第一单元 写作 尝试创作诗歌（作业课件）-【黄冈金牌之路·练闯考】2023-2024学年九年级语文上册(统编版)

写作　尝试创作诗歌 语文 九年级上册 人教版 练闯考 本单元我们学习了六首诗歌，相信同学们对诗歌有了一定的欣赏能力。林徽因的《你是人间的四月天》，余光中的《乡愁》，想必大家赞叹不已。“你是一树树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”品读这么优美的诗句，你难道不想一试身手吗？今天，让我们一起来写一首诗，体会一下诗歌创作的快乐吧！ 方法讲解 典例分析 情感要真挚、丰富 写诗首先要酝酿情感。“感人心者，莫先乎情”。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感用文字分行写出来，就有诗的模样了。情感是诗的生命，诗歌能使人感动，首先在于它的情感。 　　例一：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰……　 例二：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……　 例三：哦，风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？ 这些诗句为什么能拨动我们的心弦？关键在于一个“情”字。诗歌中情感的抒发，真挚而充沛的情感是创作诗歌的先决条件。 方法讲解 典例分析 要善于联想和想象 诗歌是想象的艺术，离开了想象，诗歌的生命就枯萎了。在诗歌创作中，合理且大胆的想象可以增强诗歌的韵味，使诗歌语言生动形象，意境新颖。 　　山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。“山”“原”本是静物，作者却把它们比作飞舞的蛇、奔驰的大象，仿佛天地间的一切都在欢腾舞蹈，向天空飞去。作者运用大胆的想象，使诗句呈现出一种恢宏浪漫的气势。 方法讲解 典例分析 意象要新颖、恰当 意象是指诗歌中熔铸了诗人主观感情的客观物象，是诗人内在思想情感与外在客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是诗人主观情感的流露。 　　如艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的爱，就是借助“鸟”这一意象来抒发的。 方法讲解 典例分析 语言要凝练、流畅 诗歌是语言的艺术，在诗歌作品中，我们的语言可以质朴浅显，可以平实自然。但无论以哪种风格出现，都需要我们尊重语言、锤炼语言。古人云：“吟安一个字，拈断数茎须。” 　　例一：原驰蜡象　 例二：笑响点亮了四面风　 例三：如今却只见他生命的静流，随着季节的起伏而飘逸“驰”“点亮”“起伏”“飘逸”，这些经过锤炼的词语不仅个性化，有新意，运用修辞手法，而且让人感受到诗意美。 礼物 十四岁生日那天， 您问我想得到什么礼物， 是一架望远镜， 还是一个崭新的足球？ 我摇了摇头， 爸爸， 我什么都不要， 我只想让您变成我的朋友！ 和我一起下棋， 和我一起郊游， 和我一起聊天， 和我一起读书， 和我一起学习， 和我一起玩耍， 这才是我， 想要的礼物。 (诊断结果：“学习”和“读书”在内容上稍显重复，而且“聊天”“读书”“学习”“玩耍”层次上稍显混乱。语言稍显平淡。) 礼物 十四岁生日那天， 您问我想得到什么礼物， 是一架望远镜， 还是一个崭新的足球？ 我摇了摇头， 爸爸， 我什么都不要， 我只想让您变成我的朋友！ 和我一起下棋， 和我一起郊游， 和我一起读书， 和我一起打球， 和我一起沉思， 和我一起慢走， 爸爸， 我想牵着你的手。 你的陪伴， 才是我十四岁生日时， 最想要的礼物。 九年级上册第一单元“尝试创作”写作实践二好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。 　祝福 原谅我的一路沉默， 如同黑夜中静静的灯火 我只想把祝福修剪成 黎明时的第一缕暖光。 不管你有没有醒来， 都暖暖地挂在你的窗口。 【简评】这首生日祝福诗篇幅短小，语言含蓄凝练，但感情真挚。作者把自己的祝福比作“黎明时的第一缕暖光”，表达了对朋友深切温暖的祝福。同时，“暖暖地挂在你的窗口”十分具有画面感，美好温馨。 (金华中考)阅读《海浪》的节选部分，仿照画波浪线的诗句，续写一节诗。要求内容贴切，结构相似。 海浪 海浪是娃娃， 手牵手，笑着， 一起跑过来。 海浪是橡皮擦， 把沙上的字， 都擦去了。 海浪是糊涂虫， 把很美很美的贝壳， 忘在了沙滩上。 $$