第14课《金色的鱼钩》（精美课件）-【上好课】2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制2024）

金色的鱼钩 杨 旭 作者介绍 江苏无锡人，中国作家协会会员，专业作家，共产党员，著有报告文学集《检察官汤铁头》、《田野上的风》、《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》、《荣氏兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》，长篇小说《半个冒险家》等。 杨 旭 导 入 同学们，你还记得我们学过的《七律·长征》吗？“红军不怕远征难，万水千山只等闲”！跨越13座大山、趟过24条大河、经历三百多次战斗……其中的艰辛自不用说，日常生活又是怎样的呢？让我们再次回到过去，体验红军战士的生活，感受他们的坚强意志。 学习目标 1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。 2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。 背景介绍 由于第五次反“围剿”的失败。1934年10月，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。其他红军部队也被迫离开原来的根据地，先后开始长征。红军历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军到达甘肃会宁地区，与第一方面军会合，长征胜利结束。 长 征 背景介绍 松潘草地位于川西北，处于青藏高原与四川盆地连接地段，面积约在1.52万平方公里，海拔约在3500米以上。草地地势平坦，一望无际。河道迂回曲折，水流滞缓，形成大片沼泽。经年水草盘根错节，形成草甸，浮于沼泽之上。草地的气候恶劣，雨雪、冰雹来去无常。沼泽里没有道路，渺无人烟，危险丛生。红军战士面对自然条件的极度恶劣，还有缺衣少食的重重困难。在漫无边际的草地里，没有足够的粮食，不得不吃野菜，甚至煮皮带充饥。 松潘草地 嚼 肠胃 威胁 安顿 衰弱 支吾 蚯蚓 情绪 收敛 抽噎 目不转睛 奄奄一息 jiáo Cháng wèi wēi xié ān dùn shuāi ruò zhī wú qiū yǐn qíng xù shōu liǎn chōu yē mù bù zhuǎn jīng yǎn yǎn yī xī 收 敛： 支 吾： 喜出望外： 无边无涯： 奄奄一息： （笑容、光线等）减弱或消失。 说话含混躲闪；用含混的话搪塞。 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 指无限广阔，没有边际。 只剩下很弱的一口气。形容生命垂危。 课堂活动 1. 课文主要讲了一件什么事？ 2. 读时注意感受自己的心情变化，读后谈谈感受。 一、初读课文，整体感知 课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。 01 02 03 3、找出文中表示时间的词语，按照故事的发展，试着用小标题概括每个部分的内容。 04 接受任务 护送病号 壮烈牺牲 永放光芒 开端 发展 高潮 4、按小说情节分层。 结局 1-2段 写指导员派老班长照顾“我们”三个病号以及老班长称呼的由来。 3-22段 青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼，煮鲜鱼野菜汤给“我们”三个病号吃，而自己没吃过一点儿鱼。 23-33段 走到草地边缘，老班长牺牲了，“我们”心情无比悲痛。 34段 “我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来，让“鱼钩”精神永放光芒。 抓住老班长的外貌、神态变化，体会老班长的形象。 小说写了一位怎样的老班长？ 课堂活动 二、读外貌，理解人物 “他个子高大，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了” 外貌描写，展现了老班长饱经风霜的形象。 “他整夜整夜地合不拢眼。” 神态描写，体现了老班长对病号们的关心和忧虑。 这些神态描写让人体会到了老班长时刻为战士们着想，时刻关心着战士们。 课堂活动 在文中画出“我”与老班长的两次对话，说说从对话描写中你能体会到老班长怎样的品质。 三、读对话，感悟人物 忠于革命 舍己为人 1.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 心理描写，“觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边”，但在老班长的命令下“我”还是喝下了鱼汤，这其中有无奈，有不忍，但更多的是感动。此刻老班长笑了，而“我”的心里好像塞了铅块似的，沉重极了”。 2.可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 这两句话是什么描写？你从中体会到了什么？ 课堂活动 快接近草地的边了，老班长终于精力耗尽，生命垂危，说明老班长一直在用病体坚持陪伴着“我们”。他为什么能这样坚持呢？ 他牢记指导员的嘱托，牢记自己作为党员的使命，是党给予了他力量。他有着坚定的信念。他的坚持也是为了鼓励“我们”，增强“我们”走出草地的信心。 问题探究 老班长不喝鱼汤是因为他想把鱼汤留给“我们”，让“我们”坚持着走出草地。这说明老班长在生命垂危时，仍然念念不忘自己的责任，心中仍然只有同志，再一次体现了他忠于革命、尽职尽责、舍己为人。 老班长已经奄奄一息了，却为什么还是不喝鱼汤呢？这说明了什么呢？ 如何理解“金色的鱼钩”？ “金色的鱼钩” 不仅是贯穿全文的线索，更象征着老班长金子般闪耀的思想光芒，象征着革命精神永垂不朽。 学完这一课你有哪些收获？ 谢谢观看 $$