微项目1《探索数据表格构建》教学设计-2024-2025学年泰山版（2019）初中信息技术第三册

《探索数据表格构建》教学设计 教材分析 《探索数据表格构建》一课是泰山版社出版的初中信息技术第 3册，第三单元《挖掘数据中的价值》微项目 1，在这一单元中主要是学习利用 Excel的数据统计与分析功能解决实际问题。本课的主要任务是让学生通过创建数据表，了解电子表格软件的主要功能，学会单元格的基本操作，体验Excel 软件在高效录入数据方面的优势，掌握设置不同数据类型的录入方法，以此激发学生学习 Excel软件的兴趣和动力，为后面知识的学习奠定良好的基础。教材内容的设置，层层递进，逐步深入，学生不但学会了操作方法，真正了解所学的知识，并能将知识应用到生活中去，解决日常实际困难 一、教学目标 【知识与技能】 1. 了解工作簿、工作表、单元格的基本概念和相互关系。 2. 能够规范设计表头，熟练掌握单元格的基本操作。 3. 学会使用单元格填充和替换功能来提高数据录入的效率。 4. 掌握设置常用数据类型格式的方法。 【过程与方法】 1. 通过制作“世界军事实力排行”对比表，以任务驱动的学习方法来了解与掌握 Excel 的基本操作、高效录入数据和不同数据类型的设置的方法。 2. 通过学生自主探究、小组合作以及教师演示讲解、等多种方法提高学生的学习能力。 【情感态度与价值观】 1. 培养学生严谨的学习态度和团结协作的精神，引导学生养成规范表达数据的习惯。 2. 学会多角度思考、探索与交流，养成积极主动的学习态度。 3.让学生养成全面考虑问题的习惯，积极探索高效解决问题的方法。 二、教学重难点 重点：学会单元格的基本操作；高效录入数据的技巧和掌握规范数据类型的处理方法。 难点：学会用数学思维规范构建数据表；理解不同数据类型的特点。 三、教学方法： 任务驱动、启发诱导、自主探究、小组合作和操作演示 四、教学过程 （一）情景导入 同学们：刚才老师放的什么视频？俄乌战争打了二年多了，谁会赢了？判断哪个国家会赢的战争？除了一些外部因素外，例如：政治因素，经济因素和国家联盟方面等，主要是靠一个国家的军事实力。在当今的世界，军事实力是一个国家维护自身安全和利益的重要手段。那么，军事实力主要包括哪些呢？ 学生思考回答：“兵力、国防预算、战机、坦克、装甲车、核弹、潜艇、航母、大炮 ...... ” 为了让同学们能够一目了然世界各国的军事实力对比，我们用一个什么工具做个统计呢？以前学过的 Word 文档里面的插入表格可以吗？当然可以，但是呢，Word 它不擅长快速处理大量的数据。我们将采用专业的数据处理软件 Excel来制作表头，由此导入新课，板书课题。 这就是我们本节课要学习的内容：板书：探索数据表格构建 （二）熟悉 Excel 的工作界面 教师简要介绍 Excel 的工作界面，讲解单元格的命名规则，简要介绍单元格、工作表和工作簿的关系，制作成思维导图提高学生的认识。任务探究一：编辑单元格内容 1、打开工作簿的表格 1 根据导学案动手操作：在世界军事实力排行中，中国位居第 3，请在表格适当的位置插入一行，根据导学案输入中国信息。 2、在“国家”列后面插入一列，输入各国“航母”的数据。 3、拖拉”坦克“列标的边线来调整“坦克“列的列宽 4、将“飞机”修改为“战机”。 5、将表头（序号、国家......）一行：设置为“自动换行”格式。请同学们根据老师发的导学案，自主探究，小组合作，5分钟后小组代表上台操作展示。（注：小组的所以成员完成操作方给可加分）学生练习，教师巡视指导。随机两位学生操作展示，点评完成情况。 任务探究二：高效录入数据请同学们观察序号这列数据，有什么特点？如何能快速的录入数据呢？学生回答，教师引出“填充柄”。希望同学们也能找到高效的学习方法，提高学习的效率。学生动手练习完成小任务，有问题时可以看导学案或者小组探讨。 （1）打开表格 2，将表格里的序号使用快速填充的方式补充补充完整。 （2）将“坦克列”的坦克数量复制到“装甲列”里面。 （3）把国防预算里面的“亿”替换为“亿美元”。有的学生录入时碰到小数的输入，日常操作中身份证号码、学籍号的输入，如何解决呢？ 引入第三个探究任务： 活动三：不同数据类型的规范处理 （1）将长数字串（如身份证号、学籍号）转换为文本的方法 （2）修改数值型小数位数的方法 （3）使用日期数据对“出版日期”格式进行规范。找两位学生演示操作，教师点评。 教师扩展其他常见数据类型的设置，如货币，百分比等。统一规范的数据组织结构。凡事预则立，不预则废，希望同学们生活中做事，尽可能多角度考虑问题。五、练一练我能行通过当堂练习检验学生的学习效果，拓展知识内容，发现问题及时分析解决。 六、项目交流与总结 本节课同学们表现的非常出色，如何让自己更优秀呢，那就要善于总结，谁来谈一谈本节课的收获？在操作过程中有哪些问题，你是如何解决的？教师组织学生交流收获，利用思维导图进行知识梳理。 七、各小组量化评比情况： 本节课优胜组是：第二小组，下课后领奖品。对学生进行情感爱国教育：同学们，当今的世界并不太平，还存在着战争，还存在着饥饿，西方国家在高科技方面还卡我们的脖子；我们之所以生活在这么平安、幸福和谐的社会里，是有人为我们负重前行；让我们铭记历史、勿忘国耻、珍惜当下，努力学习成为国之栋梁。 八、知识拓展，作业布置体验表格的美化效果 《探索数据表格构建》课后反思 本节课我利用了导学案、任务驱动、自主探究的方式，采用了小组合作学习以及小组竞赛的形式，一定程度上激发了学生的学习兴趣，也提高了学生学习的积极性。在课的设计上很好的利用了教材中的内容，但并没有完全拘泥于教材，对本节课导入上用了俄乌战争新闻热点视频来提高学生的兴趣，对世界各国军事实力对比排行统计，导入本节内容Excel。尤其注意结合学生的特点和生活实际，在课堂的具体实施中把重点放在了对学生信息和文化素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德、爱国教育等方面的培养上。整个课的结构有情景导入、新课教授、任务探究、巩固练习、项目总结等环节，相对来说较为完整。由于本节课是在假期录制，发现了很多的不足，主要有： 1.受条件限制录播室录制效果清晰，无计算机，无法连接局域网，微机室里有局域网无录播，又想录制效果高清，又想让学生展示操作，非常苦恼，于是就把计算机搬到录播室，操作表格提前拷贝到电脑，于是就出现学生上台展示操作表格与课件切换的画面，未达到理想录制效果。 2.课的容量太大，又是一课时的课，程度不好的学生学习有困难，老师又不能面面俱到，于是安排小组长，检查帮助解决问题。 3.对学生学法的指导和思维能力的培养没有很好地体现出来，对如何进行小组合作学习还应加强探究。 4、学生回答积极性有待于激励，学生怕出错，没有深入交流的欲望，多次提醒学生大胆操作，大胆演示，出错再改。在以后教学中对于课容量大的课时，还是要考虑是否分开来讲，基础差的学生应该更容易掌握。我对小组长的操作逐个检查，充分发挥小组长作用，让小组长去检查每一个学生的完成情况，及时反馈给老师，教师再对出现较多问题全班强调 学科网（北京）股份有限公司 $$