是一个携 带丰富微生物的聚合体：一些微生物生活在它的体内，绝大多数分布在肠道内，还有一些附着在它 的脸部、肚子、爪子和鳞片表面。其实人类身上也寄宿着微生物，地球上的所有生物都一样一唯 一的例外，是科学家在实验室无菌环境下极其小心地培育出来的极少数动物。我们身上仿佛在举 办一场盛大的微生物展览，展品统称为微生物组。它们生活在我们的皮肤表面、身体内部，甚至是 细胞内部。其中大部分是细菌，也有一些是其他的微小生命体，例如真菌（比如酵母菌）和古 菌后者的身份至今保持神秘，还有数量多到难以估量的病毒。 海绵是结构很简单的动物，其静态的身体从来不超过几个细胞那么厚，即使如此，它们的周围 也寄宿着活跃的微生物。有时侯，通过显微镜都几乎看不到海绵的本体，因为它的上面覆满了微 生物。北极熊漫步在北极的冰原之上，举目四周除了冰块别无其他，可实际上，它们身上仍紧紧簇 拥着微生物。当尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林登上月球时，他们踏出的一小步既是人类的 一大步，也是微生物的一大步。奥逊·威尔斯曾经说过：“我们孤独地出生，孤独地活着，义孤独地 死去。”这句话并不正确。纵使我们“子然一身”，也绝对不孤独，我们与许多生命体共同生活在一 起。一些动物在还是未受精的卵子时就被微生物占据并在其中繁衍，还有一些动物在出生的那一 瞬间就有了伙伴。在我们的生命历程中，微生物从未缺席：我们吃东西时，它们也吃：我们旅行时， 它们也结伴而行；我们死后，它们消化我们。对于我们每个人而言，人体都自成一个动物园。 我们观察白蚁、海绵时，也相当于在观察自身。它们身上的微生物或许与我们不同，但是都遵 循相同的生存规律。珊瑚礁里的微生物因为经历污染和过度捕捞而变得杀气腾腾，人类肠道中的 菌群在不健康的食物或抗生素的侵袭下也会让人发生奔涌的腹泻。老鼠肠道中的微生物会左右 它们的行为，而我们自己肠道内的伙伴也可能潜移默化地影响我们的大脑。没有一个物种独自生 存着，所有生命都居于布满微生物的环境之中，持久地往来、互动。微生物也会在动物之间迁移， 在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间跋涉，它们使我们彼此相连，也使我们与世界 相连。 我们在观察父母与朋友时，看到的都是由无数细胞组成的个体：由一颗独立的大脑指导行为， 通过基因组调控生命活动。但这只是一个便于理解的假想系统。事实上，我们每个人都是一支军 团，从来都是“我们”，而不是“我”。忘记奥逊·成尔斯口中的“孤独”吧，诗听从沃尔特·惠特曼的 诗句：“找辽阔博大，我包罗万象。” (摘编自埃德·扬《我包罗万象》，郑李译) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不止确的一项是(3分) () A.层层叠叠的鳞片是巴巴的明显特征，这种由角蛋白构成的鳞片让它抑有了一件防御力极强 的浅橙色“外套”。 057 一本目 B.除了科学家们在实验室无菌环境下培育出的极少数动物，地球上所有生物的体表、体内，甚 至细胞内部都聚集着微生物。 C.我们肉眼很难直接看见细菌，却可以感受到它们带来的影响，比如当你腹泻时，可能就是你 肠道菌群的稳定性遭到了破坏。 D.以前我们认为个休是由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动，但是微生物的 研究证明了这种观点是错误的。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不止确的一项是(3分) A本文用可爱的动物园形象大使巴巴开篇，这种行文方式有助于引起读者的阅读兴趣，达到科 学普及的目的。 B.为了说明自然界巾的动物身上都寄宿着微生物这一观点，作者使用了结构简单的海绵和结 构复杂的北极熊这两个例证。 C.日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起，作者针对这种看法，给读者普及了一种全新 的观点：人类与微生物是共同生活的 D.“我们每个人都是一文军闭”“我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览”“人休都自成一 个动物园”，这三句话在木文中都表达了同一种观点。 3.根据原文内容，下列说法止确的一项是(3分) ) A“他们踏出的·小步既是人类的·大步，也是微生物的·大步”，这说明在人类登上月球之 前，月球上可能还没有地球上的微生物。 B.“还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴”，当我们出生时，微生物会伴随我们而生，同 理，当我们死亡后，微生物也会立即消亡。 C.我们观察动物时，会发现某些动物身上的微生物与人类身上的微生物遵循着相同的生存规 律，这些遵循相同规律的应该属于同一种微生物。 D.微生物在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间不断迁移吋，会影响人体各器官的 内部协调，进而损害人体的健康。 4.下列选项，最能够支持第三、四白然段巾心论点的一项是(3分)》 () A.古生物学家安德鲁·诺尔曾经说过：“动物就像整个演化蛋糕上的糖霜，细菌才是糖霜下的 蛋糕木体。” B.生物学家玛格丽特·麦克福尔恩盖表示：“它们（微生物）与动物紧密共生，动物的生命活动 是通过与微生物的相互作用而形成的。” C.微生物学家们开展过“如果没有微生物，地球会怎样”的思维实验，并得出结论：“地球上的大 多数物种会灭绝，而本存下来的物种，其数量也将大大减少。” D.生物学家勒内·杜博写道：“鼠按、霍乱、黄热病都被写成了故事，排成了戏剧，抗成了屯影， 但却没有人漂亮地讲出肠道和肯部微生物发挥有益作用的故事。” 5.如向理解文中画横线句子的作用？请结合材料简要分析。(5分) 058长：接若从“底线意识”的角度论述“五不”的内容：再从行测量，珠峰高得的大地水准面应当基于同-一基准面→伴 “基准意识”的角度论述“等效意识"“反身意识”“价值意 随我国国力发展与科技进步，来来的珠峰高程测景必将百 识”和“契约意识”的只体内容。 尺竿头，更进一步，并排动地球科学的研究 5.解析 1.解析 【本题考点】本题考查探究文中的某些问题，提业自已 【本题考点】本题考查对材料相关内容的理解和分析。 的见解， 【解题思路】解答本题，首先阅遗题干，明确要求，然后 【解题思路】第一步，格休把握文章内容，明确题干要 在理解材料主装内容的基础上，从中筛选出与选项有美 求：第二步，从文章中筛选出符合题干要求的信息进行 的内容，将两者进行比对分析，进而得出答案 分析，并提出白己的看法。 【据题精析】人.“总共对珠峰进行了3次独立登项测 【据题精析】报据文章内客可知，为炫耀技术故意在网 量”表述错误，根据第2段中的“选今为止，我国对珠峰 络中杭入病泰的行为不仅违反了网络行为规范，更敏犯 一共进行了3次独立登顶测量…我国与尼泊尔大地 了法律强湖性的警区，要受到法律的严德。根据第1段 测量工作者分别进行了珠峰高程测量”可知，迄今为 中的“互联网不是法外之地”和第2段中的“由于青年是 止，我国对珠峰共进行了3次独立登项测量，而不是许 网民的主体，其网络行为对网络空间的文明状况有极大 多国家共进行了3次，此外2020年我国和尼泊尔是分 彩响，周此】导他们树立文明的网络行为观，无疑有助 羽进行的测量，算两次，材科中提到的便有4次了。 于闯络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年 B.“2020年，我因与尼泊尔大地测量工作者共可进行了 一代的健康成长”可知，题干中的年轻人不懂得“互联网 珠峰高程测量”表述错误。报据第2段中的“2020年， 不是法外之地”，缺乏必要的文明的网络行为观，导致网 我国与尼泊尔大地测量工作者分别进行了珠峰高程测 络行为失范。根据第3段中的“网络行为者既不要有意 量”可知，我国与尼泊尔大地测量工作者并非“共同送行 作恶，也不能无意为恶，如在网上进行攻击、设写，诋骏 了珠峰高程测量”，而是分别进行的。C.“必须用北斗 他人的名茶，或修犯他人的安全、自由、隐私和利益等” 卫星导航系统测得的大地高”表述错误。根裙第6段中 可知，题干中的年轻人违反了“五不”原则中的“不伤 的“要想准确获得‘海拔高程’，就需要用全球导航卫是 害”，编于无意作恶，侵犯了他人的安全和利益。根据文 系统测得的大地高，减去平均海水面和参考椭球面的差 中对网络基准意识中的“等数意识”“反身意识”“价值意 距”可知，只要用全球导航卫星系统测得的大地高即可， 识”“哭釣意识”的说明可知，题千中的年轻人应当学习 并非“必须用北斗卫星导航系统测得的大地高”。 网络基准意识中的这些意识，明白不当使用网络可能会 答黎D 产生负价值，从而约束自己的行为，做一个合格、文明的 2.解析 青年网民。 【本题考点】木题考古对材料相关内容的分析和评价。 答案①为炫愿技术放意在网络拉入病毒，导致病毒传 【解题思路】解客木题，首先要在整体上把握材料的内 容，然后将选项与材料中的相关内容进行比对分析，注 播的行为不仅违反了网络行为规范，更触犯了法仲张制 意逻辑关系是否正确，是否偷换概念、张过李戴等，进而 性的禁区，必将受到法律的严惩：②这样的清年不懂待 判断正识，得出答案。 “互联网不是法外之地”，缺乏必要的文明的网络行为 【据题精析】B.“珠峰的·身高’一直处于不断变化之 观，导致树络行为失范：③他]违反了“正不”原则中的 “不伤害”，屈于无意作器，仗犯了他人的安全和利益： 中”表述错误。根抵第1段中的“起算面不同，得到的高 ④他们应当学习网铬基准意识中“等效意识”“反身意 程值自然不同”和第8段中的“由于珠峰雪面高程每年 都发生变化，雪面最高点可能不同”可知，珠峰高程测量 识”“价值意识”和“契约总识”，规范白已的行为，做一个 结果不同，一是由于起算而不同，二是由于每年的雪面 合格、义明的肯年网民。 高程不同，图此根据已有的测量结果，不能直接判断珠 》》实用类单文本阅读〈《 峰的“身高”是否“一直处于不断变化之中” ·、珠穆朗玛峰 答案B 3.解析 文本思路：珠穆朗玛峰（简称“珠峰”）是世界第一高 【本题考点】木题考理解材料中重要概念的含义。 峰，珠峰海拔高程测量一直是人们关注的热点之一>我网 【解题思路】解答木题，肖先要在材料中找到介绍“高 对珠峰一共进行了3次独立登顶测址，我国3次珠峰测量 程”的内容，理解其内潮，然后通读选项，理解诗句的意 时参考的高程基准血是不同的·2020年珠峰测量采用了 思，在此基础上，分析诗句是否能展现山，峰高程，进而得 最现代的测技术，以国产装备为主，充分表明我国白主 答案。 研制的大地测景设备其备高寒和高原地风作业能力·术 【据题精析】根据第1段的内容可知，高程即“测定点 米，要获得更科学，更严密的珠峰高程测量结果，我们还大 在起算面以上的垂直高度”。D,诗句的意思是“两岸猿 有可为·无论是国际联合进行珠蜂测量，还是我国独立进 声还在耳边不停地回蒿，爽坐的轻快的小船已经驶过万 237 重青山”，由此可知，诗句只是展现了山之多和船之快， 学、更严密的做法的内容，从中提取关键语句，进行理解 并未展现山峰高程：A,B、C三项均体现了“山的高 分析，最后概据山答案。 度”，展现了山峰高程。 【据题精析】阅读材料内容可知，介绍使珠峰高程测量 答案D 结果更科学、更严密的做法的内容主要案中在材料的最 4.解析 后三段。根据第8段中的“我们要对珠峰进行全面的需 【本题考点】本题考合筛选并整合材料中的仔总 达雪深测量…可以为气候变化，荪境变化研究提供参 【解题思路】解容木题，要在学屋材料上要内容的基酬 考数据”可知，科研工作者方面，要不新潸准测量，确定 上，在材料中找出描写2020年我国珠峰高程测量的相 并统一珠峰岩面最高点的固定基准站，使不同年份，不 关内容，从巾提取山关键信息，并与前两次测量相比较， 同测量队对珠峰的测量结采都相对于同一基准站，能够 概括出2020年测量的进少之处。 精准测量雪面最高点，提升雪深测量和积雪容量估算水 【据题精析】根据题干信息，可将答题区间定位至第 准。根据第9段“此外，无论是国际联合进行珠降测 2一8段。根据第2段中的“2020年，我国与尼泊尔大地 童…由此得到的高程可以校严格地反映珠峰高程随 测量工作者分别进行了珠峰高程测量，经过联合数据处 时间的变化情况”可知，目际方面，要让基准面统一，形 理，测得珠峰雪面高程8848.86米”，第3段中的“此次 成全琼一致性的答策。很据第10段“作为地球上的疑 2020年殊峰测量采用的则是全球平均海水面…我国 高峰，味峰测量难度极大…伴随我国国力发展与科技 和尼治尔的大地测量工作者经过充分协商，均同意采用 进步，未来的珠峰高程测量必将百尺竿头，更进一步，并 全球高程基准面作为这次珠峰测量的高程起算面”可 推动地球科学的研究”可知，国家方面，要不断提升国家 知，此次测萱对数据进行了联合处理，“采用全球高程基 综合实力和科技发展水平。 准面作为这次珠峰测量的高程起算面”，所得信息更可 答案①科研工作若方而，要捉供更精准的数据，确定 靠。根摇第6段“首次采用我国国产全球导航卫星系统 并统一珠峰岩而最高点的固定基准站，能够精准测量雪 终端刚童珠峰，我国北斗卫星导航系统首次参与珠峰测 血最高点，提升雪深测量和积雪容量估算水准。②国际 量“才能获得我们常说的‘海拔高程”可知，此次测 方而，要计基准而趋丁统一，形成全球一致性的参考规 量采用了我国国产的全球导航卫星系统终端测量殊峰， 范或标雅。③国家方面，要不断提升国家综合实力和科 在数据方面，获得了更为准骗的海拔高程。根据第4段 技发展水平。（每点2分，任意答出两点即可） 中的“2020年珠峰测量采用了最现代的测量技术… 龙分表明我国自主研剂的大地测量设备县备高寒和高 、碳中和 原地区作业能力”，第5段中的“首次将地面重力测量沿 文本思路：中国在2020年9月向全世界庄严宜布：将 着登峰路线测量到珠峰峰顶，并第一次利用航空重力测 力争在2030年前达到碳达峰，在2060年前实现碳中和 量技术测量了珠峰地区的重力场”，第7段中的“首次在 北京广播电视台主持人段玉龙闹绕“碳中和”将带来哪些 殊峰地区实施了航空三维激光测量”“国产雪深雷达也 机遇与挑战的话题采访了清华大学能源环境轮济研究所 首次参与了珠峰的雪深测量”可知，此次测量在技术方 副所长膝飞和中国科学院人气物理研究所副研究员成里 面采用了最现代的测量技术，并且以国产装备为主，充 京→受访者首先以龙头为喻，形象地解释了碳达峰和碳巾 分表明我国自主研利的大地测量设备具备高寒和高原 和的概念*受访者接着解释了“温窄效成”的成因，以及可 地区作业能力。 答案①数据方面，经过了联合处理，且采用的是全球 能出现的后果，如陆地表而的混度上升、海平而上升，此外 平均海水而和全球高程基准而，所得信息更可常。采用 还有一些极喘卉件的变化，从而点明要关注二氧化碳的原 我国国产的全球导航卫吊系统一北斗卫显导航系统 因→受访者最后解释了控制温升1.℃和2.0℃的不同结 测品珠峰，获得了更为准确的海拔高程。(2分)②技术 果，以及为仆么确定2.0℃1.5℃作为目标 方面，采用了最现代的测技术，并且以国产装备为主， 1.解析 充分表明我国自主研制的大地测量设备具各高寒和高 【本题考点】本题考查对材料相关内容的理解和分析。 原地区作业能力。首次将地面重力测量沿着餮峰路线 【解题思路】解答此类题，肖先要币题，明确题十的要 测景到珠峰蜂顶，第一次利用航空重力测量技术测量了 求，然后浏览选项的内容，在材料中找到与选项相关的 珠峰地区的重力场，首次在珠峰地区实施了航空三维激 句了，将两者进行比对，进而判断远项正识。 光测量，国产雪深雷达也首次参与了珠峰的雪深测量。 【据题精析】B“二氧化碳棒放量达到一定峰值后将会 (2分) 逐渐降低”表述错误。根据“我们可以把排放想象为浴 5.解析 缸上面的一个龙头…龙头的水流量将达到最大并不 【本题考点】本题考查筛选并整合材料中的信总。 再增加，这就是碳达峰”可知，二氧化碳排放量达到一定 【解题思路】解答本题，首先要明确题下要求，然后根 峰值后将“不再增加”，而不是“会逐渐降低”。 据题干要求找材料中介绍使珠蜂高程测量结果更科 答素B 238 2.解析 大，龙头的水流量将达到最大并不再增加，这就是碳达 【本题考点】木题考查对材料相关内容的分析和评价。 峰”“如采从漏水阀流出的水与从龙头流进的水达到平 【解题思路】解答本题，首先要根据选项表述，在材料 衡，水缸里的水将不再增加，这就碳中和”。提问者接 中找出与选项相对应的语句，然后结合上下文，理解其 着问二氧化碳是怎么导致全球变暖的，我们为什么要关 意思，最后将选项与材料内容进行比对分析，判断选项 注二氧化碳。受访者先指出“我们经常会把二氧化碳比 正误。 作地球的棉祓，能对地球起到保温的作用，这就叫温宝 【据题精析】B“这样就能达到碳中和”表述错误。根 效应。所以二氧化碳增加以后，溫室效应将越束越强， 据“另外一个过程是碳汇。它会从大气中吸收二氧化 保留的能量将越来越多，这就是全球变暖”，全球变暖会 碳，像我们植树造林而形成的森林碳汇，苹地碳江等” 带来一系列问题，如陆地表面的温度上升、海平面上升 “浴缸下面往下流水的漏水阀就叫破江。如果从漏水间 衩端事件的变化等，接着將出地表温度的上升和人类排 流出的水与从龙头流进的水达到平衡，水缸里的水将不 放的碳大致呈线性关系，世界多个家的定“把全球平 再增加，这就叫碳中和”可知，破汇会从大气中吸收二氯 均气温较工业化前水平升高幅度控制在2.0℃之内” 化破，但并非形成碳汇“就能达到碳中和”，能否形成碳 提问者的第三个问题是温升控制在2.D℃和1.5℃的问 中和，还受碳排放的形响。C“所以全球变暖驱动的交 题。受访者指出“首先要明席一，点，1.5℃和2.0℃是一 化中海洋极端天气出现率更高”表述错误。根据“海洋 个温升的中值。虽然湿升的中伉只差了L.℃和 里面也会有一系列的变化“海洋变暧便会胀，导致 2.0℃，但是在极瑞的事件即长尾的分布上，它会非线性 海平面上升”可知，材料未提及透项中的“全球变暖驱 地增加，可能会增加四倍甚至十倍以上”“为什么确定 动的变化中海洋极端天气出现牵更高”，D“15℃目 2.0℃和1.5℃作为目标？从经济的角度来讲，我认为 标相较于2,0℃目标成本更少，获得更多”表远错误。 是从成本效益考虑”。 极据“共识是2.0℃目标是符合成本效益分析的，可选 答案①受访者首先运用比喻，形象地解释了酸达峰和 到低成本高效蔬。1.5℃目标现在有争议…我们也应 碳中和的概念；②然后解释了“温室效应”的成因，以及 镇去争取1.5℃日标，因为有很多气候查化的影响与风 可能山现的后果，如陆地表而的气温上升、海平而上升， 险我们还不能了解”可知，材料中肯定了2.0℃目标是 此外还有一些极端事件的变化，还提到世界多个国家约 符合低成本高数益的，并点明1.5℃日标尚存在争议， 定“把全球平均气温较工业化前水平升高幅度控制在 阁此，从材料中无法看出“1.5℃目标相较于2.0℃目标 2.0℃之内”：最后解释了控制温升1.5℃和2.0℃的 成本更少，获得更多”。 不同结果，以及为什么确定2.0和1.5℃作为目标。 答案A (答一点得2分，答两点得3分，答三点得4分) 3.解析 5.解析 【本题考点】木题考仓理解材料中重要概念的含义， 【本题考点】木题考查分析材料的文体特征和正要表 【解题思路】解答本题，首先要明确题下要求，然后在 现手法 班解材料内容的基健上，找出材料中介绍“碳中和”的相 【解题思路】解客此类题，首先要从整休上把握材料内 关内容，进行理解分析，最后审读选项内容，判断其是否 容，然后结合各个部分的内容，分析材料在并言风格、表 体现了“碳中和”，得山答案。 现手法等方而的特点，最后概括山答案。 【据题精析】D《京都议定书》是一个旨在控制大气中 【据题精析】根据“这两个过柱一个是排放，一个是吸 温室气体排放、缓解温室效应的国际协议，需要世界各 收。我们可以把排救想象为浴缸上面的一个龙头… 阁的参与。加拿大宣布退出《京都议定书》，有速这一宗 水缸里的水将不再增加，这就叫碳中和”可知，受访者善 音，不能够帮助全球实现“碳中和”。 于运用形象化的比喻来介绍科学知识，更加生动形象， 答案D 通俗易懂。根据“游洋里面也会有一系列的变化…导 4.解桥 致海平面上升”“此外还有一些极事件的瓷化，如极鴗 【本题考点】木题考食分析材料结构，归纳内容要点， 高温热浪的发生…这就是全球变暖对整个气候系统 概括巾心意思。 的影响”可知，受访清善于结合事例表述，这样使对科学 【解题思路】解答本题，要抓往提问者的提问，仔细阅 知识的阐述更加具体，更哥于被人理解。根据“虽然比 读受访者回答的相应内容，紫扣关健请句，橛括每一部 校1.5C和2.0℃，它们的中值只差了0.5C,但是所造 分的内容，梳理材料的行文思路。 成的海冰消失衬间却差了十倍，一个是十年一次，一个 【据题精析】提问者的第一个问题是解释两个关键词 是百年一次…但是极值的变化呈非钱性增加是非常 语碳达峰和碳中和。对此，受坊者指出“这两个过 大的…正是这尝极端事件变化”可知，受访者的回答 程一个是排放，一个是吸股”，并以龙头流进的水和涌水 用语浅显通俗，把深奥的科学问题讲得浅显易懂。 间流出的水为输，进行具体解解，“加采把龙头开到最 答素①善运用比喻的于法。运川形象化的比喻来 239 介绍科学知识，如“龙头”“棉被”等比喻，生动形象，通俗4.解析 易懂。②善丁结合事例：如以海洋为例介绍全球变暖 【本题考点】木题考查分析材料结构，归纳内容要点， 对整个气候系统的彬响，更其体，更易丁理解。③用语 概乐中心意思 浅显通俗。用浅显的许育准确介绍相关知识，如关」 【解题思路】解答此类题，首先要快速浏览材料，理解 “中值”与“极值”变化的关系，木是深奥的科学问想，受 材料内容，把握材料的论点、论据、论点和分论点的关 访者却讲得浅显易懂，（客出一点得2分，答出两点得 系，论点和论据之间的关系等，然后对材料的行文思路 3分，答出三点得4分》 进行梳理。 三，教授胡遁 【据题精析】报据第1设的内容可知，材料首先介绍了 26岁的胡适在陈独秀的推荐和动贡下，到北京大学任 文本思路：刷适的教授生证始于北京大学·初间北大 批。根据第2段的内容可知，材料接着介绍了胡适讲授 【教的胡适，在哲学系讲授“巾国古代哲学”，在傅斯年等 “中图古代哲学”的相关事件，色括学生霞惊的反应和其 学生和校长蔡元培的支持下，他坐稳了在北大的数授位 他数师的评价等。根据第4中的“他不但有许多新预 子胡适课讲得好，这在所有听过他课的学生那平，基本 的见解，而且擅长表达”“他讲《诗经》，讲诸子，讲《楚 上是公认的，胡适讲的课，内容大多比较新颖→胡适以“做 辞》，讲汉晋古诗，都用现代的话来说明，遮趣横生，常常 小学：”的态度对待致学，在教学T作中“不荷且” 年到哄堂大笑”可却，材料然后通过学生的评价，交代了 1.解析 胡造讲课讲得好。根据第5段中的“胡适讲的课，内容 【本题考点】木题考查对材料相关内容的理解和分析。 大多比较断颗，他特别注立运用他那套所谓‘科学的方 【解题思路】解答此类题，首先要审题，明确题干的耍 法’，尤其是杜威的实用主义方法”“在教学方法上，胡适 求，然后浏览选项的内容，在材料巾找到与选项相关的 推学研究性教学…更喜欢上小型的研讨课，因为‘班 句子进行比对，进而判断选项正误. 次太大，不能大家互相讨论研究’”可知，胡透讲课注重 【据题精析】C“使胡适在哲学研究上确立了自信心， 方式方法：根器第？段中的“常有同事向胡通讨教讲课 这也有助于他在北大站稳脚跟”表述错误。根据“好在 的奥秘，他回答：‘一小时的谋，必须有四小时至入小时 胡通在学生那里盖本站稳了脚跟，加之有校长蔡元接的 的准备。’”可知，胡适做学问、教书“不苟且”。材科最后 鼎力相财，他在北大的教授位子也就此坐稳了”可知， 通过对胡道校课方式的介绍，指出他讲课注重方法，以 “使胡适在哲学研究上确立了自信心”于文无据。 答案C 及他对做学问和数书的态度。 2.解析 答秦①首先介绍了26岁的胡适在陈抛秀的推荐和动 【本题考点】本题考查对材料相关内容的分析和评价。 员下，到北京大学任数：(1分)②接着介绍了胡证讲授 【解题思路】解答本题，首先要明确题干要求，然后在 “中国古代哲学”的相关事件，包括学生的反应和其他教 整体把握材料内容的基础上，通读选项，从材料中找到 帅的评价等：(1分)③然后通过学生的评价，交代了胡 与选项相对应的语句，联系上下文进行分析判断，得 适讲课讲得好：(1分)④城后通过对胡适授课方式的介 容案。 绍，指出他讲课注重方式方法，以及他对做学问，教书 【据题精析】(C“他在看完胡适的讲义后，对胡造治学 “不苟旦”的态度。(1分) 的方法表示肯定”表述错误。根据“但傅斯年‘鉴定’完 5.解析 胡适的课后，得出的结论是·这个人书虽然读得不多，但 【本题考点】木题考查筛选并核合材料中的信息。 他走的这条路是对的。你们不能间’”可知，傅斯年是在 【解题思路】解答本题，先要在理解材料内容的基黜 听过胡适的课后才对他治学的方法表示肯定的。 上，找出相应的答题区间，然后从中筛选出体现胡适讲 答聚C 课“讲得好”的语句，进行分析概括。 3.解析 【掘题精析】材料中关于胡适的课“讲得好”的表述，集 【本题考点】本题考合分析论点、论据和论证方法。 中在第4段至结尾处，故分析原图时，要对这部分的内 【解题思路】解答木德，首先要在材料中找与胡适 容进行概括分析。根据“我最喜欢听胡先生的课，他不 “不荷且”相关的内容并分析其内函，然后通读选项，进 但有许多新颗的见解，而且拉长表达…他讲《诗经》， 行比较分析 讲谐子，讲《楚辞》，讲汉晋古诗，都用现代的话来祝明， 【据题精析】根据“常有同事向胡适讨教讲课的奥 逸趣横生，常常弄到哄堂大笺”可知，胡适的语言袁达能 秘…难能可贵”可知，“不苟且”指胡适的严谨认真的 力好，讲课语古生动，富有感染力。根据“胡适讲的课， 工作态度。B.“往往把我不能解决的问题作题月，时同 内客大多比较新颖，他特别注重运用他那套所谓“科学 学来研究”体现的是胡适对研究性学习的推崇，而不是 的方法’…新见选出”可如，胡适讲的课，内客大多比 “不苟且”的态度。 较斯橛，有独到的见解。根据“在教学方法上，胡适推崇 答素B 研究性教学，在教学中‘往往把我不能解决的问题作题 240 目，胸问学来研究？”可知，胡造推棠用科学的教学方法 一看法：“人类与微生物是共可生活的”这一观点并不是 采培养学生研究问题的能力。根据“胡适的日记、笔记 作者新提出、人们从未知晓的观，点，因此并非“全新的 中也多有对学生学习情况的记戴和分析”可知，胡适关 现点”。 注学生，注重记载和分析学生的学习情况。根据“他回 答案C 答：‘一小时的课，必须有四小时至入小时的准备。'柄亮 3.解析 功说：‘胡先生做学问不苛且，教书也是不苛且的。’这也 【本题考点】本题考查对材料相关内容的理解。 就是胡适自已所说的以‘微小学生？的态度去衬待教学” 【解题思路】第一步，在理解材料内容的基础上仔细分 可知，胡适重视各课，认真严谨，有着“不苟且”的教学 析选项，明确选项表述的人意：第二步，在材料中找出相 态度。 关语句，将两者进行比对，判断选项正误。 答案①诗言表达能力好，讲课弟言生动，宫有感染力： 【据题精析】B,“当我们死亡后，微生物也会立即消亡” ②讲课内容比较新颗，有弛到的见解：③推崇科学的歡 表述错误。根据第三自然段中的“在我们的生命历程 学方法，注重培养学研究问题的能力：④关注学生，注 中，继生物从未缺席…我们死后，它们消化我们”可 重对学生学习情况的记载和分析：⑤认真严谨，重视各 知，微生物并不会随我们的死亡而立即消亡，而是会在 课，有者“不待且”的数学态度。（每点1分，任意答出四 我们死后消化我们。C.“这些连销相同规律的应斌属 点即可) 于同一种撒生物”表述错误。根据第四自然段中的“它 们身上的微生物或许与我们不问，但是都遵确相网的生 四、微生物 存规律”可知，做生物都遵椭相同的生存规律，但“遵循 文本思路：穿山甲巴巴是圣达戈动物园的形象大使， 相同规律”与是否“属于同一种微生物”之间没有必然的 动物园的工作：人员常常把巴巴带到福利院等地方，向孩子 民系。几“进而损客人体的皑康”表述错误。根据第四 们普及关丁各类珍稀动物的科学知识巴巴是一个携带 自然段中的“而我们自己柄道内的伙伴也可能潜移默化 半信微物的聚合体。除极少数在无菊环此下被培育出 地影响我们的大脑”“微生物地会在动物之间迁移，在人 来的动物，地球上的生物身上都寄宿着微生物·在我们的 依与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间溅涉，它 生命历得中，微生物从米缺席，人休自成，个动物园人 们使我们彼此相连，也使我们与世界相连”可知，材料中 类其他生物身上的微生物遵循相同的作存规律，所有生 并未提及薇生物会“损害人体的健廉” 命都爪于布满微生物的环此之中→我们每个人都是一支 答案A 军闭 4解析 1.解析 【本题考点】本题考在分析论点、论据和论证方法。 【本题考点】本题考查筛选并整合材料中的信息。 【解题思路】第步，根据题干信息，定位到材料相关 【解题思路】第一步，整体把屋材料内容：第二步，浏览 段落：第二步，根据材料内容，分析得出相关段落的中心 选项，在材料中找到与各选项相对应的内容：第三步，将 论点：第三步，遂一分析选项内容，将其与段落中心论点 选项与材料内容进行比对分析，进而判断正误. 仟细比对，看是否相符合。 【据题精析】D.“但是旅生物的研究证明了这种观点 【据题精析】根据第三自然段中的“纵使我们‘子然 是错误的”表遽错误。根据第五自然段中的“我们在观 身’，也绝对不孤独，我们与许多生命体共同生活在一 察父母与朋友时，看到的都是由无数铜胞组成的个体： 起…在我们的生命历程中，撒生物从未缺席”和第四 由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组羽控生命活 自然段中的“没有一个物种独自生存着，所有生命都居 动：但这只是一个便于理解的假想系统”可知，材料只 于布满撒生物的环境之中，持久地往来，互动”，可得出 是将“这种观，点”就为一个使于理解的？想系统，并未提 第三、四自然段的中心论点一所有生命都与许多微生 及“微生物的研究证明了这种观点是醋误的”。 物共同生活在一起，并持久地往来、豆动。B.“它们（微 答案D 生物)与动物紧密共生，动物的生命活动是通过与微生 2.解析 物的相互作用而形成的”，这体现了藏生物与动物关系 【本题考点】本题考在分析概杆作者在材料中的观点 密切的特点，与第三、四自然段的中心论点相符。 态度。 A,“动物就像整个演化蛋糕上的轴霜，细南才是糖霜下 【解题思路】第一步，浏览选项，在材料巾找创与选项 的证糕本体”，这是认为细菌是生命的本体，强调细菌的 对应的片句：第二步，进行比对分析，我用选项表述与材 主体地位，与第三、四自然段的中心论点不符。“如 料内容有山入的地方，进而确定表述错误的选项。 果没有微生物”“地球上的大多数物种会灭绝，而幸存下 【据题精析】C.“日常生活中人们常把微生物与疾病 来的物种，其效量也将大大减少”，这是强调微生物的重 联系在一起”“金新的现点”表述错误。材料中并没有提 要作用，与第三，四自然段的中心论点不符。D.“鼠發、 到“日常生活中人们常把就生物与疾病联系在一起”这 震乱、黄然病都被写成了故事…但却没有人漂亮地讲 241 出雨道和胃部微生物发挥有益作用的故事”，这是强调 的“事实上，我们每个人都是一支军团，从来都是‘我 微生物作用于人体内部的有益作用被人们忽视，与第 们’，而不是‘我”可知，这里的“我”指代所有人类，而结 三、四自然段的中心论点不符 合全文内容可知，画线句中的“包罗万象”指包含丰富的 答案B 微生物，作者借沃尔特·急特受的诗句再一次强调了木 5.解析 文的械心观点。此外，文章引用的奥逊·成尔新和沃尔 【本题考点】木题考查理解材料中重要句子的作用。 特·惠特曼的两句话，其原意与微生物并无关联，作者 【解题思路】第一步：根据题干信总，定位答题区问：第 引用浅尔特·惑特曼的诗句也并非想证明奥逊·成尔 二步，结合材料表达的主旨及哑线句所在的语境，具休 斯的观点是错误的。此处作者待用这两句话的引中含 分析画线句的作用。句子的作用，可从内容和结构两方 义，有意地制造出两者观点的对立。如此行文让文章颇 面进行分析， 显文采，同时能够业轻松幽默地表达本文的观，点，以“我 【据题精析】画线句位于第五自然段的末尾。第三自 辽阔博大，我包罗万象”巧妙地，点出“人体是一个携带丰 然段通过对奥逊·成尔斯所说的“我们孤独地出生，孤 富微生物的聚合体”，让人印象深刻。 独地活着，又弧独地死去”这句话的否定，引出“我们与 答案①作者借沃尔特·惠特曼的诗句表达了木文的 许多生命休共同生活在一起”的观点，这与画线句中的 核心观点“人体是一个携带半言微物的聚合体”：②作 “忘记奥逊·威尔斯口中的‘孤独’吧”遁相呼应，既使文 若引用沃尔特·惠特芝的诗句并非想证明奥逊·威尔 章站构严谨，又再一次强调了本文的核心规点一人体 斯的观点是错误的，而是想轻松幽默，兼具文采地总结 是一个携带丰嵩微生物的聚合体。根据第五自然段中 全文。 第二篇 文学类文本阅读 》小说阅读<《 2解析 【本题考点】木题考查对作品艺术特色的分析鉴赏。 一、在那桃花盛开的地方 【解题思路】解答木题，要对小说进行装体的把握。在 文本思路：背市为了.个分房指标，准各倾尽全部积 理解每一个选项时，要仔细分析选项赏析的重点，在小 菩去贿降江主任→收完钱准备离开时，肖伟听到旁边电话 说中找出与选项相关的内容，抓住其中的情节、人物、观 亭里的女人说要给她爸爸送·百万，于是他起了歹心→在 点等进行分析，进而判断选项正误。 公交车上，肖伟用装片己的饯的袋子偷换了女人装钱的袋 【据题精析】C,“小就餐扣行贿事件展开情节”表迷错 了，他拿着袋了逃到郊区山上的一座弧攻旁→肖伟被女人 误。由“一百万！肖伟闻言倒抽一口冷气，偷价价瞟了一 发现，他得知袋了里是上攻用的纸饿+肖伟知道了女人带 眼……谁也不敢相信这个并不出众的女人居然用一个 纸钱来这里的原因 音适的塑科袋提着一百万的巨款！一个想犯罪的冲动 1.解析 念头在肖伟的脑海中升起”可知，小说不是紧扣行贿事 【本题考点】木题考食对作品相关内容的理解和分析。 件展开的，而是紧和背伟想方设法窃取女人的一百万 【解题思路】解答木题，要先了解小说的上要内容和把 “巨款"”之事展开的。 握小说的主旨，然后归纳各选项的要点，将其与小说中 答秦C 的相关内容进行比对分析，得答案。 【据题精析】A“小说的内容朴素，情节也并不复杂” 3.解析 【本题考点】本题考查概杆作品的主题。 表述错误。小说双线并行，除写女人扫墓的事情，更多 【解题思路】解答本题，首先找出小说巾和主题有关的 写了肖伟偷钱犯罪之事，情节曲折。.“其趋炎附势也 一览无余”表述蜡误。肖伟老婆的话反映的主要是对世 人物，本文表现主题的人物，是肖伟，是未出场的江 风的不满和无奈，小说中并没有体现肖伟老婆的趋炎附 上任和女人的父亲，而肖伟和注上任是同一事件中的 势。C“反映了当时民众在经济上的容迫”表述错误。 人，女人的父亲是另一事件中的人，然后把莲小说主要 由“肖伟站在她身后，脑海里做着滋烈的惑想斗争。他 情节，抓住具体语句对人物逐一分析，进而概拼小说 想，如果这一百万属于我…哪里还用得着低声下气去 主题。 求那江主任呢？而现在，为了一个分房指标，已倾尽全 【据题精析】由“哪卫还用得着低声下气去求那汪主任 部积蓄，但谁知这两万元又会不会打水漂呢”可知，肖伟 呢？而现在，为了一个分房指标，已倾尽全部积蓄，但谁 的行为及映的是不正之风对人们的损宫，并不是“当时 知这两万元文会不会打水漂呢”可知，小说写肖饰因内 民众在经济上的窘迫”。 心抗拒骑降注主任而製而走险实施犯罪，体现出社会不 答案D 正之风对普通民众的损害，这是小说的一个主题。由 242