《比一比》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）

小学数学沪教版（2024）一年级上册《比一比》教学设计 教材分析 《比一比》是小学数学沪教版（2024）一年级上册的内容。这部分教材主要通过一些生活中常见的事物，引导学生进行长短、高矮、轻重等方面的比较。它是学生认识数学的起始阶段中非常重要的一课，为学生后续学习数的大小比较以及计量等知识奠定基础。教材以直观形象的图片和生动有趣的活动，让学生在具体情境中感受比较的方法和意义，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。 学情分析 一年级的学生刚刚进入小学，对数学学习充满好奇和热情，但他们的认知水平还处于直观形象思维为主的阶段。在生活中，学生已经对长短、高矮、轻重等概念有了一定的感性认识，但对于如何准确地进行比较和用数学语言表达比较的结果还需要进一步的学习和引导。这个年龄段的学生活泼好动，喜欢参与各种活动，因此在教学中要创设丰富多样的教学情境，采用直观教学法和活动教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学、学中玩。 教学目标 （一）知识与技能目标 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 能够用语言准确地表达比较的结果，培养学生的语言表达能力。 （二）过程与方法目标 通过观察、操作、比较等活动，让学生经历比较的过程，积累比较的经验，发展学生的观察能力、操作能力和思维能力。 在比较活动中，培养学生初步的判断推理能力。 （三）情感态度与价值观目标 使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 在学习活动中，培养学生认真观察、积极思考的学习习惯和团结协作的精神。 教学重难点 （一）教学重点 认识长短、高矮和轻重的含义，掌握比较的方法。 会用语言准确地表达比较的结果。 （二）教学难点 用正确的方法比较物体的长短、高矮和轻重。 理解比较的相对性。 教法学法 （一）教法 情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如动物运动会等，让学生在情境中学习数学知识，激发学生的学习兴趣。 直观演示法：通过实物演示、图片展示等直观手段，帮助学生理解长短、高矮和轻重的概念，掌握比较的方法。 游戏教学法：采用游戏的形式进行教学，如比一比游戏、猜一猜游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习效果。 （二）学法 观察法：引导学生认真观察物体的特征，通过观察发现物体之间的长短、高矮和轻重的差异，培养学生的观察能力。 操作法：让学生通过动手操作，如比一比绳子的长短、摆一摆铅笔的高矮等，亲身体验比较的过程，加深对知识的理解。 合作交流法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流自己的想法和做法，共同探讨比较的方法和结果，培养学生的合作意识和交流能力。 教学过程 （一）第一课时：认识长短 1. 创设情境，导入新课 （教师出示一幅动物运动会的图片） 师：小朋友们，今天动物们要举行一场运动会，看，它们都来了。瞧，小兔子和小猴子在比赛跳绳呢，它们的跳绳一样长吗？ （学生观察图片，自由发言） 设计意图：通过创设动物运动会的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的学习内容 —— 长短的比较。 2. 探究新知 （1）比一比跳绳的长短 ① 教师拿出两根长短不同的跳绳（一根红色，一根蓝色），让学生观察。 师：小朋友们，老师这里有两根跳绳，你们仔细看看，哪根长，哪根短呢？ （学生可能会用眼睛直接观察，或者用手比划等方法来判断） ② 引导学生用一端对齐的方法比较长短。 师：小朋友们，我们来试试这样比，把两根跳绳的一端对齐（教师示范将两根跳绳的一端放在一起），然后看看另一端，你们发现了什么？ （学生观察后会发现一根跳绳的另一端超出了另一根跳绳） 师：对啦，超出的这根跳绳就比较长，另一根就比较短。所以我们可以说红色的跳绳比蓝色的跳绳长，蓝色的跳绳比红色的跳绳短。 ③ 让学生同桌两人一组，拿出自己的铅笔或其他物品，用一端对齐的方法比一比长短，并说一说谁比谁长，谁比谁短。 设计意图：通过实际操作，让学生直观地感受一端对齐比较长短的方法，培养学生的动手能力和观察能力，同时让学生学会用语言表达比较的结果。 （2）找一找生活中的长短 师：小朋友们，在我们的生活中也有很多长短不同的东西，你们能找一找吗？ （学生自由发言，如铅笔和橡皮的长短、课本和练习本的长短、手指的长短等） 教师对学生的回答给予肯定和表扬，并适时出示一些生活中的物品图片，让学生进一步感受长短的概念。 设计意图：让学生从生活中寻找长短的例子，使学生体会到数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。 （3）巩固练习 ① 完成教材上的 “做一做” 第 1 题。 让学生观察图片，说一说图中哪些物体长，哪些物体短，并在长的物体下面画 “√”，短的物体下面画 “×”。 ② 游戏：比一比谁的铅笔长。 请几位学生上台，每人拿出一支铅笔，放在一起用一端对齐的方法比较长短，找出最长的和最短的铅笔。 设计意图：通过练习和游戏，巩固学生对长短概念的理解和比较方法的掌握，提高学生的学习积极性和参与度。 3. 课堂小结 师：小朋友们，今天我们学习了什么呀？ （学生回答：长短的比较） 师：那我们是怎么比较长短的呢？ （学生回答：把物体的一端对齐，看另一端） 师：对啦，小朋友们学得真不错！在生活中，我们可以用这种方法来比较很多东西的长短哦。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生回顾本节课的学习内容，强化学生对长短比较方法的记忆，培养学生的总结归纳能力。 4. 作业布置 回家后和爸爸妈妈一起找一找家里的物品，比一比它们的长短，并说一说。 完成练习册上关于长短比较的练习题。 （二）第二课时：认识高矮 1. 复习导入 师：小朋友们，上节课我们学习了长短的比较，谁能来说一说我们是怎么比较长短的呀？ （学生回答一端对齐比较的方法） 师：那老师现在想考考你们，这两支铅笔（一支竖着放，一支横着放），哪支长，哪支短呢？ （学生可能会有不同的回答，引发学生的思考） 师：小朋友们，看来只看长短还不行，有时候我们还需要比较物体的高矮。今天我们就来学习认识高矮。 设计意图：通过复习长短的比较方法，引出本节课的学习内容 —— 高矮的比较，同时让学生意识到比较的方法不是唯一的，要根据具体情况选择合适的方法。 2. 探究新知 （1）比一比身高 ① 请两位身高不同的学生上台站在一起。 师：小朋友们，你们看，这两位同学站在一起，谁高谁矮呢？ （学生观察后回答） ② 引导学生发现比较高矮要站在同一水平面上。 师：小朋友们，你们再仔细看看，他们这样比公平吗？ （学生可能会发现两人站的位置不一样高） 师：对啦，我们比较高矮的时候，要让两个人站在同一水平面上，这样比较才公平。（教师调整两位学生的位置，使他们站在同一水平线上，再让学生观察比较） 现在你们说说谁高谁矮呀？ （学生回答） 师：所以我们可以说 [高的同学名字] 比 [矮的同学名字] 高，[矮的同学名字] 比 [高的同学名字] 矮。 ③ 让学生同桌两人一组，互相比较身高，并说一说谁比谁高，谁比谁矮。 设计意图：通过实际操作，让学生直观地感受比较高矮要站在同一水平面上的方法，培养学生的观察能力和实践能力，同时让学生学会用语言表达比较的结果。 （2）比一比物体的高矮 ① 教师出示两棵高矮不同的树的图片。 师：小朋友们，看这两棵树，哪棵高，哪棵矮呢？ （学生回答） ② 让学生说一说生活中还有哪些物体可以比较高矮，如房子和电线杆、人和路灯等。 ③ 小组活动：比一比小组内同学的文具盒的高矮。 每个小组的学生将自己的文具盒放在桌子上，然后按照从高到矮或从矮到高的顺序排列，并说一说排列的结果。 设计意图：让学生通过观察图片和生活中的实例，进一步理解高矮的概念，同时通过小组活动，培养学生的合作意识和动手操作能力。 （3）巩固练习 ① 完成教材上的 “做一做” 第 2 题。 让学生观察图片，说一说图中哪个小朋友高，哪个小朋友矮，并在高的小朋友下面画 “√”，矮的小朋友下面画 “×”。 ② 游戏：猜一猜谁最高。 教师请一位学生站在讲台后面，然后请其他学生猜测这位学生和教室里另外一位已知身高的学生谁更高。 设计意图：通过练习和游戏，巩固学生对高矮概念的理解和比较方法的掌握，提高学生的学习兴趣和参与度。 3. 课堂小结 师：小朋友们，今天我们学习了什么呀？ （学生回答：高矮的比较） 师：那我们比较高矮的时候要注意什么呢？ （学生回答：要站在同一水平面上） 师：对啦，小朋友们真聪明！在生活中，我们要正确地比较物体的高矮，这样才能得出准确的结果哦。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生回顾本节课的学习内容，强化学生对高矮比较方法的记忆，培养学生的总结归纳能力。 4. 作业布置 回家后和爸爸妈妈一起比一比身高，说一说谁比谁高，谁比谁矮。 观察家里的家具或其他物品，找出可以比较高矮的，和爸爸妈妈说一说它们的高矮关系。 完成练习册上关于高矮比较的练习题。 （三）第三课时：认识轻重 1. 创设情境，导入新课 （教师出示一个天平，天平的一端放着一个苹果，另一端放着一个橘子） 师：小朋友们，看老师这里有一个神奇的东西，它叫天平。现在天平的两边放了一个苹果和一个橘子，你们猜猜天平会怎么样呢？ （学生观察天平，自由猜测） 设计意图：通过创设天平称重的情境，激发学生的好奇心和探究欲望，引出本节课的学习内容 —— 轻重的比较。 2. 探究新知 （1）比一比苹果和橘子的轻重 ① 教师引导学生观察天平的变化。 师：小朋友们，你们看，天平现在怎么样了？ （学生观察后会发现天平的一端下沉，一端上扬） 师：天平下沉的这一端放的东西比较重，上扬的这一端放的东西比较轻。所以我们可以说苹果比橘子重，橘子比苹果轻。 ② 让学生用手掂一掂自己的书包和铅笔盒，感受一下它们的轻重，并说一说谁比谁重，谁比谁轻。 设计意图：通过天平演示和实际操作，让学生直观地感受轻重的概念，掌握比较轻重的方法，培养学生的观察能力和动手能力。 （2）找一找生活中的轻重 师：小朋友们，在我们的生活中也有很多轻重不同的东西，你们能找一找吗？ （学生自由发言，如书本和橡皮擦的轻重、桌子和椅子的轻重、人的体重和小动物的体重等） 教师对学生的回答给予肯定和表扬，并适时出示一些生活中的物品图片，让学生进一步感受轻重的概念。 设计意图：让学生从生活中寻找轻重的例子，使学生体会到数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。 （3）比较两个物体轻重的其他方法 ① 教师出示一个装满书的书包和一个空书包。 师：小朋友们，看这两个书包，你们能想出其他方法来比较它们的轻重吗？ （学生可能会想到用提一提的方法） 师：对啦，我们可以提一提书包，感觉一下哪个更重。 ② 教师再出示一个大皮球和一个小皮球。 师：那这两个皮球呢，怎么比较它们的轻重呢？ （学生可能会想到用眼睛看大小来猜测轻重，或者用手拍一拍感受它们的弹性等方法） 教师引导学生通过多种方法比较物体的轻重，并让学生明白不同的物体可以用不同的方法来比较轻重。 设计意图：通过让学生思考不同物体比较轻重的方法，培养学生的思维能力和创新能力，让学生学会灵活运用所学知识。 （4）巩固练习 ① 完成教材上的 “做一做” 第 3 题。 让学生观察图片，说一说图中哪个物体重，哪个物体轻，并在重的物体下面画 “√”，轻的物体下面画 “×”。 ② 游戏：猜一猜哪个物品重。 教师准备一些物品，如铅笔、橡皮、尺子等，放在一个不透明的袋子里，让学生通过用手摸的方式猜测哪个物品最重，哪个物品最轻。 设计意图：通过练习和游戏，巩固学生对轻重概念的理解和比较方法的掌握，提高学生的学习积极性和参与度。 3. 课堂小结 师：小朋友们，今天我们学习了什么呀？ （学生回答：轻重的比较） 师：我们可以用什么方法来比较物体的轻重呢？ （学生回答：用天平称、用手掂一掂、提一提等方法） 师：对啦，小朋友们学得真棒！在生活中，我们可以根据不同的情况选择合适的方法来比较物体的轻重哦。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生回顾本节课的学习内容，强化学生对轻重比较方法的记忆，培养学生的总结归纳能力。 4. 作业布置 回家后和爸爸妈妈一起找一找家里的物品，比一比它们的轻重，并说一说。 完成练习册上关于轻重比较的练习题。 板书设计 比一比 长短 一端对齐，看另一端 高矮 站在同一水平面上 轻重 用天平称、用手掂一掂、提一提等 教学反思 通过《比一比》这一课的教学，学生对长短、高矮和轻重的概念有了初步的认识，并且掌握了比较的基本方法。在教学过程中，我注重创设情境，让学生在生动有趣的情境中学习数学知识，激发了学生的学习兴趣。同时，通过让学生观察、操作、比较等活动，培养了学生的观察能力、动手能力和思维能力。在教学中，我也注重引导学生用数学语言表达比较的结果，提高了学生的语言表达能力。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在比较物体的轻重时，对于一些学生提出的不太常见的比较方法，我没有给予足够的时间和机会让他们进行深入的探讨和交流。在今后的教学中，我会更加关注学生的思维发展，鼓励学生积极思考，大胆创新，提供更多的机会让学生展示自己的想法和做法。同时，我也会不断改进自己的教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中更好地学习数学知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$