第一部分 记叙文阅读 考点四 段落情节-【一本】中考语文五合一阅读真题100篇

2.请你赏析下列句子，根据要求作答。（⑤分） (1)绽开在严寒中的蜡梅，是春姑娘的莞尔一笑，春天的序幕，就在这清新的微笑中被悄悄拉开。 (从修辞角度赏析)(3分) ★(2)那时，眼里看到的、耳畔听到的、心中感受到的，都是春天的气息。（迎解句子含义）(2分) 3.作者在文中提到白己创作的长篇小说《树孩》有什么作用？请你简要分析。(3分) 4.最美人间四月天，不负春光与时行。用心感受就会发现春的脚步尤处不在，请你据此写一个 60字左右的片段。（至少运用一种修辞于法）(4分) 考点四 情节/段落 常见考查方向 答题思路 第一步，分析段落或情节在内容上的作用，一般是 交代背景、事件发生的地点、人物等 快速记忆 内容+结构 分析情节/段落作用 第二步，根据段落或情节所在位置，分析其在结构 上的作用，一般有承上启下、总结全文、为下文做 铺垫等 考点针对练 六、(2023·浙江温州市一模)阅读下面的文章，完成1~4题。(17分) 山中避雨 ©绽议用时：18分钟 目答案：P187 丰子恺 ①前天同了两女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有 三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烟的。我们趋之如归。茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但 在这时候，即使两角钱一壶，我们也不嫌贵了。 ②茶越冲越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，觉得扫兴；【A】这时候山中阻雨的一种寂寥而 出012 第一部分现代文阅读 深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。所谓“山色空蒙雨亦奇”，我于此体会 了这种境界的好处。然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦 闷万次。我无法把我所体验的境界为她们说明，也不愿使她们“大人化”而体验我所感的趣味。 ③茶博士坐在门口拉胡琴。除了雨声，这是我们当时所闻的唯一的声音。拉的是《梅花三 弄》，虽然声音摸得不大正确，拍子还拉得不错。这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴 来代替收音机作广告的。可惜他拉了一会儿就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。为了安 慰两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很客气地把胡琴逼给我。 ④我借了胡琴回茶店，两个女孩很欢喜。“你会拉的？你会拉的？”我就拉给她们看。手法虽 生，音阶还摸得准。因为我小时候曾经请我家邻近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》，又请对面弄内 一个裁缝司务大汉教过胡琴上的工尺。阿庆的教法很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教 你工尺的曲请。他拉得很熟，但他不知工尺。我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。后来知道 大汉识字，就请教他。他把小工调、正工调的音阶位置写了一张纸给我，我的胡琴拉奏由此入门。 现在所以能够摸出正确的音阶者，一半由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教 授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲。两女孩 和着了歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡 琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。我曾 经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱，曾经弹过贝多芬的奏鸣曲。【B】但 是有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。 ⑤两部空黄包车拉过，被我们雇定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车 子。油布遮盖我面前，看不见雨景。我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。钢琴笨重， 小提琴要数十百元一具，制造虽精，世间有几人能够享用呢？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没 有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲。虽然音色不比小提琴优美，装配得法，其发音也还可听。这 种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多 造几个简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》一般流行于民间，其艺术陶冶的效果，恐比学校的音乐 课广大得多呢。我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别。我也觉得有些依依。（曾 经糖塞他们说：“下星期再来！”其实恐怕我此生不会再到这三家村里去吃茶且拉胡琴了。)若没有 胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？ 古语云：“乐以教和。”我做了七八年音乐教师没有实证过这句话，不料这天在这荒村中实证了。 (有删改) 1.小文阅读上文，发现对比特征明显，以此为线索作如下整理笔记。请帮小文填写(1)~(4)空的 内容。(4分) 阅读笔记 事件 (1) 借琴回店 (3) 互相道别 对比一：心情 一点儿欣喜 (2) 温暖、有趣味 (4) 对比二：乐器 对比二：村庄氛周 苦雨的荒村 热闹的村庄 感伤的村庄 013 【对比一：心情】 2.对比文章【A【B】两处线句巾的“趣味”，探究“我”的不同心境。(4分) 【对比二：乐器】 ★3.文章第⑤段通过多处对比与胡琴，请分析作者的与作意图。(4分) 【对比三：村庄氛围】 ©解答困惑 4.根据以上探究，结合文章内容及下面的句子解答小文的阅读闲惑。(5分) 阅读闲惑：“乐以教和”是什么意思？ 乐者，天地之和也；礼者，天地之序也。和，故百物皆化；序，故群物皆别。 —《礼记·乐记》 考点五内容 常见考查方向 答题思路 第一步，仔细审题，关注题干中的人物、时间、线索、情感变化等关键词 概括文章内容 第二步，根据已有提示，确定答题区间 第三步，按照“人物十事件”的模板进行概括 第一步，根据题干要求，确定答题区间 理解文章内容 第二步，联系上下文，从人物、情节、环境、主旨、线索等方面分析作答 第一步，理解义章内容，分析作者的观点或义章的主旨 拓展文章内容 第二步，联系生活实际，谈启示、感悟或做法 第一步，看文章主要写了什么人物或景物 分析文章主题 第二步，根据文中的人物的形象以及和人物有关的事件或景物特点，分 析文章的主题 第步，阅读文章，整体学握内容 分析文章主旨 第二步，结合关键句段及作者的抒情、议论句，分析文章主旨 进014【解题思路】第一步，理解句子的表层含义：第一步，联 考点四 情节段落 系文章只体内容，分析句子的深层含义。 【据题精析】阅读句子可知，句子的表层含义是作者感 六、山中避雨 受到了春天的美好。根据第⑦段中的“晚上，在半导体 1.解析 ?音机里收听大地上的各种好消息改草开放带来的 【考点推导】题干关键点：对比：事件：心情>考查概 变化，每天都让人激动琼喜”可知，深层含义是作者看到 括文章内容 了围家发展的蓬勃春天。 【解题思路】第一步，通读全文，把龌文章的主要内容； 答案}作者看到的是关丽的存光(1分)，更是国家发 第二步，根据题干中的信息确定答题区间：第二少，在答 展的蓬物春天(1分)。 题这间中找到关链语句，总结概折得出答案 (多答题模板 【据题精析】根据“阅读笔记”中的“一点儿欣喜”可定 公式：理解句子含义=表层含义十深层合义十主言/ 位至第②段，根据“雨越落越大。最初因游山遵雨”可概 情感 活出“游山遏雨”。根据“阅读笔记”中的“借琴回店”可 模板：从表层含义来看，这句话是就…，从深层含义 定位至第④段，根器“我猎了胡琴回茶店，两个女孩很欢 来希，这句话是说…，表达了…主首/抒发了… 喜"“我用胡琴从容地拉了种种两洋小曲”可概括出 情感。 “欢喜、从容”：根据“阅读笔记”中的“温暖、有趣味”可 3.解析 定位至第④段，根据“一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡 琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐喝起 【考点推导】题T关键点：《树孩》：作用：分析>考在 来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”可概括出“曲歌相 分析情节的作用 和”。根据“阅读笔记”中的“豆相道别”可定位至第⑤段， 【解题思路】第一步，根据题干要求，定位文巾相关内 根据“我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示 容；第二步，结合文章内容：从人物形象蜘造、结构安排、 惜别。我也党得有些依依”可概括出“依依不合”。 主旨衣达等方而展开分析。 【据题精析】根据题干中的《树孩》可定位到第@胶，阅 答案}(1)游山送雨(2)欢喜、从容(3)曲歌相和 读第①段内容可知，《树孩》中的百年黄杨树被雕刘成可 (4)依依不会 爱的孩童开始在世间流浪，而“在春的脚步声中，树孩在 2.解析 解冻的泥土中生极长叶，又变成了一棵年轻的树”，表现 【考点推导】粒干关键点：两处画线句；“趣味”；不同心 了春天的生与活力，同时也表达了作者对生命的思索 境>考查分析文常内容 和期盼，升华了文章的主旨， 【解题思路】第一步，结合文章内容，理解两个“趣味” 答案}作者在《树孩》中表现了卷天的非机与活力 在文章中的含义，第步，结合具休语境，分析“我”心境 (1分)：同制也表达了对生命的思素和期盼，升华了文 的不同。 章的正旨(2分)。 【据题精析】【A】处，结合上文中的“最初因游山，选雨， 4.解析) 觉得扫兴”和下文中的“所谓‘山色空蒙雨亦奇’，我于此 【考点推导】题干关键点：卷的脚步：片段：修辞手 体会了这种境界的好处”可如，“趣味”指心境的变化，作 法>考查语言表达 者的心境由被山雨带来的“寂寥而深沉”变成了对自然 【解题思路】第一少，学习文中作者对卷天的描与：第 空蒙之英的欣赏，在“无趣”中找到“有趋”，产生了一种 二步，运用一种修辞方法，结合自己在本天的所见所感， 旷达乐观的心境。【B】处，结合上文中的“两女孩和肴了 写一个片段。注意字数要求。 歌唱，好像是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看” 【据题精析】回忆春天来临时景色的变化，体会春天的 “三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹 脚步，至少运用一种修辞手法说行作容。如春天的旋律 得十分温暖”等语句可知，作者感受到的音乐“趣 是平线的。春风轻轻掠过耳边，巧妙地弹奏着优美的乐 味”—既有避雨山中即兴“拉唱”的非同寻常的音乐体 章，呼—呼一，宇省万物都在聆听。 验，也有拉近人与人之间距离的黄好感受，认为音乐最 答案}（示例）存天的脚步轻轻的，灯多人还没有发觉 大的短味是让众人共乐、促进人际关系的和瑞 她的到米。她把她要米的消息告诉了小草，接着小草便 答案}【A】处的“避味”是对白然的憾兴(1分)，作者由 解出了·个小尖尖，她邀请太阳多出来陪她玩耍，使得 山雨带来的“寂寥而深沉”伞引出对H然空蒙之美的欣 夜新渐短了一此… 赏，在“无趣”中找到“有趣”，产生旷达乐观的心境 187 (1分)。【B)处的“速味”是对音乐的出考(1分)，作者陶 看。一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。我和 醉于众人曲歌相和的和谐场京中，认为音乐最大的趣味 着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨 是计众人共乐、促进人际关系的和谐(1分)。 荒山闹得十分温暖”可知，最普通的胡琴让困予山雨的 3.解析 众人快乐地歌唱，让素不相识的香通人齐唱，让苦雨荒 山变得热闹和谐。由此可看出音乐具有强大的感来力。 【考点推导】题干关键点：第⑤段：对比：胡琴：写作意 根摇第⑤段中的“这种乐器在我国民间很流行，剃头店 图->考查分析作者的写作意图 里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。 【解题思路】第步，根据题干要求，找出相关内容：第 倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》一般 一步，结合具体语境和文章主旨，分析作者的写作意图。 流行于民间，其艺术陶治的效果，恐比学校的帝乐课广 【锯题精析】根据第⑤段中的“钢琴笨重，小提琴要数 大得多呢"“若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我 十百元一具，制造虽精，世间有几人能够享用呢？胡琴 这路人有何惜别之情，而我又有饲依依于这些率水相逢 只要两三角钱一花，最然音减没有小提琴之广，也尽够 的人呢？”可知，“乐以教和”指大众喜爱的音乐能够教化 演奏寻常小曲。虽然音色不比小疑琴优美，装配得法， 人心、促进杜会和增。这是作者对音乐力量的感叹和对 其发音地还可听。这种乐器在我国民间很流行，啊头店 和猎人际关系的美好期待。题干中的“天地之和也” 里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。 “和，故百物皆化”也道出了音乐能够让万物和诺共生的 倘能多造几个简易而高尚的胡琴均，使像《渔光曲》一般 道理。据此分析作答。 流行于民间，其艺术陶冷的效果，恐比学校的骨乐课广 大得多呢”可知，这一段通过比较，凸是出胡琴价格低 答案最普通的胡琴计人际关系变得更加和谐，出此 康，受众广泛，能满足大众对音乐的需求，深受普通民众 可以看出音乐的强大感染力(2分)。占人也队为音乐 喜爱等特，点。联系第①段中的“我和着她拉，三家村里 能够计让万物和谐共生(2分)，因此，“乐以教和”指大众 的青年们也齐喝起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温 #爱的音乐能够教化人心，促进社会和谐：这是作者对 暖”和第⑤段中的“古语云：‘乐以教和。’我做了七八年 音乐力量的感叹和对和谐人际关系的关好期待(1分)。 膏乐教师没有实证过这句话，不料这天在这荒村中实证 多答题模板 了”可知，作者认为胡茶是便于“乐以数和"的理想乐器， 公式：理解词语含义一表层含义十深层含义（表述 希望能通过简易而高尚的曲子来陶治心灵，表达了和谐 数采) 人际之夹长存于心的感望。 模板：“XX”的意思是…，在文中指，表 答案}作者从多个角度粉胡琴与钢琴、小提琴进行对 现了… 比，凸显出胡琴价格低廉、受众广泛，能满足大众对音乐 的需求，深受普通民众喜爱等特点(2分)，表达出作 考点五 内容 希望通过简易而高尚的曲子来剩冶人们的心灵，希望和 七、最后一碟毛豆 谐人际之关长存于人们心中的强烈愿望(2分)。 1.解析 令答圈慎板 公式：分析作者写作意图一厘清文章内客十体会作者 【考点推导】题干关键点：“卖可小贩”：情节：“我”：情 感态度>芳查梳理概括文章内容及作者情感 意图 模板：丈章/役落写了…，深刻地揭示了…，表达 【解题思路】第一步，阅读题干，根据题干中的关信 了作者…（观点/态度） 息，确定斧题区间：第步，抓代关键词句，用简洁的语 言进行概括。 4.解析 【掘题精析】(1)根据表格中的“已到身边，含物吆吗卖 【考点推导】题干关健点：阅读闲惑：“乐以教和”> 毛正”可定位到第11段，根据第11段中的“含物不济的 考查理解词语的含义 ‘卖麦豆’的些塌声从这胡子下跑出来，加重了这种虚假 【解题思路】第一步，了解词语本身的含义：第二步，结 感。这让我更加坚定了不买的念头”，第15役“真的，笼 合词语所处的语境以及题干巾的句子分析词语的深层 底还有一些毛豆，绝不止一碳”和第17段“这么明显的 含义 谎话，也只有他这样不够用的脑袋相信吧”等内容可知， 【锯题精析】“乐以教和”的意思是青乐是用来教育戏 “我”认为卖豆小贩撒藏，坚决不买毛豆：(2)根据袁格 化人，使人和谐相处的。根据第④段中的“两女镇和着 中的“拒鲍尝豆，郁阿”可定位到第23段，联系上文第 了歌喝，好像是西湖上卖喝的，引得三家村里的人都来 20段“妻子尝了一粒毛豆说：‘很鲜的。来一碟。'我还 188