《认识6与7》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学浙教版

浙教版小学数学一年级上册《认识6与7》教案及反思 1、 学情分析： 一年级的学生处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们对数学的理解多基于直观感知和简单操作形象思维阶段，对直观的事物比较感兴趣。他们在生活中已经对数字有了一定的接触和认识，但对于数字的具体含义和数的概念还比较模糊。这个阶段的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。 2、 教学内容： 《认识 6 与 7》是浙教版小学数学一年级上册的内容。本节课主要旨在让学生认识数字6和7，理解它们的实际意义，能够正确书写6和7，并能初步应用这两个数字进行简单的数学表达和计算。同学们，今天我们来认识两个新的数字朋友 ——6 和 7。在我们的生活中，6 和 7 无处不在。比如，一个星期有 7 天，我们有两只手，每只手有 5 个手指，如果再加上一个手指，就是 6 个手指啦。现在我们一起来看看数字 6 和 7 到底是什么样子的呢？ 3、 教学目标： 【知识与技能目标】： 1. 能正确地数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字 6 和 7。 2. 掌握 6 和 7 的顺序和大小，了解 6 和 7 的基数和序数含义。 3. 学生能理解6和7的序数意义，并能进行简单的排序。 【过程与方法目标】： 1. 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。 2. 在数数过程中，初步体会数的顺序和大小。 3.运用比较、归纳等方法，加深对6和7的理解。 【情感价值观目标】： 1. 感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣和热爱。 2. 在学习过程中，培养学生的合作意识和交流能力。 3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力，以及合作交流的意识 四、教学重难点： 【教学重点】： 1. 正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字 6 和 7，掌握 6 和 7 的顺序和大小。 1.认识并书写数字6和7，理解6和7的序数意义。 【教学难点】： 1.理解 6 和 7 的基数和序数含义。 2.正确书写数字6和7，特别是数字6的书写，学生容易将圆圈写得过大或过小。 五、教学方法和策略： 【教学方法】： 1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地认识数字 6 和 7。 2. 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。 3. 小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。 【教学策略】： 1. 创设情境：通过创设生动有趣的情境，引导学生积极参与学习活动。 2. 引导探究：在教学过程中，引导学生自主探究，培养学生的思维能力。 3. 及时反馈：及时对学生的学习情况进行反馈，帮助学生纠正错误，提高学习效果。 六、教学过程： 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 （一）、创设情境，导入新课 1. 谈话导入，激发兴趣 师：同学们，我们已经认识了哪些数字呀？ 生：0、1、2、3、4、5。 师：非常棒！今天我们要来认识两个新的数字朋友，它们是谁呢？让我们一起去看看吧！ 1. 提问学生已经认识的数字。 2. 引出新课内容。 1. 学生回答已经认识的数字。 2. 对新的数字充满好奇。 通过复习已学数字，引出新课，激发学生的学习兴趣和好奇心。 （二）、探究新知 1. 认识数字 6 （1）出示主题图，引导学生观察。 师：同学们，请看这幅图，你能从图中找到哪些和数字 6 有关的东西呢？ （2）学生观察后回答。 生：有 6 个小朋友在玩游戏。 生：有 6 朵花。 （3）教师总结。 师：同学们观察得真仔细！图中有 6 个小朋友和 6 朵花，这些都可以用数字 6 来表示。 （4）教师板书数字 6。 师：这就是数字 6，大家一起读一读。 生：6。 2. 认识数字 7 （1）继续观察主题图。 师：除了数字 6，图中还有没有其他可以用新数字表示的东西呢？ （2）学生观察后回答。 生：有 7 棵树。 （3）教师总结。 师：非常正确！图中有 7 棵树，这个数字就是 7。 （4）教师板书数字 7。 师：大家一起读一读数字 7。 生：7。 1. 出示主题图，引导学生观察并找出与数字 6 有关的事物。 2. 总结学生的回答，引出数字 6。 3. 再次引导学生观察主题图，找出与数字 7 有关的事物。 4. 总结学生的回答，引出数字 7。 1. 学生观察主题图，积极回答与数字 6 有关的事物。 2. 跟读数字 6。 3. 再次观察主题图，回答与数字 7 有关的事物。 4. 跟读数字 7。 通过观察主题图，让学生在具体情境中认识数字 6 和 7，培养学生的观察能力和语言表达能力。 （三）、巩固练习 1. 数一数 （1）出示一些实物图片，如苹果、铅笔等。 师：同学们，现在请你们数一数这些图片中的物品有多少个，并用数字表示出来。 （2）学生数一数并回答。 生：有 6 个苹果。 生：有 7 支铅笔。 2. 找数字 （1）教师在教室里摆放一些标有数字的卡片。 师：同学们，现在请你们在教室里找一找标有数字 6 和 7 的卡片。 （2）学生寻找卡片并汇报。 生：我找到了数字 6 的卡片。 生：我找到了数字 7 的卡片。 3. 数字游戏 （1）教师组织学生进行数字游戏。 师：现在我们来玩一个数字游戏。老师说一个数字，同学们用手指表示出来。比如老师说数字 6，同学们就伸出 6 个手指。 （2）师生一起玩游戏。 1. 出示实物图片，让学生数一数并说出对应的数字。 2. 摆放数字卡片，让学生寻找。 3. 组织数字游戏，提高学生的参与度。 1. 学生认真观察图片，数一数并回答问题。 2. 积极在教室里寻找数字卡片。 3. 参与数字游戏，认真听老师的指令并做出相应的动作。 通过多种形式的练习，巩固学生对数字 6 和 7 的认识，提高学生的数数能力和反应能力。 （四）、课堂总结 1. 回顾本节课内容 师：同学们，今天我们认识了哪两个数字呀？ 生：6 和 7。 师：对！我们通过观察主题图，找到了很多和数字 6、7 有关的东西。还进行了数数、找数字和数字游戏等活动。 2. 强调重点 师：大家要记住，数字 6 和 7 分别可以表示哪些数量的东西。在生活中，我们也可以多留意一下身边有哪些事物可以用数字 6 和 7 来表示。 1. 提问学生本节课认识的数字。 2. 回顾本节课的重点内容，强调数字 6 和 7 的意义。 1. 学生回答认识的数字。 2. 认真听讲，回顾本节课的内容。 通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识点，加深对数字 6 和 7 的认识。 （五）、布置作业 1. 回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里有哪些东西可以用数字 6 和 7 来表示。 2. 完成练习册上与数字 6 和 7 相关的练习题。 布置作业，明确要求。 学生认真记录作业内容。 通过作业，让学生在生活中进一步巩固对数字 6 和 7 的认识，提高学生的学习效果。 七、板书设计： 《认识 6 与 7》板书 数字 6 和 7 的形状 数 6 和 7 的物体 6 和 7 的顺序 6 和 7 的大小比较 6 和 7 的基数和序数含义 8、 教学反思： 在本节课的教学中，通过创设生动有趣的情境，引导学生积极参与学习活动。在教学过程中，我注重引导学生自主探究，培养学生的思维能力。同时，我还采用了游戏教学法和小组合作法，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣，培养学生的合作意识和交流能力。在教学中，也发现了一些不足之处。例如，在教学 6 和 7 的基数和序数含义时，部分学生理解起来还有一定的困难。在今后的教学中，我要更加注重教学方法的多样性，采用更加直观、形象的教学手段，帮助学生更好地理解数学概念。同时，还要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的帮助和指导。 学科网（北京）股份有限公司 $$