Module 3 Unit 2 How many green birds（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

小学英语课时备课单 课题 M3U2 How many green birds？ 学习 目标 重点用 做标注；难点用 做标注。 1.会认读、会说单词fish ，tree ，let’s 2.准确朗读课文。 3.会使用How many...?询问并回答物品的数量，区分so many 和how many的不同。 教学重难点 How many...?询问并回答物品的数量。 课标 要求 1.能听懂、认读、会说、会写fish ,tree ,let’s. 2.能听懂会说：So many...!How many ....?Let’s count. 3.能理解文本大意；能正确、流利的朗读课文。 4.能运用How many...?询问并回答物品的数量 5.通过学习询问并回答物品的数量，鼓励同学们积极参与课堂学习活动，学会观察事物。 新知结构 Topic: Numbers Grammar: count the number Words: fish ,tree ,let’s Unit 2 Phrases: so many , green birds. Sentences: So many birds！ How many birds? Let’s count. 前置测评 一、说一说数字1-12的单词 ___________________________________________________________ 2、 你还记得学过单词或词组吗? 翻译一下吧. orange________ green_________ don’t________ 11________ 12_________ other_________ 知道_______ 我不知道__________ under the bed________ 教学过程 课堂导入 Show the learning aims . 1.会认读、会说单词fish ,tree ,let’s. 2.准确朗读课文。 3.会使用How many...?询问并回答物品的数量，区分so many 和how many的不同。 一．Sing the song: How many fingers. Here is an English song:How many fingers. This video song is about the number of 1-10. 1. Let’s sing together and try to do the actions. How many fingers on one hand?/How many fingers on two hands? (一首内容紧扣本课数学主题的歌曲，节奏欢快，朗朗上口，迅速吸引学生的注意；配合TPR肢体动作，加深学生对数字的巩固记忆。) 2． Game: Magic eyes . Say the word as quickly as you can. 用游戏的方式复习数字1-12单词。 达标 导学 （基于目标） 问题与活动 嵌入评价 （做到什么程度） 三．Presentation 问题与活动一：活动一的学习。 1. Guess the picture Who’s that? What are they doing? (通过图片，猜测两只小猫在干什么，引出猫在数鱼的情境) 2. Watch A1 and answer the questions. 核心问题：How many fish? Learn the new word:fish. 运用自然拼读渗透字母”F”的发音，例举学过的单词：flower,five,four... 可以追问学生：为什么小猫一开始数错了？ 小猫要这么去数小鱼的数量？ 你认为猫喜欢吃什么？ 3. Read and follow. B：能正确朗读第一部分对话。 A：能在书上正确的点数小鱼的数量。 问题与活动二：听读活动一第一遍。 看图，让学生猜测图中的小朋友看到了什么？ What do they look ? ---They look at the tree. Then learn to say the new word:tree. 教读单词tree，并与数字three联系并对比，渗透字母组合“ee”的发音。 2. Listen to A2 and answer. 核心问题： How many birds？ How many green birds？ ---Twelve.Twelve birds. ---Four. Four green birds. Teaching methods: a.Then learn to say the new words: let’s ,count. 继续渗透缩写形式 let’s =let us don't= do not b.追问学生：How many orange birds？ How many pink birds？ Let’s count!---Two orange birds. ---One pink bird. 通过追问并回答，继续学习Let's count.的使用，并对比bird单复数的差别。 c.播放录音，让学生跟读。 能够用准确、完整的句子回答问题。 四.问题与活动三：听读活动二第二遍， 1. Read the text and follow. 2.Make a distinction between “so many..!”and “How many...?” 核心问题： So many birds! How many birds? 3.Group work 朗读活动二的对话。 Read and do the role-play. 准确朗读课文，借助板书复述课文对话。 B：能正确朗读对话。 A:能复述对话，并能区分so many 和how many。 五．Practise 1.Think and say. 核心问题：How to count the birds? 老师让学生自由发言，分享学生数数的方法，最后老师可以总结生活中常用的数数的方法：例如，本课数小猫可以有两种方法：按位置-从上到下，从左到右；按颜色-数完一种再说另一种。补充其他数数的方法:按形状，按分类等。 （结合数学学科和生活常识，体现学科育人的功能） 2. Do Activity 3 in Student’s Book. 3.Game：Hide and seek. A:Where’s the magic box? B:Is it on/in/under...? C:Yes,it is./No, it isn’t. B:Wow,so many pencils! C:How many pencils? B:Eleven.Eleven pencils! 老师准备一个盒子“Magic box”,请学生B上台捂眼，在请学生A从其他学生手中随机收集一定数量的铅笔，数字不要超过12.放进盒子里，然后将盒子蔵起来。 学生B寻找后，打开盒子感叹So many pencils!台下同学问How many pencils?学生B把铅笔从盒子中拿出，可以跟同学一起数数量。 这个游戏将第三模块两个单元的内容有效整合，达到复习巩固。 六．Summary and homework a. Summary 1.会正确认读、听说单词fish, let’s,count. 2.本课学习了 How many…? 询问物品的数量,并知道了与so many 意思的区别。 3.口头运用Where’s the…? 和 How many…? 这类语句谈论物品的数量和位置。 b．Homework: 1. Read the text. 2. Make dialogue with your partner or your parents, “Where’s the…?” “How many…?” 达标测试 （基于目标） 学习成果（思维导图、文字呈现、绘画、测试题……） 1、 单项选择： 1. Where’s the book? A. It’s under the desk. B.Five books. 2. So many birds.Let’s ____! A. count B.eight 3. ___ mangy cats?---Twelve cats. A. So B.How 二、数一数，写下对应的数字。 作业设计 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$