6.1 生物的命名 课件-2024-2025学年苏科版生物七年级上册

校园植物欣赏 校园植物欣赏 校园植物欣赏 校园植物欣赏 校园植物欣赏 校园植物欣赏 校园植物欣赏 校园植物欣赏 同学们认识这些植物吗？ 1 5 6 7 8 2 3 4 第6章 第1节 生物的命名 苏科版生物学 七年级上册 一、生物的俗名 法国梧桐 乌　桕 紫　薇 桂　花 水　杉 香　樟 鸡爪槭 银　杏 【小组活动】写名字 活动要求： 在每张图片下方写出你知道的这种生物的各种名称。 分析讨论： （1）每种生物的俗名是唯一的吗？一个俗名只能命名一种生物吗？ （2）俗名所产生的“同物异名”“同名异物”“ 读音误解”等问题会给我们带来哪些不便？ （3）如何避免俗名给我们带来的麻烦？ 一、生物的俗名 土豆　马铃薯　洋芋　地蛋 番茄　西红柿　洋柿子 【同物异名】 红薯　甘薯　山芋　地瓜　红苕　番薯 （1）每种生物的俗名是唯一的吗？一个俗名只能命名一种生物吗？ 一、生物的俗名 杜 鹃 一、生物的俗名 【同物异名】 （1）每种生物的俗名是唯一的吗？一个俗名只能命名一种生物吗？ 海马是马吗？ 鳄鱼是鱼吗？ 【读音误解】 （1）每种生物的俗名是唯一的吗？一个俗名只能命名一种生物吗？ 一、生物的俗名 （2）俗名所产生的“同物异名”“同名异物” “读音误解”等问题会给我们带来哪些不便？ （3）如何避免俗名给我们带来的麻烦？ 易混淆、易误解、不便交流或研究。 创立世界通用的生物命名法，给每一种生物起一个唯一的科学名称。 一、生物的俗名 古籍《尔雅》中记载了590多种动植物。有些使用复名，如“枣”使用的复名有“壶枣、边要枣、白枣、酸枣、齐枣、羊枣、大枣、填枣、苦枣、无实枣、棯枣”。 一、生物的俗名 1.【自主学习】阅读课本第126-127页，思考以下问题： （1）生物命名法是什么？ （2）哪位科学家确立了双名法？ （3）生物学名的组成和表示方法？ 二、生物的学名 18世纪，瑞典博物学家卡尔·冯·林奈。 （1）生物命名法是什么？ （2）哪位科学家确立了双名法？ 双名法。 二、生物的学名 梅：Prunus mume （3）生物学名的组成和表示方法 属名 斜体 拉丁文 种名 斜体 拉丁文 定名者（可省略） 正体 学名 Siebold & Zucc. 二、生物的学名 2. 交流讨论 （1）比较两组生物（狮、虎、豹，桃、李、梅）的学名，你有什么发现？ （2）把你的姓名和生物的学名进行比较，姓名和学名有怎样的对应关系？ （3）为什么说生物的名称从多种多样到世界统一，是一个很大的进步？ 二、生物的学名 狮 Panthera leo 虎 Panthera tigris 豹 Panthera pardus 桃 Prunus persica 李 Prunus salicina 梅 Prunus mume 生物学名可以体现物种之间的亲缘关系 （1）比较每组生物的学名，你有什么发现？ 二、生物的学名 （2）把你的姓名和生物的学名进行比较，姓名和学名有怎样的对应关系？ （3）为什么说生物的名称从多种多样到世界统一，是一个很大的进步？ 一般来说，姓名也是由两部分组成。 “姓”相当于学名中的属名，表示家族。 “名”相当于学名中的种名，分类等级上比姓小一个等级，表示个体。 生物的命名方法的统一，避免了生物名称的混乱，排除了科学研究和国际交流的许多障碍，为科学分类和检索奠定了基础。 二、生物的学名 三、跨学科实践 活动目的：认识校园植物 活动方案： （1）以小组为单位，分工合作。利用识花软件，查询校园植物的名称（中文名、学名）。 （2）将观察到的植物拍照，在校园植物记录单上记录拍摄地点、植物名称（中文名、学名）。 1. 校园调查 课后，各小组利用课余时间根据调查结果，结合校园分布图，制作创意校园植物地图。 2. 制作创意校园植物地图 三、跨学科实践 $$