精品解析：河南省郑州市中牟县2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

中牟县2023—2024学年上学期期末教学质量监测 七年级 语文试卷 温馨提示：1、本试卷共8页，三个大题，21个小题，满分120分，考试时间120分钟，请用黑色签字笔直接答在答题卡上。2、答卷前请将答题卡上信息填涂清楚。 一、积累运用（28分） 新年将至，潘安中学七年级贾鲁风文学社围绕“少年正是读书时”、“文学部落”系列综合性学习活动，拟定于2024年1月10日下午，在学校图书馆报告厅举办师生年度读书分享会，组委会邀请你参加，完成下列活动任务。 【任务一】 写开场辞 小牟同学为本次活动撰写了一篇开场辞，个别字词句拿不准，请帮他完善相关内容。 在每一个晨曦初绽的清晨，或是每一个余 ① （晖、辉、珲）斜照的傍晚，抑或是每一个繁星满天的深夜，浸润书香的微风轻轻拂过书桌、拂过鬓角、拂过河山，融入大千世界，成为养分，绽成花朵，化为热血。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。书是知识的海洋，是人类进步的阶梯，书中有中华民族绵 ② （筵、延、涎）五千年的灿烂文化，有无穷无尽的知识，是了解过去、开启未来的金钥匙。书如灯塔，是人生引路人，不读书会使人精神缺钙，没有精气神。读书就是站在前人的肩膀上求知，这个世界上只有读书之人是最智慧的人，只有读书才能使人站位更高，看得更远，行得更正。 最是书香能致远，腹有诗书气自华。你的气质里，藏着你看过的书和你走过的路。读书可以（ ）人的知识和学问，可以（ ）人的思想内涵，可以（ ）人生的情操，可以让你对身边的烂事不再随声附和（③）。读一本好书，如同像交了一个益友，书读得多的人气质温婉高雅。当我们在忙碌之余，独坐安静一隅，徜徉浩渺书海，流连于一个真理信念、一幅美丽画卷、一个激动人心故事时，会给我们心灵慰藉和滋润，祛除内心的空虚和狭隘（④）。在诗词经典中感悟先人雅趣； ① ； ② 。 又是一年春归时，让我们一起行动起来，以本次读书分享会活动为契机，牢记“开卷有益”的古训、“读万卷书，行万里路”的劝勉，把每一天都当作读书日，在缕缕书香中养吾浩然正气。 1. 请结合语境选择恰当的字形，给加点的字注音。 ①______ ②______ ③（ ）④（ ） 2. 填入文中画直线句空缺处最恰当的一项是（ ） A 陶冶、增长、提升 B. 提升、陶冶、增长 C. 增长、陶冶、提升 D. 增长、提升、陶冶 3. 请仿照文章画波浪线句子，再仿写两个句子。 ①_________________________ ； ②__________________________。 【任务二】票选海报 4. 组委会公示了两幅同学们参与设计的活动宣传海报，邀请你参与投票，请投出你宝贵的一票并说明理由。 A B 我选：_____ 理由：_________________________________________ 【任务三】拟写书名 5. 活动结束后，组委会打算将大家分享的读书心得编辑成书，请你为这本书拟一个合适的名字，并说明理由。 书名：_______________________________ 理由：_______________________________ 【任务四】名著探微 在读书分享会名著探微环节，同学们围绕本学期课本中的《朝花夕拾》、《西游记》两部名著进行了不同专题的探讨，请任选一题作答。 6. 《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己两位老师——寿镜吾先生和藤野先生；《西游记》中，孙悟空也有两位老师——菩提祖师和唐僧。在“我心目中的好老师”评选活动中，你觉得这四位老师，哪位入选最为合适？请结合名著具体内容，说明你的选择和理由。（100字左右） 7. 针对本学期名著阅读书目《西游记》，同学们进行了专题探究性阅读。小牟团队选定的专题是“例说《西游记》中的好奇心与探索精神”，请你结合《西游记》整本书阅读体验，从取经团队中选取一个合适的人物举例简析。 【任务五】经典诵读 8. 漫步在经典诗文的长廊中，美无处不在。本次读书分享会，专设古诗文经典诵读环节，请你按要求把下表中空缺处的古诗文原句填写在横线上。 古诗文中的美 美的追溯 诗文名句梳理 意境美 “①____________，洪波涌起。”（曹操《观沧海》）描写秋天的壮阔意境；枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，②______________。”（马致远《天净沙·秋思》）渲染出凄凉悲苦的意境。 情感美 “③____________，却话巴山夜雨时。”（李商隐《夜雨寄北》）虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐；“④____________，铁马冰河入梦来”抒发诗人的爱国热忱之美。 语言美 “⑤_________________，⑥______________。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）运用拟人的修辞手法，让明月变成自己，带着对友人的同情和关怀一起远行。 文化美 “⑦_________________，⑧______________。”（《<论语>十二章》）阐述学和思的辩证关系，是好的学习方法，也体现了中华文化之美。 二、美文共读（42分） （一）（16分） 阅读下面文章，完成各题 离快乐最近的地方 马汉琴 ①一个春日，我与母亲边走边聊。 ②行至新开的菜地，母亲忽然住了口，在几处小枝上拨弄。再看，原是采摘香椿嫩叶。菜地外沿，是新栽的香椿树苗，低矮、瘦弱，隐没在齐腰的油菜里。 ③母亲说，这些香椿树，是她栽在别处的。不想，那里突然盖房。这些苗，便被挖起扔在一旁，奄奄一息。她忙移栽了几株过来，竟成活了。谈到这些，母亲全是惊喜。 ④香椿树少，又是幼苗，发的嫩芽更少，但母亲欣喜异常，说足够煎上一盘香喷喷的鸡蛋饼了。 ⑤母亲已年迈，腰板不再挺直，但腿脚仍十分灵便，两三步跨进菜地中央，扒开油菜，弯腰低头，再起身。喜悦的声音再次响起，她说新栽的葡萄也成活了。 ⑥忽忆起儿时，与母亲同住乡下奶奶家。那里土墙黑瓦，少衣缺吃，却常吸引不少孩童。栀子花飘香时，几乎全村的女娃娃手里，都拿着两三朵栀子花。再过些时日，她们的羊角辫上，又都插上红红的花。到了夏天，大家的手指头上又都包上了豆角叶，隔天拆开后，扔掉萎蔫的指甲花，露出漂亮的红指甲。这些花，都是母亲种下的。她的花坛，砌在窗户前，高高低低，大大小小，一年四季都有绿色，也有赤橙黄紫，像土墙上的一幅画，母亲就是那个绘画的人。看着女娃娃手指上漂亮的红指甲，母亲脸上笑成了一朵花。 ⑦母亲会缝制衣服、绣花和纳鞋底，拥有一个大箩筐。箩筐本是装菜的，母亲却将它洗净晾干，装进了针头线脑、布头花边。全家人的单衣棉裤，都出自母亲之手。我与妹妹的衣领袖口，总是与众不同，绣有红花绿叶。 ⑧许多午后，前屋的婶妈，后屋的姨娘，都搬来小椅，围坐在我家门前的老槐树下，跟母亲闲聊，看母亲的绣花纸样，学布头拼接。白云悠悠，阳光悄悄落下来，在浓密的枝叶上跳动，也在她们的发间跳动，斑斑驳驳，像一朵朵穿着舞裙的花。不久之后，她们的娃娃，衣服也变得与我们一样漂亮。似乎，这些时日的闲聊，都带了光，披了云的灵气，给娃娃们增添了不少童年的乐趣，也给母亲带来了无穷的快乐。 ⑨每隔一段时间，母亲总会和这些婶妈姨娘们赶一次庙会，晚上带回不少礼物：缝制衣服的布匹、绣花的各色针线还有香甜的糖果。做晚饭时，母亲一边忙碌一边讲述庙会的热闹，全家人听得一脸神往。每每此时，喜欢拌嘴的父亲，便坐在灶前添柴。他的手变得轻轻的，生怕一个声响，打断了母亲的话。明明暗暗的火光在他的脸上闪烁，映出的总是喜滋滋的面容。 ⑩其实，母亲的日常生活，也就是柴米油盐、起早贪黑。她育有三个子女，中年后依旧不得清闲，常奔波于各个子女家之间，帮这个带孩子，帮那个忙家务。早些年，母亲所在的单位倒闭，她便没了工资，但从未向子女提及。她摆小摊，种菜，忙前忙后，脚步却欢快无比。 ⑪以前的我，时常不明白，母亲的快乐源自哪里。现在，我越来越觉得，母亲的心里，似乎永远有一幅画。画上，有袅袅炊烟，有斑斓色彩，也有繁花似锦。 ⑫原来，尘世芳菲，全在内心，抵达心灵，无需逃离。 ⑬终究明白，生活，才是离快乐最近的地方。 9. 文中母亲是一个快乐的母亲，请结合文章内容，简析作者是从哪些方面写出母亲快乐的？ 10. 批注是精读文章常用的一种读书方法，可以从内容、写法、结构、语言等角度给文章加上评语，请你从第⑧自然段中任选两处文句，从不同角度做批注。 11. 文中大部分内容都在写母亲，唯有第⑨自然段写到父亲，这样写是不是有些多余，请简述你看法。 12. 作者在文章结尾写到“生活，才是离快乐最近的地方”，请你结合文中相关内容及个人经历谈谈你的阅读体验。 （二）（12分） 阅读下面文段，完成各题。 一只触动我心灵的猫 安宇影 ①去年朋友送给我们一只小猫，是一只刚满月的小花猫，我们给它取名叫“柔柔”。起初，柔柔很可爱，也很乖巧，每天吃饱了就卧在客厅沙发上睡大觉。但是随着它越长越大，它便不再满足于客厅那巴掌大的地方，逐渐地偷偷钻进卧室、厨房，还挠坏了我们的衣服和床单。没办法，在柔柔四个月大时，我们把它送回了老家。 ②可是柔柔在老家也实在不让人省心，刚送回去没多久它就跑出去了一次，我妈忙不迭地给我们打电话报告这个不幸的消息。我们正兀自叹息，谁知没过两天，妈又忽然打来电话，这次却是喜滋滋的语气，原来柔柔又回来了！ ③这回妈多了个心眼，找来一根绳子把柔柔拴了起来。这一来它倒是安稳了一些时日。我妈好吃好喝地伺候着它，像伺候一个架子十足的贵客。 ④可是后来，它还是挣脱绳子跑了。我们禁不住哀怨地咒骂，猫这种东西，真是喂不熟，薄情。唯愿它在外面能吃喝不愁，有个温暖的安身之地。 ⑤女儿非常伤心，本来柔柔养在姥姥家，想它的时候还可以回去看看，但现在连这个愿望也破灭了。我安慰她说，柔柔长大了，在外面找到了新朋友，它在外面会很快乐的。 ⑥转眼一年过去了，这只叫作柔柔的猫咪，我们几乎已经忘记了。谁知，前几天妈忽然又打电话告诉我，那只猫又回来了！然后妈拍照片给我们看，柔柔赫然已经长成了一只大猫，身体比去年大了不止两倍，连叫声都有点沧桑意味了。通过反复观察，我们确认，这就是去年那只不告而别的叫作柔柔的猫。 ⑦我真是无比惊讶，不知道这一年内它究竟去了哪里，经历了什么，又何以一年后还能找到昔日的家？以前我们意识中的猫薄情寡义、喂不熟，现在想来，心里不免生出丝丝惭愧。 ⑧周末我们又匆匆回家，第二天早上起来，妈给猫端出来一盘食物，柔柔狼吞虎咽地吃起来，一点都不像柔媚的猫。它刚吃了几口，呼啦啦跑过来一群鸡，咯咯咯地把盘子霸占了，俨然一副地主的姿态。柔柔吓得赶紧躲在一旁，刚才狼吞虎咽的气势瞬间不见了。 ⑨我不禁喟然叹息，看来柔柔在外面的这一年，日子并不好过，不然何以吃饭这般没样子，又这般地怕鸡公鸡婆呢？ ⑩妈看见了，赶紧过来，把那群公鸡母鸡轰走，柔柔这才敢过来吃。 ⑪看着那只明显垂垂老矣的猫咪，我心里不禁哀哀的有些酸涩。这只经历了流浪生活的猫咪，如今重新回到我们身边，就像一个顽皮的孩子，浪子回头金不换。它的去而复返，是对我们多大的信任和依赖啊！想到这里，我心里不禁热乎乎的。 13. 文章按照时间顺序，叙述了我们对小猫柔柔的几次得失，请你梳理我们在得失之中对柔柔的情感变化。 刚得小猫：可爱→第一次失猫：①____________ →第一次得猫：喜滋滋→第二次失猫：②____________→第二次得猫：③____________ →最后：叹息、酸涩 14. 品味文中画线语句，任选一句简析加点词语的表达效果。 （1）以前我们意识中的猫薄情寡义、喂不熟，现在想来，心里不免生出丝丝惭愧。 （2）柔柔吓得赶紧躲在一旁，刚才狼吞虎咽的气势瞬间不见了。 15. 有人认为这篇文章适合作为课本选文《猫》（郑振铎）的姊妹篇，你赞成吗？请从内容和主题两个角度，结合具体内容阐述理由。 （三）（10分） 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 ①蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室，俯②而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋③。室有洼，径尺④，浸淫日广⑤。每履⑥之，足苦踬⑦焉。既久而遂安之。 ②一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为⑧？”命童子取土平之。后蓉复履，蹶⑨然以惊，如土忽隆起者。俯视，地坦然，则既平矣。已而复然。又久而后安之。 ③噫！习之中人⑩甚矣哉！足之履平地，而不与洼适⑪也，及其久，则洼者若平，至使久而即乎其故，则反窒焉⑫而不宁。故君子之学，贵乎慎始⑬。 （选自刘蓉《习惯说》） 【注释】①养晦堂：刘蓉居室名，在湖南湘乡县。②俯：低头。③旋：徘徊。④径尺：直径一尺。⑤浸（qīn）淫日广：日渐向外扩展。⑥履：踩，走。⑦苦：总是。踬（zhì）：绊倒。⑧何……为：哪里还谈得上……。⑨蹶（jué）然：急速的样子。⑩中(zhòng)人：适合于人，这里是影响人的意思。中，深入影响。⑪适：适应。⑫窒焉：受阻碍的样子。窒，阻碍。宁：安宁。⑬慎始：一开始就慎重。 16. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语。 文言语句 参考方法 解释 （1）淫慢则不能励精 查阅词典法：①傲慢；不敬。②懈怠；轻视。③缓慢。 （1） ________（填序号） （2）顾而笑曰 课内迁移法：顾野有麦场 （2）________________ 17. 请将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 18. 写出【甲】文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。 19. 两个文段都谈论到“学”，请你结合两篇文章的内容，简要分析想要学有所成需要具备哪些条件？ （四）（4分） 阅读下面古诗，完成各题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 20. 请展开想象，用生动形象的语言描绘颔联所展现的画面。 21. 借景抒情是古人常用的写作方法。试分析一下本首诗的作者描绘了什么样的景色，抒发了什么样的情感？ 三、习作分享（50分） 22. 阅读下面材料，完成后面任务（任选一题）。 一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一旋，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关爱、理解，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入别人心中。 （1）请以“父亲（或母亲）是把细腻的钥匙”为题，写一篇反映家庭生活的记叙文。 要求：①思路清晰，中心突出，有真情实感；②文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于600字。 （2）请以“神奇的钥匙”为题，发挥你的联想和想象，写一篇童话故事。 要求：①联想要自然恰切，想象要合情合理，联想和想象要有新意和意义。②文中不得出现真实人名、地名、校名等，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 中牟县2023—2024学年上学期期末教学质量监测 七年级 语文试卷 温馨提示：1、本试卷共8页，三个大题，21个小题，满分120分，考试时间120分钟，请用黑色签字笔直接答在答题卡上。2、答卷前请将答题卡上信息填涂清楚。 一、积累运用（28分） 新年将至，潘安中学七年级贾鲁风文学社围绕“少年正是读书时”、“文学部落”系列综合性学习活动，拟定于2024年1月10日下午，在学校图书馆报告厅举办师生年度读书分享会，组委会邀请你参加，完成下列活动任务。 【任务一】 写开场辞 小牟同学为本次活动撰写了一篇开场辞，个别字词句拿不准，请帮他完善相关内容。 在每一个晨曦初绽的清晨，或是每一个余 ① （晖、辉、珲）斜照的傍晚，抑或是每一个繁星满天的深夜，浸润书香的微风轻轻拂过书桌、拂过鬓角、拂过河山，融入大千世界，成为养分，绽成花朵，化为热血。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。书是知识的海洋，是人类进步的阶梯，书中有中华民族绵 ② （筵、延、涎）五千年的灿烂文化，有无穷无尽的知识，是了解过去、开启未来的金钥匙。书如灯塔，是人生引路人，不读书会使人精神缺钙，没有精气神。读书就是站在前人的肩膀上求知，这个世界上只有读书之人是最智慧的人，只有读书才能使人站位更高，看得更远，行得更正。 最是书香能致远，腹有诗书气自华。你的气质里，藏着你看过的书和你走过的路。读书可以（ ）人的知识和学问，可以（ ）人的思想内涵，可以（ ）人生的情操，可以让你对身边的烂事不再随声附和（③）。读一本好书，如同像交了一个益友，书读得多的人气质温婉高雅。当我们在忙碌之余，独坐安静一隅，徜徉浩渺书海，流连于一个真理信念、一幅美丽画卷、一个激动人心故事时，会给我们心灵慰藉和滋润，祛除内心的空虚和狭隘（④）。在诗词经典中感悟先人雅趣； ① ； ② 。 又是一年春归时，让我们一起行动起来，以本次读书分享会活动为契机，牢记“开卷有益”的古训、“读万卷书，行万里路”的劝勉，把每一天都当作读书日，在缕缕书香中养吾浩然正气。 1. 请结合语境选择恰当的字形，给加点的字注音。 ①______ ②______ ③（ ）④（ ） 2. 填入文中画直线句空缺处最恰当的一项是（ ） A. 陶冶、增长、提升 B. 提升、陶冶、增长 C. 增长、陶冶、提升 D. 增长、提升、陶冶 3. 请仿照文章画波浪线句子，再仿写两个句子。 ①_________________________ ； ②__________________________ 【答案】1. ①. 晖 ②. 延 ③. hè ④. ài 2. D 3. ①. 在历史巨著中博览古今知识。 ②. 在科普书籍中开拓胸襟视野。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 余晖，yú huī，意思是傍晚的阳光。 绵延，mián yán，延续不断的样子。 随声附和，suí shēng fù hè，自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。 狭隘，xiá ài，形容心胸、见识等局限在一个小范围里，不宽广。 【2题详解】 本题考查词语运用。 陶冶：比喻给人的品格以有益的影响。 增长：在原有的基础上提高。 提升：使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高。 第一空：根据“人的知识和学问”可知，应用“提升”，即让人的知识与学问在原来的基础上有提高。 第二空：根据“人的思想内涵”可知，应用“提升”，即让人的思想变得比原来更加丰富，更有内涵。 第三空：根据“人生的情操”可知，应用“陶冶”，即给人的情操以有益的影响。 故选D。 【3题详解】 本题考查仿写。仿写的句子应与阅读的收获有关，应与画线句格式相同。画线句中的“在诗词经典中”是一个情境状语，“感悟先人雅趣”是一个动宾短语。可仿写为：在长篇小说中领略世间百态；在中外戏剧中感悟百味人生。 【任务二】票选海报 4. 组委会公示了两幅同学们参与设计的活动宣传海报，邀请你参与投票，请投出你宝贵的一票并说明理由。 A B 我选：_____ 理由：_________________________________________ 【答案】 ①. 示例：A ②. 这幅海报中的“读书分享会”点明了本次活动的主题，海报中人物和景物均以简体画的形式呈现，富有童真童趣。画面中一个老师和四个孩子手拉手，营造了欢乐温馨的分享氛围，所以值得投票。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。开放类试题，结合海报内容和呈现形式表述理由即可。 示例一：我选择图A。这幅图中中间几个明显的大字“读书分享会”点明了活动的主题。图中的一个老师拉着四位学生，每个人的脸上都带着笑容，营造了一种轻松愉悦的分享氛围。图中出现的人物和景物都是简笔画，线条简洁，富有童趣。所以值得投票。 示例二：我选择图B。整幅画面有中国山水画的意境。图中的“迎新春·享读书”点明了活动的主题。四角角上的梅花和竹子等寓意着读书可以让人品德高尚。下方打开和叠放的书本营造了浓厚的阅读氛围。所以值得投票。 【任务三】拟写书名 5. 活动结束后，组委会打算将大家分享的读书心得编辑成书，请你为这本书拟一个合适的名字，并说明理由。 书名：_______________________________ 理由：_______________________________ 【答案】 ①. 示例：《心语集萃》 ②. 同一本书，每个人都有不同的心得，这种心得来自于与书本的对话，是阅读者的低沉心语，将每位阅读的心得集中起来编辑成书，就是“集萃”。 【解析】 【详解】本题考查拟写书名。要求给读书心得编辑成书，故这是一本书的名字，最好具有文艺且青春的特点。开放类试题，言之与理即可。 示例：因为是把大家的读书心得编辑成书，所以可拟名为《芳华》。理由是：这个题目运用比喻的修辞手法，把每个人不同的读书心得比作美丽的花，无数人的心得汇集在一起，就成为一座美丽的花园。看大家的读书心得，就像在花园里漫步一样，给人以美的享受与收获。 【任务四】名著探微 在读书分享会名著探微环节，同学们围绕本学期课本中的《朝花夕拾》、《西游记》两部名著进行了不同专题的探讨，请任选一题作答。 6. 《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生；《西游记》中，孙悟空也有两位老师——菩提祖师和唐僧。在“我心目中的好老师”评选活动中，你觉得这四位老师，哪位入选最为合适？请结合名著具体内容，说明你的选择和理由。（100字左右） 【答案】示例一：藤野先生是我心目中的好老师。藤野先生治学严谨，学生解剖图画得不准确，他也要指出来。藤野先生关心爱护学生，帮助学生改笔记，和学生谈心，特别是容易被孤立的学生。临别还给鲁迅照片，加以鼓励，令鲁迅终生难忘。 示例二：唐僧学识渊博，被唐太宗选定，去西天取经。唐僧作为老师以身作则。面对困难，绝不退缩。在火焰山，沙僧和猪八戒不知所措，唐僧坚定地要向取经处前进，可谓身教重于言教。因此，唐僧是我心目中的好老师。 【解析】 【详解】本题考查名著中的人物形象。开放性试题，任选一位，结合名著中人物的具体情节，阐释其能称之为“好老师”的理由，言之有理即可。 寿镜吾先生：《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾是鲁迅在三味书屋的老师。他是一个极方正、质朴、博学的人，深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。他学问渊博，厌恶功名，忠实遵守父训，立志不当官，但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。在文中，似乎很严厉，但他的戒尺不常用，可见他是一个严而不厉的人，再看他读书时候自我陶醉的样子，是慈祥的老师形象。 藤野先生：《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅先生在日本求学时期的老师。他是一个衣着简朴、对外表不拘小节，穿衣服马虎，会忘记戴领结，甚至被误会成扒手；但他也是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远。 菩提祖师：《西游记》中的菩提祖师精通三教诸子百家，法力无边，弟子众多，教化广泛，深得一方尊敬，他品德高尚，口碑甚好，与他交往的却不乏樵夫野老，须菩提祖师虽然法力通天，却并不给人以高不可攀、触不能及之感，他更像一位在世间的高士、圣人。菩提祖师曾传授孙悟空七十二般变化、长生不老和筋斗云的法门。他预知孙悟空一定会惹出是非，故要求孙悟空保密，绝不能提起师门状况、习道往事，对弟子要求严格。 唐僧：《西游记》中的唐僧受观世音菩萨点化，受唐王指令，去往西天拜佛求经。他老实善良，慈悲为怀，老鼠精和红孩儿两个妖怪变化成凡人被绑在树上求救，他慈悲为怀，一心要救下他们，虽然他有不辨是非之过，但是也是慈悲为怀，一心想要救人；乌鸡国国王晚上托梦给他，含泪向他求救，他也非常同情，慈悲为怀，梦醒后马上叫孙悟空师兄弟展开营救活动；他取经信念坚定，意志坚强，一路从大唐走到灵山西天拜佛求经，毫无怨言；他崇信佛法、严守戒律、目标明确。 示例一：菩提祖师是我心中的好老师。他法力无边，弟子众多，教徒有方，在悟空始终一心寻求长生之法时，在其头上敲三下，私下传其七十二般变化、长生不老和筋斗云的法门；同时他对待弟子要求严格，在悟空犯错后，即使看出了悟空的天分，依旧按照规定将悟空赶下山去。这样的老师能够培养出有才能的学生，对学生影响深远。 示例二：寿镜吾是我心中的好老师。他在当时比较开明，不打骂学生，对学生既和蔼又严格，虽然他有一个戒尺，但却不常用，教导学生时也很少严厉的呵斥；同时他质朴博学，有着渊博的学识，他读书时极为陶醉，立志不当官，这些都能够给学生树立良好的榜样，帮助学生更好地成长。 7. 针对本学期名著阅读书目《西游记》，同学们进行了专题探究性阅读。小牟团队选定的专题是“例说《西游记》中的好奇心与探索精神”，请你结合《西游记》整本书阅读体验，从取经团队中选取一个合适的人物举例简析。 【答案】发现水帘洞。孙悟空胆大心细，跳入瀑布泉中探索，发现瀑布后的铁板桥和桥后的水帘洞。 【解析】 【详解】本题考查对名著《西游记》内容的把握。根据题目要求，从名著《西游记》中找到能体现人物好奇心与探索精神的情节，组织合理的语言回答即可。 示例一：《西游记》智擒金角银角大王。在金角大王与银角大王的委派下，精细鬼与伶俐虫带上了“紫金红葫芦”与“羊脂玉净瓶”前往孙悟空被压的地方，孙悟空发现山凹里霞光艳艳，感到惊奇，就问土地神“那是什么东西？”土地神告诉孙悟空“那是妖精的宝贝放出来的光，想必是妖精要用什么宝贝来降伏你。”听了土地神的话，孙悟空心生一计，他请诸神回去，自己变成一个老真人，与精细鬼与伶俐虫搭上话，了解了“紫金红葫芦”的法力，便用毫毛变的葫芦在他们面前表演了一出葫芦装天的戏，成功用假葫芦骗取了“紫金红葫芦”。这里孙悟空对山凹里霞光艳艳的景象充满好奇心，最后从两位小妖处套出葫芦的法力并骗取葫芦，体现了孙悟空富有好奇心和探索精神。 示例二：拜师菩提：孙悟空认为海外必有神仙，独自渡海至西牛贺洲探索，拜师菩提祖师修行。 【任务五】经典诵读 8. 漫步在经典诗文的长廊中，美无处不在。本次读书分享会，专设古诗文经典诵读环节，请你按要求把下表中空缺处的古诗文原句填写在横线上。 古诗文中的美 美的追溯 诗文名句梳理 意境美 “①____________，洪波涌起。”（曹操《观沧海》）描写秋天的壮阔意境；枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，②______________。”（马致远《天净沙·秋思》）渲染出凄凉悲苦的意境。 情感美 “③____________，却话巴山夜雨时。”（李商隐《夜雨寄北》）虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐；“④____________，铁马冰河入梦来”抒发诗人的爱国热忱之美。 语言美 “⑤_________________，⑥______________。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）运用拟人的修辞手法，让明月变成自己，带着对友人的同情和关怀一起远行。 文化美 “⑦_________________，⑧______________。”（《<论语>十二章》）阐述学和思的辩证关系，是好的学习方法，也体现了中华文化之美。 【答案】 ①. 洪波涌起 ②. 古道西风瘦马 ③. 何当共剪西窗烛 ④. 夜阑卧听风吹雨 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涌、瘦、烛、阑、郎、罔、殆”等字词容易写错。 二、美文共读（42分） （一）（16分） 阅读下面文章，完成各题 离快乐最近的地方 马汉琴 ①一个春日，我与母亲边走边聊。 ②行至新开的菜地，母亲忽然住了口，在几处小枝上拨弄。再看，原是采摘香椿嫩叶。菜地外沿，是新栽的香椿树苗，低矮、瘦弱，隐没在齐腰的油菜里。 ③母亲说，这些香椿树，是她栽在别处的。不想，那里突然盖房。这些苗，便被挖起扔在一旁，奄奄一息。她忙移栽了几株过来，竟成活了。谈到这些，母亲全是惊喜。 ④香椿树少，又是幼苗，发的嫩芽更少，但母亲欣喜异常，说足够煎上一盘香喷喷的鸡蛋饼了。 ⑤母亲已年迈，腰板不再挺直，但腿脚仍十分灵便，两三步跨进菜地中央，扒开油菜，弯腰低头，再起身。喜悦的声音再次响起，她说新栽的葡萄也成活了。 ⑥忽忆起儿时，与母亲同住乡下奶奶家。那里土墙黑瓦，少衣缺吃，却常吸引不少孩童。栀子花飘香时，几乎全村的女娃娃手里，都拿着两三朵栀子花。再过些时日，她们的羊角辫上，又都插上红红的花。到了夏天，大家的手指头上又都包上了豆角叶，隔天拆开后，扔掉萎蔫的指甲花，露出漂亮的红指甲。这些花，都是母亲种下的。她的花坛，砌在窗户前，高高低低，大大小小，一年四季都有绿色，也有赤橙黄紫，像土墙上的一幅画，母亲就是那个绘画的人。看着女娃娃手指上漂亮的红指甲，母亲脸上笑成了一朵花。 ⑦母亲会缝制衣服、绣花和纳鞋底，拥有一个大箩筐。箩筐本是装菜的，母亲却将它洗净晾干，装进了针头线脑、布头花边。全家人的单衣棉裤，都出自母亲之手。我与妹妹的衣领袖口，总是与众不同，绣有红花绿叶。 ⑧许多午后，前屋的婶妈，后屋的姨娘，都搬来小椅，围坐在我家门前的老槐树下，跟母亲闲聊，看母亲的绣花纸样，学布头拼接。白云悠悠，阳光悄悄落下来，在浓密的枝叶上跳动，也在她们的发间跳动，斑斑驳驳，像一朵朵穿着舞裙的花。不久之后，她们的娃娃，衣服也变得与我们一样漂亮。似乎，这些时日的闲聊，都带了光，披了云的灵气，给娃娃们增添了不少童年的乐趣，也给母亲带来了无穷的快乐。 ⑨每隔一段时间，母亲总会和这些婶妈姨娘们赶一次庙会，晚上带回不少礼物：缝制衣服的布匹、绣花的各色针线还有香甜的糖果。做晚饭时，母亲一边忙碌一边讲述庙会的热闹，全家人听得一脸神往。每每此时，喜欢拌嘴的父亲，便坐在灶前添柴。他的手变得轻轻的，生怕一个声响，打断了母亲的话。明明暗暗的火光在他的脸上闪烁，映出的总是喜滋滋的面容。 ⑩其实，母亲的日常生活，也就是柴米油盐、起早贪黑。她育有三个子女，中年后依旧不得清闲，常奔波于各个子女家之间，帮这个带孩子，帮那个忙家务。早些年，母亲所在的单位倒闭，她便没了工资，但从未向子女提及。她摆小摊，种菜，忙前忙后，脚步却欢快无比。 ⑪以前的我，时常不明白，母亲的快乐源自哪里。现在，我越来越觉得，母亲的心里，似乎永远有一幅画。画上，有袅袅炊烟，有斑斓色彩，也有繁花似锦。 ⑫原来，尘世芳菲，全在内心，抵达心灵，无需逃离。 ⑬终究明白，生活，才是离快乐最近的地方。 9. 文中的母亲是一个快乐的母亲，请结合文章内容，简析作者是从哪些方面写出母亲快乐的？ 10. 批注是精读文章常用的一种读书方法，可以从内容、写法、结构、语言等角度给文章加上评语，请你从第⑧自然段中任选两处文句，从不同角度做批注。 11. 文中大部分内容都在写母亲，唯有第⑨自然段写到父亲，这样写是不是有些多余，请简述你的看法。 12. 作者在文章结尾写到“生活，才是离快乐最近的地方”，请你结合文中相关内容及个人经历谈谈你的阅读体验。 【答案】9. ①摘香椿（种菜）为香椿苗成活欣喜。②种花为村里孩童增加乐趣。③做女工给村里娃娃带来快乐。④赶庙会分享庙会的热闹。 10. 示例：批注①“白云悠悠……花”句。此句运用比喻修辞，把阳光投射在人们发间的情景比喻成穿着舞裙的花，写出来环境的和谐美好，表现母亲助人为乐的品质。或与大家和谐相处的快乐。批注②“似乎……无穷的快乐”句。此句在结构上不仅总结本段的内容，还再次点明母亲的快乐，照应结尾句“生活是离快乐最近的地方”，使文章结构更加严谨。 11. 示例：不多余。本段写父亲听母亲讲述庙会热闹时的动作、神态，轻轻的动作，喜滋滋的面容，表现了父亲内心的快乐，侧面烘托母亲的兴奋快乐。或：写出来父亲对母亲的支持，对母亲的爱，侧面烘托母亲的快乐。 12. 示例：文中写了母亲的生活，在平凡中发现美好，在贫困中创造美好，用快乐经营生活。说明乐观对待身边的人和事，用心过好生活，才是快乐的人生。上学虽然起早贪黑，但是每天学到心得知识，我又成长一步，离目标更近，内心是快乐的。快乐就在每天的三餐中，课堂中，作业中，父母老师的叮咛中。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻描写和生活化的叙述，刻画了一个勤劳、乐观、热爱生活的母亲形象。文章以母亲的日常生活为主线，从种花、做菜、缝衣、育儿等多个方面展现了母亲的快乐和满足。文中采用对比和回忆的手法，将儿时记忆与现实生活交织，增强了叙事的层次感和感染力。最后，作者通过母亲的故事，点明了“生活才是离快乐最近的地方”的主题，给读者以温暖和启迪。 【9题详解】 本题考查内容理解。 根据第②段中的“再看，原是采摘香椿嫩叶”和后段中的“这些苗，便被挖起扔在一旁，奄奄一息。她忙移栽了几株过来，竟成活了。谈到这些，母亲全是惊喜”可得：摘香椿（种菜）为香椿苗成活欣喜。 根据第⑥段中的“栀子花飘香时，几乎全村的女娃娃手里，都拿着两三朵栀子花。再过些时日，她们的羊角辫上，又都插上红红的花。到了夏天，大家的手指头上又都包上了豆角叶，隔天拆开后，扔掉萎蔫的指甲花，露出漂亮的红指甲。这些花，都是母亲种下的”可得：种花为村里孩童增加乐趣。 根据第⑧段中的“白云悠悠，阳光悄悄落下来，在浓密的枝叶上跳动，也在她们的发间跳动，斑斑驳驳，像一朵朵穿着舞裙的花。不久之后，她们的娃娃，衣服也变得与我们一样漂亮。似乎，这些时日的闲聊，都带了光，披了云的灵气，给娃娃们增添了不少童年的乐趣，也给母亲带来了无穷的快乐”可得：做女工给村里娃娃带来快乐。 根据第⑨段中的“母亲一边忙碌一边讲述庙会的热闹，全家人听得一脸神往。每每此时，喜欢拌嘴的父亲，便坐在灶前添柴。他的手变得轻轻的，生怕一个声响，打断了母亲的话。明明暗暗的火光在他的脸上闪烁，映出的总是喜滋滋的面容”可得：赶庙会分享庙会的热闹。 【10题详解】 本题考查语句赏析。从指定语段中任选两句，从内容、写法、结构、语言等角度，结合语境加以赏析即可。 示例一：“许多午后，前屋的婶妈，后屋的姨娘，都搬来小椅，围坐在我家门前的老槐树下，跟母亲闲聊，看母亲的绣花纸样，学布头拼接”运用细节描写，生动细致的描写了大家围坐在我家门里的树下，和母亲学习女工的情景。既表现了母亲助人为乐的品质，也烘托了和谐温馨的氛围。 示例二：“不久之后，她们的娃娃，衣服也变得与我们一样漂亮”照应了前段中的“我与妹妹的衣领袖口，总是与众不同，绣有红花绿叶”，引出“给娃娃们增添了不少童年的乐趣，也给母亲带来了无穷的快乐”，使文章结构严谨。 【11题详解】 本题考查语段作用。 本段中的“每每此时，喜欢拌嘴的父亲，便坐在灶前添柴。他的手变得轻轻的，生怕一个声响，打断了母亲的话。明明暗暗的火光在他的脸上闪烁，映出的总是喜滋滋的面容”是对父亲的动作和神态描写。“映出的总是喜滋滋的面容”表现了父亲在听母亲说庙会的热闹场景时的快乐。联系本段中的“每隔一段时间，母亲总会和这些婶妈姨娘们赶一次庙会，晚上带回不少礼物：缝制衣服的布匹、绣花的各色针线还有香甜的糖果”可知，此处写父亲，从侧面烘托了母亲赶庙会回来后的兴奋快乐。从对父亲的描写里，可以看出他对母亲去赶庙会的大力支持，表现了他对母亲的爱。 【12题详解】 本题考查阅读启示。 读文可知，本文主要写作母亲摘香椿（种菜）为香椿苗成活欣喜，母亲种花为村里孩童增加乐趣，母亲做女工给村里娃娃带来快乐，母亲赶庙会分享庙会热闹等四件事，联系第⑩段中的“其实，母亲的日常生活，也就是柴米油盐、起早贪黑。她育有三个子女，中年后依旧不得清闲，常奔波于各个子女家之间，帮这个带孩子，帮那个忙家务。早些年，母亲所在的单位倒闭，她便没了工资，但从未向子女提及。她摆小摊，种菜，忙前忙后，脚步却欢快无比”可知，母亲的生活平凡而艰苦，便母亲却总是能从平凡的生活中发现快乐，并用自己的快乐给周围的人以影响。母亲的生活态度启示我们，要保持乐观积极的人生态度，用快乐经营自己的生活，这样才能收获快乐的人生。联系生活实际可知，学习虽然很苦，但在学习过程中，我们可以感受到自己学识的增长，可以逐渐接近自己的人生目标。生活虽然平凡，但却父母的关爱，老师的教育，好友的陪伴，这些都是快乐的源泉。 （二）（12分） 阅读下面文段，完成各题。 一只触动我心灵的猫 安宇影 ①去年朋友送给我们一只小猫，是一只刚满月的小花猫，我们给它取名叫“柔柔”。起初，柔柔很可爱，也很乖巧，每天吃饱了就卧在客厅沙发上睡大觉。但是随着它越长越大，它便不再满足于客厅那巴掌大的地方，逐渐地偷偷钻进卧室、厨房，还挠坏了我们的衣服和床单。没办法，在柔柔四个月大时，我们把它送回了老家。 ②可是柔柔在老家也实在不让人省心，刚送回去没多久它就跑出去了一次，我妈忙不迭地给我们打电话报告这个不幸的消息。我们正兀自叹息，谁知没过两天，妈又忽然打来电话，这次却是喜滋滋的语气，原来柔柔又回来了！ ③这回妈多了个心眼，找来一根绳子把柔柔拴了起来。这一来它倒是安稳了一些时日。我妈好吃好喝地伺候着它，像伺候一个架子十足的贵客。 ④可是后来，它还是挣脱绳子跑了。我们禁不住哀怨地咒骂，猫这种东西，真是喂不熟，薄情。唯愿它在外面能吃喝不愁，有个温暖的安身之地。 ⑤女儿非常伤心，本来柔柔养在姥姥家，想它的时候还可以回去看看，但现在连这个愿望也破灭了。我安慰她说，柔柔长大了，在外面找到了新朋友，它在外面会很快乐的。 ⑥转眼一年过去了，这只叫作柔柔的猫咪，我们几乎已经忘记了。谁知，前几天妈忽然又打电话告诉我，那只猫又回来了！然后妈拍照片给我们看，柔柔赫然已经长成了一只大猫，身体比去年大了不止两倍，连叫声都有点沧桑意味了。通过反复观察，我们确认，这就是去年那只不告而别的叫作柔柔的猫。 ⑦我真是无比惊讶，不知道这一年内它究竟去了哪里，经历了什么，又何以一年后还能找到昔日的家？以前我们意识中的猫薄情寡义、喂不熟，现在想来，心里不免生出丝丝惭愧。 ⑧周末我们又匆匆回家，第二天早上起来，妈给猫端出来一盘食物，柔柔狼吞虎咽地吃起来，一点都不像柔媚的猫。它刚吃了几口，呼啦啦跑过来一群鸡，咯咯咯地把盘子霸占了，俨然一副地主的姿态。柔柔吓得赶紧躲在一旁，刚才狼吞虎咽的气势瞬间不见了。 ⑨我不禁喟然叹息，看来柔柔在外面的这一年，日子并不好过，不然何以吃饭这般没样子，又这般地怕鸡公鸡婆呢？ ⑩妈看见了，赶紧过来，把那群公鸡母鸡轰走，柔柔这才敢过来吃。 ⑪看着那只明显垂垂老矣的猫咪，我心里不禁哀哀的有些酸涩。这只经历了流浪生活的猫咪，如今重新回到我们身边，就像一个顽皮的孩子，浪子回头金不换。它的去而复返，是对我们多大的信任和依赖啊！想到这里，我心里不禁热乎乎的。 13. 文章按照时间顺序，叙述了我们对小猫柔柔的几次得失，请你梳理我们在得失之中对柔柔的情感变化。 刚得小猫：可爱→第一次失猫：①____________ →第一次得猫：喜滋滋→第二次失猫：②____________→第二次得猫：③____________ →最后：叹息、酸涩 14. 品味文中画线语句，任选一句简析加点词语的表达效果。 （1）以前我们意识中猫薄情寡义、喂不熟，现在想来，心里不免生出丝丝惭愧。 （2）柔柔吓得赶紧躲在一旁，刚才狼吞虎咽的气势瞬间不见了。 15. 有人认为这篇文章适合作为课本选文《猫》（郑振铎）的姊妹篇，你赞成吗？请从内容和主题两个角度，结合具体内容阐述理由。 【答案】13. ①. 不幸、叹息 ②. 咒骂 ③. 惭愧 14. ①“薄情寡义”原指一个人不重感情，比较冷血。这里运用拟人的修辞，将猫拟人化，生动形象地写出了猫挣脱绳子逃离的无情无义，以及再次回归，我们误解猫的惭愧之情。 ②“狼吞虎咽”指猫的吃相，夸张地写出猫在极其饥饿状态下进食的气势，现在却消失了。暗含猫在流浪过程中被生活磨平棱角，狼狈不堪的形象。 15. 赞成。《猫》主要讲述了“我”前后养了三只猫，最后一只丑陋而懒，因误会而被棒打，最终在我的悔恨中死去。选文所选的猫两次出逃，我带着偏见误会它，最终经受生活所迫仓皇回归，我内心酸楚惭愧的事。两篇文章中的猫虽然经历不同，但是都折射出人性的弱点与美好。任何事情在没有调查的情况下，不能主观臆断，妄下结论，对人对事不存在偏见，同时同情弱小者。 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘一只名叫柔柔的小猫的经历，呈现人与宠物之间的情感变化。读者从起初柔柔惹人喜爱、后来惹事生非、被遗弃、再次回归的叙述中，感受到主人对宠物从喜爱、失望、重获、再失望，直至最终理解和珍惜的情感演变。文章结构紧凑，感情真挚，语言生动，通过细腻的描写和情节发展反映出对生命、情感的深层思考，强调了信任与依赖的重要性。 【13题详解】 本题考查内容分析概括。 ①空，②段“可是柔柔在老家也实在不让人省心，刚送回去没多久它就跑出去了一次，我妈忙不迭地给我们打电话报告这个不幸的消息。我们正兀自叹息”可知，柔柔这只猫送回了老家没多久它就偷偷跑出去了，当我妈在电话里向我说这件不幸的事情的时候，我们为此叹息不已。据此，本空可填写“叹息”； ②空，依据④段“可是后来，它还是挣脱绳子跑了。我们禁不住哀怨地咒骂，猫这种东西，真是喂不熟，薄情”可知，当这只猫第二次挣脱绳子跑出去，我们全家人一致这只猫的无情。据此，本空可填写“咒骂”； ③空，依据⑦段“以前我们意识中的猫薄情寡义、喂不熟，现在想来，心里不免生出丝丝惭愧”可知，这只猫第二次回来后，猫虽然无法用语言表达自己在外面的感受，但它们的行为和表情往往能触动我们的心弦。为此，我们对它产生了惭愧的心理。 【14题详解】 本题考查赏析句子。 （1）“薄情寡义”原指一个人不重感情，比较冷血。依据⑦段“猫薄情寡义”可知，这里是运用拟人的修辞，生动形象地写出了猫挣脱绳子后逃离家庭后给我们带来的薄情寡义的感受，以及再次回归，表现出我们对这只猫的误解以及误解这只猫的惭愧之情。 （2）“狼吞虎咽”原指吃东西又猛又急的样子。依据⑧段“第二天早上起来，妈给猫端出来一盘食物，柔柔狼吞虎咽地吃起来，一点都不像柔媚的猫”可知，这里是指柔柔第二次回来后，长期处于饥饿状态下又猛又急吃食物的样子，表现出这只猫在流浪过程中狼狈、难堪的形象。 【15题详解】 本题考查内容分析概括。 赞成。 内容上：《猫》主要叙述了第一只猫，是从隔壁要的一只新生的猫，花白的毛，很漂亮也很活泼，被大家宠爱。 猫生病死掉了，第二只猫，是从舅舅家里要来的，浑身黄色，这只猫比第一只更有趣，更活泼，更被大家宠爱和喜欢。第二只猫被人偷走了。第三只猫，是在一个冬天的早晨，张婶在门口拾了进来的一只快要冻死的流浪猫。第三只猫被误解，遭我棒打毒打而死。第三只猫是本文写作的重点，因为它的死，跟作者有关，作者觉得很惭愧。《一只触动我心灵的猫》主要讲述了一只叫做柔柔的猫两次离家出走有自己回来的的经过。对于它的出走，我带有一定的偏见。认为这只猫不懂得感恩，令我伤心。最后一次回来，我看见它狼吐虎咽地吃东西，内心不免产生愧疚之意。所以，两篇文章中作者所叙述的对象都是猫，但每只猫的经历和遭遇各有不同，但都通过猫的经历表现出作者身上的缺点和值得反思的地方。 主题上：‌郑振铎的《猫》：依据文章结尾“我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫“可知，这表达了作者对生命的尊重和对弱小者的同情，还体现了作者对自我行为的深刻反省和自我批评。作者通过这个故事，告诉我们，在生活中对待弱小者不应存有偏见，要平等尊重他们，保持宽容和仁爱，避免造成生命的悲剧‌。 《一只触动我心灵的猫》：依据⑪段“看着那只明显垂垂老矣的猫咪，我心里不禁哀哀的有些酸涩。这只经历了流浪生活的猫咪……它的去而复返，是对我们多大的信任和依赖啊！想到这里，我心里不禁热乎乎的”可知，它可能强调了人类应反思如何更好地关爱和保护和尊重小动物。 所以，两篇文章都强调了要对小动物关爱、同情以及对弱小生命的尊重之意。 （三）（10分） 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 ①蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室，俯②而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋③。室有洼，径尺④，浸淫日广⑤。每履⑥之，足苦踬⑦焉。既久而遂安之。 ②一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为⑧？”命童子取土平之。后蓉复履，蹶⑨然以惊，如土忽隆起者。俯视，地坦然，则既平矣。已而复然。又久而后安之。 ③噫！习之中人⑩甚矣哉！足之履平地，而不与洼适⑪也，及其久，则洼者若平，至使久而即乎其故，则反窒焉⑫而不宁。故君子之学，贵乎慎始⑬。 （选自刘蓉《习惯说》） 【注释】①养晦堂：刘蓉居室名，在湖南湘乡县。②俯：低头。③旋：徘徊。④径尺：直径一尺。⑤浸（qīn）淫日广：日渐向外扩展。⑥履：踩，走。⑦苦：总是。踬（zhì）：绊倒。⑧何……为：哪里还谈得上……。⑨蹶（jué）然：急速的样子。⑩中(zhòng)人：适合于人，这里是影响人的意思。中，深入影响。⑪适：适应。⑫窒焉：受阻碍的样子。窒，阻碍。宁：安宁。⑬慎始：一开始就慎重。 16. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语。 文言语句 参考方法 解释 （1）淫慢则不能励精 查阅词典法：①傲慢；不敬。②懈怠；轻视。③缓慢。 （1） ________（填序号） （2）顾而笑曰 课内迁移法：顾野有麦场 （2）________________ 17. 请将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 18. 写出【甲】文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。 19. 两个文段都谈论到“学”，请你结合两篇文章的内容，简要分析想要学有所成需要具备哪些条件？ 【答案】16. ①. ② ②. 看，视 17. 不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。 18. 文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志，非静无以致远”和“非志无以成学”。文章很重视“志”的作用，一方面强调要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足以“成学”，即没有志向，则学无目标，不能专一，不能学有所成。 19. ①立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②好学：夫学须静也，才须学也。③惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！④习惯/好习惯/养成好习惯/一开始就要慎重培养好习惯：故君子之学，贵乎慎始。 【解析】 【导语】《诫子书》强调修身养性的必要性，诸葛亮认为保持内心宁静与淡泊是成就远大志向的基础，同时强调学习的重要性。通过警惕松懈与浮躁，他告诫人们珍惜光阴，勤勉自励，以避免虚度年华而悔恨终身。这段话饱含哲理，语言简练，意义深远。 刘蓉的《习惯说》通过生活细节的描写，揭示了习惯对人的深刻影响，强调了学习和生活中应慎重对待每一个开端。这两篇文章都强调了自律与修养在个人成长中的关键作用。 【16题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 第一空，句意：放纵懈怠就无法振奋精神。根据句子“淫慢则不能励精”的语境，“淫慢”表示放纵懈怠的意思，从提供的选项中选择“懈怠；轻视”最为合适。故选②； 第二空，（顾野有麦场）句意：他看见野外有一个麦场。此处的“顾”，解释为“看、环顾”的意思。根据“课内迁移法”可知，“顾而笑曰”的“顾”也解释为“看、环顾”。 【17题详解】 本题考查文言文句子的翻译。注意： 非……无以：不是……就不能；淡泊：指不追求名利；明志：明确志向；宁静：指内心宁静；致远：达到远大的目标。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 第一问，找到含“志”的语句“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非志无以成学”即可。 第二问，文中的“志”是指个人的志向和目标，“学”是指学习知识和技能。根据甲文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，要保持内心的恬淡才能明确志向。根据甲文“非学无以广才，非志无以成学”可知，文章阐述了在“志”与“学”的关系，一方面，“志”是“学”的前提，只有树立远大的志向，明确自己的目标，才有学习的动力和方向。没有志向，就无法成就学业。另一方面，“学”是实现“志”的途径，通过不断地学习，增长才干，才能更好地实现自己的志向。只有将“志”与“学”紧密结合起来，才能在学习中不断进步，最终实现自己的人生价值。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 宁静好学：根据甲文“夫学须静也”可知，这句话在强调学习需要内心宁静，不被外界干扰。根据乙文第①段“俯而读，仰而思”可知，文中作者在读书时能俯而读，仰而思，体现了学习时的专注； 立志高远：根据甲文“非志无以成学”可知，要有远大的志向才能成就学业； 珍惜时间：根据甲文中“年与时驰，意与日去”可知，此句话在提醒人们要珍惜时间，抓紧学习； 慎始慎终，养成良好的学习习惯：根据乙文第③段“足之履平地，而不与洼适也，及其久，则洼者若平，至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始”可知，这里通过作者对室内洼地从一开始不适应到习惯，再到后来平地被填平反而不适应的经历，得出“故君子之学，贵乎慎始”的结论，强调学习要从一开始就养成良好的习惯，并且始终保持谨慎的态度； 克服不良习惯：根据甲文中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，这句话在提醒人们要克服放纵懈怠、轻薄浮躁等不良习惯，保持积极向上的学习态度。 根据以上回答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及呢！ 【乙】刘蓉年少时，在养晦堂西侧的一间屋子里读书。他低头读书，抬头思考，每当有想不通的地方，就会起身绕着屋子徘徊。屋子里有一个洼坑，直径约一尺，洼坑日渐扩大。每次踩到洼坑，脚总是被绊倒。但时间一长，刘蓉便习惯了这个洼坑。 一天，父亲来到屋子里，看到洼坑后笑着对他说：“连一间屋子都不能治理好，哪里还谈得上治理天下和国家呢？”于是命令童子取土填平了洼坑。之后刘蓉再次踩到那个地方，突然感到脚下惊动，好像地面突然隆起一样。低头一看，地面已经平坦了。然而，过了一会儿，他又有同样的感觉。又过了很久，他才再次习惯了。 唉！习惯对人的影响真是太深了！脚走在平地上，本来不适应洼坑，但时间一长，洼坑似乎也变得平坦了。以至于久而久之，当洼坑被填平后，反而觉得受到阻碍，心里感到不安宁。因此，君子在学习时，最重要的是一开始就慎重。 （四）（4分） 阅读下面古诗，完成各题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 20. 请展开想象，用生动形象的语言描绘颔联所展现的画面。 21. 借景抒情是古人常用的写作方法。试分析一下本首诗的作者描绘了什么样的景色，抒发了什么样的情感？ 【答案】20. 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂（一叶白帆好似挂在江天之上）。 21. 诗人细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色,表达了对祖国山河的热爱,流露出思念家乡、思念亲人的思想感情。 【解析】 【导语】王湾的《次北固山下》描绘了一幅客途行舟的美丽画卷。诗人通过细腻的描绘，展现了青山绿水、潮平风正、日月交替之景，传递出对故乡的思念之情。最后一句“乡书何处达，归雁洛阳边”更是将这种思乡之情推向高潮，情感真挚，画面感强烈。 【20题详解】 本题考查描写诗歌画面。 此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果。描绘春潮涌涨，江水浩渺，船行江中的情形。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸持平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，“帆悬”表现帆直直地高挂在船上的样子。如果风顺且猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了，取象宏大。 示例： 春来雪融，江水漫涨，崖岸宽阔，和风劲吹，船帆鼓起，何其壮也。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。江风和顺，船帆平静地悬挂着，潮平而无浪，风顺而不猛，近看可见江水碧绿，远望可见两岸空阔。 【21题详解】 本题考查理解诗歌的情感。 “客路青山外，行舟绿水前”，作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，表现诗人人在江南，却神驰故里的漂泊羁旅之情。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。江上既顺风，又是和风，帆高高“悬挂”。这一句写小景已相当传神，“以小景传大景之神”，表现诗人看到辽阔的江景时内心非常欢快愉悦之情。 “海日生残夜，江春入旧年”，岁暮腊残，连夜行舟的。潮平而无浪，风顺而不猛，近看可见江水碧绿，远望可见两岸空阔。这显然是一个晴明的、处处透露着春天气息的夜晚，孤舟扬帆，缓行江上，不觉已到残夜当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。表现诗人对自然的热爱之情。 “乡书何处达，归雁洛阳边”，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，于是托雁捎个信：烦劳雁儿飞过洛阳的时候，替自己问候一下家里人。表现诗人淡淡的乡思愁绪。 由此可见，诗人运用借景抒情的手法，通过描写了北固山充满活力生机的初春景象，表达诗人对大自然的热爱之情和对故乡和亲人的思念之情。 三、习作分享（50分） 22. 阅读下面材料，完成后面任务（任选一题）。 一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一旋，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关爱、理解，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入别人心中。 （1）请以“父亲（或母亲）是把细腻的钥匙”为题，写一篇反映家庭生活的记叙文。 要求：①思路清晰，中心突出，有真情实感；②文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于600字。 （2）请以“神奇的钥匙”为题，发挥你的联想和想象，写一篇童话故事。 要求：①联想要自然恰切，想象要合情合理，联想和想象要有新意和意义。②文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于600字。 【答案】例文一： 母亲是把细腻的钥匙 受伤时，母亲的爱让我忘掉伤痛；委屈时，母亲的爱让我忘记责骂；烦恼时，母亲的爱让我忘记愁绪。母亲犹如一把万能的钥匙，为我打开一扇扇大门，指引我前行。 受伤时，有母亲陪伴 张开双眼，满眼刺目的白，想要张开嘴说些什么，喉咙里却像结了一层痂。稍一侧目，就看见妈妈正心急如焚地踱着步。见我醒来，妈妈急忙凑到病床前，“渴了吧，喝水吗？”“感觉还好吗？”“睡这么久，一定饿了，我给你炖了鸡。”一连串的问话，让我不知该先回答哪个。“我想喝热水……”随着我话音刚落，妈妈就立马行动起来。看着她手忙脚乱的身影，眼里不由得湿润，身体不适也有所缓解。母亲把万能的钥匙 让我忘记了伤痛。 委屈时，有母亲陪伴 想不到向来拿手的英语也有失误的时候。 “唉！”拿着那沉甸甸的画满红叉的试卷，我开始了第108次长叹。想起上午英语老师的责骂，瞬间，滚烫的眼泪无规律性的低落下来。回到家，妈妈迎上来，“丫头，今天吃什么？我们吃排骨好吗？”看着我红彤彤的眼睛以及眼角还未干涸的泪迹，心疼地说：“丫头，同学欺负你了？告诉妈妈，我们去找他理论。”看着妈妈捶胸顿足的模样，我忍不住破涕为笑：“考试没及格……”“这有什么事啊……”妈妈慈祥地说。听着这些话，原本心中阴暗的乌云一扫而光。母亲这把万能的钥匙让我忘记责骂。 烦恼时，有母亲陪伴 当我第N次撕掉纸张，第100次挠头大呼“烦人”时。妈妈走进来，把手中的牛奶小心翼翼地放在桌子上，“丫头，喝点牛奶，等下妈妈给你下面吃，学习也不能把身体搞坏了。”妈妈的声音随着手机上定时22：00的声音一齐响起。 母亲，这把藏于我心灵深处的万能的钥匙，为我打开了一扇扇大门，为我遮风挡雨。 例文二： 神奇的钥匙 一点一点，天被浊上了灰色，带着古铜色的暗淡，隐隐约约。路上的行人渐渐稀少，我静静地坐着，午后咸咸的汗味缠绕着我。 作业！闷热！烦躁！不安！ “咚——”吓了我一跳，门开了。 倏地，门缝间的光亮映出一只猫的身影。 “小猫咪啊，你是怎么进来的……”我深吸一口气，如释重负。 “我叫阿芬，是不同于寻常的猫，”那只猫竟然张开嘴巴说话了，我睁大了眼睛，心里好奇又紧张，“我是来陪陪你，给你解解闷的。看！就是用这把神奇的钥匙把门打开的，它既可以打开所有的锁，也可以变成巨大的飞毯……” 钥匙是金黄色的，与普通钥匙相似，只是带着一些历史的锈迹。我两眼放光，试探地问阿芬：“这钥匙这么神奇，可以带我离开……” “没问题！” “金水火木，钥匙快飞舞！” 顷刻间，钥匙越来越大，居然变成了一个巨大的飞毯。坐上飞毯，我心惊胆战，抓着阿芬的耳朵紧紧不放，疼得阿芬“啊啊”直叫。耳边响起了呼呼的风声，我偷偷睁开双眼，“哇——”我禁不住惊叫起来！ 朵朵白云点缀着的天更蓝了，偶有疲倦的鸟儿降落在树枝上小憩，天与地连接的地方是那一片片碧绿的菜田。 新鲜的空气让我心旷神怡…… “嘿哟，嘿哟……”循声望去，在高过头顶的高粱地里，晃动的草帽时隐时现，笨重的锄头落地声此起彼伏。走近一看，才发现烈日下的农民们早已经大汗淋漓，泥土颜色的皮肤泛着光，深陷的眼窝却盖不了岁月的沧桑，弯下那嶙峋的脊背。他们，似乎捡起了整个世界…… 阳光肆意照耀着，我和阿芬也汗流浃背，农民伯伯更是满头大汗。我和阿芬决定一起用云把太阳遮住。 隆隆的雷声自天边而来，乌云压着天空大有倾盆大雨的气势。凉风卷起了农民脸上的汗珠，紧缩的眉头也舒展开来，黝黑的脸颊上洋溢着幸福的味道。 一会儿，一道闪电割破天空，随即响起了轰隆隆的雷声，如注大雨接踵而至…… 黄昏，雨停了，金黄的钥匙在天边云彩的映衬下显得格外耀眼，来自远方的阿芬和他神奇的钥匙带给了我一段神奇的旅程。 星光下，阿芬和我辞别。什么都没留下，除了那份喜悦，如丝丝微风拂过柳梢。或许在未来，我也能拥有自己的神奇钥匙，为自己也为他人…… 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 （一）本题考查全命题作文。 1.审题立意。审题可知，要求以“父亲（或母亲）是把细腻钥匙”为题，写一篇反映家庭生活的记叙文。文章的主角是“父亲”或“母亲”，反映家庭生活的主题，由此可知，我们可写“父爱”“母爱”，文章标题运用比喻的修辞手法，把父亲和母亲比作细腻的钥匙，而材料的最后一句“每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关爱、理解，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入别人心中”点明了作文的主旨。因此，我们可选择家庭生活中，与父亲、母亲给予我们细腻的爱相关的素材，围绕着主题，写父亲或母亲对我们的关爱、理解等，表达对父亲、母亲的感激和爱。 2.构思选材。本题要求写一篇记叙文，围绕“父亲（或母亲）是把细腻的钥匙”选材，因此，可回顾家庭生活中，父亲、母亲对我们关心的点点滴滴，选出符合他们的爱如同“细腻的钥匙”的素材，再选取典型的二三事例，把他们写下来。选材上建议“以小见大”，从小事情上感受父亲、母亲的爱。叙述上，可采用并列式结构，通过列举两三件事例，用小标题、古诗词或中心句等划分层次。适当运用语言、动作、心理、等人物描写或插入环境描写，渲染气氛，更好烘托人物情感。 （二）本题考查童话的编写。 1.审题立意。审题可知，要求以“神奇的钥匙”为题，发挥联想和想象写一篇童话故事。要求联想要自然恰切，想象要合情合理，联想和想象要有新意和意义。本文可以“神奇的钥匙”为主角或线索编写一个童话故事。由材料“每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关爱、理解，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入别人心中”可知，童话的主题可以是“关爱”“理解”“细腻的爱”等。编写童话时，要注意情节的编写要合理，要能体现主题。 2.构思选材。本题要求写一篇童话故事。“钥匙”既可以指现实中的钥匙，也可指抽象的钥匙，比如“生命之钥匙”“青春之钥匙”“快乐之钥匙”“幸福之钥匙”等等。我们在构思时，既可以写具象的钥匙，通过童话叙述其神奇之处，以此体现主题“关爱”“理解”。也可以写抽象的钥匙，编写一个关于这把“神奇的钥匙”的童话故事，它带着你经历了一些神奇的事情，让你明白了得到了一些启迪。注意写作中要尽量的发挥语言的力量，适当的运用一些人物描写和环境描写、修辞等来给作文增色。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$