5.2珍惜师生情谊（课件＋视频）-【大单元教学】2024-2025学年六年级道德与法治全一册同步备课系列（统编版2024·五四制）

第二单元 成长的时空 讲课人：XXX 时间：20XX-XX-XX 2024 统编版·五四制 新教材 新课导入 【“师生相处总有一些令人难忘的瞬间“】 古人云:安其学而亲其师。”很多成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。 校园中，与老师朝夕相处的我们，如何与老师构建理想的师生关系呢？ 第五课 和谐的师生关系 珍惜师生情谊 政 治 认 同 02 知道师生交往的理想而美好的状态，学会理解、关心老师。 03 能够在师生交往中，尊重老师，养成勤学好问、积极主动的态度。 01 理解中华文化仁爱、尚和合的核心思想和中华民族礼义的荣辱观念。 核心素养目标 道 德 修 养 04 能够在师生交往中，正确对待老师的表扬和批评，善于沟通，化解矛盾。 05 能够在师生交往中，尊重、适应不同风格的老师。 要求：阅读教材P37-41，在课本上标记问题要点。（3分钟） 师生交往理想而美好的状态是怎样的？ A 如何正确对待老师的表扬和批评？ B 为什么要尊重并适应不同风格的老师？ C 自主学习 【议题】——构筑理想师生交往“桥梁” 【环节一】——品味师生交往理想状态 知识理解 问题：1.以上情境，反映了师生交往中，老师扮演者哪些角色？ 2.回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。 指导者、组织者 倾听者 陪伴者 合作者 知识理解 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 问题：1.通过以上师生交往场景，总结师生交往理想而美好的状态。 2.老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应该怎么做？ 在学校，当我生病的时候，老师帮我去医务室买药，还不时地询问好了没有。 陪伴者 组织者 指导者 为参加学校运动会，老师组织我们一起准备参赛项目。 老师和我们像一家人，让我们感受到集体的温暖和归属感。 让我感受到了“家”一般的温暖，内心充满感动。 在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学。 老师教给我们学习的方法，培养了我们良好的学习习惯，让我们的学习事半功倍。 笔记梳理 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 1.师生交往理想而美好的状态是什么样的？ 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 2.老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应该怎么做？ 【环节二】——教学相长中汲取“营养” 知识理解 问题：教学相长的理念，告诉我们如何对待老师的引领和指导？ 【议题】——构筑理想师生交往“桥梁” 古人云:“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 笔记梳理 真诚接受老师的引领和指导。 我们的成长离不开老师的悉心教导。 我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 3.我们如何对待老师的引领和指导？ 1 2 3 【环节三】——老师表扬和批评的“力量” 知识理解 问题：1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 2.请你为解决与数学老师的冲突支招。 【议题】——构筑理想师生交往“桥梁” 小奇喜欢文学创作。经常拿自己写的小说请语文老师知道，并得到语文老师的肯定与表扬。一次上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 笔记梳理 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 4.如何正确对待老师的表扬和批评？ 相关链接 自我反思，冷静、客观地分析原因 反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老 师沟通。 与老师发生矛盾怎么办？ 1 相信善意，多些宽容和理解 相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 2 坦诚相待，注意沟通方式 主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 3 求同存异，主动关心 找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 4 【环节四】——每位老师 各有千秋 知识理解 问题：1.同学们的讨论中，你能得出什么结论？ 2.请你为这个结论做出解释。 【议题】——构筑理想师生交往“桥梁” 新学期快要过去两个月了，同学们对自己的老师都有了一定的了解，课余时间同学们私下里讨论着他们的老师： 我的语文老师，爱“咬文嚼字”，但知识渊博，真实坦诚，从不掩饰自己的不足; 我的历史老师，爱“借古喻今”，但见解独到，擅长理论联系实际地看问题; 我的化学老师，爱“刨根问底”，但风趣且富有激情，幽默开朗，严谨认真。 我的英语老师总板着面孔，严肃得令人害怕，现在我都怕上英语课了。 笔记梳理 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 5.为什么要尊重并适应不同教学风格的老师？ 不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 2 1 笔记梳理 6.如何对待不同风格的老师？ 主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。 1 2 尊重并适应不同风格的老师。 了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。 3 从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。 4 承认老师的差别。 5 笔记梳理 7.如何与老师交往？ 我们应主动理解、关心老师。 1 2 真诚接受老师的引领和指导。 3 正确对待老师的表扬和批评。 4 尊重并适应不同风格的老师。 启思导行 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的 求学机会，极为重视老师的作用。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑 剔，不够尊重。王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师 ，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻练，就 对同学们说，脑力劳动者每天至少应走十里路，并列举出走十里路的 好处。一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极參加体育锻练，即使学习、工作再忙，也不停歇。这一良好的习惯支持 了他长期的学术研究。1938年，他和郭大力巍译的三卷本《资本论》中文全译本出版了。在迫切需要马克思主义理论指导的中国，全译本的出版为帮助中国人民全面系统地了解和学习马克恩的经济学说作出了巨大贡献。 启思导行 后来，王亚南当了老师，做了校长，也总是教育学生要尊敬老师，善于多方面地向老师学习。 王亚南的故事对你有怎样的启发？老师的哪些做法对你有很大的帮助? 回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、书信、便笺等形式向老师表达你的感受。 （1）每位老师都有自己不同的风格，都有值得我们学习的地方，我们要尊重老师，虚心听取老师的教诲。 教给我们做人的道理；教给我们各种知识和技能等。 （2）刚上初中，由于环境陌生，我想尽办法离开学校。有一次，我捂着肚子，对老师说，我肚子疼，很难受。老师见状，信以为真，就急忙叫车将我送到医院，到了医院，医生检査之后，没有发现问题，他才松了一空气。我很为老师的关心感动，也为自己的行为愧疚。亲爱的老师，还记得您送我上医院吗？说实话当时我是不想上学。这些天来，我一直想对您说声，感谢您的关心。我一定不辜负您的期望，努力学习。 课堂总结 珍惜师生情谊 师生交往理想而美好的状态是什么样的？ 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应该怎么做？ 我们如何对待老师的引领和指导？ 如何正确对待老师的表扬和批评？ 为什么要尊重并适应不同教学风格的老师？ 如何对待不同风格的老师？ 如何与老师交往？ 课堂练习 1.北京第二实验小学浮水河分校校长王春伟说：“教育就是以爱育爱，爱业爱生爱教育。不言光辉与奉献，只道尽职与尽责。”老师在点点滴滴中教育、爱护着学生，作为学生的我们应该做到（   ） ①主动关心、理解和尊重老师 ②尊重不同风格的老师 ③平等相待，就不必尊重老师 ④正确对待老师的引领和指导 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 课堂练习 2.“彬彬有礼又懂事，学习还需要更努力”“我虽知你在努力，踏实虽好得巧干，望你多养内涵气，继续进步不要停”。这是一位老师写给学生们的评语，对此认识正确的有（   ） ①我们要关注评语的内容和用意，理解老师的良苦用心 ②评语点到的不足是对我们的提醒和劝诫 ③评语中包含着老师对我们的鼓励和期待 ④千万不要把老师的评语当回事儿 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 课堂练习 3.小奇的日记片段：“以前数学老师总鼓励我，我愿意听他的课。可是前段时间他批评了我，让我很受挫，现在我不爱上数学课，成绩直线下滑。”对此，他解决问题的路径应该是（   ） ①积极反馈，坦诚自己的意见观点 ②求同存异，提高自己的数学成绩 ③自我反思，冷静客观地分析原因 A．①→②→③ B．②→①→③ C．③→②→① D．③→①→② D 课堂练习 4.荣获“全国优秀共产党员”、“全国先进工作者”、“时代楷模”等称号的张桂梅老师，她拖着病体忘我工作扎根贫困地区40余年，创办全国第一所全免费女子高中，帮助1800多名贫困山区女孩圆梦大学。”面对老师的这种大爱，作为学生，我们应该（   ） A．对老师言听计从，百依百顺 B．自觉履行孝敬老师的法定义务 C．尊敬老师，感恩老师 D．承认、接纳每个老师的不同 C 课堂练习 5.与老师相处是我们学校生活的重要内容。下列情境中与老师相处的方式恰当的是（   ） A．语文老师上课总指出学生的错误——校园里碰到他时小明假装没看见 B．数学老师知识渊博治学严谨——小兰从不质疑他在课堂上所讲的内容 C．上节课，地理老师肯定了小云的进步——小云受到鼓励学习更认真了 D．小林在班级评优中落选——他认为是老师偏心，上课故意给老师捣乱 C 谢 谢 观 看 Lavf57.58.101 $$null