精品解析：安徽省合肥市庆平希望学校2024-2025学年九年级上学期第一次月考化学试卷

2024-2025学年九年级上第一次月考化学试卷 考试范围（1~3单元） 一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个备选答案中只有一个答案符合题意。 1. 你认为下列的变化中属于化学变化的是 A. 试管摔碎 B. 铁钉生锈了 C. 灯泡通电发光 D. 水加热蒸发 2. 2024年中国环境日的主题为“全面推进美丽中国建设”，下列做法与该主题不相符的是 A. 加高烟囱，消除污染 B. 植树造林，防沙降尘 C. 随时关灯，节约能源 D. 乘坐公交，绿色出行 3. 砷化镓(GaAs)是一种“LED”绿色节能光源材料，镓在周期表中的位置如图所示，下列有关镓的说法正确的是 A. 属于非金属元素 B. 无法确定镓原子的核外电子数 C. 镓原子的核内中子数可能是39 D. 镓原子的质量为69.72g 4. 下列实验装置或者做法正确的是 A. 测定空气中氧气含量 B. 收集氧气 C. 加热高锰酸钾制取氧气 D. 验证氧气 5. 科学家发现在特殊条件下，水能表现出许多有趣的结构和性质。在一定条件下给水施加一个弱电场，常温常压下水结成冰，俗称“热冰”，如图为其计算机模拟图。下列说法正确的是 A. 水结成“热冰”的过程中分子种类发生变化 B. 上述变化过程中水分子间间隔没有发生变化 C. 上述变化过程中水分子排列方式没有改变 D. 利用该性质，人们在常温常压下可建成溜冰场 6. 下列实验现象的描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，放出热量，产生大量白雾 B. 碳在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳 C. 铁在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 7. 下图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图说法正确的是 A. S、P在氧气中燃烧均会产生大量白烟 B. 氧气能支持燃烧，可做燃料 C. Ⅰ类反应都属于化合反应 D. Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气氧化性 8. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 冰水混合物，五氧化二磷 B. 矿泉水，河水 C. 二氧化碳，澄清石灰水 D. 受污染的空气，碳酸饮料 9. 分类是认识和研究物质的重要方法。下列分类正确的是 A. 空气、氧气、海水属于混合物 B. 熔点、密度、可燃性都是化学性质 C. 水银、红磷、五氧化二磷都属于纯净物 D. 二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳都是空气污染物 10. 科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列示例说法不正确的是 A. 比较：钠原子 （ Na）和钠离子 （Na⁺） 核电荷数相同，化学性质相似 B. 分类：熔点、密度是物理性质，可燃性、稳定性是化学性质 C. 分析：稀有气体用于霓虹灯，因为通电时稀有气体发出不同颜色的光 D. 推理：分子是由原子构成的，所以氧分子是由氧原子构成的 11. 关于加热高锰酸钾固体制氧气并用排水法收集的实验，下列操作能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验操作 A 防止冷凝水流到试管底部 固定试管时试管口略微向上倾斜 B 防止高锰酸钾粉末进入导管 试管口塞一团棉花 C 收集一瓶较纯净的氧气 将集气瓶移出水面后盖上玻璃片 D 防止水倒吸入试管 停止加热后熄灭酒精灯，再将导管移出水面 A. A B. B C. C D. D 12. 实验室常用加热一定质量的高锰酸钾固体制取氧气。下列图像中正确的是 A.        B.        C.        D. 二、本大题包括5小题，共28分 13. 化学是一门以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段，许多重大的化学发现都是通过实验得到的。某兴趣小组在化学实验室进行了科学实验探究。 【任务一】认识实验室安全图标 （1）化学是一门以实验为基础的科学，认识并了解与实验有关的图标，对安全进行化学实验具有重要意义。 小明在学习《物质的变化和性质》时，接触到以下图标，请你帮助他认识相关图标的意义。 图标①的目的是_____________；图标⑥表示做完实验后应______________。 【任务二】验证氧气性质的实验 （2）图甲实验中的铁丝绕成螺旋状的目的是___________。 （3）图甲所示实验有一处错误，它是________。 （4）小明同学做铁丝在氧气中燃烧的实验时，实验成功率最高的是___________。(填字母) A. B. C. 14. 化学是一门以实验为基础的学科。活动小组在实验室制取氧气并探究其性质，实验装置如图所示。 （1）仪器a的名称为___________。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，发生反应的文字表达式为____________________；在试管口放一团棉花的作用是_______________。 （3）停止加热时，为防止倒吸，应先进行的操作是___________(填“熄灭酒精灯”或“把导管移出水面”)。 （4）用上述收集的O2完成如图C所示的实验，观察到澄清石灰水___________。 15. 如图是六种粒子的结构示意图。请根据图回答下列问题： （1）如图1，具有相对稳定结构的粒子是____（填字母，下同），属于金属原子的是____。 （2）图2是溴原子结构示意图，x= _______；溴的化学性质与图1中__________（填字母序号）的化学性质相似，判断的依据是_________。 （3）如上图，七种元素最本质区别是__________。 16. 化学兴趣小组发现，将氧化铜加入到过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。该小组成员进行了如下探究： 【提出问题】氧化铜能不能作为过氧化氢溶液分解的催化剂呢？ 【作出猜想】氧化铜能作为过氧化氢溶液分解的催化剂。 【实验验证】同学们设计了实验装置并进行了气体的制取和测量实验。实验时均以生成40mL气体为标准，相关实验数据记录如下表： 实验序号 过氧化氢溶液浓度% 过氧化氢溶液体积mL 过氧化氢溶液温度 氧化铜质量g 收集40mL氧气所用时间S ① 5 10 20 0 128 ② 5 10 20 0.5 28 ③ 15 10 20 0.5 10 ④ 5 10 50 0 55 （1）通过实验①和④可知，过氧化氢溶液的分解速率与温度的关系是______；要定量比较反应快慢，除了上述实验中方法外，还可以采用的方法：______。 （2）通过实验______和______(填实验序号)对比可知，加入氧化铜后过氧化氢溶液分解速率加快，若要证明氧化铜是过氧化氢溶液的分解的催化剂，还需要证明它在反应前后的______和______没有发生变化。 （3）实验证明氧化铜也可以作为过氧化氢溶液的分解的催化剂，请你写出该反应的文字(或符号)表达式：______。 （4）上述实验验证了一些影响过氧化氢溶液的分解速率的因素那么你认为过氧化氢溶液的分解速率还可能与______因素有关，你的实验验证方案是______。 17. 化学兴趣小组在完成“测定空气里氧气含量”（如图1）的实验后，想对该实验可选用的药品进行继续探究，他们进行了如下实验： 回顾旧知】 （1）红磷燃烧产生的明显现象是______。 （2）该实验的原理：红磷燃烧消耗了空气中的氧气，瓶内的气压______（填“增大”或“减小”）。烧杯中的水倒吸进入瓶内，进入瓶内水的体积就是被消耗的氧气的体积。 【提出问题】能不能用硫代替红磷测定空气中氧气的含量？ 【查阅资料】相同条件下气体的压强与气体所占的体积成正比。 【设计与实验】 小组同学按图2装置进行实验，分别将红磷、硫放入集气瓶中燃烧，采集数据如图3、图4（注：装置气密性良好，是瓶内初始气压，和是反应结束恢复到室温时瓶内的气压）。 【问题与现象分析】 （3）开始反应时瓶内压强瞬间变大的主要原因是____________． （4）图4中，与几乎相等是因为______。 （5）由实验可知，______（填“能”或“不能”）用硫代替红磷测定空气中氧气的含量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年九年级上第一次月考化学试卷 考试范围（1~3单元） 一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个备选答案中只有一个答案符合题意。 1. 你认为下列的变化中属于化学变化的是 A. 试管摔碎 B. 铁钉生锈了 C. 灯泡通电发光 D. 水加热蒸发 【答案】B 【解析】 【详解】A、试管摔碎过程中，只是物质的形状发生改变，并没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意； B、铁钉生锈过程中，有新物质生成，属于化学变化，该选项符合题意； C、灯泡通电发光过程中，没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意； D、水蒸发过程中，只是物质的状态发生改变，并没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意。 故选B。 2. 2024年中国环境日的主题为“全面推进美丽中国建设”，下列做法与该主题不相符的是 A. 加高烟囱，消除污染 B. 植树造林，防沙降尘 C. 随时关灯，节约能源 D. 乘坐公交，绿色出行 【答案】A 【解析】 【详解】A、价高烟囱，只是将污染转移，并没有消除污染，故不相符； B、植树造林，防沙降尘，减少了空气中的烟尘，故相符； C、随时关灯，节约能源，减少了发电带来的污染，故相符； D、乘坐公交，绿色出行，低碳生活，故相符； 故选A。 3. 砷化镓(GaAs)是一种“LED”绿色节能光源材料，镓在周期表中的位置如图所示，下列有关镓的说法正确的是 A. 属于非金属元素 B. 无法确定镓原子的核外电子数 C. 镓原子的核内中子数可能是39 D. 镓原子的质量为69.72g 【答案】C 【解析】 【详解】A、镓元素的偏旁是“钅”属于金属元素，选项错误； B、左上角数字表示原子序数，原子序数等于质子数等于原子的核外电子数，镓原子核外电子数是31，选项错误； C、相对原子质量约等于质子数加中子数，故中子数约等于70-31=39，选项正确； D、相对原子质量不是原子的实际质量，因此单位不是“g”，选项错误； 故选：C。 4. 下列实验装置或者做法正确的是 A. 测定空气中氧气含量 B. 收集氧气 C. 加热高锰酸钾制取氧气 D. 验证氧气 【答案】D 【解析】 【详解】A、木炭燃烧生成二氧化碳气体，不能用来测定空气中氧气含量，故A错误； B、因为氧气的密度大于空气，所以采用向上排空气法，导管应伸入集气瓶的底部，图中所示装置错误，故B错误； C、为防止冷凝水回流到的热的试管底部，炸裂试管，试管口应略向下倾斜，且导管应略微伸入试管 ，图中所示装置错误，故C错误； D、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故D正确。 故选：D 5. 科学家发现在特殊条件下，水能表现出许多有趣的结构和性质。在一定条件下给水施加一个弱电场，常温常压下水结成冰，俗称“热冰”，如图为其计算机模拟图。下列说法正确的是 A. 水结成“热冰”的过程中分子种类发生变化 B. 上述变化过程中水分子间间隔没有发生变化 C. 上述变化过程中水分子排列方式没有改变 D. 利用该性质，人们在常温常压下可建成溜冰场 【答案】D 【解析】 【详解】A、常温常压下水结成冰，俗称“热冰”，则水结成“热冰”的过程中，分子种类不变，该选项说法不正确； B、水结成“热冰”的过程中，分子间的间隔减小，该选项说法不正确； C、由图可知，水结成“热冰”的过程中，水分子的排列方式改变，该选项说法不正确； D、该性质能在常温下制冰，则可建成溜冰场，该选项说法正确。 故选D。 6. 下列实验现象的描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，放出热量，产生大量白雾 B. 碳在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳 C. 铁在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 【答案】D 【解析】 【详解】A、红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，现象是放出热量，产生大量白烟，而不是白雾，A选项错误； B、碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，现象是发出白光，生成二氧化碳是实验结论而不是实验现象，B选项错误； C、铁在空气中不能燃烧，铁在氧气中燃烧，现象火星四射，生成黑色固体，C选项错误； D、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，现象是发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，D选项正确。 故选：D。 7. 下图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图说法正确的是 A. S、P在氧气中燃烧均会产生大量白烟 B. 氧气能支持燃烧，可做燃料 C Ⅰ类反应都属于化合反应 D. Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气的氧化性 【答案】D 【解析】 【详解】A、S在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，产生刺激性气味的气体，不会产生大量白烟，P在氧气中燃烧会产生大量白烟,故A说法错误； B、氧气能支持燃烧，具有助燃性，氧气不具有可燃性，不可做燃料，故B说法错误； C、Ⅰ类反应中，石蜡燃烧生成二氧化碳和水，生成物是两种，不属于化合反应，故C说法错误； D、Ⅰ、Ⅱ两类反应都是物质与氧气的反应，属于氧化反应，均体现了氧气的氧化性，故D说法正确； 故选：D。 8. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 冰水混合物，五氧化二磷 B. 矿泉水，河水 C. 二氧化碳，澄清石灰水 D. 受污染的空气，碳酸饮料 【答案】C 【解析】 【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成。 【详解】A、冰水混合物中只有水分子，因此属于纯净物，五氧化二磷属于纯净物，故选项错误； B、矿泉水、河水都含有多种物质，属于混合物，故选项错误； C、二氧化碳属于纯净物，澄清石灰水属于混合物，故选项正确； D、受污染的空气中含有多种物质，属于混合物，碳酸饮料中含有多种物质属于混合物，故选项错误。 故选：C。 9. 分类是认识和研究物质的重要方法。下列分类正确的是 A. 空气、氧气、海水属于混合物 B. 熔点、密度、可燃性都是化学性质 C. 水银、红磷、五氧化二磷都属于纯净物 D. 二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳都是空气污染物 【答案】C 【解析】 【详解】A、氧气是一种物质属于纯净物，选项错误； B、熔点、密度都不需要通过化学变化就能表现出来属于物理性质，选项错误； C、水银即金属汞，红磷，五氧化二磷都是一种物质属于纯净物，选项正确； D、二氧化碳无毒，是空气的成分之一，不属于空气的污染物，选项错误； 故选：C。 10. 科学思维是化学核心素养的重要组成部分，下列示例说法不正确的是 A. 比较：钠原子 （ Na）和钠离子 （Na⁺） 核电荷数相同，化学性质相似 B. 分类：熔点、密度是物理性质，可燃性、稳定性是化学性质 C. 分析：稀有气体用于霓虹灯，因为通电时稀有气体发出不同颜色的光 D. 推理：分子是由原子构成的，所以氧分子是由氧原子构成的 【答案】A 【解析】 【详解】A、钠原子失去最外层的一个电子形成钠离子，它们核电荷数相同，但钠原子最外层电子数为1，不稳定，而钠离子最外层电子数为8，相对稳定，它们化学性质不相似，A选项错误； B、物理性质是物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质，化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质。熔点、密度不需要通过化学变化就能表现出来，是物理性质；可燃性、稳定性需要通过化学变化表现出来，是化学性质，B选项正确； C、稀有气体用于霓虹灯，因为通电时稀有气体发出不同颜色的光，C选项正确； D、分子是由原子构成的，所以氧分子是由氧原子构成的，D选项正确。 故选：A。 11. 关于加热高锰酸钾固体制氧气并用排水法收集的实验，下列操作能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验操作 A 防止冷凝水流到试管底部 固定试管时试管口略微向上倾斜 B 防止高锰酸钾粉末进入导管 试管口塞一团棉花 C 收集一瓶较纯净的氧气 将集气瓶移出水面后盖上玻璃片 D 防止水倒吸入试管 停止加热后熄灭酒精灯，再将导管移出水面 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A、加热固体时，试管口向下，可防止冷凝水流到试管底部，防止试管炸裂，该操作不能达到实验目的； B、试管口塞一团棉花，防止加热时固体粉末进入导管，堵塞导管，该操作能达到实验目的； C、用排水法收集氧气时，应在水面下盖上玻璃片，然后再取出，该操作不能达到实验目的； D、实验结束时，为了防止水槽中的水倒吸，应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，该操作不能达到实验目的。 故选B。 12. 实验室常用加热一定质量的高锰酸钾固体制取氧气。下列图像中正确的是 A.        B.        C.        D. 【答案】D 【解析】 【详解】A、高锰酸钾在加热的条件下分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应过程中固体的质量不断减少直到高锰酸钾完全分解为止，才不再改变，错误； B、在高锰酸钾没有分解时，氧气的质量为零，错误； C、高锰酸钾在加热的条件下分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，应该是加热到一定的温度后才能产生氧气，当高锰酸钾完全分解后氧气的质量不再改变，错误； D、高锰酸钾在加热的条件下分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应过程中固体的质量不断减少直到高锰酸钾完全分解为止，才不再改变，正确。 故选D。 二、本大题包括5小题，共28分 13. 化学是一门以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段，许多重大的化学发现都是通过实验得到的。某兴趣小组在化学实验室进行了科学实验探究。 【任务一】认识实验室安全图标 （1）化学是一门以实验为基础的科学，认识并了解与实验有关的图标，对安全进行化学实验具有重要意义。 小明在学习《物质的变化和性质》时，接触到以下图标，请你帮助他认识相关图标的意义。 图标①的目的是_____________；图标⑥表示做完实验后应______________。 【任务二】验证氧气性质的实验 （2）图甲实验中的铁丝绕成螺旋状的目的是___________。 （3）图甲所示实验有一处错误，它是________。 （4）小明同学做铁丝在氧气中燃烧的实验时，实验成功率最高的是___________。(填字母) A. B. C. 【答案】（1） ①. 保护眼睛 ②. 洗手 （2）增大铁丝的受热面积 （3）集气瓶底部没有加少量水或铺一层细沙 （4）C 【解析】 【小问1详解】 根据图示可知，图标①护目镜图标，其目的是保护眼睛；图标⑥洗手图标，表示做完实验后应洗手； 【小问2详解】 图甲实验中的铁丝绕成螺旋状的目的是增大铁丝的受热面积，使实验现象更明显； 【小问3详解】 铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，应在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙，防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底，故图甲中的错误是：集气瓶底部没有加少量水或铺一层细沙； 【小问4详解】 做铁丝在氧气中燃烧的实验时，火柴头向下燃烧，能使铁丝充分受热，更易达到铁丝的着火点，成功率最高，故选：C。 14. 化学是一门以实验为基础的学科。活动小组在实验室制取氧气并探究其性质，实验装置如图所示。 （1）仪器a的名称为___________。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，发生反应的文字表达式为____________________；在试管口放一团棉花的作用是_______________。 （3）停止加热时，为防止倒吸，应先进行的操作是___________(填“熄灭酒精灯”或“把导管移出水面”)。 （4）用上述收集的O2完成如图C所示的实验，观察到澄清石灰水___________。 【答案】（1）铁架台 （2） ①. ②. 防止加热时试管内粉末状物质进入导气管 （3）把导管移出水面 （4）变浑浊 【解析】 【小问1详解】 据图可知，仪器a的名称为：铁架台； 小问2详解】 加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：；在试管口放一团棉花的作用是防止加热时试管内粉末状物质进入导气管，阻塞导气管； 【小问3详解】 停止加热时，为防止倒吸，应先进行的操作是把导管移出水面； 【小问4详解】 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与澄清石灰水的主要成分氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，可观察到澄清石灰水变浑浊。 15. 如图是六种粒子的结构示意图。请根据图回答下列问题： （1）如图1，具有相对稳定结构的粒子是____（填字母，下同），属于金属原子的是____。 （2）图2是溴的原子结构示意图，x= _______；溴的化学性质与图1中__________（填字母序号）的化学性质相似，判断的依据是_________。 （3）如上图，七种元素的最本质区别是__________。 【答案】（1） ①. ACE ②. D （2） ①. 7 ②. F ③. 它们最外层电子数相同 （3）质子数不同（或核电荷数不同） 【解析】 【小问1详解】 原子的相对稳定结构是指原子的最外层具有8个电子(只有一个电子层的原子具有2个电子)的结构；如图1，具有相对稳定结构的粒子是ACE；在原子中，原子序数=质子数，则A、B、C、D、E、F分别表示氦元素、氧元素、钠元素、镁元素、硫元素、氯元素，钠、镁均带“钅”字旁，属于金属元素，C粒子中核内质子数＞核外电子数，表示钠离子，D粒子中核内质子数=核外电子数，表示镁原子，故属于金属原子的是D； 【小问2详解】 图2是溴的原子结构示意图，在原子中，核内质子数=核外电子数，则x=35-2-8-18=7；决定元素化学性质的是最外层电子数，溴原子的最外层电子数为7，则与其化学性质相似的粒子结构示意图1中最外层电子数也应为7，溴的化学性质与图1中F的化学性质相似，判断的依据是它们最外层电子数相同； 【小问3详解】 元素‌是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称，七种元素的最本质区别是质子数不同（或核电荷数不同）。 16. 化学兴趣小组发现，将氧化铜加入到过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。该小组成员进行了如下探究： 【提出问题】氧化铜能不能作为过氧化氢溶液分解的催化剂呢？ 【作出猜想】氧化铜能作为过氧化氢溶液分解的催化剂。 【实验验证】同学们设计了实验装置并进行了气体的制取和测量实验。实验时均以生成40mL气体为标准，相关实验数据记录如下表： 实验序号 过氧化氢溶液浓度% 过氧化氢溶液体积mL 过氧化氢溶液温度 氧化铜质量g 收集40mL氧气所用时间S ① 5 10 20 0 128 ② 5 10 20 0.5 28 ③ 15 10 20 0.5 10 ④ 5 10 50 0 55 （1）通过实验①和④可知，过氧化氢溶液的分解速率与温度的关系是______；要定量比较反应快慢，除了上述实验中方法外，还可以采用的方法：______。 （2）通过实验______和______(填实验序号)对比可知，加入氧化铜后过氧化氢溶液的分解速率加快，若要证明氧化铜是过氧化氢溶液的分解的催化剂，还需要证明它在反应前后的______和______没有发生变化。 （3）实验证明氧化铜也可以作为过氧化氢溶液的分解的催化剂，请你写出该反应的文字(或符号)表达式：______。 （4）上述实验验证了一些影响过氧化氢溶液的分解速率的因素那么你认为过氧化氢溶液的分解速率还可能与______因素有关，你的实验验证方案是______。 【答案】（1） ①. 在其它条件相同的情况下，温度越高，过氧化氢溶液的分解速率越快 ②. 测相同时间收集气体体积的大小 （2） ①. ① ②. ② ③. 质量 ④. 化学性质 （3）## （4） ①. 催化剂的种类 ②. 取5mL质量分数为5%的过氧化氢溶液分别放入两只试管中，然后分别加入0.1的二氧化锰和氧化铜，然后记录收集等体积氧气所需时间 【解析】 【小问1详解】 ①和④实验中只有温度不同，由数据可知，温度高时收集40mL氧气所用时间更短，说明在其它条件相同的情况下，温度越高，过氧化氢溶液的分解速率越快； 上述实验通过测收集相同体积的氧气所用时间长短来比较反应快慢，也可以通过测相同时间收集气体体积的大小来比较反应快慢； 【小问2详解】 实验①和②中只有有无氧化铜一个变量，通过对比可知，收集40mL氧气加入氧化铜的用时较短，说明加入氧化铜后过氧化氢溶液的分解速率加快，故填：①、②； 催化剂除了能改变化学反应速率，化学反应前后，其质量和化学性质不变，故还需要证明它在反应前后的质量和化学性质不变； 【小问3详解】 过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下分解产生水和氧气，故表达式为：##； 【小问4详解】 过氧化氢溶液的分解速率还可能与催化剂种类有关，设计实验验证过氧化氢溶液的分解速率与催化剂的种类有关，变量是催化剂种类，其它因素均相同，故实验验证方案是：取等体积，质量分数为5%的过氧化氢溶液分别放入两只试管中，然后分别加入0.1g的二氧化锰和0.1g氧化铜，然后记录收集等体积氧气所需时间。 17. 化学兴趣小组在完成“测定空气里氧气含量”（如图1）的实验后，想对该实验可选用的药品进行继续探究，他们进行了如下实验： 【回顾旧知】 （1）红磷燃烧产生的明显现象是______。 （2）该实验的原理：红磷燃烧消耗了空气中的氧气，瓶内的气压______（填“增大”或“减小”）。烧杯中的水倒吸进入瓶内，进入瓶内水的体积就是被消耗的氧气的体积。 【提出问题】能不能用硫代替红磷测定空气中氧气的含量？ 【查阅资料】相同条件下气体的压强与气体所占的体积成正比。 【设计与实验】 小组同学按图2装置进行实验，分别将红磷、硫放入集气瓶中燃烧，采集数据如图3、图4（注：装置气密性良好，是瓶内初始气压，和是反应结束恢复到室温时瓶内的气压）。 【问题与现象分析】 （3）开始反应时瓶内压强瞬间变大的主要原因是____________． （4）图4中，与几乎相等是因为______。 （5）由实验可知，______（填“能”或“不能”）用硫代替红磷测定空气中氧气的含量。 【答案】（1）产生大量白烟 （2）减小 （3）燃烧放出热量，装置内气体受热膨胀，压强增大 （4）硫燃烧消耗氧气，生成二氧化硫气体，生成的气体体积和消耗氧气的体积相同 （5）不能 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧产生的明显现象是：产生大量白烟； 【小问2详解】 该实验中，红磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，瓶内气压减小，打开弹簧夹，烧杯中水倒吸进入瓶内，进入瓶内水的体积就是被消耗的氧气的体积； 【小问3详解】 开始反应时瓶内压强瞬间变大的主要原因是：燃烧放出热量，装置内气体受热膨胀，压强增大； 【小问4详解】 硫燃烧生成二氧化硫，装置消耗氧气，但生成的二氧化硫正好补充消耗的氧气的体积，则装置中的压强几乎不变，故填：硫燃烧消耗氧气，生成二氧化硫气体，生成的气体体积和消耗氧气的体积相同； 【小问5详解】 硫在空气中燃烧生成二氧化硫，化学反应前后，压强几乎不变，故不能用硫代替红磷测定空气中氧气的含量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$