第一部分 记叙文阅读 中考实练-【一本】中考语文五合一阅读真题100篇

第一部分现代文阅读 出中考实练 一、(2023·湖南怀化中考)文学类文本阅读。(18分)】 父亲和树 ⊙定议用时：22分钟 目答案：P193 陈宝全 ①现在，这些苹果树老了，老了的草果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得 没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗文大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒 得理会它们，绕着吹。 ②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。 ③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的 一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。 ④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树千，四祚多一点。父亲知道，它的身体里藏着 30个年轮。也就是说，20世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的 枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一裸他 亲自栽植的苹果树的命运。 ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音一虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很 多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。 ⑥这几年，这深苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩 难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记 于心。 ⑦20世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作 为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小 麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。 在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？ ⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。 ⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样 一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出 去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。 ⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲安协了。为 此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。 ①到第八个年头，父亲果园里的苹采树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充 025 一 满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、琉果、套袋、摘 袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。 ①带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一稞树要对父亲说出的话语。这个年近 80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树千的内部，就 越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始 嘎吱作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土 地上。 ⑧父亲坐在被放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他 将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们跨成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将 陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。 父亲不再主持果国里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整 而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安腰。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁 郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。 (选自《光明日报》，有刷改) 1.下列对于标题《父亲和树》的理解与分析，有误的一项是(3分)】 A.“父亲”和“树”是文章写作的主要内容，文章围绕二者之间的故事展开叙述。 B.“和”字暗示了父亲和苹果树的密切关系。 C,文章以“苹果树”和“父亲的情感变化”两条线索贯串全文。 D.点明文章主旨，揭示父亲欣掉苹果树、破坏生态的痛苦和悔恨。 2.请用词语概括父亲对苹果树的感情变化。(4分) 抗拒—()—（)—难过 3.请从修辞的角度赏析文中画线句子。(3分】 带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。 4.结合本文谈谈你在父亲身上发现了哪些美好品质。(4分)》 5.文章结尾处写道：“父亲知道，过上两年，又批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫 瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。”对此，你有哪些感悟？(4分) 026 第一部分现代文阅读 二、(2023·浙江台州中考)游记是记述游览见闻，描墓山水风光，抒发作者情思的文章。阅读时可 以通过所至、所见、所感等要素体悟作者情思。(19分】 贺兰山凝眸 ⊙烷议用时：22分钟 目答業：P195 乔洪涛 ①一座山，横豆在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风 沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征 这就是贺兰山。 ②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山 脉、南部山脉不一样的山貌。 ③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多千米的长度，东西四十多千米的厚度，最高处海拔近 三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎能不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像 卧龙，裸露的岩石，深况的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有荒芜不毛之感。直到走近了， 仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩缝中成为更为坚硬的风景。 荆棘、沙柳、低矮的蔑类…在千燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？ 它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？ 批注：第③段写作者俯散贺兰山，看不到生命的痕迹。走近时，却被巨石罅隙间倔强的植物所 震惊，发出了它们如何扎根、生长、存活的思考和感叹。 ④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山 羊，从陡峭的山岩上腾跃而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰华，像粉灵，蹄子踩踏过处，溅 起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的 看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下 车，它们在车边停下，拾头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，从它圆圆的眼球 中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗 糙山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。 批注：第④段写 ⑤抵达山门，我们下车，顺着一条婉蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一 个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟 渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石， 仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促秩，我这是自授罗网，成为山 中困兽了。幸亏脚下有一脉水，捐带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。 ⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画一粗疏的笔画，看似单调的线条，形成 027 一只羊，一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件…试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动 物，捕猎、生火、繁衍…不仅如此，他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己 的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受 到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不 磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么祥 的血脉相通？是什么样的精神传承？ 批注：第⑤段写 ⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。 ⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽撤交驰 日夕闲”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可 亲…贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结 成一种高古的西北精神。 (选自《经典美文》2023年第3期，有刚改) 【感知文本】 1.根据文章内容，完成下图。将答案写在下面的答题线上。(3分) (3 山泉、峭壁、下石 ★ 深人山路 (2】 所见 罅隙间的植物 ★ 婉艇而上 所车 走近脉 【聚焦所见】 2.阅读下列句子，完成括号里的任务。(6分) (1)从云端偏瞰，横豆的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命 的痕速，有荒芜不毛之感。（请从修辞、词语、句式等角度任选其一，体会句子的表达效果。） (2)这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗糙山石哺育的山之子。（请从重音、语调等角度任 选其一，设计朗读，并阐明理由。) 年028 第一部分现代文阅读 【体悟情思】 3.随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿照第③段的批注，给第④段或第⑥段 做批注，将答案写到下面的横线上。(4分) 批注：第 段写 【领悟精神】 4.作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请联系全文谈谈“西北精神”的内涵。(6分) 三、(2023·四川自贡中考)阅读下面的文字，完成1~4题。(18分》 换床位 ⊙烧议用时：22分钟 目答案：P196 老汤 ①老伴离世后，老孙头不顾儿女们反对，坚持搬到名士养老公寓养老。 ②公寓档次不高，养老的基本没什么名士，都是普通老人。老孙头起初是自己占一个双人房 间，很舒服，很方便。但是一个月后，他就不能享受单间待遇了。新来的老头，也是一个胖老头，一 打眼，估计休重最少也有二百斤。新来者自我介绍说：“我姓王，你贵姓？”老孙头说：“免贵姓孙。 你来我不反对，我睡觉可是打呼噜哈。”老王头一笑说：“只要不梦游就行。” ③老孙头来得早，自然占据了靠窗的床位，看窗外的风景方便。其实也没啥风景可看，就是一 块空地，周图有几架健身器材。不过服务员小田过来交代说：“半年后必须互换床位。”老孙头说： “我来得早，这个床位就是我的，不换！”小田说：“这是公寓领导定的。”小田还要说什么，老王头打 手势制止小田，对老孙头说：“不换就不换，多大一点事儿？换来换去怪麻烦，我这床位离门近，离 厕所也近，也不错的。” ④老王头的大度让老孙头对他有了一些好感，闲着没事时，俩老头也唠唠散嗑。老孙头说： “这养老院的名宇没起好，叫啥‘名士’，叫老百姓养老院多接地气。”老王头说：“老百姓也是名士， 每个生命都是独一无二的，平等的，都应该被尊重。”老孙头“哦”了一声，觉得有些道理。 ⑤两个老头一天几乎二十四小时在一起，小摩擦也是经常有。比如天热时，夜里，老孙头喜欢 开着空调睡，温度调到20℃，老王头就反对说：“空调整夜这么开最伤人，最舒服的温度是26℃，你 这浪费电不说，还伤身。”老孙头早晨刷牙刮脸，水龙头老是开着，水哗哗地流，老王头看见了就说： “你这么长流水，多浪费！不用水时，把水关掉行不行？” ⑥服务员小田每日进屋打扫卫生时，总是对俩老头很客气，嘘寒问暖，问有什么需求。老王头 也没哈特殊需求，只是有时让小田帮忙用手机转账。老孙头对小田说：“你王叔以后就不要问他 了，他是个老财迷，有钱也舍不得花。”又转过头对老王头说：“你我都是黄土埋到脖子的人，要钱有 029 一子 何用？给孩子攒线？”老王头笑笑，说：“算你说对了。我家孩子多啊。”“多？有多少？”老孙头问。 老玉头说：“也不多，也就十几个。”老孙头嘲讽说：“十几个？真能胡扯，吹牛吧。” ⑦两个胖老头在一起住了半年，老王头因为身体有病，离开养老公寓到医院治疗，老孙头又可 以享受单间待逼了。老孙头心想，你可别再回来，自己住一个屋，多宽敞。两个月后，老王头没有 回来，却来了一个瘦老头。老孙头问瘦老头，老王头不回来了？瘦老头说：“你不知道吧？人都不 在了，脑梗。”老孙头心里一激灵，觉得心口发堵。 ⑧几分钟后老孙头又问瘦老头：“你怎么知道？”瘦老头答：“他是我们班长。”老孙头说：“你这 个班长人品不错，就是太节约了，甚至抠门。”瘦老头说：“他这个人是挺节约，但是可不抠门，无偿 资助十多个山区孩子读书，你行吗？反正我做不到。” ⑨瘦老头的话让老孙头好像当头挨了一闷棍，顿时结结巴巴说不出一个字。悠好久，才缓过 劲儿来，长长叹息一声说：“谁说咱这养老院没有名士，我看老王头就是！” ①瘦老头来了后，文过了半年，一个早晨，老孙头对他说：“兄弟，咱们互换床位吧。”瘦老头说： “不用啊。”老孙头很坚决，说：“必须换。”换完床位，瘦老头趴在窗口向外一望，外面楼下的空地已 经改造，变成一个小花园，春光明媚，鸟语花香。 (有则改) 1.下列对小说相关内容和艺术特色的理解、赏析，不正确的一项是(3分) () A.小说讲述三个老头在养老公寓生活的故事，表达了作者对老年人生活现状的关注。 B.“老孙头对他有了些好感”表现老孙头内心有所触动，为他后来的转变做了铺垫。 C.瘦老头的出现揭开了老王头不为人所知的一面，从侧面表现了老王头的可贵品质。 D.小说的对话描写以及对人物之间矛盾的叙写，充满生活气息，拉近了与读者的距离。 2.老王头是·个怎样的人？请结合文章内容简要概括分析。(4分) 3.请按要求完成下面两题。(6分) (1)老孙头心里一激灵，觉得心口发堵。（从人物描写角度赏析句子） (2)外面楼下的空地已经改造，变成一个小花园，春光明垢，鸟语花香。（栅摩句子的含义） 4.编辑部在采用稿件时，建议将原标题《换床位》更换为《名士养老公寓》。如果你是作者，你是否 同意更换？请简要说明理由。(5分) 年030通起来。是快递小哥,说小易的快递包襄因怕丢失已经 (1分),先后写了在监控中看到晚归的刘医生,晚上帮 被他重新放回车里了,今日会再送一次”可知,这句话是 助邻居去医院的业主等场景(1分),突出反映了小说书 说小易接到快递员电话,得知了快递的下落。阅读文章 题:普通人生活的忙绿艰辛,每个人都要为生活积极努 可知,在小易查监控找寻快递下落的过程中,他看到了 力(1分)。 各行各业的人的不容易,反观自己天天睡懒觉,用父母 (答题模板) 提供的生活费,还觉得自已怀才不遇,他感到深深的愧 公式:分析文章的写作特色一定手法 概括内容|析 疚,由此可知,“已经找到自已想要的了”实际上是说 效果 小易明白了自已到底应该怎样生活。这一句话还总线 模板:运用了.....的写作手法,通过写......,表现 了全文,点明了普通人生活的忙碌艰辛和每个人都要为 了....的主题/情感。 生活积极努力的主旨。 5.解析 答案这句话表面上是说小易接到快递电话找到了快 【考点推导】 递的下落(1分)。深层含义是小易通过查监控找快递 题干关键点:感悟;行动一→考查拓展文 看到各行业工作的艰辛,内心受到触动:明白了自己 章内容 【解题思路】 该怎样生活(1分)。这句话总结全文,深化了每个人都 第一步,根据题干要求理解全文内容,分 要为生活积极努力的主旨(1分)。 析文章的主题和作者的情感;第二步,结合生活实际有 (答题模板 理有据地表达观点。 【据题精析】联系本文主旨“每个人都要为生活积极努 公式:理解句子含义一表层含义十深层含义一主旨/情感 模板:从表层含义来看,这句话是说.....;从深层含义 力”,结合自身学习与实际,适当运用修辞手法作答。如 来看,这句话是说......,表达了......主旨/抒发了...... 中考就像沼泽,数不清的人在这里挑战过,他们来的时 情感。 候满怀着信心,但现实是残酷的,只有那些校俊者才能 走出沼泽,让我们用自信、乐观,不畏困难的心态迎接中 4.解析 考,用微笑面对中考这个大沼泽。 【考点推导】 题干关键点:写作;特色;理解和发现→考 答案(示例)面对中考,我们每个人都要积极努力。 查分析文章的写作特色 “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,让我们满怀信心, 【解题思路】第步,通读全文,把握文章的主要内容 用更加昂扬向上的姿态迎接中考的到来吧! 第二步:结合文章内容分析文章在写作千法等方面的 特点。 中考实练 【据题精析】 阅读文章,根据第⑧段中的“小易的嘴角 不再微笑,想起自已每天睡懒觉的习惯,还信奉‘回笼 、父亲和树 觉'白日觉'等等,只好题趁地说:嗯,平时起得有点 1.解析 晚,所以还真不知道这座城市里有如此晚归与早起的 【考点推导】题干关键点:标题;理解与分析;有误一>考 人。'”可知,本文使用了对比的写作手法,把商贩们凌晨 查分析标题的作用 就去奔波和小易每天睡懒觉进行对比,从而体现了普通 【解题思路】第一步,通读文章,大致理解文章内容并 人生活的忙碌艰辛,每个人都要为生活积极努力这一主 根据关键词句播魔文章主旨:第二步,将选项与文章内 题,同时,全文以小易查看监控寻找快递为线索,先后 容、主旨进行对照,判断选项的正误。 查看并叙述了小区内快递小哥送快递、刘医生经常要加 【据题精析】 D根据第①段中的“现在,这些革果树老 班到半夜、小区两位保安一直在做着防护工作、商数们 了,老了的苹果树结不了多少果子.....却无法顺应自己 凌晨就准备营业等形形色色的善逼小人物的生活场景 的愿望就此倒下”可知,父亲砍革果树的原因是这些树 及其所作所为,从而深刻反映了“每个人都要为生活积 老了,结的果子少且不好;根据第段中的“越进入树干 极努力”这一主题。 的内部,就越接近远去的时光,父亲难过极了”可知,父 答案(示例1)文章运用对比的写作手法(1分),把小 亲为欣倒革果树而难过;根据第段中的“父亲坐在被 易的懒惰和各行业早起晚归的人的勤劳进行对比 放倒的这棵萃果树身上,抽了一根烟,像是在进行一次 (1分),突出反映了小说主题:普通人生活的忙碌艰辛 长时间的告别仪式”可知,父亲对苹果树感到不含,由 每个人都要为生活积极努力(1分)。 此可知,标题《父亲和树》点明文章主旨,揭示了父亲砍 (示例2)文章以小易查临控寻找快递为线索 苹果树的原因,表达了父亲对苹果树的不舍和为砍倒萃 193 果树而感到难过,而非“破坏生态的痛苦和悔恨”。 质→考查分析人物形象 (答案D 【解题思路】第一步,通读全文,把握文章主要内容;第 2.[解析) 二步,抓住对父亲的语言、动作、心理等进行描写的内 容,分析父亲的美好品质 【考点推导】 题干关键点:词语;概括:父亲:感情变 【据题精析】 根据第③段中的“这一片芊果树跟父亲打 化一→考查分析人物情感 了三十年交道,它们经历了父亲的中年和老年,父亲经 【解题思路】第一步,阅读文章,划分结构层次,梳理情 历了它们的一生”和第段中的“虽然这种声音比斧子 节;第二步,根据题干给出的提示,确定答题区间;第三 撞击树干的声音要小很多,却还是被父亲敏感地捕捉到 步,抓住关键语句,提取关键词作答。 了。父亲落泪了”可知,父亲在决定砍掉与自己相伴三 【据题精析】 阅读文章可知,第①~段主要写了父亲 十年的苹果树时不禁落泪,由此可见父亲是一个有情有 决定要砍掉革果树;第~段主要回忆了父亲种植 义、重感情的人;根据第段中的“父亲心里明白,它为 采树的过程和心路历程;第~段写了父亲和苹果树 改善我们一家人的生活付出了毕生心血,足以让我们感 告别并展望未来。根据题干中的“抗拒”可定位至第 恩并铭记于心”可知,父亲感念苹果树的付出,由此可见 ~段,根据“难过”可定位至第段,由此可知括号 父亲是一个懂得感恩的人;根据第段中的“他在耕地 内的答案应从第~段概括。根据第段中的“尽管 的时侯,故意赶着毛驴遥近树苗,让犁锵伤到树根”可 如此,仍然有一些倔强的苹果树活了下来,一副要长大 知,父亲一开始十分抗拒种苹果树,并故意破坏苹果树, 成材的样子,父亲妥协了”,可概括出父亲的情感--妥 由此可见父亲是一个朴实率喜的人;根据第段中的 协;根据第段中的“到第八个年头,父亲果园里的苹果 “他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋,然后出 树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式,浑身上下充 售苹果,收入一年比一年高,日子也突飞猛进地好了起 满了力量,进入了一种持续的兴奋状态”,可概括出父亲 来”可知,父亲时时照料苹果树,由此可见父亲是一个勤 的情感 兴奋。 劳能干的人。据此分析概括即可。 答案妥协 兴奋 答案)父亲决定砍掉苹果树时潸然泪下,可见他是一 3.(解析) 个有情有义、重感情的人(1分);父亲感念苹果树对“我 们”一家人的付出,可见他是一个善良、懂得感恩的人 【考点推导】 题干关键点:修辞的角度;赏析;画线句 (1分):父亲刚开始种苹果树时十分抗拒,并故意破坏 子→考查赏析句子 苹果树,可见他是一个朴实率真的人(1分);父亲后来 【解题思路】第一步,根据画线句子中的关键词语,判 时时照料苹果树,获得好收成,可见他是一个勤劳能干 断句子使用的修辞手法;第二步,结合具体内容,分析使 的人(1分)。 用该修辞手法的表达效果。 5.[解析 【据题精析】阅读句子,根据“带着清香的木屑喷溅而 出”“像”“一棵树要对父亲说出的话语”可知,句子将砍 【考点推导】 题干关键点:结尾;感悟一>考查分析文 革果树时产生的木屑比作苹果树要说出的话,这是运用 章主旨 【解题思路】 了比喻的修辞手法;而“说”字又赋予了革果树人的动 第一步,通读文章:整体把握文章内容;第 作,这是运用了拟人的修辞手法。联系画线句子下文中 二步,结合文中关键语句,分析作者对苹果树、对父亲的 的“这个年近80岁的老人......越进入树干的内部,就越 情感,从而把掘文章主旨 接近远去的时光,父亲难过极了”可知,句子写革果树在 【据题精析】 倒下之前对父亲“说话”,生动形象地写出了父亲与苹果 的苹果树结不了多少果子,也结不出品相端庄的好果 树关系的和谐友好,表达了父亲对砍倒竿果树的不含、 子,觉得没脸活了”和第段中的“父亲知道,过上两年。 难过之情。 又一批新树苗将在这里郁都葱葱地长起来”“这看似贫 答案运用比喻和拟人的修辞手法,把“木屑”比作萃 瘠的土地,总是会在春秋轮回之间,给劳作的人们以希 果树要对父亲说的话,赋予了果树人的动作(1分). 望和馈赠”可知,父亲把苹果树砍掉是为了给新树苗留 下肥沃的土地,让新树继续生机勃勃地成长,带来新的 生动形象地写出父亲与苹果树关系的和皆友好(1分) 希望和馈赠;春秋轮回,革果树的成长衰老也在轮回,这 表达了父亲对砍倒果树的不舍、难过之情(1分) 4.解析 体现了生命的传承和交替,根据第段中的“父亲心里 明白,它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血,足 题干关键点:结合本文;父亲;美好品 【考点推导】 以让我们感思并铭记于心”和第段的内容可知,苹果 i:194 树为“我们”一家人付出了毕生心血,它们无私奉献,为 “荒芜不毛之感”,为下文写“山石之间,峭拔的巨石雄 人们奉献甘甜的果肉,表达了作者对革果树的 美和感 除,有更为强的植物,在岩缝中成为更为坚硬的风景。 激,根搭第段中的“他在杲园里浇水、施肥、疏花、疏 荆棘、沙柳、低矮的类”做了铺垫。从句式角度赏析 果、套袋、摘袋,然后出售苹果,收入一年比一年高,日子 句子由短句组成,“横豆的山脉”“裸露的岩石”“看不到 也突飞猛进地好了起来”可知,父亲和苹果树一样勤劳、 生命的痛迹”等,简洁有力,画面感强烈,究出了贺兰山 无私奉献,表达作者对父亲的赞美和感激。 巍蛾雄伟,荒芜不毛的特点,表达了作者内心的震撼 答案》现在的老苹果树砍了,把上壤的肥力留给新的 之情。 答案 树,新的树又会继续焕发生机,给人们带来新的希望利 (示例1)这个句子运用了比喻的修辞手法,将 馈赠(1分),这体现了生命的生生不息和生命的交 贺兰山比作雄卿和卧龙(1分),生动形象地描写了贺兰 (1分);苹果树为“我们”家做出巨大贡献,表达了作者 山的巍蛾雄伟、连绵不绝(1分),写出了作者内心的震 对菜果树无私奉献和顽强生命力的赞美之情(1分):父 撼(1分)。 亲勤劳补实,为家庭无私奉献,表达了作者对父亲的帮 (示例2)这个句子连用两个“看不到”(1分),突出 美、感激之情(1分). 贺兰山是一个不毛之地(1分),并为下文写山间偏强的 、贺兰山凝晔 植物和灵动的岩羊做铺垫(1分)。 1解析 (示例3)这个句子多用短句,将横巨的山脉,裸露 的岩石、荒芜的植被等画面一一呈现(1分),突出了贺 【考点推导】 题干关键点:下图;所见;所至一→考查概 兰山山脉的巍蛾雄伟、荒芜不毛(1分),写出了作者内 括文章内容 心的震撼(1分). 【解题思路】第步,根据题干中的提示信息,确定答 (2)解析) 题区间:第二步,抓住关键语句概括答案。 【据题精析】根据“蜿而上”定位至第④段,根据“车 【考点推导】题干关键点:重音、语调;任选其一;设计 在一条山路上婉蜒而上,除此之外,没有看到任何可以 朗读;理出一→考查朗读设计 攀登的道路。忽然,几只褐色的山羊,从陆峭的山岩上 【解题思路】第一步,阅读句子,从题干所给的角度中 腾跃而下......啊,是岩羊”可概括出(1)处答案:岩羊 任选其一进行朗读设计;第二步,联系上下文,从表情达 根据“山泉、峭壁、巨石”定位至第段,根据“抵达山门, 意或突出主旨方面阐述设计理由 我们下车,凝着一备绽蜓的山谷,深入膜地”可&括里 【据题精析】 从重音的角度进行设计,“灵动的符号”写 (2)处答案:抵达山门(或“深入腹地”),根据“深入山 出了岩羊在山岩间奔跑腾跃的轿健迅疾之势,“山之子” 路”定位至第段,根据“接着顺着山路深入,峭壁上出 说明了岩羊是这片荒芜之地独特的动物,是坚毂顽强的 现了令人惊叹的岩画”可概括出(3)处答案:岩画。 山之子。重读“灵动的符号”和“山之子”,更能够表这出 答案(1)岩羊(2)深入腹地(或“深入山谷”“抵达山 作者对岩羊的赞美与敬佩之情,从语调的角度进行设 门”)(3)岩画 计,整个句子由两个短句构成,前一短句将岩羊比作贺 2.(1)解析) 兰山中“灵动的符号”,后一短句赞扬岩羊是“山之子”, 情感上后一短句更加高昂,所以读后一短句时的语调应 【考点推导】题干关键点:修辞、词语、句式;任选其一; 表达效果→考查赏析句了 更高。上扬的语调,能使人强烈地感受到岩羊灵动矫 【解题思路】第一步,阅读句子,从题干所给的赏析角 健、坚毅顽强的姿态与精神,表现了作者对岩羊的赞美 与敬佩之情。 度中任选其一;第二步,根据所选的角度,联系上下文, 分析句子表达效果。 答案)(示例1)重音落在“灵动的符号”和“山之子”上 【据题精析】 从修辞角度赏析,根据“横豆的山脉,像雄 (1分),因为“灵动的符号”写出了岩羊的矫健迅疾 猫、像卧龙”可知,句子把贺兰山比作雄撕、卧龙,这是运 “山之子”写出了岩羊的坚毅顽强(1分),这样设计朗读 用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了贺兰山的连绿 更能够表达出作者对岩羊的赞美与敬佩之情(1分). 不绝、巍哦雄伟,联系第②段中的“我还没有见过这 (示例2)采用上扬的语调(或“后一短句比前一知 峭拔嶙峋又沉殿厚重的山,它带给我巨大的震撼”可知 句的语调更高”)进行朗读(1分)。因为这句话写出了 句子写出了贺兰山带给作者内心的震撼。从词语角度 岩羊的灵动矫健、坚毅顽强(1分),采用上扬的语调,更 赏析,句子中连用两个“看不到”,突出了贺兰山给人的 能突山作者对岩羊的赞美与敬佩之情(1分) 195 精神”。根据第③段中的“看不到生命的痕迹,有荒芜不 毛之感”“荆粮,沙柳,低矮的藤类......它们是如何不被 【考点推导】 题干关键点:仿照第③段:第①段或第段 批注→考查理解文章内容 风沙吹折而顽强存活的”可知,贺兰山这座荒芜不毛的 坚硬之山,在巨石间却生长着倔强的枝物,它们颓 【解题思路】第一步,仔细阅读第③段批注,明确批注 强扎根存活着;根据第④段中的“这矫健的山中尤 的角度;第步,结合第①段或第段中的且体句子,选 物......眼神坚毅浇定,毫无爆色”可知,陆峭的山岩上没 择恰当的角度分析。 有可攀登的道路,一队灵动的岩羊却在其间跳跃,它们 【据题精析】阅读第③段的批注,根据“俯墩贺兰山” 坚毅淡定,毫无惧色;根据第段中的“他们用手中的坚 “走近时”“思考和感叹”可知,批注先从作者远观的情景 硬的石头,在另一块坚硬的石头上,刻下自己的所思所 入手,再写近看的感受,最后写出作者的思考,可依照这 想,刻下委屈,勇敢和球玲般风化的眼泪”可知,山谷 个步骤,对第①段或第段做批注。如选第①段,根招 壁坚硬石头上的岩画是祖先智慧的剪影,见证了人类历 “车在一条山路上蜿樊而上.....几只褐色的山羊,从陵 史,传承着西北人民的精神。结合第⑧段中的“贺兰山, 峭的山岩上腾跃而下”“我还以为这是一座沉寂之山,死 亡之山,但一队岩羊瞬间改变了我的看法”可知,作者原 贺兰山,这草原上奔驰的骏马,这平川耸立的雕塑,既沉 稳坚硬,又灵动高拔,凝结成一种高古的西北精神”可 以为贺兰山是沉寂的,后被从陵峭的山岩上腾跃而下的 岩羊改变了看法;根据“它们多么神秘,多么种奇”可知, 知,贺兰山宽厚沉稳、灵动高拔,山中的植物、动物以及 祖先留下的岩画,无一不体现出强、顽强、刚毅,智意、 作者看到矫健的岩羊,情不自禁地发出了赞叹。如选 勇敢的品质。这些品质像贺兰山一样怔久轰立在西北 段,根据“接着顺着山路深入,峭壁上出现了今人惊 大地上,融入西北人民的血液里,凝聚成了高古的“西北 叹的岩函”“用手触摸着这些隐隐约约的线条,我仿佛感 精神”。 受到了刻石的力度和那一只手的温度”可知,作者发现 岩画,并联想到几万年前这里已有人类生存;根据“我的 答案》(示例)贺兰山是一座荒芜不毛的坚硬之山,但 眼里涌出了泪水,这是什么样的血脉相通?是什么样 巨石碎院间生长着佩强的植物,它们顽强扎根存活着 的精神传承”可知,作者感动、惊叹于先人的智慧,引发 (1分):随峭的山岩上跳跃着一队灵动的岩羊,它们眼 其对人类精神传承的思考。 神坚毅淡定,毫无惧色(1分);山谷峭壁坚硬石头上 答案(示例1)④(1分)作者原以为贺兰山是一座 刻着令人惊叹的岩画,它们是初先智慧的剪影,传承着 西北人民的精神(1分)。这些品质从古至今一直流淌 沉寂,死亡之山(1分),但是沿着山路蜿蜒而上时,他被 在西北的上地上,流淌在西北人民的血液里,凝聚成了 从陆的山岩上腾跃而下的岩羊改变了看法(1分),不 宽厚沉稳,坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神 禁发出了“它们多么神秘,多么神奇”的赞叹(1分)。 (3分)。 (示例2)(1分)作者沿着山路深人时,发现令 人惊叹的岩画(1分),他想起了儿万年前人类的生存 三、换床位 用手触摸,仿佛感受到了刻石的力度和手的温度,内心 1.[解析 百感交集,眼里涌出了泪水(1分),发出了“这是什么样 【考点推导】 题干关键点:理解,赏析;不正确一→>考查 的血脉相通?是什么样的精神传承”这:一惊叹与思考 理解文章内容 (1分)。 【解题思路】第一步,通读文章,整体把挥故事情节;第 4.[解析 二步,在文中找到与选项表述相关的内容,将选项与原 【考点推导】 题干关键点:“西北精神”;内涵一→考查 文进行比对,从而判断正误。 【据题精析】 分析文章主旨 A.这篇小说主要讲了三个老头在养老公 【解题思路】第一步,根据题干所给信息,明确贺兰山 寓生活的故事,其中主要围绕老王头来写,老王头处事 的景物与“西北精神”的关系;第二步,阅读全文,找到拢 大方、为人谦和,从不斤斤计较,他节劣,是为了无偿资 写费兰山景物的关键词句,分析景物的特征以及内在格 助十多个山区孩子读书,表现了老王头可贵的精神品 神;第三步,结合文章中的抒情、议论段落,分析“西北精 质。作者在小说中并没有表达自己对老年人生活现状 神”的内涵。 的关注。故本项中的“表达了作者对老年人生活现状的 【据题精析】 根据“作者由贺兰山的景物引发对’西北 关注”表述有误。 精神'的思考”可知,贺兰山的景物的特征诠释着“西北 [答案)A i:196 2.解析 子含义 【解题思路】 第一步,结合语境,理解句子的表层含义; 【考点推导】题干关键点:老王头;怎样的人;结合文章 内容→考查分析人物形象 第二步,从全文的主旨和情感基调人手,品味语句所表 达的思想感情,理解其深层含义。 【解题思路】第一步,阅读文章,找出与老王头相关的 【据题精析】 1 阅读句子,根据“变成一个小花园,春光明 事件;第二步,抓住关键词句,分析概括人物形象。 1 根据第②段中的“老王头一笑说:‘只要不 媚,乌语花着”可知,句子写出了花园的美丽;结合老孙 【据题精析】 梦游就行。'”可知,老王头是一个随和的人;根据第③段 头和老王头平日里交往的几件事情,以及老王头无私资 助十多个山区孩子的行为可知,花园的美丽象征着老王 中的“小田还要说什么,老王头打手势制止小田,对老孙 头高尚的精神品质。联系老孙头一开始不同意换床位, 头说:不换就不换,多大一点事儿?换来换去怪麻烦 到知道老王头无偿瓷助山区孩子读书的事后,主动要求 我这床位离门近,离厕所也近,也不错的。'”可知,老王 换床位可知,老孙头在老王头的感染下心境也发生了变 头是一个宽客大度的人;根据第段中的“老王头就反 化,“外面楼下的空地”经过改造变成了“花园”象征着老 对说:空调整夜这么开最伤人,最舒服的温度是26°C 孙头心境的转变,展现了老孙头向老王头学习帮助他人 你这浪费电不说,还伤身。'”“你这么长流水,多浪费 后的悦心情。 不用水时,把水关掉行不行”可知,老王头是个勤俭节 约、关心他人的人;根据第⑧段中的“疫老头说:'他这个 答案“春光明媚,鸟语花香”不仅指小花园的环境优 人是挺节约,但是可不枢门,无偿资助十多个山区孩子 美(1分),还展现了老王头的高尚品质(1分);“空地”转 读书,你行吗?反正我做不到。’”可知,老王头是一个无 变为“小花园”象征着老孙头的心境变化,表现了他帮助 私奉献,乐于助人的人。 他人后的愉悦心情(1分) 答案)从老工头不怕老孙头打呼噜,上动同意不换床 4.解析 位,关心老孙头身体,提醒老孙头节约用电用水,无偿资 【考点推导】题干关键点:标题;吏换;是否同意;说明 助十多个山区孩子读书等事件(2分),可以看山来他是 理出一>考查分析标题作用 一个随和大度、勤俭节约、关心他人、无私奉献、乐于助 【解题思路】第步,阅读全文,思考原标题的内涵和 人的人(2分)。 作用;第二步,结合全文,思考新标题的表达效果;第二 3.(1)解析) 步,得出观点并说明理由。 【据题精析】 题干关键点:人物描写:赏析→考查赏 本题是开放性试题,可选择同意,也可选 【考点准导】 析句子 择不同意,言之有理即可。若选择不同意,可从以下角 度分析--从文章结构上看,“换床位”事件在文拿开头 【解题思路】第一步,阅读句子,明确句子运用的描写 和结尾都有提及,是校为主要的事件,且第一次换床位 方法;第步,联系上下文,分析该描写方法对刻画人物 时,老孙头坚决不同意,到第二次他自已主动提出换床 形象、表现人物心理的作用。 位,体现了老孙头的心境变化,也表现了老王头对老孙 【据题精析】根据“心里一激灵,觉得心口发堵”可知, 头的影响。从趣味性来看,原标题《换床位》会引发读者 句子运用了心理描写,根据上文中的“老孙头问瘦老 头,老王头不回来了?瘦老头说:‘你不知道吧?人都不 的思考:谁要换床位?为什么要换床位?从而激发读者 的阅读兴趣。若选择同意,可从以下角度分析 从内 在了,脑梗。'”可知,句子表现了老孙头忽然听到老王头 客上看,《名士养老公寓》点出了故事发生的地点,且突 去世时的震惊。根据第③~段的内容可知,老王头为 也了老王头的“名士”精神:丛主旨上看,《名士养老公 照顾老孙头主动提出不用换床位,关心老孙头的身体 提醒老孙头节约用电用水,但在老王头说自己家里孩子 寓》突出展现了老王头助人为乐、无私奉献的高尚精神 多需要攒钱时,老孙头却出言嘲讽,由此可知,句子还表 照应了文章中“老百姓也是名士,每个生命都是独一无 二的,平等的,都应该被尊重”的观点,同时也呼吁我们 现了老孙头对老王头的愧疚之情。 关心老年人的生活现状,表达了作考对老王头高尚品质 答案运用了心理描写(1分).“一激灵”“心口发堵” 的赞美和数佩。原标题《换床位》仅概括了关于老王头 细致地表现了老孙头在突闻老王头去世时的震惊和内 的一个相关情节,没有涵盖全文的主要内容,不能够突 疚之情(2分)。 出老王头高尚的精神品质,还弱化了对人物的精神品质 (2)解析) 的颂扬。 【考点推导】 题干关键点:句子;含义一→考查理解句 答案(示例1)不同意更换(1分)。原标题《换床位》 197 突出了“换床位”事件,强调了老孙头的心境变化,展现 出了故事发生的地点,还突出表现了老王头助人为乐的 了老王头高尚品质的影响力(2分);《换床位》这一标题 高尚品质,照应了文章内容,呼吁人们关注老年人生活, 新颖有趣,可以起到激发读者阅读兴趣的作用(2分). 表达了作者对老王头“名士”精神的赞美和敬佩(2分) (只答观点不得分) 而《换床位》则没有赞括全文内容,也不能突出人物的高 (示例2)同意更换(1分),《名士养老公寓》不仅指 尚精神,弱化了文章的主旨(2分)。(只答观点不得分) 说明文阅读 考点标 题 所有物种,但还有极少数物种没有被真窗侵蚀。如果删 除“几乎”,句子的意思就变成了真荫侵蚀了所有物种, ·、我们的体温是被真荫“逼上梁山”的鸣 与实际情况不符。“几乎”一词体现了说明文语言的准 1.解析 确性、严谨性,所以不能删去。 题干关键点:分析;标题;作用→考查分 答案》不能删除(1分),“几乎”是“差不多”的意思,表 【考点推导】 析标题的作用 限制,说明真菌侵蚀了大部分的物种(1分),如果去掉 第一步,了解说明文标题的一般作用;第 【解题思路】 就变成直雨侵蚀了所有物种,与事实不符(1分),体现 二步,从内容和结构等方而,具体分析标题起到的作用 了说明文语言准确、严谨的特点(1分)。(只答观点不 【据题精析】 文章标题《我们的体温是被真南“逼上梁 得分) 山”的吗?》为问句,通过提问的方式可以激发读者的阅 (二答题模板 读兴趣;且标题中的“逼上梁山”指《水浒传》中林冲和众 公式:分析说明文语言特点一观点一词义(十说明方 多英雄好汉均因被遥而上梁山造反,在此指人的体温被 法/修辞手法)十表达救果(比校删除后的变化)十体 迫升高,语言生动形象,富有表现力和感染力。阅读文 现的语言特点(准确性/严谨性/生动性) 章可知,文章主要说明了我们的体湿与真荫的关系,村 模板:不能删掉。“XX”是“.....”的意思,在文中表 题点明了文章内容。 示......,在程度上加以限制/强调,写出了......,若删 答案①标题用问句形式,能够激发读者的阅读兴趣 掉“××”,句子意思变为....,与事实不符。“X×” (1分),②标题中的“逼上梁山”,意为人的体温被迫升 体现了说明文语言的准确性、严谨性。 高,语言生动形象,增强了标题的表现力和感染力 3.解析 (2分)。③揭示了说明内容(1分)。 【考点推导】 (答题板 题干关键点:第段:画线句子;说明 法;作用一→考查分析说明方法及其作用 公式:分析标题作用一形式作用十内容作用十其他 【解题思路】 第一步,阅读句子,根据句中的关键信息 模板:从形式上看,运用......的修辞手法(或“化用诗 句”),新颖别致,激发读者的阅读兴趣(或“设置悬念, 分析具运用的说明方法;第二步,结合句子内容,从说明 了事物什么特点的角度来分析其作用。 引发读者思考”);从内容上看,标题《XXX》点明了 【据题精析】 根据画线句中的“每10年下降0.03C” 本文的说明对象/说明内容 “0.59C”“0.32C”可知,句子列举了体现体温变化的具 2.解析 体数字,是运用了列数字的说明方法:根据“美圈人的体 题丁关键点:“几乎”;删除;为什么一→>考 【考点推导】 温平均每10年下降0.03C。19世纪初出生的男性,体 在分析说明文语言特点 温比现在的男性高了0.59C;而女性的体混自19世纪 第一步,表明自已的态度,一般是“不能则 【解题思路】 90年代以来,已下降了0.32C”可知,画线句将现在美 除”;第二步,分析词语的意思,以及词语在句子中的表 国人的体&与19世纪初的美国人的体混进行比较,是 达效果;第二步,分析删去词语后,句子意思发生的变 运用了作比较的说明方法;句子运用这两种说明方法, 化:第四步,强调运用这个词语体现了说明文语言生动 科学准确地说明了现代人体温下降了这一真相,使说明 形象或准确严谨的特点。 内容更具说服力。 “几乎”的意思是“差不多”,在句子中起修 【据题精析】 答案)运用了列数字和作比较的说明方法(2分)。列 饰限制作用,根据第②段中的“而在多细胞动植物兴起 举了体现体温变化的具体数据,将现在美国人的体温与 后,真荫侵蚀了几乎所有物种”可知,真菡差不多侵蚀了 19世纪初的美国人的体温进行比较(1分),科学、准确 i:198