模拟卷09-【双基聚焦】2025年安徽省普通高中学业水平（合格性）考试语文模拟卷

安徽省普通高中学业水平合格性考试语文模拟卷（九） (考试时间90分钟，试卷满分为100分) 注意事项： 1.答题前，请先将自己的姓名、座位号用钢笔或黑色水笔填写在答题卡上，并用2B铅笔在答 题卡规定位置上将自己的座位号、考试科目涂黑。考试结束时，将试卷与答题卡一并交回。 2.第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上与该题对应的答案编号涂黑，如需改 动，要用橡皮擦干净后，再先涂其他答案。请注意保持答题卡整洁，不能折叠。第I卷答 案不能写在试卷上。 题号 三 四 总 分 r 得分 一、本大题6小题，选择题每小题3分，共18分。 1.下列词语中加点字的注音，不正确的一项是 A.婆娑(suo) 精悍(han) 干练(gan) 豁然开朗(huò) B.寥廓(kud) 纤细(xian) 夙愿(sù) 少不更事(geng) C.谦逊(xùn) 凑合(cou) 吮吸(shin) 休戚相关(qi) D.寒暄(xuan) 负疚(jiù) 提防(ti) 羽扇纶巾(ldn) 量 2.下列词语中没有错别字的一组是 A.浏览 妥贴 张慌失措 九折臂而成医 B.通谍 翔实 迭宕起伏 不敢越雷池一步 C.厮杀 弛缓 蜂拥而入 业精于勤，荒于嬉 D.详和 鲠直 两全齐美 万事具备，只欠东风 3.下列各句中，标点符号使用正确的一项是 都 A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光。” 9 B.这儿原先有牛栏、马厩，有牛，有马，有犁，有耙，有谷仓，还有干草垛。 C.两种不同文化（带着自己的文化传统）由于婚姻、交通、贸易、侵略、扩张等原因相接触 而互播时，起先往往互相惊奇、互相观望。 D.从实验科学的角度一特别是在其发展的现阶段来看，东方和西方是极端对立的。 4.(2023·安徽学业考试)下列句中加点成语的使用，不恰当的一项是 A.这次篮球选拔赛中，新生队没有出线的主要原因是后卫的表现差强人意。 B.流派众多的诸子学说和浩如烟海的古代典籍，都是弥足珍贵的文化遗产。 —65 C.国际原油价格的大幅波动将冲击金融市场，我们应该未雨绸缪，做好预案。 D.电视剧《天下长河》以纪实手法向观众呈现出一幅幅波澜壮阔的历史画卷。 5.(2022·安徽学业考试)依次填入下列横线处的语句，恰当的一组是 教材所选课文时代不同，文体不一，所抒发的感情也各有不同： 。所有这些，都是古人真情实感的自然流露，至今读来仍能感人肺腑。 ①有人世沧桑的感慨，也有友情与亲情的抒发 ②有回归田园的乐趣，有才士不遇的悲情 ③语言或典雅华丽，气韵灵动 ④或娓娓道来，质朴自然 A.④③②① B.③②④① C.②①③④ D.②③①④① 6.下列各项没有语病的一项是 ( A.要想通过取得更高的成就来获得幸福往往难以如愿，因为人们总是和自己身份相当的 人进行比较来决定自己是否幸福。 B.人民币能成为继美元、欧元、英镑、日元之后世界上又一种“硬通货”，靠的是中国经济 的稳步增长和与世界更紧密的对接取得的。 C.近日，广电总局发出通知：互联网视听节目服务单位要按照“谁办网谁负责”的原则，对 网络剧、微电影等网络视听节目推进先审后播的管理制度。 D.专家指出，从公安机关查处的大量案例可以看出，相关行业存在监管缺失、责任落实不 力等问题，也为犯罪分子实施电信网络诈骗提供了可乘之机。 二、古诗文阅读。本大题共7题，共计27分。 (一)阅读下面的文言文，完成7一10小题。（选择题每小题3分） 庖丁解牛 《庄子》 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所骑，素然向然，奏刀酷然， 莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后， 未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大部，导 大竅，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大瓠乎！良庖岁更刀，割也：族庖月更刀，折也。今 臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚 入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾 -66 见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，谍然已解，如土委地。提刀而立，为之四 顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 7.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.足之所履，膝之所骑 骑：依靠。 B.批大郤，导大窾，因其固然 批：击。 C.动刀甚微，謋然已解，如土委地 委：卸落。 D.臣以神遇而不以目视 遇：会合、接触。 8.下列各组句子中，加点词的意义和用法，不相同的一组是 A.①进乎技矣 ②依乎天理 B.①臣以神遇而不以目视 ②是以十九年而刀刃若新发于硎 C.①吾见其难为 ②怵然为戒，视为止 D.①方今之时 ②臣之刀十九年矣 9.下列各句对文章的理解和分析，不正确的一项是 A.《庖丁解牛》论理深刻透彻，层层相扣，逻辑严密。先说“所好者道也”，提纲挈领：然后 具体分述解牛经过的三个阶段：最后，以“怵然为戒”说明要想获得自然之道以达到养 生的日的，还必须注意在关键地方小心谨慎，专心致志。 B.文章的语言精练而富有表现力。“触”“倚”“履”“骑”四个字活灵活现地再现了庖丁解 牛的娴熟技术；比拟庖丁进刀“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”，有声有色：解牛结 束“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”的怡然自得神态跃然纸上。 C.庖丁技艺高超的原因主要是三个方面：其一，强调对技术的追求(“进乎技矣”)。其二， 在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。其三，谨慎小心，尊重规律，“怵然为戒， 视为止，行为迟。动刀甚微”，从来不骄傲大意。 D.《庖丁解牛》阐明了庄子的养生之道。其主观意图是宣传消极处世的人生哲学：客观上 却告诉人们，只要反复实践，积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到 “游刃有余”。 10.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(6分) (1)臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。 67 (2)以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。 (二)(2024·贵州高二学业考试)阅读下面这首古诗，完成11一12题。(6分)》 春宿”左省 杜甫 花隐掖垣暮，啾啾梧鸟过。 星临万户动，月傍九霄多。 不寝听金钥①，因风想玉珂®。 明朝有封事，数问夜如何。 【注】①宿：指值夜。②左省：即左拾遗所属的门下省。③掖垣：门下省和中书省位于 官墙的两边，像人的两腋，故名。④金钥：指开官门的锁钥声。⑤珂：马铃。⑥封事：指臣下 上书奏事。 11.下列对诗歌内容的理解和分析，不恰当的一项是 A.首联写诗人在“左省”值夜时所见“花隐”的状态和所闻“栖鸟”的鸣声。 B.额联写群星照耀下的皇家宫殿，随着月光的闪动而显得更加明晰和亮丽。 C.颈联写诗人值夜时听到有人开宫门的锁钥声和百官骑马上朝的马铃响。 D.尾联交待诗人“不寝”之因，是明天早朝还有封事，表现了老臣的耿耿忠心。 12.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 ( A.这首诗描写作者封事前值夜时的心情，表现了他居官勤勉，尽职尽忠的精神。 B.额联“动”和“多”两字用得极好，写出了万户及宫殿无比美妙的情状。 C,颈联写诗人宿省时难以入睡的心理活动，“听金钥”“想玉珂”虚实结合。 D.诗前四句写宿省之景，花鸟星月各具特征，后四句写未寝时的忠君爱国之思。 (三)古诗文默写(6分) 13.(2024·广东高二学业考试)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)唐太宗李世民曾说“以人为镜，可以明得失”，由此可以想到《（论语〉十二章》中“ (2)《春江花月夜》“ ”两句，写诗人面对皎洁江月所抒 发的思古之悠情。后世苏轼的“明月几时有”与这两句颇有异曲同工之妙。 (3)在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，与“此时无声胜有声”的表达有异曲同工之 妙的两句是： 68 三、现代文阅读(15分) (2024·福建学业考试)阅读下面的文字，完成下面14一16题。(15分) 压碎的心 丁玲 这是平平第一次坐火车。晚上跟着妈妈，哥哥，一大串人到太原车站去，沿路都是走不 通的大车，他奇怪着晚上在黑处倒比白天热闹。车站里更是拥挤，人们都急急忙忙地，谁也 不理谁。平平被拖进一个黑箱子里，哦，原来这就是火车，平平失望着，而且这空气非常不 好，同车的人都将不安影响着他，他们都讲着日本人呢。 最讨厌的是妈妈，只要平平稍微有一，点须皮的举动，妈妈就恐吓着说：“哼！不听话的 孩子，就送给日本人！”或是晚上平平不睡觉，妈也总是说：“快睡呀！不睡日本人就来了。” 好容易旅程结束，到了这个城，平平住到了外祖母的家里。 这天一早，他从梦中醒来。梦里，他又看见火车，火车变得非常可怕，那上边坐满了日 本人，日本人从车上跳下来，要抓他。妈妈不能保护他，倒在地上哭，外祖母也好，哥哥也 好，隔壁的叔叔也好，大家都怕得缩到一团。他伤心地哭着，哭着哭着就醒了。唉，难道这 么多爱他的人就没有一个不怕日本人的么？ 吃过早饭不久，有几个穿灰衣的人来了。平平被关在房里，外祖母把上房边房都空出 来让给他们住。平平先也很怕，后来看看那几个人很和气，就争着跑出来偷偷地看。他知 道他们是兵，那些兵跑来抱他，买包子给他吃，又把他引到上房去，唱歌给他听，他们互相扭 做一团打着玩。 黄昏的时候，灰衣的兵越来越多了，并且有许多穿黄呢大衣的。他怕穿黄衣的人，妈妈 说那黄衣是日本人的，不过他们一进房就把黄衣服脱了，里边还是一样的灰衣服。晚上有 两个兵带他去看戏，他看见了日本人，那些日本人就穿了那种黄呢的大衣，他们打中国人， 后来中国兵来了，把日本人打死了。他觉得很舒服，他喜欢中国的兵。 现在平平有了好朋友了，也有了靠山，就是住在上房的陈旅长。平平成天在旅长房里 玩，他从不禁止他顽皮。听外祖母说很多老百姓都留他，因为有他在这里就可以不怕日 本人。 有些时候，当妈妈来到旅长房里叫他回去，他就表示不服从。旅长也都顺从他的意思， 常常有意地问着人： “你们看，我这个小勤务好不好？” 于是平平便得意了。 现在他不怕日本人了，他也成天谈日本人的事，因为他现在是一个兵了，他可以跟陈旅 长去打他们。 —69 那天晚上他听说他的朋友第二天要走，但他的朋友却否认了。到了夜晚他回房的 时候， 他的朋友还送他到院子里，嘱咐他好好地睡，嘱咐他明天再来谈打日本人的故事。 但是天远没有亮的时候，他为一种不舒服的声音弄醒了。妈妈为什么哭呢？妈妈打着 哭腔说： “轻点，不要把平平弄醒了，醒了又不得开交啦！” 他看见哥哥穿了一套灰衣站在灯面前，无声地拨弄着灯芯草。 妈妈继续说下去： “一切事情，自己小心吧，做娘的也顾不得你了，当兵还是一条出路。你跟陈旅长，我是 很放心的，只是我们母子，唉，我们到底还有见面的日子没有呢？…” 平平不能听下去了，他的眼泪模糊了，似乎哥哥也哭了。 院子里乱糟糟的，有人在叫哥哥名字，说大队走了，催哥哥赶快去。 妈妈拉着哥哥跄跄跟跟往外走，平平觉得什么都完了，他又看见了可怕的日本人，他们 坐着火车来了。他发疯似的，衣服也不穿就往外跑，一路狂叫着： “我要去！我要跟他们走，我要…” 他拼了力气去哭，当妈妈抱起他时，他的眼被泪水糊着，已经看不清她的面 目了。 一九三八年（有删改） 【注】灰衣服，文中指八路军军装。 14.小说开头写“他奇怪着晚上在黑处倒比白天热闹”。“热闹”一般指繁盛活跃，这里是平 平这个孩子的感受。请从时代背景和故事场景的角度简要分析。(3分) 15.小说中，陈旅长与平平超越了普通的军民关系。请结合文本简要分析。(6分) —70 16.小说前后两次写平平“看见”日本人坐火车来，颇具匠心。请从情节、人物、主题三个角 度简要分析。(6分) 四、本大题1题，共40分。 17.(2024·广东高二学业考试)阅读下面的材料，根据要求作文。(40分) 这是一个全民刷屏的时代，刷微博、刷微信、刷淘宝、刷外卖、刷直播、刷票房、刷流 量…有人说，我刷的是快捷生活：有人说，我刷的是存在感：还有人说，我刷的是日新 月异的时代… 以上材料引发了你怎样的感触与思考？请写一篇不少于600字的文章，自选角度， 自拟题目，不限文体（诗歌除外）。不得抄袭，不得套作。 题 目 100 200 71 300 400 500 600 一72-位，方能写作深刻，透彻。所谓的“美学空间”，是指摆满书架的各类图书与桌椅、书柜、灯光 等相互映衬，为阅读烘托出了温馨舒适的书香氛围。所谓的“文化空间”是指“嵌入式”的读 书生活融入到了群众当中，群众真正爱上阅读并享受阅读，读书已成为人们生活必不可少 的一部分。“一半理想，一半生活”，是指真正幸福美好的生活，既要有物质保障的基础，又 要有精神愉悦的给养。通过书屋构筑起人们的精神归途，以知识浇灌理性，让阅读成为风 尚，用书香浸润城市文明气质，共同构建和谐温暖的生存环境，是我们每个人努力的方向， 也是理想的生活状态。 参考立意： 1.将诗意写进生活。 2.诗意留心间，烟火品生活。 3.诗意在前，理想不远。 4.一半诗意，一半生活。 安徽省普通高中学业水平合格性考试语文模拟卷（九） 1.答案：D 解析：提(di)防，羽扇纶(guon)巾。 2.答案：C 解析：A.贴一帖，慌一皇：B.谍一牒，迭一跌；D.详一祥，齐一其，具一俱。 3.答案：B 解析：A项“发杨国光”后的句号应在引号外：c项并列谓语之间用逗号，把“互相惊奇、互相观 望”之间的顿号改为逗号；D项中“特别是在其发展的现阶段”是对前文的补充说明，应用括号。 4.答案：A 解析：本题考查一辨析词语。A.差强人意：勉强使人满意。本句意思是指新生队没有出线的 主要原因是后卫的表现不能使人满意，而不是勉强使人满意。所以用词不当。B.浩如烟海：形容 典籍、图书等极为丰富。C.未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗。比喻事先做好准备工作， 预防意外的事发生。D.波澜壮阔：原形容水面辽阁，现比喻声势雄壮或规模宏大。 5.答案：C 解析：本题考查语段简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，这是一道语言综合运用类 试题，此类试题作答时一定要结合上下文的语境和句式等内容来考虑。本题，首先由“所抒 发的感情也各有不同”可得知，第一个空应该填写的是“感情不同”，所以在①②两句里面选， 故排除A、B项；由第二个空后的句号可知，前两个空讲得应该都是情感的不同，故①②句放 在前两个空，由①中得“也有”可确定，②在①之前，排除D项。故选C。 点睛：考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是必考题目，有时是 排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语 的指代意义和上下文的顺序照应和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对 象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。 -162 6.答案：D 解析：A项成分残缺，在“和”后面应该加个“与”：B项句式杂糅，“靠的是…取得的”；C项 搭配不当，“推进”与“制度”搭配不当。 7.答案：A 解析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词 语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类 活用、古今异义、一词多义等。A项，“膝之所骑”的“骑”应解释为“支撑，接触”。故选A。 8.答案：C 解析：此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个 文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。A项，介词，相当于“于”；B项， 连词，表转折，但，却；C项，动词，解动词，作为；D项，助词，的。 9.答案：C 解析：此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以 人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误 而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。C项，“强调对技术的追求”分析 错误。庄子不停留在掌握具体的“技”上，而是以探求“道”，也就是把解牛的规律作为实践的 目标。故选C。 10.答案：(1)我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看了，视觉停止了，而精神在活动。 (2)用很薄的（刀刃）插入有空隙的（骨节），那么在运转刀刃时一定宽绰而有余地了。 参考译文： 庖丁给梁惠王宰牛。手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方，哗哗作 响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：合乎（汤时）《桑林》舞乐的节拍，又合乎（尧时）《经首》乐曲 的节奏。 梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？” 庖丁放下刀回答说：“我追求的，是道（本为虚词，无特定之意，可解成自然的规律），已经超 过一般的技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到的是一只完整的牛；三年以后，再未见过完整 的牛了（意思是：只看见一个虚线的牛，就是只看见怎么样去解）。现在，我凭精神和牛接触，而 不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。依照牛的生理上的天然结构，砍入牛体筋骨相接的 缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方， 尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是用刀割断筋肉割坏的 (就像我们用刀割绳子一样)：技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的 (因为不知道怎么砍，所以砍到骨头的时候就容易坏)。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有 几千头了，但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；用 很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九 年来，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。虽然是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我 看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来，动起刀来非常 -163 轻，豁啦一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土散落在地上一样。我提着刀站立起来，为 此举目四望，为此悠然自得，心满意足，然后把刀擦抹干净，收藏起来。” 梁惠王说：“好啊！我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。” 11.答案：C 解析：本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。C.“颈联写诗人值夜时仿佛听 到…”错误。这两句是说他值夜时睡不着觉，仿佛听到了有人开宫门的锁钥声；风吹檐间 铃铎，好像听到了百官骑马上朝的马铃响。这些都是想象之辞，是虚写。故选C。 12.答案：C 解析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C“‘听金钥’‘想玉珂’虚实结 合”错误。仿佛听到了有人开宫门的锁钥声，好像听到了百官骑马上朝的马铃响，都是想象 之辞，为虚写。故选C。 13.答案：(1)见贤思齐焉见不贤而内自省也(2)江胖何人初见月江月何年初照人 (3)相顾无言惟有泪千行 解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。考生需要重点识记和正确书写的字词 有：焉、省、畔、顾、惟。 14.答案：①时代背景：日军侵华造成了恐怖不安的气息。②故事场景：人们借着黑暗的掩 护逃亡。 解析：本题考查学生理解文本内容及文中重要词语含义的能力。结合“一大串人到太原车 站去，沿路都是走不通的大车”“车站里更是拥挤，人们都急急忙忙地，谁也不理谁”等分析， 人们往车站去，急急忙忙的，说明人们心中是不安的。根据后面多处出现的“日本人”分析， 此时日本入侵已经影响了广大民众的生活，给民众带来了恐怖不安。折射出侵略战争对百 姓生活的影响和对百姓心灵的刺激。正常的应该是白天热闹，此地此时却夜里“热闹”，人 们纷纷往车站去，而且都急急忙忙的，说明人们想借助黑暗递离此地，踏上逃亡之路。 15.答案：①平平将陈旅长当做朋友和靠山，可以顽皮、任性，不再害怕日本人。②陈旅长顺从 平平的意思，从不禁止平平成天顽皮地在房里玩。③陈旅长否认队伍第二天要走，表现了 他对平平的爱护与不舍。 解析：本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。结合“现在平平有了好朋 友了，也有了靠山，就是住在上房的陈旅长。平平成天在旅长房里玩，他从不禁止他顽皮。 听外祖母说很多老百姓都留他，因为有他在这里就可以不怕日本人”“现在他不怕日本人 了”分析，平平和陈旅长成了好朋友，平平有了靠山，成天在旅长房里玩，可以顽皮，在这里 就可以不怕日本人。结合“有些时候，当妈妈来到旅长房里叫他回去，他就表示不服从。旅 长也都顺从他的意思”“于是平平便得意了”“平平成天在旅长房里玩，他从不禁止他顽皮” 等分析，陈旅长都顺从平平的意思，从不禁止他顽皮。结合“那天晚上他听说他的朋友第二 天要走，但他的朋友却否认了。到了夜晚他回房的时候，他的朋友还送他到院子里，嘱咐 他好好地睡，嘱咐他明天再来谈打日本人的故事”分析，陈旅长否认队伍第二天要走，到 了夜晚平平回房的时候，陈旅长还送他到院子里，嘱咐他好好地睡，表现了他对平平的关 爱与不舍。 -164 16.答案：①情节上：前照后应，两次“看见”日本人坐火车来使情节环环相扣，上下浑然一体。 日本人从车上跳下来抓人等内容，使日军侵华恐怖的气氛贯穿全文。②人物上：平平的梦 里两次“看见”日本人坐火车来，展现了平平内心恐惧、无助、无奈到害怕的情绪变化。③主 题上：以小见大，以儿童视角揭示了战争的残酷和日军的罪恶，赞扬了中国军民同仇敌忾共 御外侮的精神。 解析：本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。结合“那上边坐满了日本人，日本人 从车上跳下来，要抓他”“他又看见了可怕的日本人，他们坐着火车来了”等分析，两次写平 平“看见”日本人坐火车来，这样的安排，使情节前后照应。写“日本人从车上跳下来”抓人， 写“可怕”的日本人，这些情节突出日本侵华恐怖的气氛。第一次是平平做梦梦到日本人来 抓他，妈妈不能保护他，其他的人都吓得缩到一团，此时平平的内心是恐惧、无助的。后来 写平平“又看见了可怕的日本人，他们坐着火车来了。他发疯似的，衣服也不穿就往外跑， 一路狂叫着”，此时的平平内心是害怕的。也就是说两次这样的情节描写展示人物平平的 内心世界。运用了较多的符合孩子的身份和心理的细节描写，如平平“对火车模型的向往” “大声地哭泣”“公然反抗妈妈”“不穿衣服往外跑”等细节。以儿量的视角来揭示战争的残 酷和日军的罪恶，对平平而言，他向往火车的童心因梦中日本人的凶残而被摧残；他渴望与 陈旅长一起生活的愿望因对方出征而破灭。小说中大家渴望幸福的心愿被战争压碎，以此 折射出侵略战争对百姓生活的影响和对百姓心灵的刺激。最后民众积极参与斗争，赞杨了 中国这种众志成城、共御外侮的精神。 17.例文 刷尽流沙，生活是金 流量时代，全民目击，人人都是新信息的发布者，也能轻松成为信息的接收者，无数信 息铺天盖地朝我们涌来，刷不完的短视频、图片、文章使我们无限接近理想生活，同时也易 使我们陷入信息茧房，从而丧失走出幻想、探索世界的勇气，我们应当以抽离的姿态看待变 化，刷掉永不停歇的流沙，发现现实生活中的宝藏。 自媒体时代的到来使我们感受到实现理想原来如此容易，旅游博主见证穿越世界的旅 行，生活博主体验值得经营的美好，读书博主分享名著读后感和人生感悟…在刷着这些 视频、图片时，人间的一花一草一树都变得可爱起来，只因出现在别人的生活中，我们有了 置身事外的轻松榆悦，不知不觉中幸福感得到很大提升，不由得增添了“我的生活也该如 此”的动力。 不仅如此，刷屏的信息经由大数据分析处理能精准投入面向各类人群，目不识丁的老 年人能跟着抖音的音乐舞蹈乐呵，小孩也能学学样子划拉起屏幕装作融入了社群，信息的 下行使人们获取知识变得非常便捷迅速，适应了快时代文化发展的需要。信息的无缝流通 使得交通的闭塞也不成阻碍，如疫情期间各地利用直播带货农产品，为农民增收，促进了经 济的恢复和发展。还有各类凡人微光、基层智慧、劳动艺术经由快短视频的传播掀起千层 浪，社会主义核心价值观，文化遗产的继承保护都更有生机活力，极大地满足了社会舆论的 风向把握需求和文化多样性的发展。 -165 网络信息如野火烧不尽的春草，人们花在刷屏上的时间自然大大增多，据统计，中国网 民平均花在刷屏上的时间高达七个小时，这意味着就算与朋友聚餐也会相逢于微博，就算 决心踏遍世界也敌不过躺下看别人“一分钟环游全球”。无限耽溺于刷屏，或许能得到共情 的力量，也定会限制人们的视野，使人们安于看客的身份，渴望从虚拟世界中获得向上的动 力和逃避的机会，却往往无法接受现实的失落打击。 过度刷屏不仅夺走了我们过好生活的时间和勇气，更使我们丧失了独立思考的能力， 困于“刷”的魔咒，囿于信息茧房。“罗辑思维”频道的创始人罗振宇曾坦言，如罗辑思维这 样的快知识频道不教人思考，只是将知识以碎片化的形式传播出去，但会给人以获得知识 甚至自主思考的错觉。直观又短促的影像呈现，在一定程度上剥夺了也使人淡化了自主思 考的能力，使人逐渐成为屏幕的奴隶，无法停止，因为一但抽离幻境，仍然无知和伧俗的打 击必使人无法承受。 日新月异，科技发展既丰富了人们的生活，也使人们的生活不可逆转地加快变浅，我们 注定无法回到过去，但作为具有主观能动性的主体，我们可以积极地“刷”掉无关或重复的 信息，留下有益深刻的内容，也应当自觉脱身于无止境的虚拟屏慕，将视角转向生活和生活 中的人，保留体验夏夜凉风和浪漫初雪的能力，刷尽流沙，生活是金。 解析：本题考查学生写作的能力。 审题：这是一道引语类材料作文题。 材料中“刷”是关键字，第一句话列举了现实生活中存在的“刷”的现象。第二句则指出 了人们对“刷”的意义的不同看法。第一种观点指出“刷”其实就代表着科技进步和社会发 展带给我们日益快捷、方便的生活。第二种观点重点在于“存在感”这个词语。存在感是人 的本能需求，人人都需要被重视和认可，并得到社会的广泛关注，而在这里，“存在感”则是 指网络社交时代的分享热潮，以及求得众人关注、点赞而刷出的“存在感”。通过网络分享， 可以得到“赞”和“关注”，从而找到了存在的“感”。第三种观点其实与第一种有异曲同工之 处，只不过他并不仅仅从自身的角度出发，而是具备一定的宏观视野，能看到“刷”背后体现 的时代进步。所以，在一定意义上，这道作文题是要我们思考全民刷屏象征的科技、社会进 步对我们产生的影响，以及对社会的意义。 写作时，可以分析“刷”流行的原因，指出“刷”背后代表的社会意义，并由此引入对网络 信息时代的思考。中间部分，首先可以指出网络信息时代给我们带来的自由、高效、丰富， 肯定“刷”的积极意义，另一方面也应指出，“刷”给我们带来足不出户就可自由获取信息的 同时，也夺走了我们积极探索的勇气；“刷”而知之的时代，我们变得越来越浅尝辄止，失去 了独立思考的能力；甚至，靠“刷”而获取存在感，我们也失去了与人面对面现场交流的能 力。从而指出科技进步和网络信息发展是一把双刃剑。与此同时，更重要的则是思考应该 如何解决问题，即提出可以参考的建议：“刷”还是“不刷”，如何“刷”，“刷”什么。 参考立意： 1.科技进步对文化发展的影响是把双刃剑。 2.别让我们成为技术的附庸。 3.在刷屏时代找回思考能力。 -166-