第3单元写作指导-【新课程能力培养】2024-2025学年高中语文选择性必修中册同步练习（统编版）

第三单元 回到历史现场 第三单元写作指导 一、 素材积累 “盖文王拘而演 《周易》； 仲尼厄而作 《春秋》； 屈原放逐， 乃赋 《离骚》； 左丘失 明， 厥有 《国语》； 孙子膑脚， 《兵法》 修 列 ； 不韦迁属 ， 世传 《吕览 》； 韩非囚秦 《说难》 《孤愤》； 《诗》 三百篇大抵圣贤发 愤之所为作也。” 司马迁热情歌颂了这些古 代圣贤， 他们虽然身处逆境， 备受迫害， 但 并不因此而消沉， 而是努力给后人留下有价 值的东西。 所以他说： “草创未就会遭此 祸， 惜其不成， 是以就极刑而无愠色。” 作 者以此作为对自己的激励， 表现了司马迁那 种坚强的意志、 顽强奋斗的精神。 司马迁一生经历坎坷， 因李陵一案而遭 受酷刑中最为耻辱的腐刑后， “肠一日而九 回， 居则忽忽若有所亡， 出则不知所如往。 每念斯耻， 未尝不发背沾衣也”。 他曾想过 死， 但一想到 “人固有一死， 或重于泰山， 或轻于鸿毛”， 他犹豫了， 因为他把事业理 想看得比一切都宝贵。 他的思想升华了， 毅 然活下来， 发愤著书， 终于完成了有 “史家 之绝唱， 无韵之 《离骚》” 之称的 《史记》。 《屈原列传》 最后两部分通过屈原同渔 父的比喻性对话， 让屈原将自己以死保节的 决心做了最终的表白 ， 在那 “举世混浊 ” “众人皆醉” 的恶劣环境中， 唯独屈原保持 了 “清醒” 的政治头脑， “洁白” 的品德节 操使他宁赴常流， 葬身鱼腹， 绝不 “以身之 察察， 受物质汶汶”， 也绝不 “以皓皓之白， 蒙世之温蠖”， 这种洁身自好的高尚节操和 宁折不弯的斗争精神， 表现了他对理想和正 义的执着追求， 对卑劣、 腐朽的切齿痛恨。 商鞅变法， 从移木立信开始， 内立法度 富国强兵， 外连横使诸侯互斗， 轻取西河之 外。 这告诉我们， 诚信是国富民强的根本， 移风易俗， 除旧布新， 改革是强国之道。 秦始皇一统天下， 焚百家之言， 以愚百 姓， 收天下之兵， 以弱人民， 毁坏名城， 残 杀豪杰， 自以为稳固， 陈涉将数百之众起 义， 斩木为兵， 揭竿为旗， 天下云集响应， 强秦毁于一旦， 这告诉我们， 失民心者失天 下， 人民的力量是无穷的。 二、 范文点评 欧阳修的散文 欧阳修的散文具有独特的美学风格， 其表现手法主要不是体 现在对事物的单纯模拟和精雕细琢上， 而是通过对客观事物的描 绘、 记叙， 寄情于景。 他的散文， 大多具有言近旨远的灵感气 韵， 既不失自然、 简约的风格， 又有委婉含蓄且情韵独至的艺术 特色。 正如他自己所言： “诗人之意， 责之愈切， 则其言愈缓。” 《宋史·欧阳修列传》 中说他 “为文天才自然， 丰约中度”。 如在他的散文代表作之一 《醉翁亭记》 中， 作者采取移步换 “独特 ” 一词突出欧阳修 散文的美学风格与众不 同， 然后用 “不是……而 是……” 的转折， 具体地 将他散文美学风格的 “独 特 ” 点指出来 ； 接着用 “既……又……” 的并列， 直陈其具体内容。 再用欧 阳修自己的话来和 《宋 115 高中语文选择性必修 中册 （人教版） 精编版 景手法， 极有层次地描绘出滁州山间的朝暮变幻与四时景色。 整 个画面由远到近， 由大到小， 最后聚焦在醉翁亭上。 这样就制造 出一种极为浓厚的抒情氛围， 使人读之即感受到作者欢愉的心 情， 接收到丰富的情感信息： “醉翁之意不在酒， 在乎山水之间 也。 山水之乐， 得之心而寓之酒也”， 作者以 “乐” 为主要情感 线索； “禽鸟知山林之乐， 而不知人之乐； 人知从太守游而乐， 而不知太守之乐其乐也”， 这种乐， 是乐在山水， 乐在美酒， 而 主要是乐在与民同乐， 情感逐步升华。 一些后世的研究者认为， 欧阳修的散文既继承了唐代韩愈、 柳宗元散文具有载道言志的社 会内容以及精练凝蓄的传统特点， 同时又摒弃了险奇怪涩的通 病， 使之向通俗平易、 自然朴实的方向发展。 自明代散文家茅坤在 《唐宋八大家文钞》 中拈出 “风神” 一 词评论欧阳修的散文后， 六一风神的美名便不胫而走， 成为人们 对欧阳修散文的极高赞誉。 总评 这则短评， 重点对欧阳修散文的独特美学风格进行了评价。 短评虽短， 但结构完整， 论 证与解析完美结合， 有理有据， 让人读完之后， 对他的散文独特的美学风格了然于胸。 史》 中的评价来印证， 使 得 这 种 评 价 更 加 牢 靠 。 后面的例文解析是广为人 知的 《醉翁亭记 》， 但对 其的解析却围绕着前文所 说的 “独特性” 上， 从而 使欧阳修散文的风格的独 特性更加具体明了。 三、 情境写作 阅读下面的材料， 根据要求写作。 北海边疆， 冰天雪地， 面对强权， 苏武 毅然选择了忠贞爱国， 孤身持节牧羊十九 载； 伶仃洋上， 文天祥 “人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青” 的生死抉择， 悲壮豪迈而 掷地有声； 军阀混战中， 鲁迅先生 “弃医从 文治国心”， 面对积弱的中国， 用文字的力 量警醒世人； 身在异国的钱学森， “五年归 国路， 十年两弹成”， 用毕生所学换得祖国 安宁…… 选择， 是艰难的， 因为 “鱼与熊掌不可 兼得”； 选择， 是痛苦的， 因为 “生， 亦我 所欲也； 义， 亦我所欲也”。 选择， 是成长 路上无法回避而且必须正面解答的一道命 题， 所以， 我们必须学会选择。 学校组织升旗仪式， 请综合以上材料， 以 “人生的选择” 为主题， 写一篇发言稿。 要求： 选准角度， 确定立意， 明确问 题， 自拟标题； 不要套作， 不得抄袭； 不得 泄露个人信息； 不少于 800 字。 116 高中语文选择性必修 中册 （人教版） 精编版 第四单元 丰富的心灵 12.玩偶之家 （节选） 自主预学 积累·梳理·探究 1. 2. 3. ① 高潮 （结局） ② 海尔茂知情后的反应， 娜拉 断然出走， 与海尔茂决裂 4. ① 海尔茂翻看信箱， 得知真相， 怒骂娜拉 ② 再 次收到来信， 海尔茂态度逆转 ③ 娜拉与海尔茂决裂， 并出走 5. 娜拉与海尔茂的冲突， 展现了前者 “自然的情感 和认识” 与后者维护的 “社会的主导观念” 之间的根本 对立 （易卜生 《〈玩偶之家〉 创作札记》）。 海尔茂把妻 子看作自己的附属品， 拒绝给予妻子平等的尊重和应有 的权利； 而娜拉不甘心当丈夫的玩偶， 想要争得自己的 权利， 所以二者之间爆发了激烈的矛盾冲突， 而这一冲 突也揭示了主题。 预学自检 1. B 【解析 】 A 项饶恕 ； C 项 “ qiǎng ” ； D 项捺 “ nà ”， 莫名其妙。 2. D 【解析】 装腔作势， 指故意做作， 装出某种情 态； 虚张声势， 指大声造势， 借以吓人。 颠扑不破， 指 无论怎样摔打都不会破裂 ， 比喻言论 、 学说等牢固可 靠， 经得起检验； 不堪一击， 形容力量薄弱， 经不起一 击， 或论点不严密， 经不起反驳。 三心二意， 指意志不 坚定， 犹豫不决； 心不在焉， 指心思不在这里， 指思想 不集中。 3. ① 极度自私 ， 当收到柯洛克斯泰第一封信 ， 得 知娜拉当年伪造父亲签名的真相时 ， 海尔茂唯一想到 的是自己大祸临头 ； 等柯洛克斯泰寄来第二封信并归 还借据， 马上换了面孔 。 ② 无情 ， 海尔茂的言行充分 说明他对娜拉并没有什么真正的感情 ， 他对剧中其他 人物也同样如此 。 阮克大夫和海尔茂交往多年 ， 当海 尔茂得知阮克即将死去时 ， 对他的悲惨命运也同样毫 无同情 ， 甚至说 “想起死人真扫兴 ” “咱们得想法子 撇开这些念头 ”。 ③ 虚伪 ， 他匆忙烧掉柯洛克斯泰归 还的借据 ， 宣布从此 “饶恕 ” 娜拉 ， 幻想这样一来 “一切都会恢复老样子 ”。 这一连串行动表明 ， 海尔茂 虽然总是高谈阔论法律的崇高 、 道德的威严 、 “男 子汉 ” 的 “责任 ” 和 “荣誉 ”， 实际上却是说一套做 一套。 4. 观点一： 娜拉的出走可能以失败而告终。 ① 结合当时的社会环境， 我们知道妇女的社会地位 还没有得到充分认可， 所以娜拉出走之后很可能难以得 到工作的机会来保障自己的生活。 ② 从娜拉自身性格来看 ， 她热情 、 善良 ， 不乏刚 文中词语 加点字注音 词语释义 按 捺 “ nà 控制， 强忍 捺 撺 捺 掇 cuān duo 在一旁鼓动人做某事 勉 捺 强 qiǎng 能力不够还尽力做； 使人做 他不愿意做的事 捺 绷着脸 běng 板着脸， 表示不高兴 捺 攒 zǎn 聚拢起来， 收集 文中词语 词语释义 装腔作势 故意做作， 装出某种情态 不知好歹 多指不能领会别人的好意 心不在焉 心思不在这里， 指思想不集中 斩钉截铁 形容说话或行动坚决果断 颠扑不破 无论怎样摔打都不会破裂， 比喻言论、 学 说等牢固可靠， 经得起检验 之心， 驾驭熊罴之勇， 挟持天子来使得国家顺遂， 扶持 幼主而彰显至公， 功业显赫， 霸业就完成了。 第三单元写作指导 三、 情境写作 本作文为任务驱动型材料作文。 本文由材料、 引导语、 要求三部分构成。 材料概述 了苏武、 文天祥、 鲁迅等爱国英雄事迹。 引导语限定了 作文具体任务： 作者、 场景、 内容、 体式。 作者是班级 学生， 场景是 “人生的选择” 主题升旗仪式， 内容是对 爱国英雄的认识和理解， 体式是发言稿。 98