第13课 五四运动-【历史温度教学】2024-2025学年八年级历史上册同步教学探究课件（统编版)

1、新文化运动兴起的时间、开始标志、口号、代表人物、主要阵地、？ 2、新文化运动的主要内容？ 温故知新 3.新文化运动的性质和意义？ 开始标志： 代表人物： 主要阵地： 陈独秀创办《青年杂志》 陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等 《新青年》杂志和北京大学。 时间： 1915年 ①抨击旧道德和旧文化 ②提倡民主和科学（口号、旗帜、核心） ③文学革命 是一次伟大的思想解放运动 ①新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位②使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼③为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。 性质： 意义： 盛李豪19岁 潘展乐20岁 邓雅文18岁 全红婵17岁 少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步。——梁启超《少年中国说》 部编版 八年级上册 第13课 五四运动 第四单元 新民主主义革命的开始 课标要求： 通过了解五四运动的基本史事，理解五四运动的内涵，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端 第一次世界大战期间，十四万华工在英法两国政府的征召和中国政府的安排下，远涉重洋，作为苦力来到战火纷飞的欧洲，为所谓“文明之战”贡献“苦”与“力”。 1918年11月11日，当一战胜利了的消息传至北京后，政府宣布休假3天，处处张灯结彩。人们兴奋地将象征耻辱的“克林德碑”改名“公理战胜”碑。看起来，自1840年起那些被强加在中国人身上“不平等”的阴霾，终于可以一扫而光了。 壹·五四运动的爆发 1919年巴黎和会会场9 “即将召开的和会是一次非同寻常的机会，中国可以借此谋求某种程度的公平待遇，并对过去半个世纪一来所遭到的惨痛后果加以改正。” ——顾维钧 顾维钧 中国代表在巴黎和会上提出的正当要求： 废除外国在华特权 取消 “二十一条” 收回青岛主权 遭到拒绝 将德国在山东的特权全部转让给日本 弱国无外交！ 1、背景： 导火索：巴黎和会上中国外交失败 壹·五四运动的爆发 2、过程： 第一阶段 第二阶段 时间 中心 人物 口号 形式 结果 1919年5月4日 北京 学生 罢课、游行 学生被捕 阅读教材P62-63，完成表格内容。 反帝 反封建 ① 外争主权，内除国贼 ③ 废除二十一条 ④ 拒绝在和约上签字 ② 誓死力争，还我青岛 曹汝霖 陆宗舆 章宗祥 尽管不停地被逮捕，学生并没有罢休，而是一次又一次增援上街演讲……北京大学理科的校舍，已经成为第二临时拘留所；文科所在也被武装军警重重包围。学生遭遇如此大规模的武力镇压时，丝毫未表现出要妥协的迹象。 ——周策纵《五四运动史》 斗争的坚决性、彻底性 贰·五四运动的扩大 2、过程： 第一阶段 第二阶段 时间 中心 人物 口号 形式 结果 1919年5月4日 北京 学生 罢课、游行 学生被捕 阅读教材P62-63，完成表格内容。 ① 外争主权，内除国贼 ③ 废除二十一条 ④ 拒绝在和约上签字 ② 誓死力争，还我青岛 1919年6月5日 上海 工人 罢课、罢工、罢市 释放学生；罢免卖国贼;拒绝签字 （三罢斗争） 学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。乃商界罢市不及一日，而北京被捕之学生释；工界罢工不及五日，而曹、章、陆去。 —— 1919年6月12日《上海学联告同胞书》 五四运动直接目标得到实现反帝斗争的一次重大胜利 （先锋） （主力） 尚未彻底完成反帝反封建的根本任务（社会性质未改变） 贰·五四运动的扩大 2、过程： 第一阶段 第二阶段 时间 中心 人物 口号 形式 结果 1919年5月4日 北京 学生 罢课、游行 学生被捕 对比五四运动的前期、后期有哪些变化？ ① 外争主权，内除国贼 ③ 废除二十一条 ④ 拒绝在和约上签字 ② 誓死力争，还我青岛 1919年6月5日 上海 工人 罢课、罢工、罢市 释放学生；罢免卖国贼;拒绝签字 （三罢斗争） 中心发生变化：由北京到上海 主力发生变化：由学生到工人 斗争形式发生变化： 由罢课到“三罢” 贰·五四运动的扩大 工、学、商打倒曹、陆、章（漫画传单） 1919年沈泊尘作 民气一致之效果(时政漫画） 1919年马星驰作 结合漫画及所学，分析五四运动取得成功的原因。 工、学、商团结一致，工人阶级发挥重要作用 3、结果： 叁·五四运动的历史意义 阅读下列材料，概括五四运动的性质和特点。 材料一：务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争国权，内除国贼，中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道： 中国的土地可以征服而不可以断送！ 中国的人民可以杀戮而不可以低头！ ——《北京学界全体宣言》 材料二：社会各阶层都参与到这场为国家命运奋斗的运动中。每个个体都为挽救民族危亡、捍卫民族尊严而奋斗。 ——彭明《五四运动史》 材料三：经过五四运动，宣传新思想、新文化的刊物如雨后春笋般大量涌现。——《中国历史》 革命性 广泛性 进步性 特点： ① 一场彻底的反帝反封建的伟大爱国革命运动 性质： ② 一场伟大社会革命运动 ③一场伟大思想启蒙运动 1、性质： 叁·五四运动的历史意义 2、意义： 阅读下列材料并结合教材，概括五四运动的意义。 材料一：五四运动是中国思想革命的催化剂。那些对巴黎和会极度失望的知识分子，在俄国布尔什维克革命的影响下，开始转向马克思主义…… ——徐中约《中国近代史》 材料二：由于在五四运动中亲眼看到工人阶级表现出来的伟大力量，一部分学生领袖便“出发往民间去”……与其说这是先进知识分子与工人群众相结合的过程，不如说是马克思主义与中国工人运动相结合的过程。 ——《中国共产党的九十年》 ①推动了中国社会进步，促进了马克思主义在中国的传播 ②工人阶级登上历史舞台，促进了马克思主义同中国工人运动的结合 材料三：五四运动是在思想上和干部上准备了1921年党的成立 …… ——毛泽东：《新民主主义论》 ③为中国共产党成立做了思想上干部上的准备 叁·五四运动的历史意义 2、意义： ④是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点（地位） 为什么说五四运动是新民主主义革命的开端？ 指导思想： 领导阶级： 革命方向： 三民主义 资产阶级 资本主义社会 新指导思想： 新领导阶级： 新革命方向： 马克思主义 无产阶级 社会主义社会 反帝反封建不彻底 彻底地反帝反封建 鸦片战争 新中国成立 五四运动 1840年 1919年 1949年 旧民主主义革命 新民主主义革命 叁·五四运动的历史意义 3、五四精神： 五四运动以全民族的力量高举起爱国主义的伟大旗帜。五四运动，孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神，其核心是爱国主义精神。爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。 ——习总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话 五四精神： 爱国（核心）、进步、民主、科学 ①伟大爱国革命运动 ②伟大的社会革命运动 ③伟大的思想启蒙运动 （1919.5.4） 北京 学生 罢课、游行 上海 学生 工人 商人 罢课 罢工 罢市 初步胜利 五四运动 导火线： 前期： 后期： 经过： 性质： 意义： ②工人阶级登上历史舞台,马克思主义与工人运动相结合 ④中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点 ①推动了中国社会进步，促进了马克思主义在中国的传播 本课小结 ③为中国共产党成立做了思想上干部上的准备 巴黎和会上中国外交的失败 1.1919年巴黎和会上中国外交的失败，引发了伟大的五四运动。下列最能体现五四运动性质的口号是（　　） A．“外争主权，内除国贼” B．“誓死力争，还我青岛” C．“停止内战，一致对外” D．“和平建国，反对内战” A 2.康有为在《请诛国贼救学生电》中提到：“曹汝霖、章宗祥等力行卖国……幸今学生发扬义愤，奉行天讨。”“学生发扬义愤”的情景出现在（　　） A．洋务运动期间 B．戊戌变法期间 C．五四运动期间 D．新文化运动期间 C 小试牛刀 3．习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话中提到：五四运动扭转了鸦片战争后中国不断沉沦的发展趋向，在近代以来中华民族追求民主独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。这里的“里程碑意义”指的是五四运动（    ） A．拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕 B．是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点 C．使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼 D．使马克思主义思想开始在中华大地上传播 4．1920年，一批具有共产主义思想的先进青年提出了“请钻进工厂去吧”的口号。上海共产主义小组成员俞秀松改名换服，到铁厂做工；李启汉则选择在上海纺织工人最集中的沪西小沙渡创办一所工人半日学校。这反映出（   ） A．马克思主义传入中国的途径多样化 C．马克思主义成为中国的主流价值观 D．五四运动促进了马克思主义的传播 小试牛刀 B D B．工人运动成为中国共产党工作的重心 $$