2.2 生物对环境的适应和影响（第2课时）教学设计-2024-2025学年苏科版生物七年级上册

第2章 第2节 生物对环境的适应和影响（第2课时） 一、教学目标 1. 理解生物对环境的影响，既有有利的一面，又有不利的一面，形成正确爱护环境的价值观。 2. 学会使用干湿表，训练测量技能，尝试收集和处理测量获得的数据，进而提高科学探究能力。 3. 通过分析生物影响环境的案例，引导学生多角度、辩证地分析问题，发展学生的科学思维。 4. 认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发和利用生物资源的重要性，形成植绿、爱绿、护绿的良好的社会责任感。 二、教学重点、难点 1. 教学重点：理解生物对环境的影响。 2. 教学难点：举例说出生物与环境相互影响、相互作用。 三、教学过程设计 学习任务 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，问题导入。 展示多种多样的植物。环境中各种生态因素能影响生物的存在，生物的生命活动也会影响和改变环境。绿色植物对我们生活的环境产生了怎样的影响呢？ 观察图片，结合所搜集的资料，汇报绿色植物的生态效应：吸收有害气体、吸附灰尘、制造氧气等。 了解绿色植物的巨大生态效应，形成植绿、爱绿、护绿的良好品质。 问题驱动，实验探究，解决问题。 为什么热带雨林降雨多？ 师生合作：空气湿度表示空气的潮湿程度，一般指大气中水蒸气的含量，通常用相对湿度来表示。空气湿度对生物的生活有着重要影响，一些生物也会影响生存环境中空气湿度。那么，如何测空气的相对湿度呢？（干湿表） 干湿表有几个温度计？（两个，一个是干球，一个是湿球，下面裹有纱布，纱布和水槽相连保证湿润） 如何使用干湿表？（如果干球温度显示为17 ℃，湿球温度显示为10 ℃。干球温度-湿球温度=17 ℃-10 ℃=7 ℃ 。干湿温差是7 ℃ 。在干湿表的背面有一张表格，找到横坐标7，再往下找到湿球温度10 ℃ ，它们的交叉点是24，那么空气的相对湿度就是24%。同学们你们学会了吗） 请每位同学读一读手中干湿表的度数，测出今天教室空气相对湿度。 生生合作、探究：不同植被对空气湿度的影响。 1. 以小组为单位，选择裸地、草坪、灌木丛3种不同的植被环境进行实验。 2. 在一天内，选择早晨、中午2个时间段分别测量3种环境的空气湿度，每次测量重复3~5次，每次测量间隔几分钟。 3. 记录测量的数据，取平均值，并对数据进行分析，得出结论。 课前老师安排三名同学测量裸地、草坪、灌木丛中空气相对湿度，现在请这三位同学汇报测量结果。 生生合作、讨论： 1. 为什么要选择不同的植被环境进行测量？ 2. 刚下过雨或刚浇过水的草坪可以作为测量的对象吗？为什么不能在有水源的地方测量？ 3. 分析测量所得的数据，你能得出什么结论？ 4. 生物生活的环境中，还有哪些生态因素可以用测量等方法进行探究？ 学生汇报结果： 1. 因为不同的植被对空气湿度的影响不同，通过测量不同的植被可以相对准确地得出不同植被与空气湿度的关系。 2. 不能，有水源地方，水分蒸发后会增加空气湿度，干扰测量结果。 3. 植物越多，空气湿度越大。所以热带雨林降雨多。 4. 用水银温度计测气温，用溶解氧测定仪测水中的氧含量等。 进一步加深学生对“生物对环境影响”的理解，同时培养学生测量数据、整理与分析数据的探究技能。学生通过合作探究、精准测量，获得数据，找出不同植被影响环境的规律。 剖析资料，理解概念。 阅读教科书第44页的资料，讨论植物是如何影响环境的？ 1. 地衣是一种苔藓植物，它对生物圈产生了怎样的影响？ 2. 1979年，我国为什么要引进互花米草？ 3. 互花米草在沿海滩涂疯狂生长，造成了哪些生态危机？ 4. 红树林为什么被誉为“海岸卫士”和“消浪先锋”？ 教师引导，学生讨论得出结论： 1. 地衣能够分泌地衣酸，腐蚀岩石，使岩石表面分化，形成土壤，为其他生物的生存创造条件。地衣对生物圈影响是有利的。 2. 我国引进互花米草，用于海岸的绿化及防风固堤。互花米草也可以作为饲料发展畜牧业。 3. 互花米草密集生长，使得周围其他植物无法生存，影响水生动物栖息环境，导致水生动物大量死亡。互花米草对生态环境产生了不利影响。 4. 红树林具有消浪护堤，净化海水，为浅海动物提供栖息场所，丰富海岸线景观等多种重要生态功能，对生态环境起到有利影响。 理解生物对环境的影响既有有利的一面，又有不利的一面。让学生明确认识到：在生物的生存环境中，一种生物可以成为其他生物生存的环境，特别是一些外来物种的大量繁殖，严重威胁到本地物种的生存环境，这是值得人类警惕的。 拓展合作，学以致用。 讨论动物是怎样影响环境的。 学生讨论实例：蚯蚓与土壤，屎壳郎与牛粪，草原鼠害，蝗灾。本讨论可作为课后作业，请学生搜集资料、分析汇报。 进一步理解生物对环境的影响，既有有利的一面，又有不利的一面。让学生懂得保护生物生存的环境、合理开发和利用环境资源的重要性，保护好生物生存的环境，才能保护好人类自己。 课堂小结，知识巩固。 生物与环境的关系。 相互影响、相互作用。 生物与环境始终是一个统一的整体。巩固练习。 当堂巩固新知。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$