3.2 卖报歌（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册

《卖报歌》第1课时教案 学科 音乐 年级册别 三年级下册 共2课时 教材 人教版（2012）音乐三年级下册 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 《卖报歌》是人教版（2012）音乐三年级下册中的一首经典儿童歌曲，由聂耳作曲，安娥作词。这首歌曲以其轻快的旋律和生动的歌词，描绘了旧社会卖报儿童的艰辛生活，同时也传递了乐观向上的精神。教材通过这首歌曲，旨在让学生了解旧社会的儿童生活，培养学生的同情心和正义感，同时通过音乐的节奏和旋律，提高学生的音乐感知能力和演唱技巧。 这首歌曲在教材中的地位非常重要，它不仅是音乐课的重要内容，也是学生了解历史、感受音乐魅力的重要途径。通过学习这首歌曲，学生可以更好地理解音乐与生活的关系，培养他们的音乐素养和人文素养。 教材内容主要包括歌曲的歌词、旋律、节奏以及相关的背景知识。教师在教学过程中，需要结合这些内容，设计丰富的教学活动，帮助学生深入理解歌曲的内涵，掌握歌曲的演唱技巧。 教材作用主要体现在以下几个方面：首先，通过这首歌曲，学生可以了解旧社会的儿童生活，培养他们的同情心和正义感；其次，通过学习歌曲的旋律和节奏，提高学生的音乐感知能力和演唱技巧；最后，通过歌曲的学习，培养学生的音乐素养和人文素养，促进他们的全面发展。 学情分析 三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够进行简单的音乐节奏和旋律的感知。他们对于音乐的兴趣较为浓厚，喜欢通过唱歌来表达自己的情感。然而，由于年龄较小，他们的音乐理解能力和演唱技巧还有待提高。 在已有知识经验方面，学生已经学习了一些基本的音乐知识，如音符、节奏、旋律等，能够进行简单的音乐创作和表演。在生活经验方面，学生对于旧社会的儿童生活了解较少，需要通过教师的讲解和歌曲的学习来加深理解。在策略经验方面，学生已经掌握了一些基本的音乐学习策略，如听、唱、模仿等，能够通过这些策略来学习新的音乐知识。 在身心发展特点方面，三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的注意力集中时间较短，容易分心。因此，教师在教学过程中需要设计丰富多样的教学活动，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。在学习困难障碍方面，学生可能会在歌曲的节奏和旋律上遇到困难，需要教师进行耐心的指导和帮助。 针对这些困难障碍，教师可以采取以下措施：首先，通过多次聆听和模仿，帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律；其次，通过分组合作学习，让学生在合作中互相帮助，共同进步；最后，通过游戏化的教学方式，提高学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。 课时教学目标 审美感知 1. 通过聆听和演唱《卖报歌》，感受歌曲的旋律美和节奏美。 2. 通过歌曲的学习，理解歌曲所表达的情感，培养学生的审美情趣。 艺术表现 1. 能够准确演唱《卖报歌》的旋律和节奏，掌握歌曲的演唱技巧。 2. 通过表演和创作，表达自己对歌曲的理解和感受。 创意实践 1. 通过分组合作，创作与《卖报歌》相关的音乐作品，培养学生的创造力和合作精神。 2. 通过音乐游戏，提高学生的音乐感知能力和表现力。 文化理解 1. 通过歌曲的学习，了解旧社会的儿童生活，培养学生的同情心和正义感。 2. 通过音乐的表达，理解不同文化背景下的音乐风格和情感表达。 教学重点、难点 重点 1. 准确演唱《卖报歌》的旋律和节奏，掌握歌曲的演唱技巧。 2. 理解歌曲所表达的情感，培养学生的审美情趣。 3. 通过分组合作，创作与《卖报歌》相关的音乐作品，培养学生的创造力和合作精神。 难点 1. 掌握歌曲的节奏和旋律，特别是一些复杂的节奏变化。 2. 理解歌曲所表达的情感，并通过演唱表达出来。 3. 通过分组合作，创作与《卖报歌》相关的音乐作品，培养学生的创造力和合作精神。 教学方法与准备 教学方法 情境教学法、合作探究法、讲授法 教具准备 钢琴、音乐播放器、歌曲《卖报歌》的音频、歌词卡片、节奏乐器 教学环节 教师活动 学生活动 评价任务 设计意图 导入 1. 播放歌曲《卖报歌》的音频，引导学生聆听。 2. 提问：“你们知道这首歌的名字吗？它讲述了什么故事？” 3. 介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。 4. 展示歌词卡片，带领学生朗读歌词，初步感受歌曲的情感。 5. 引导学生思考：“如果你是卖报的小孩，你会怎么唱这首歌？” 6. 通过钢琴伴奏，带领学生尝试哼唱歌曲的旋律。 7. 分组讨论：“你们觉得这首歌的节奏和旋律有什么特点？” 8. 总结学生的讨论结果，引导学生理解歌曲的节奏和旋律特点。 1. 聆听歌曲《卖报歌》的音频，感受歌曲的旋律和节奏。 2. 回答教师的问题，分享自己对歌曲的理解。 3. 朗读歌词，初步感受歌曲的情感。 4. 尝试哼唱歌曲的旋律，感受歌曲的旋律特点。 5. 分组讨论歌曲的节奏和旋律特点，分享自己的想法。 1. 是否能准确回答教师的问题。 2. 是否能准确哼唱歌曲的旋律。 3. 是否能积极参与讨论，分享自己的想法。 通过聆听和讨论，激发学生的学习兴趣，初步感受歌曲的旋律和节奏，为后续的学习打下基础。 新授 活动一：学唱歌曲 1. 通过钢琴伴奏，逐句教唱歌曲的旋律和歌词。 2. 强调歌曲中的难点节奏和旋律，进行重点练习。 3. 分组练习，互相帮助，共同进步。 4. 通过游戏化的方式，如“节奏接龙”，帮助学生掌握歌曲的节奏。 5. 引导学生思考：“你们觉得这首歌的情感是什么？你们在演唱时应该如何表达这种情感？” 6. 通过示范和指导，帮助学生掌握歌曲的情感表达。 7. 分组表演，展示学习成果。 8. 总结学生的表演，给予积极的评价和建议。 活动二：创作与表演 1. 跟随教师的指导，逐句学唱歌曲的旋律和歌词。 2. 分组练习，互相帮助，共同进步。 3. 参与游戏化的节奏练习，掌握歌曲的节奏。 4. 思考歌曲的情感表达，尝试在演唱中表达出来。 5. 分组表演，展示学习成果。 1. 是否能准确演唱歌曲的旋律和歌词。 2. 是否能掌握歌曲的难点节奏和旋律。 3. 是否能在演唱中表达歌曲的情感。 通过逐句教唱和分组练习，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏，培养学生的演唱技巧和情感表达能力。 巩固 1. 播放歌曲《卖报歌》的音频，引导学生再次聆听。 2. 提问：“你们觉得这首歌的情感是什么？你们在演唱时应该如何表达这种情感？” 3. 通过示范和指导，帮助学生掌握歌曲的情感表达。 4. 分组表演，展示学习成果。 5. 总结学生的表演，给予积极的评价和建议。 6. 引导学生思考：“你们觉得这首歌的节奏和旋律有什么特点？” 7. 通过游戏化的方式，如“节奏接龙”，帮助学生掌握歌曲的节奏。 8. 分组讨论：“你们觉得这首歌的情感是什么？你们在演唱时应该如何表达这种情感？” 1. 再次聆听歌曲《卖报歌》的音频，感受歌曲的情感。 2. 思考歌曲的情感表达，尝试在演唱中表达出来。 3. 分组表演，展示学习成果。 4. 参与游戏化的节奏练习，掌握歌曲的节奏。 5. 分组讨论歌曲的情感表达，分享自己的想法。 1. 是否能准确表达歌曲的情感。 2. 是否能掌握歌曲的节奏和旋律。 3. 是否能积极参与讨论，分享自己的想法。 通过再次聆听和讨论，帮助学生深入理解歌曲的情感，提高学生的演唱技巧和情感表达能力。 小结 1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律和节奏特点。 2. 提问：“你们觉得这首歌的情感是什么？你们在演唱时应该如何表达这种情感？” 3. 通过示范和指导，帮助学生掌握歌曲的情感表达。 4. 分组表演，展示学习成果。 5. 总结学生的表演，给予积极的评价和建议。 6. 引导学生思考：“你们觉得这首歌的节奏和旋律有什么特点？” 7. 通过游戏化的方式，如“节奏接龙”，帮助学生掌握歌曲的节奏。 8. 分组讨论：“你们觉得这首歌的情感是什么？你们在演唱时应该如何表达这种情感？” 1. 总结本节课的学习内容，分享自己的学习体会。 2. 思考歌曲的情感表达，尝试在演唱中表达出来。 3. 分组表演，展示学习成果。 4. 参与游戏化的节奏练习，掌握歌曲的节奏。 5. 分组讨论歌曲的情感表达，分享自己的想法。 1. 是否能准确表达歌曲的情感。 2. 是否能掌握歌曲的节奏和旋律。 3. 是否能积极参与讨论，分享自己的想法。 通过总结和讨论，帮助学生巩固本节课的学习内容，提高学生的演唱技巧和情感表达能力。 作业设计 演唱练习 1. 在家中反复练习《卖报歌》的旋律和节奏，尝试在演唱中表达歌曲的情感。 2. 与家人或朋友一起演唱《卖报歌》，分享自己的学习成果。 3. 尝试创作与《卖报歌》相关的音乐作品，如改编歌词或创作新的旋律。 音乐创作 1. 分组合作，创作与《卖报歌》相关的音乐作品，如改编歌词或创作新的旋律。 2. 在下节课上展示自己的创作成果，分享创作思路和过程。 板书设计 《卖报歌》 旋律特点：轻快、活泼 节奏特点：明快、有节奏感 情感表达：乐观向上、同情心 歌词： 啦啦啦！啦啦啦！ 我是卖报的小行家， 不等天明去等派报， 一面走，一面叫， 今天的新闻真正好， 七个铜板就买两份报。 创作思路： 1. 改编歌词，表达现代儿童的生活。 2. 创作新的旋律，与原曲风格相似。 3. 分组合作，展示创作成果。 学科网（北京）股份有限公司 $$