《凤阳花鼓》（教学设计）- 2023-2024学年湘艺版（2012）音乐二年级下册

《凤阳花鼓》教学设计 课标分析： 本单元旨在指导学生感受体验不同地区、民族的民歌，了解不同地区的音乐文化。围绕新课标，对本节课的内容做如下分析： 1、情感态度与价值观；在欣赏和聆听凤阳花鼓的过程中，感受旧时的凤阳花鼓和现在的凤阳花鼓的不同，体会不同的表演形式和情感。 2、过程与方法；通过聆听、观察、小组合作等方法，让学生们有感情的演唱作品，能够在小组合作的过程中，感受民歌的特点。 3、知识与技能；通过乐器的演奏，加强对乐曲的认识与了解，通过小组合作进一步加强对民歌的认知。 教材分析 《凤阳花鼓》是安徽民间小调，因最早流传于凤阳而得名。历史上由于淮河流域经常闹水灾，百姓只有沿村乞讨。民间艺人口唱小曲，身背花鼓，手拿小锣，边歌边舞演唱。《凤阳花鼓》歌词生活化、口语化，叙述了花鼓艺人夫妻相依的卖艺生涯，倾诉了生活的艰难，而模仿花鼓、小锣的衬词又流露出些许欢快之情。 全曲是单乐段结构，五声宫调式，由四个基本乐句和一个补充乐句、一个曲尾补衬构成。采用“鱼咬尾”发展手法，各乐句之间连贯绵延、流畅自然。 一、教学内容： 1、学唱《凤阳花鼓》； 2、了解“鱼咬尾”的创作手法和五声调式。 二、教学目标: 1、能够用正确的声音和情感去演唱《凤阳花鼓》； 2、在演唱和实践中，领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质。 三、教学重、难点: 1、重点：用自然、圆润的声音背唱《凤阳花鼓》； 2、难点：切分节奏的掌握；能够准确把握《凤阳花鼓》的风格并加以表达。 四、聆听、示范、引导、实践、讨论。 五、教具准备：多媒体课件、电子琴。 六、教学过程： 1、导入：首先，请同学们观看一段视频，观看的时候请思考两个问题： （1）她们唱得是哪个地方的民歌? (安徽) （2）你见过这种表现形式吗？ （见过或没见过） 2、可能在我们的生活中这种表演形式并不常见，不过没关系，我们先简单了解一下凤阳花鼓：观看图片并讲解。通过刚才的介绍让学生对凤阳花鼓有了一个大概的了解，接下来带领学生进一步走进凤阳花鼓、学习《凤阳花鼓》这首歌曲。让学生打开课本的作品介绍，请学生一起朗读这一段作品介绍。让学生初听歌曲，感受歌曲的情绪？ （欢快、活泼）。 让学生再次聆听这首歌曲，找出歌曲中有安徽特色的、生活化、口语化的唱句？ (得儿另当飘一飘……到结尾)。 3、教唱： （1）重点先教唱口语化的这一唱句，把难点先解决了。得儿的演唱应是上滑音的感觉↗，用手势和电子琴帮助学生学习。 （2）学唱前面一段旋律，解决音乐知识点：（用电子琴伴奏）练习切分节奏的地方以及了解强弱规律。 （3）巩固旋律：跟随原唱一起齐唱歌曲。 （4）刚才在视频中提到凤阳花鼓的表演形式是一男一女拿着锣鼓边歌边舞，那么就以男女对唱的形式来表现这首歌曲。 （5）听老师唱乐谱，请学生仔细观察歌谱中的标记，想一想旋律上有什么特点？ （“鱼咬尾”：上一句的结束音和下一句的起音相同的创作手法）。 （6）请学生从歌谱中找出歌曲中都用到了哪些音？ 五声调式： 1 2 3 5 6 宫 商 角 徵 羽 (7)小组活动： ①请用一领众和的形式来演唱《凤阳花鼓》； ②很遗憾你们暂时没有任务； ③请练习使用乐器 （小堂鼓、锣、摇铃），教师排练一下为全体同学齐唱伴奏。 （8）凤阳在发展，《凤阳花鼓》也在以更多不同的形式展现在大家的面前，让我们一起欣赏一下吧！钢琴、小提琴、大提琴三重奏：情感是更加欢快愉悦的。 （9）.教师引导学生有有感情的朗诵歌词，并请学生思考：“得儿铃铛飘一飘”是衬词部分，怎样才能把它唱出欢快的感觉? 学生小组讨论并自由回答。 教师总结：“得儿铃铛”是模仿锣鼓的声音，“飘一飘”是模仿跳舞时的景象，唱这一部分的时候要进行强弱处理。 （10）.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。 请学生思考：歌曲表达的情感的怎样的? 学生自由回答。 教师总结：歌曲的情感是欢快的。 （11）.教师引导学生完整演唱歌曲，并提问学生：应该用什么样的情绪演唱歌曲? 个别学生主动演唱。 教师总结：情绪应活泼、欢快一些。 （12）.完整而有感情的演唱歌曲。 七、音乐活动 师：这首歌曲名叫《凤阳花鼓》，它表现的是安徽凤阳的一种歌舞。周恩来总理曾经称安徽的凤阳花鼓为“东方芭蕾”。我们一起通过多媒体欣赏一下，同时同学们可以记下一两个动作，待会咱们也来跳一跳。 师：好，视频都看完了，同学们记住他们的动作了吗？ 师：看到大家胸有成竹的样子，那老师要来考考大家。谁来告诉我，表演凤阳花鼓时需要什么道具？ 师：好，请最后一排的这个高个子男生来说说。 师：哦，你说女生有扇子和手绢、男生有鼓锣。 师：嗯，请坐。看来大家刚才看的真的很认真，老师的问题难不倒你们。 师：那现在请同学们用老师给大家准备的道具，分小组编排舞蹈动作吧！给大家十分钟时间。 师：好，时间到了。请第二组的同学来给我们展示一下。 师：同学们觉得他们的表演精不精彩？ 师：从大家的掌声中就知道你们非常喜欢他们的表演，老师也非常喜欢 八、课堂小结： 希望同学们以后多学民歌、多唱民歌，把我们的民歌传承下去，并发扬光大！ 教学反思： 本单元在本节课是延续了解民歌、感受民歌的风格。本节课在设计过程中，意在让学生们在小组合作中学习、了解民歌。现对本节课进行如下总结： 一、在学唱环节，唱谱环节相对比较薄弱，一方面是不敢唱，一方面是识谱能力相对比较薄弱。在演唱的过程中也是多次鼓励学生们大胆的演唱，不怕错、不怕跑掉、就怕不敢唱，积极给与学生肯定。 二、在小组合作乐器演奏环节，鼓励学生大胆表演乐器，让他们根据自己对歌曲的感觉进行乐器创作演奏，并注意和其他演奏乐器同学进行配合，从而达到合奏的目标。这个环节也是整节课得的一个高潮环节，学生的参与度很高。但是总感觉乐器演奏的节奏单一不够丰富，希望以后在这个环节要多多培养学生，设计更适合学生并更加丰富的演奏。整节课还有很多我认为不圆满的地方，希望自己再接再厉，多多汲取经验为了上好课继续努力！ 学科网（北京）股份有限公司 $$