4认识科技革命（教学设计）-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

4认识科技革命 教材分析 本课引导学生通过观看视频、阅读、搜集与整理资料等环节认识科技革命。本课设置了“认识科技革命的影响”的探究活动,引导学生从农业时代、工业时代、信息时代分别来认识科技革命的特点和影响,了解不同时代科技革命的主要变革和代表发明,概括科技革命对社会发展、人们生活的影响。鼓励学生按照知识逻辑用概念图、时间轴等形式将资料概括整理并呈现出来。应用与拓展 “设计未来的通讯方式”,培养学生提出问题、制订设计方案、资料搜集、整理呈现、总结归纳、得出结论、表达交流等科学探究能力,树立学生实事求是、尊重证据的科学精神,培养学生合作交流、善于接纳他人建议、形成集体观点的能力。 学情分析 学生对于生活中常见的各类高科技产品比较熟悉,对于科学技术的发展促进了人类生产生活水平的提高有一定的认识,为学生的探究奠定了良好的认知基础。学生已经具备一定的搜集资料、分类整理、总结归纳的能力,具备良好的科学素养,能够与他人合作进行搜集整理资料,并能用时间轴、概念图、幻灯片、倡议书等多种形式呈现搜集到的资料,能够尊重他人的意见并与他人形成统一的观点,为本课的探究奠定了良好的能力基础。 教学目标 科学知识目标 1.知道科技革命的重要节点和主要发明。 2.能描述科技革命对社会生活的影响。 科学探究目标 1.通过了解生活中工具的发展变化过程,提出可探究的科学问题。 2.通过阅读、资料搜集等形式了解科技革命。 3.用时间轴、概念图、幻灯片、倡议书等多种形式呈现搜集到的资料。 科学态度目标 1.对探究科技革命的相关知识有着浓厚的兴趣。 2.能尝试用不同的方法搜集与整理资料。 3.能综合考虑他人意见,形成集体观点。 科学、技术、社会与环境目标 1.了解科技革命在不同时代的特点。 2.感受科技进步对人们生产生活的影响。 重点 1.认识科技革命在不同时代的特点。 2.认识科技进步对人们生产生活的影响。 难点 1.能根据生活中工具的发展变化,提出可探究的问题和假设。 2.通过小组合作的方式进行资料的搜集与整理,并能够通过交流形成集体观点,尝试用不同的方式将搜集到的资料呈现出来。 教学准备 教师准备 教学课件。 学生准备 课前搜集的相关资料、《学生活动手册》。 教学设计 一、新课导入 出示图片: 师:你能辨认以上的照明工具吗?你知道从古到今照明工具的变化过程是怎样的吗? 生:辨认以上的照明工具,用箭头或科学语言描述照明工具的发展历程。 师:这种变化是在什么基础上变革的?阅读教材,得出答案。 生:人类的照明方式随着能源技术的不断发展而发生了巨大的变化。 师:生活中还有哪些领域发生着技术变革? 生:列举生活中不同领域的技术变革。 设计意图:通过分析照明方式的变化过程感受技术变革对生活的影响,激发学生的探究欲望,为后续的观察、探究奠定基础。 二、探究新知 活动:认识科技革命的影响 1.认识科技革命。 师:能够改变人们生活方式的技术变革被称为什么? 生:像电灯这样,能够使人类生产和生活发生深刻变化的重大发明和技术称为科技革命。 2.明确探究方向。 师:关于科技革命,你能提出哪些可以探究的问题。 生:提出自己的想法。 师:阅读教材提示,思考我们如何按照时间段划分科技变革的重要节点,来认识科技革命的特点和影响? 生:根据教材提示得知,我们从农业时代、工业时代、信息时代分别来认识科技革命的特点和影响。 师:结合教材的提示,选择想要探究的主题。 (1)不同时代有哪些重大发明?是谁发明的? (2)不同时代的工具和科技产品有什么特点? (3)科技革命给人类社会带来了哪些影响和变化? 生:选择一个或几个想要探究的主题,以小组为单位进行探究。 3.探究与整理。 师:根据本组的研究主题确定需要选用什么样的方法搜集整理资料。 生:小组讨论确定搜集整理资料的方式。 师:将搜集整理的资料进行分享。 生:分享交流。 师:整理本组搜集到的资料,综合教材以及其他小组呈现的资料,将不同阶段的重大发明以时间轴的形式呈现出来。 生:整理并将结果记录在《学生活动手册》的时间轴上。 4.总结概括。 师:科技革命会对人类生活和环境产生了怎样的影响? 生:科学革命改变了人们的生活方式、提高了生产和工作效率,但同时也带来了环境污染。 师:与其他组的同学说说科技革命是怎样促进人类社会不断发展和人们生活变化的,科技革命对人类社会的影响有哪些。 生:科技革命改变了人们的通信方式、交通方式,极大地缩短了人与人之间的距离,使人们交流更方便,促进了人们生活方式的改变;科技革命改变了动力来源、生产工具和技术,极大地提高了生产效率。科技革命对人类社会的影响体现在衣食住行的各个方面,促进了经济的发展和社会生产力的提高。 设计意图:引导学生通过阅读教材、观察列举、分析整理资料的方式认识科技革命,提出关于科技革命的可探究的科学问题,鼓励学生以小组为单位选择想要探究的主题,然后进行资料的搜集与整理,并选择合适的方式呈现搜集到的资料。 三、应用与拓展 活动:设计未来的通信方式 1980s 大哥大 1990s 2G 摩托罗拉 2000s 3G 智能手机 2010s 4G 智能手机 短信 互联网 多媒体 模拟信号 短信 短信 互联网 师:观察上面的图片,分析40年间通信技术的发展变化呈现了什么样的趋势? 生:技术越来越先进,功能越来越强大。 师:我们想象中未来的通信是什么样的呢?如果我们与国外的小朋友交流,希望通信工具有什么功能? 生:根据教材的提示展开想象,提出自己的观点,并将结果记录在《学生活动手册》的方案设计专栏中。 设计意图:鼓励学生通过资料分析、描述、总结的过程感受通信技术的迅速发展以及通信功能的强大,大胆想象未来通信技术的发展方向,并用自己的话进行描述、分享,让学生在交流中碰撞思维、互相启发。 四、回顾总结 说说本节课你学到了什么知识? 学科网(北京)股份有限公司 $$