1.8 6和7的认识 （教案）-2021-2022学年数学一年级上册 浙教版

《6和7的认识》教学设计 教学目标 1.通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。 2.在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3.通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。 4.使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣。 教学重点 正确数出6、7的物体个数;会写6、7;会比较6、7的大小。 教学难点 基数和序数的区别。 教具学具准备 多媒体课件、计数器、小棒、图片等。 教学过程 1、 创设情景,引入新知 同学们,今天老师给你们带来几个数字宝宝,我们一起来看看他们都是谁,好吗?黑板上一共有几个数字宝宝呢?从左数0排在第几,从右边数排在第5的是几?数字宝宝们太高兴了,没排好队就着急见你们来了?你能帮他们排好队吗?(学生排序)。我们一起读一读,听到你们洪亮的声音数字5高兴地说了我后面还有两位好朋友呢?你们猜他们是谁?今天我们就来认识6和7. 【设计意图】:以学生感兴趣的情景激发学生学习兴趣,并在复习1~5的同时,引人新课。 2、 观察操作,探索新知 1、 数一数,初步感知 出示主题图大家仔细观察:他们分别在干什么呀?你们觉得自己应不应该向他们学习呢? 老师希望大家都做一名爱劳动、讲卫生的好孩子。 【设计意图】:渗透德育教育。 师:从图中你看到了几名小朋友?用点子图来表示小朋友用几个点子呢 再算上老师有几个人? 再认真观察图中还有能用6、7表示的事物吗? 【设计意图】:让学生从生活中抽象出数字6和7,初步感知6和7所代表的基数的含义。 摆一摆,操作感知 好了小朋友,你能用这6或7根小棒摆一个你喜欢的图形吗?试一试。 学生摆完后请一学生上示范,边摆边说我用6根小棒摆了什么图形,接着让其他同学跟同桌说一说。大家表现的都不错,现在请你用最快的速度把小棒收好。 说一说,灵活运用 在生活中到处都可以用到6和7,比如说树上有6只鸟,我写了7个字。你能向老师一样用6和7说一句话吗? 【设计意图】:通过动手操作与说话运用活动,加深对6和7的认识,进一步理解6和7基数的意义。 4、拨一拨,直观感知 (1)课件出示计数器:同学们请看计数器上记录的是几?(5)。 5颗珠子,再加上一