Module 3 Unit 2 How many green birds?（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

课题 Module 3 课型 New lesson Unit 2 How many green birds? 教学目标 基础性目标： 1. 全班学生能听、说、读，并在情境中运用词汇：fish, tree, let’s 2. 全班学生能朗读文本，听、说、认读：How many…?大多数学生能在情境表演中询问物品的数量。 发展性目标： 发展性目标： 1. 全班学生能理解语篇大意，看图描述文本。 2. 大多数学生能在实物提示和老师的帮助下进行小组活动，询问物品的数量。 教学重难点 1.物品数量的How many…? 2.简单询问物品的数量，并问答。 总课时 3个课时 本课为第 2 课时 教学过程 二次备课 环节一 （Warm up） 1.Greetings: T：Good morning, boys and girls. Ss: Good morning… 2. Let’s enjoy a song “Ten little fingers.” 设计意图：通过询问手指的数量引导学生复习Unit 1课文，反馈复现第一课时内容。 环节二 （Presentation） 1.T:Play the video of Activity 1 Ss: look at the picture. Listen and say. How many? Ten? Oh, eleven! 设计意图：通过动画欣赏，学生感知本课知识点。 2.T:Show the picture of Activity 2. Ask the students to describe it. Ss: Look and say. Talk in groups. 设计意图：观察文本图片，学生通过讨论初步感知图片信息，预测文本内容。 3.T: How many birds? How many green birds? Ss: Count the birds. 设计意图；通过多样的课堂交流和语言活动引导学生感知、理解和运用新语言。激发学生参与的兴趣。 T: Play the CD-ROM again and ask Ss to role-play. Ss: Work in pairs. 4.T: Sum up the key words and ask Ss to retell the dialogue. Ss: Retell the dialogue according to the key words on the blackboard. 环节三 （Practice） T: Let the students finish Activity 3 of Unit 2. Ss: 1. Listen and draw √ or ×. 设计意图：充分利用书上的练习，强化本课知识点。学生通过听音做练习，提高听力；通过答案反馈，进行口语练习。 环节四 (Extension) T:Let the students talk about more things around them. Ss: Talk in pairs about the numbers of other things. 设计意图：从图片延伸周围物品的数量问答，如课本、文具等。 环节五 (Summary) Watch the video and count the numbers. 设计意图：通过教师引导，学生自主总结, 构建自己的知识框架。 板书设计 Module 3 Unit 2 How many green birds? tree One, two, three, four. so Four green birds. Many 作业设计 1. 基础性作业：Listen to and imitate the dialogue 3 times. 2. 拓展性作业：Ask and answer with “How many…?” 感悟与反思 课题 Module 3 课型 Review Lesson Unit 1 & Unit 2 教学目标 基础性目标： 1. 全班学生能运用Where’s the…? How many…? 2. 全班学生能理解where、how many。 发展性目标： 1. 全班学生能在图片的提示下，进行模块的文本表演和复述。 2. 大多数学生能在图片提示下，根据所学知识进行物品的位置及数量的问答。 教学重难点 1. 梳理本模块知识点，进行语境中的正确运用。 2. 正确运用核心句型Where’s the…? How many…? 总课时 3个课时 本课为第 3 课时 教学过程 二次备课 环节一 （Warm up） 1.Greetings: T：Good morning, boys and girls. Ss: Good morning… 3. Let’s enjoy a song “How many? ”and “Ten little fingers.” 设计意图：通过歌曲来复习旧知，吸引孩子的注意力，提高孩子上课的兴趣。 环节二 （Revision） Review Unit 1 Where’s the orange cat? 1. Show a new picture about pencils. Let Ss look and talk: Where’s the…? 2. T:Encourage Ss to ask more questions about the picture. Ss: Think and talk. Then ask and answer. 3.Listen, point and say. Review Unit 2 How many green birds? 1. T:Show a new picture about kites. Ss: Look and talk. T: Let Ss look and talk: Where’s the…? How many…? 1. Encourage students to ask more questions about the picture. 2. Listen, point and say. 设计意图：通过教师所给图片，培养学生的自主性，并引导学生整合学过的知识，深入思考，培养学生发散思维的能力。 环节三 （Practice） 1. Let the students act out the texts of Unit 1 and Unit 2. 2. Show the pictures of the two texts and ask Ss to retell. 设计意图：通过复习，诊断前两课时的掌握情况，复现核心语言。 环节四 (Summary) T: What have you learnt in this module? Summarize the words and sentences. 设计意图：通过学生自己总结，观察他们是否能够自己总结出语言知识点，以及梳理出本模块的话题。 板书设计 Review Module 3 Where’s the…? How many…? 作业设计 1. 基础性作业：Listen to and imitate Module 3 5 times. 2. 拓展性作业：Ask and answer with “Where’s the…?” and “How many…?” 感悟与反思 学科网（北京）股份有限公司 $$