2.9 描画事件和人物活动的背景【亲情散文之穿插景物描写】-2024-2025学年新七年级语文上册单元要素晨读晚练（统编版2024）

七年级上册第二单元语文要素晨读晚练 2.9 描画事件和人物活动的背景【亲情散文之穿插景物描写】 （一）晨读美文 【课文要素】 景物描写 景物描写，是指作者对自然环境和社会环境中景物的描写，为事件和人物提供活动的背景。景物描写主要有以下作用：（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；（2）渲染气氛，烘托人物心情；（3）推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔；（4）象征寓意、深化主题，间接表现人物的思想感情。 例如，在《散步》中，景物描写起到了以下几个作用： 1. 渲染氛围：文章中对田野小径、麦苗、阳光和泥土的描绘，为读者营造了一个平和、温馨的氛围，有助于读者情绪的沉浸，更好地体会家庭散步的和谐与快乐。 2. 烘托人物：景物的美丽和生机，与老夫妇和孩子的互动相映成趣，既展示了家庭成员之间的亲情，也反映出他们对生活的热爱和乐观态度。 3. 推动情节：景物的变化，比如季节、天气，为故事的发展提供了自然的背景，有时可能是散步路线的转变，有时则成为情感表达的载体。 4. 象征寓意：如田野的麦苗代表希望和生机，可能是对家庭未来的美好期待，也暗含着对生命的尊重和尊重生命的主题。 5. 深化主题：本文通过散步的描绘，展现了家庭的和谐共处，体现了对生活态度的深深理解，即珍惜当下、孝敬长辈，景物的描绘是主题深化的重要元素。 因此，景物描写在《散步》中是情感表达和主题传达的重要手段，它不仅是环境的写照，也是人物内心世界的映射。 又如，《秋天的怀念》中的景物描写。 （1）窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 落叶点明季节是秋天，渲染了悲凉的气氛，暗示了自己悲伤的心情，为下文母亲挡在窗前，央求“我”看菊花的情节做铺垫。 （2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 描写绚丽多彩的菊花，点明季节是秋天，表现了菊花蓬勃的生命力，反应了“我”内心的变化，象征我对生命的渴望与眷恋，同时借菊花寄托“我”对母亲的无限怀念。 【美文美读】 任务：朗读《默扶》，思考：开头和结尾都运用了景物描写，有何作用？ 默扶 ①池塘的荷花开了，分外红艳，但更吸引我的却是那碧绿的荷叶。片片绿叶静静地铺展在池塘里，默默地映衬着盛开的荷花。 ②在这个盛夏时节，我平静地坐在池塘边，欣赏着眼前的景色。 ③爸爸妈妈从小就跟我说过，我就是为了照顾哥哥而存在的。 ④哥哥出生没几个月就被查出了是脑瘫，为了给哥哥治病，家里花光了所有的积蓄，还欠了外债。父母好像一夜之间就老了。 ⑤迫于生计，也为了以后有人可以照顾哥哥，父母决定再要一个孩子。 ⑥因此我出生了，从我出生的那一刻起，我就注定要肩负起照顾哥哥的责任…… ⑦时光荏苒，十八年过去了，我俩已经长大成人。从小到大一直都是我扶着哥哥上学放学，并照顾哥哥吃饭学习。我也曾在父母面前抱怨过，但却从未在哥哥面前流露过什么。是亲情的力量促使我一次次动容，一次次坚持了下来。 ⑧母亲退休后摆了一个早点摊子。父亲每天天还没亮就和母亲一起出摊，白天还要去工地打工，晚上回家还要和母亲一起做早点。每当我要帮忙的时候，他们都不肯，他们总说欠我和哥哥太多，愧对我们。 ⑨高考前夕，我来到父母房间打扫卫生，看见垃圾桶里满是带血的纸，我吓坏了。父母回来后我没敢问他们，我知道他们肯定不想让我们知道，如果贸然去问，他们一定会担心。直到父亲实在挺不住，住进了医院，我才知道父亲得了鼻咽癌，已经转移到肺部了…… ⑩在父亲的病床前，母亲对我说：“我和你爸决定了，你爸由我来照顾，你的任务就是在你爸住院期间照顾好你哥的一切！” ⑪那段时间我很难过，但我努力让自己镇定。我知道我不能倒下，我如果倒下了，那么这个家也就倒下了。 ⑫高考结束了，我达到了重本线，老师说我可以报考南京大学，我很开心地把这个好消息告诉了父母。父母并没有我想象的那么高兴，而是急切地问我哥哥的分数。当得知哥哥的分数只够上二本时，母亲叹了口气说：“你不能上重本，只能上二本。”父亲也神色凝重地接着说：“而且你必须和你哥哥报考同一所大学！” ⑬ “为什么啊！为什么每次都是哥哥，我也是你们的儿子啊！”我气愤地跑了出去。 ⑭我来到了池塘边，呆呆地站在那里，想了好久。“如果我不读二本，哥哥就没人照顾，读不了书怎么办？再说我去二本还可以拿奖学金，能够减轻父母的负担。更何况，父亲还生着病，我怎么好意思发脾气呢，真是不孝！” ⑮我又匆匆地跑了回去，说：“爸，妈，我听从你们的决定，去上二本，不过爸爸你也要答应我好好治疗！”之后，我又特意去嘱托知情的老师和同学，请他们不要把我的分数告诉哥哥。 ⑯填报志愿前，我拿着一本“志愿填报指南”，在南京大学那一页看了好久，也幻想了好久，不舍得翻过。 ⑰ “小杰，你想啥呢？”哥哥扶着门走了过来。 ⑱ “哥，你先别动，我来扶你，不然摔倒了又要受伤了。”我匆匆翻过了南京大学那一页。 ⑲ “哥，我发现这几所学校咱俩可以报考，咱们来研究研究吧。” ⑳填报志愿那天，我一个人来到了学校，在我和哥哥的志愿表上填报了同一所离家较近的二本学校。 ㉑日出日落，在大学校园里，我每天都扶着哥哥上学放学。我们每天一起去图书馆看书，一起回宿舍，一起欢笑。每到周末放假我都会出去找兼职：推销，家教，服务员……我都做过。我知道这个家需要我的支撑。 ㉒又是一年盛夏光景，我们一家人在荷塘边聊着家常，看着那一朵朵粉红的荷花，我开心的笑了。 【归纳总结】 文章开头“池塘的荷花开了，分外红艳，但更吸引我的却是那碧绿的荷叶。片片绿叶静静地铺展在池塘里，默默地映衬着盛开的荷花”的景物描写中，“荷花开了”暗示了季节是盛夏，“片片绿叶静静地铺展在池塘里，默默地映衬着盛开的荷花”，用荷叶的舒展映衬烘托出“我”平静的心情，“绿叶”映衬“荷花”暗示了文章的主旨：亲人间要相互扶持。结尾的景物描写“我们一家人在荷塘边聊着家常，看着那一朵朵粉红的荷花，我开心的笑了”，烘托了我们一家愉悦的心情，同时首尾同时出现起到了首尾呼应的作用，深化主题，暗示了家庭的和谐氛围。 （二）晚练读写 一、阅读下面的文字，回答后面的问题。 母爱像棉花盛开 徐学平 ①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 ②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。 ③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲——“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。 ④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 ⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 ⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 ⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套像样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。 ⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己的全部啊！ ⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。 【必做题】 请结合全文，品析下列句子的表达效果。 (1)深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 (2)得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。 【选做题】 1．请简要分析文章以“母爱像棉花盛开”为标题的妙处。 2．文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。 3．文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”，你觉得你的母亲是一朵什么花？请联系实际说明理由。 二、阅读下面的文字，回答后面的问题。 少年画海 ①在少年的窗边，摆着一个画架，上面有一幅未完成的油画。画布空白的地方好像停笔很久了，油彩已经干透。 ②少年画不下去。海边简陋的房屋，破旧的渔船，白色的船帆，整日只知道与海为伴的父亲，平静安宁得有些单调的海天，那不是少年心中的梦想与画面。于是每次从学校回家，他都浑浑噩噩，没日没夜地睡觉，好像要把在学校缺的觉都给补回来。 ③只是今天，他在睡梦中听到了海浪发疯的声音，听到了海风狂啸的声音。他从来没有梦到过这样的大海，所以一下子就惊醒了。他发现，湿咸的海风已经把窗户吹开，米色的老旧窗帘不安地抖动着。 ④他慢慢眯着眼睛向窗外望去，惊诧地看到炭黑的乌云笼罩了天地，让人感到无比压抑。他锁了锁眉头，向屋外走去，快步找到母亲，问父亲有没有出海，母亲不安地点了点头。 ⑤一个小时，两个小时，三个小时……他等来的只是愈演愈烈的狂风和瓢泼大雨。而父亲的渔船却总也望不见。他的手开始轻轻颤抖，慢慢地，焦躁和不安完全占据了他。 ⑥母亲已经向海上救援队报警，而他几乎什么忙都帮不上，只能用手扶着窗台，无助地张望着大海。后来，承受不了煎熬的他冲进房间，疯狂地把自己曾视为珍宝的贝壳一股脑儿扔出窗外，诅咒大海这个喜怒无常的怪物。他在心里祈求，只要父亲能够回来，让自己做什么都可以。 ⑦闪电骤然降落，风吹雨水，打在脸上，他再也看不清似有似无的海平面，他用力揉揉眼睛，想阻止懦弱而绝望的眼泪。这才发现自己一直依靠的父亲，在汹涌的大海面前也仅仅是一个普通人而已。 ⑧母亲像往常一样在客厅的椅子上等父亲归来。少年走过去让母亲靠在他那还不够宽厚的肩膀上，“没问题，相信父亲！”他镇定地说，他的手却在剧烈地颤抖。 ⑨母亲再也抑制不住内心的不安，哭泣起来，一缕缕银丝从她头上滑下来，赫然散落在少年的眼前。少年深吸了一口气，内心却开始变得平静，说：“妈，别怕，还有我，爸一定会没事的！” ⑩也许以后就只有自己来保护母亲了。 ⑪等母亲平静下来，少年回到自己的房间，把画板立在窗前，画中景与窗中景融为一体，多了的，只是不同的天气和不同的心境。少年轻轻拂去上面的灰尘，拿起落尘已久的画笔，一笔一笔地勾勒这陌生的大海…… ⑫不知过了多久，大海已经平静了许多，一个白色亮点在海上移动，那个白点一点点变大，最后变成少年熟悉的白帆……少年的泪水不知不觉滴落在画板上。他站起身来，深深地凝望着大海，弯下腰，深深地鞠躬。 ⑬原来，父亲遭遇了特大风浪，却幸运地被风吹到了一处可以躲避风浪的海湾。 ⑭那一天，父亲晚回家几个小时，少年画出了人生中最美的大海。 【必做题】 第③段画线句子在文中有何作用？请简要分析。 【选做题】 1．第①段有什么作用？请简要分析。 2．第⑧段中加点词“镇定”与“颤抖” 否矛盾？为什么？ 3．第⑨段母亲“哭泣”的原因是什么？ 4．第⑫段少年“深深地鞠躬”的原因是什么？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级上册第二单元语文要素晨读晚练 2.9 描画事件和人物活动的背景【亲情散文之穿插景物描写】 （一）晨读美文 【课文要素】 景物描写 景物描写，是指作者对自然环境和社会环境中景物的描写，为事件和人物提供活动的背景。景物描写主要有以下作用：（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；（2）渲染气氛，烘托人物心情；（3）推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔；（4）象征寓意、深化主题，间接表现人物的思想感情。 例如，在《散步》中，景物描写起到了以下几个作用： 1. 渲染氛围：文章中对田野小径、麦苗、阳光和泥土的描绘，为读者营造了一个平和、温馨的氛围，有助于读者情绪的沉浸，更好地体会家庭散步的和谐与快乐。 2. 烘托人物：景物的美丽和生机，与老夫妇和孩子的互动相映成趣，既展示了家庭成员之间的亲情，也反映出他们对生活的热爱和乐观态度。 3. 推动情节：景物的变化，比如季节、天气，为故事的发展提供了自然的背景，有时可能是散步路线的转变，有时则成为情感表达的载体。 4. 象征寓意：如田野的麦苗代表希望和生机，可能是对家庭未来的美好期待，也暗含着对生命的尊重和尊重生命的主题。 5. 深化主题：本文通过散步的描绘，展现了家庭的和谐共处，体现了对生活态度的深深理解，即珍惜当下、孝敬长辈，景物的描绘是主题深化的重要元素。 因此，景物描写在《散步》中是情感表达和主题传达的重要手段，它不仅是环境的写照，也是人物内心世界的映射。 又如，《秋天的怀念》中的景物描写。 （1）窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 落叶点明季节是秋天，渲染了悲凉的气氛，暗示了自己悲伤的心情，为下文母亲挡在窗前，央求“我”看菊花的情节做铺垫。 （2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 描写绚丽多彩的菊花，点明季节是秋天，表现了菊花蓬勃的生命力，反应了“我”内心的变化，象征我对生命的渴望与眷恋，同时借菊花寄托“我”对母亲的无限怀念。 【美文美读】 任务：朗读《默扶》，思考：开头和结尾都运用了景物描写，有何作用？ 默扶 ①池塘的荷花开了，分外红艳，但更吸引我的却是那碧绿的荷叶。片片绿叶静静地铺展在池塘里，默默地映衬着盛开的荷花。 ②在这个盛夏时节，我平静地坐在池塘边，欣赏着眼前的景色。 ③爸爸妈妈从小就跟我说过，我就是为了照顾哥哥而存在的。 ④哥哥出生没几个月就被查出了是脑瘫，为了给哥哥治病，家里花光了所有的积蓄，还欠了外债。父母好像一夜之间就老了。 ⑤迫于生计，也为了以后有人可以照顾哥哥，父母决定再要一个孩子。 ⑥因此我出生了，从我出生的那一刻起，我就注定要肩负起照顾哥哥的责任…… ⑦时光荏苒，十八年过去了，我俩已经长大成人。从小到大一直都是我扶着哥哥上学放学，并照顾哥哥吃饭学习。我也曾在父母面前抱怨过，但却从未在哥哥面前流露过什么。是亲情的力量促使我一次次动容，一次次坚持了下来。 ⑧母亲退休后摆了一个早点摊子。父亲每天天还没亮就和母亲一起出摊，白天还要去工地打工，晚上回家还要和母亲一起做早点。每当我要帮忙的时候，他们都不肯，他们总说欠我和哥哥太多，愧对我们。 ⑨高考前夕，我来到父母房间打扫卫生，看见垃圾桶里满是带血的纸，我吓坏了。父母回来后我没敢问他们，我知道他们肯定不想让我们知道，如果贸然去问，他们一定会担心。直到父亲实在挺不住，住进了医院，我才知道父亲得了鼻咽癌，已经转移到肺部了…… ⑩在父亲的病床前，母亲对我说：“我和你爸决定了，你爸由我来照顾，你的任务就是在你爸住院期间照顾好你哥的一切！” ⑪那段时间我很难过，但我努力让自己镇定。我知道我不能倒下，我如果倒下了，那么这个家也就倒下了。 ⑫高考结束了，我达到了重本线，老师说我可以报考南京大学，我很开心地把这个好消息告诉了父母。父母并没有我想象的那么高兴，而是急切地问我哥哥的分数。当得知哥哥的分数只够上二本时，母亲叹了口气说：“你不能上重本，只能上二本。”父亲也神色凝重地接着说：“而且你必须和你哥哥报考同一所大学！” ⑬ “为什么啊！为什么每次都是哥哥，我也是你们的儿子啊！”我气愤地跑了出去。 ⑭我来到了池塘边，呆呆地站在那里，想了好久。“如果我不读二本，哥哥就没人照顾，读不了书怎么办？再说我去二本还可以拿奖学金，能够减轻父母的负担。更何况，父亲还生着病，我怎么好意思发脾气呢，真是不孝！” ⑮我又匆匆地跑了回去，说：“爸，妈，我听从你们的决定，去上二本，不过爸爸你也要答应我好好治疗！”之后，我又特意去嘱托知情的老师和同学，请他们不要把我的分数告诉哥哥。 ⑯填报志愿前，我拿着一本“志愿填报指南”，在南京大学那一页看了好久，也幻想了好久，不舍得翻过。 ⑰ “小杰，你想啥呢？”哥哥扶着门走了过来。 ⑱ “哥，你先别动，我来扶你，不然摔倒了又要受伤了。”我匆匆翻过了南京大学那一页。 ⑲ “哥，我发现这几所学校咱俩可以报考，咱们来研究研究吧。” ⑳填报志愿那天，我一个人来到了学校，在我和哥哥的志愿表上填报了同一所离家较近的二本学校。 ㉑日出日落，在大学校园里，我每天都扶着哥哥上学放学。我们每天一起去图书馆看书，一起回宿舍，一起欢笑。每到周末放假我都会出去找兼职：推销，家教，服务员……我都做过。我知道这个家需要我的支撑。 ㉒又是一年盛夏光景，我们一家人在荷塘边聊着家常，看着那一朵朵粉红的荷花，我开心的笑了。 【归纳总结】 文章开头“池塘的荷花开了，分外红艳，但更吸引我的却是那碧绿的荷叶。片片绿叶静静地铺展在池塘里，默默地映衬着盛开的荷花”的景物描写中，“荷花开了”暗示了季节是盛夏，“片片绿叶静静地铺展在池塘里，默默地映衬着盛开的荷花”，用荷叶的舒展映衬烘托出“我”平静的心情，“绿叶”映衬“荷花”暗示了文章的主旨：亲人间要相互扶持。结尾的景物描写“我们一家人在荷塘边聊着家常，看着那一朵朵粉红的荷花，我开心的笑了”，烘托了我们一家愉悦的心情，同时首尾同时出现起到了首尾呼应的作用，深化主题，暗示了家庭的和谐氛围。 （二）晚练读写 一、阅读下面的文字，回答后面的问题。 母爱像棉花盛开 徐学平 ①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 ②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。 ③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲——“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。 ④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 ⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 ⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 ⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套像样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。 ⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己的全部啊！ ⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。 【必做题】 请结合全文，品析下列句子的表达效果。 (1)深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 (2)得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。 【答案】 （1）这句话是景物(环境)描写，层层烘托，营造了一种萧瑟悲凉的氛围，烘托了母亲坚韧的性格和苍老的形象，为下文盛赞母爱做铺垫。 （2）这句话运用了神态描写，传神地写出了母亲得知“我”找到工作后内心的激动和欣慰之情。 【解析】 考查赏析句子。 (1)这句话是棉田的景物描写，也可以认为是环境描写。田野枯黄，棉花开放，棉絮飞舞，描写视角逐层细化，层层烘托，表现了深秋棉田里的萧瑟悲凉的氛围。联系“母亲的白发”可知此处景物描写，烘托了母亲的苍老的形象与坚韧的性格。正是此时景物，让我看出母亲和棉花的共通之处，感受到无私的母爱。所以此处景物描写还有为下文盛赞母爱做铺垫的作用。 (2)“双眼顿时噙满了欣慰的泪水”是对母亲的神态描写。联系语境，此时母亲知道我即将参加工作，内心喜悦激动。儿子多年苦读，终于有所成就，内心欣慰。 【选做题】 1．请简要分析文章以“母爱像棉花盛开”为标题的妙处。 【答案】 ①标题运用比喻的修辞手法，把“母爱”比作“棉花盛开”，激发读者的阅读兴趣；②揭示母爱无私的主旨，棉花为了孕育棉桃，给棉桃提供养分，枯槁了自己。 【解析】 考查赏析题目。从表现形式上，标题把母爱比作棉花盛开，这是比喻 修辞，生动形象，激发了读者的阅读兴趣。联系文本主旨，联系第八段中的“产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己的全部啊”可知作者把母爱比作棉花盛开的原因，母亲为了孩子，像棉花一样，把自己的一切都奉献给了孩子。所以题目揭示了文章主旨，表达了作者对无私母爱的赞美与感激之情。 2．文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。 【答案】 ①吃苦耐劳，从“母亲不分昼夜操劳着……总有忙不完的事”可以看出。②节俭淳朴，从“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”可以看出。③挺拔坚强，父亲身体不好，母亲用柔弱的双肩挑起家庭的重担。④无私奉献，母亲对自己节俭到了几乎苛刻的程度，把毕生的精力无私奉献给子女。 【解析】 考查分析人物形象。根据第五段中的“母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事”可知她吃苦耐劳。根据第二段中的“而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度”，第三段中的“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”“但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中”可知她的节俭淳朴。根据第四段中的“母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担”“有时却像挺拔坚强的向日葵”可知她的挺拔坚强。根据末段中的“母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放”可知她无私奉献，把自己的一生都奉献给了子女。 3．文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”，你觉得你的母亲是一朵什么花？请联系实际说明理由。 【答案】 我觉得我的母亲像向日葵，向日葵总是向着太阳的方向转动，而我的母亲也总是围着我们这个家转。(表述完整，言之成理，要写出人与花相似之处) 【解析】 考查阅读启示和语言表达。开放类试题，言之成理即可。如：我觉得我的母亲就是一朵荷花。母亲纯洁、善良、真诚、质朴，无论邻居有什么事求到她头上，她都从不拒绝，哪怕自己非常为难。母亲又从不说人是非，家长里短永远找不到母亲头上。所以我觉得母亲就像一朵纯洁高雅的荷花。 二、阅读下面的文字，回答后面的问题。 少年画海 ①在少年的窗边，摆着一个画架，上面有一幅未完成的油画。画布空白的地方好像停笔很久了，油彩已经干透。 ②少年画不下去。海边简陋的房屋，破旧的渔船，白色的船帆，整日只知道与海为伴的父亲，平静安宁得有些单调的海天，那不是少年心中的梦想与画面。于是每次从学校回家，他都浑浑噩噩，没日没夜地睡觉，好像要把在学校缺的觉都给补回来。 ③只是今天，他在睡梦中听到了海浪发疯的声音，听到了海风狂啸的声音。他从来没有梦到过这样的大海，所以一下子就惊醒了。他发现，湿咸的海风已经把窗户吹开，米色的老旧窗帘不安地抖动着。 ④他慢慢眯着眼睛向窗外望去，惊诧地看到炭黑的乌云笼罩了天地，让人感到无比压抑。他锁了锁眉头，向屋外走去，快步找到母亲，问父亲有没有出海，母亲不安地点了点头。 ⑤一个小时，两个小时，三个小时……他等来的只是愈演愈烈的狂风和瓢泼大雨。而父亲的渔船却总也望不见。他的手开始轻轻颤抖，慢慢地，焦躁和不安完全占据了他。 ⑥母亲已经向海上救援队报警，而他几乎什么忙都帮不上，只能用手扶着窗台，无助地张望着大海。后来，承受不了煎熬的他冲进房间，疯狂地把自己曾视为珍宝的贝壳一股脑儿扔出窗外，诅咒大海这个喜怒无常的怪物。他在心里祈求，只要父亲能够回来，让自己做什么都可以。 ⑦闪电骤然降落，风吹雨水，打在脸上，他再也看不清似有似无的海平面，他用力揉揉眼睛，想阻止懦弱而绝望的眼泪。这才发现自己一直依靠的父亲，在汹涌的大海面前也仅仅是一个普通人而已。 ⑧母亲像往常一样在客厅的椅子上等父亲归来。少年走过去让母亲靠在他那还不够宽厚的肩膀上，“没问题，相信父亲！”他镇定地说，他的手却在剧烈地颤抖。 ⑨母亲再也抑制不住内心的不安，哭泣起来，一缕缕银丝从她头上滑下来，赫然散落在少年的眼前。少年深吸了一口气，内心却开始变得平静，说：“妈，别怕，还有我，爸一定会没事的！” ⑩也许以后就只有自己来保护母亲了。 ⑪等母亲平静下来，少年回到自己的房间，把画板立在窗前，画中景与窗中景融为一体，多了的，只是不同的天气和不同的心境。少年轻轻拂去上面的灰尘，拿起落尘已久的画笔，一笔一笔地勾勒这陌生的大海…… ⑫不知过了多久，大海已经平静了许多，一个白色亮点在海上移动，那个白点一点点变大，最后变成少年熟悉的白帆……少年的泪水不知不觉滴落在画板上。他站起身来，深深地凝望着大海，弯下腰，深深地鞠躬。 ⑬原来，父亲遭遇了特大风浪，却幸运地被风吹到了一处可以躲避风浪的海湾。 ⑭那一天，父亲晚回家几个小时，少年画出了人生中最美的大海。 【必做题】 第③段画线句子在文中有何作用？请简要分析。 【答案】 景物描写，用海风与窗帘的变化来表现天气在变化，渲染风暴来临前的不安气氛，突出少年在得知父亲出海后内心的恐惧与不安，推动情节的发展。 【解析】 考查景物描写的作用。 景物描写，景物描写的作用是交代故事发生的时间、地点，场景。渲染气氛，表现人物的心理。推动情节的发展。这里运用景物描写，交代了在暴风雨即将来临之际，母子在家，而父亲还出海未归。渲染了紧张的气氛，突出少年内心的恐惧不安。引出下文写暴风雨愈演愈烈，少年的焦躁不安，推动故事情节的发展。 【选做题】 1．第①段有什么作用？请简要分析。 【答案】 以“一幅未完成的油画”来设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 【解析】 考查重点段落的作用。 从内容上说，写出了少年有一幅很长时间都没有完成的画，引起阅读的兴趣，引出中心内容。从结构上说，与题目呼应，与结尾呼应。 2．第⑧段中加点词“镇定”与“颤抖” 否矛盾？为什么？ 【答案】 不矛盾。因为母亲那时无比的紧张不安，他是用这份“镇定”来安慰母亲：“颤抖”则真实再现了他内心的想法，他十分担心出海的父亲会遭遇不测，但这种紧张不能让母亲看出来。 【解析】 考查对人物形象的把握。 不矛盾，少年正在安慰母亲，此时此刻，他就是母亲的依靠，“镇定”是不得不强装出来的。而这种镇定是需要极大的强制力与自制力，是主观上的需要；暴风雨愈来愈烈，父亲还没有归来，少年内心极度恐惧，而这种恐惧是生理上的反应，是抑制不住的，所以“颤抖”。 3．第⑨段母亲“哭泣”的原因是什么？ 【答案】 一是担心丈夫，二是儿子的安慰触动了她。 【解析】 考查对文意的把握。 第八段少年安慰母亲并让母亲靠在自己并不宽厚的肩膀上，儿子的言行让母亲感到了安心。儿子的突然长大，能成为自己的依靠。作为母亲，此时的眼泪是欣慰的泪；丈夫迟迟未归，内心是极度担忧的，作为妻子，此时的眼泪是担心的泪，害怕的泪，恐惧的泪。 4．第⑫段少年“深深地鞠躬”的原因是什么？ 【答案】 为自己以前不理解父亲 表示歉意，为父亲的生还表达对大海的谢意。 【解析】 考查对情感的把握。 父亲与海为伴，平静而又单调的日子，不是少年的画面，不是少年的追求与梦想。他无法理解父亲；暴风雨愈来愈烈，父亲出海迟迟未归，少年焦躁不安，他祈求父亲回来。此时，少年才知自己是离不开父亲的，是爱父亲的；少年让母亲靠在自己不宽厚的肩膀上，努力让自己成为母亲的依靠。此时少年知道，一直以来父亲都是这个家的依靠，是自己的依靠。父亲在暴风雨中幸存归来，此时的少年知道，父亲是他躲避风雨的港湾，他理解了父亲。由此可知，深深地鞠躬含有对父亲深深的歉意；另外，父亲在暴风雨中的幸存，让少年对大海怀有深深的谢意。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$