第三单元《学写人物短评》课件 2024—2025学年统编版高中语文选择性必修中册

学写人物短评 乌鲁木齐市第101中学 李艳 1 [单元写作任务] 借鉴司马迁在《屈原列传》中以“太史公曰”直接发表对人物的看法和评价的写法，以班固的视角，写一则关于苏武的人物短评。 人物短评的概念 1.什么是短评? 　　顾名思义,“短”是指它篇幅短小,“评”是指在文体上属于议论文的范畴。它短小精悍,言简意赅,涉及的内容非常广泛,包括社会评论、文学评论、艺术评论。 2.什么是人物短评? 　　人物短评属于文学评论的一种,是指对文学作品或现实生活中人物的精神面貌、性格特征、是非功过等进行分析评论。我们主要探讨对历史人物的评论。分析评论人物形象主要应从两个方面进行分析:一是揭示人物的典型意义,二是简要分析人物主要的性格特征。人物短评可以分为:新闻人物评论 、历史人物评论、文学人物评论。 《苏武传》中苏武的故事 出使匈奴，以通和好。 虞常谋反，牵涉苏武。 卫律逼降，苏武不屈。 流放北海，杖节牧羊。 李陵劝降，苏武不降。 历尽磨难，终归汉朝。 忠君爱国、忠贞不渝 威武不屈、坚忍不拔 大义凛然、视死如归 写作提示：短评不是随意评论，题目要求“揣摩《苏武传》中班固对苏武的认识和评价”，注意结合《苏武传》体会班固对苏武的评价。班固曾说“使于四方，不辱君命，苏武有之矣”。班固之所以能够在《汉书》中为苏武立传，其主要就是为了歌颂苏武坚守使命、誓死不降、为国效忠的民族气魄。而苏武是否投降，影响的不仅仅是他个人的生与死，更重要的是作为大汉王朝的使臣，他身上具有区别于其他人的特殊使命。 苏武代表的是大汉王朝的气节，如果他真的选择了投降，就意味着大汉王朝的所谓气节在凶猛的匈奴面前危如乱麻。所以评论的时候要突出苏武在极端恶劣的环境下，不畏强权，仍然保持了崇高的民族气节这一点。如他不为富贵所动，面对卫律马畜弥山、李陵千金封侯的诱惑，他无动于衷；他不为威逼所屈，面对卫律举剑恐吓他不屑一顾。写作时注意要表达出对苏武的崇敬之情。 人物短评的写法 1.探究人物，提炼精神。 7 写作任务 司马迁写《屈原列传》，在叙事中穿插议论，并在文末以“太史公曰”点题，直接发表对人物的看法和评价。借鉴这种写法，揣摩《苏武传》中班固对苏武的认识和评价，尝试以班固的视角，写一则人物短评。 太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，过屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是！读《服鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。” 译：太史公说：我读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，为他的志向不能实现而悲伤。到长沙，经过屈原自沉的地方，未尝不流下眼泪，追怀他的为人。等到看到贾谊凭吊屈原的文章，文中又责怪屈原如果凭他的才能去劝说诸侯，哪个国家不会容纳，却自己选择了这样的道路！读了《服鸟赋》，他把生和死等同看待，认为离官去职或在朝任职是不重要的，这又使我感到茫然若有所失。 人物短评的写法 2.情感褒贬，态度鲜明。 10 屈原（约前340-约前278）名平，字原。战国末期楚国人，著名的思想家、政治家、伟大的爱国诗人。 他是楚国贵族，知识渊博，有卓越的政治和外交才能。他曾得到楚怀王信任，担任地位相当高的左徒官职，参与国家政令的起草和外交等工作，但由于上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远。屈原鉴于在秦国威胁下的楚国的危机，主张改良内政，联合齐国以求自存。但是当权者靳尚和怀王的宠姬郑袖受了秦国使者张仪的贿赂，阻止怀王接受屈原的正确意见，和齐国绝交了。 怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘虏，囚死在秦国。楚怀王死后，顷襄王即位，他比他的父亲还要糊涂，在令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下，屈原被流放在外二十多年。六十二岁时，他看到楚国的前途已经绝望，于公元前 278年农历五月初五日，跳进湖南省汩罗江自杀了。每年的农历五月初五日端午节，全中国各地划龙船, 吃粽子，就是用来纪念屈原的。 屈原诗作 屈原的诗作，是我们中华民族传统精神的写照，他同腐朽没落的贵族政治集团作斗争的顽强精神，他坚持自己的理想而宁死不屈的坚定意志，他眷恋祖国，与祖国同呼吸共命运的爱国主义思想，形成了他的诗作的基调。这便是屈原的作品传颂千古的原因之一。 屈原的诗作打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调，吸收民间形式。创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”，它继承和发展了《诗经》的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。代表作有《离骚》《九歌》《天问》等。 人物短评的写法 3.叙议结合，理性评价。 13 屈原把对楚王、楚国、楚民的大爱写进《离骚》，“上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事”。屈原博闻强志，明于治乱，娴于辞令，这样的人，何国不容？何君不爱？但他的爱国之心，不因楚国的治乱兴衰而改变，更不随个人的荣辱升沉而动摇。他对君主的大爱热烈而坦白；他对楚国的挚爱含蓄而深沉；他对楚国人民的关爱永恒而细腻。岁月不语，世人铭记，天地可鉴，屈原可与日月争光。 人物短评的写法 4.语言简洁，兼具文采。 15 综合运用多种表达方式,适当运用一定的表现手法和修辞技巧。最好能够叙述、议论、抒情相结合,避免因表达方式单一,增强人物短评的可读性。 人物短评的写法 5.结构合理，灵活运用。 17 人物短评的基本模式“引、评、析、结”模式 (1)模式一 第一部分:(引论)“引”,引述简介原材料。——“评”,评论,提出中心论点。 第二部分:(本论)“析”。 　　①叙述举例——评论分析——议论小结,提出分论点一。 　　②叙述举例——评论分析——议论小结,提出分论点二。 第三部分:(结论)“结”,重申中心论点,即对作品作总体的评价。 (2)模式二 第一部分:(引论)“引”,引述简介原材料。——“评”,评论,提出中心论点。 第二部分:(本论)“析”。 　①解说分论点。叙述举例——评论分析——议论小结。 　②过渡,提出分论点二,解说分论点。叙述举例——评论分析——议论小结。 第三部分:(结论)“结”,重申中心论点,即对作品作总体的评价。 实战演练 道不尽的历史风云,说不完的历史人物,泱泱中华,书写了多少壮丽的诗篇?悠悠历史,有多少气壮山河的英杰?从本单元或高中语文教材所学作品中,任选一位你所钦佩的历史人物,为他写一篇人物短评,表达你对古人的崇仰、怀念或感叹。 人物短评的写法 1.探究人物，提炼精神。 2.情感褒贬，态度鲜明。 3.叙议结合，理性评价。 4.语言简洁，兼具文采。 5.结构合理，灵活运用。 21 十九年如一日，苏武牧羊于大漠，孤独与寂寞陪伴着他，但他从来没有想过投降。富贵对于他恰似过眼云烟，忠心对于他才是无限与永恒。时间没有磨灭他的气节，孤独没有打败他的信念，失败没有征服他的忠诚。他用约七千个日日夜夜铸就了一段不朽的传奇，他用对国家的忠诚激励了无数的后人。持一只旄节，心怀大汉于茫茫大漠；牧一群公羊，游走于沙漠荒芜之中。在漫天风雪中且行且歌的牧羊人，用勇气和执着书写了一曲流传千古的英雄之歌。 22 人物短评的写作大致有三步：阅读—选题—写作。 1.真正掌握书中的主要人物和主要情节。换句话说，要对整本书或整本书中的人物、事件有一个整体感知。可以在读完人物的完整故事后，对主要人物及其各自对应的主要情节做一个梳理。 2.把握情节的结构，能简单地说清楚事件的起因、经过、结果。掌握了情节，就可以通过情节来分析人物性格特征了。能把人物性格和相关情节联系起来才是真正的读懂，如果机械记忆人物的性格特征必然收效甚微。 3.写作短文时一定要记住两点：①观点明确集中②条理清晰。 观点明确集中：评价人物要抓住人物某一方面的特征来写，不能眉毛胡子一把抓，罗列了一大堆人物特征，结果却哪个都没说清楚。短评因为篇幅限制，只能集中写人物某一方面的特征，也只有这样，才能真正联系相关情节，把观点写清楚，更好地去品评人物本身。 写作人物短评,多采用“总—分—总”结构,让人一目了然,赏心悦目。如果结构混乱,层次不清，就会抓不住文章重点。 $$