《桑塔露琪亚》（教案）-2024-2025学年花城版（2012）音乐六年级上册

《桑塔露琪亚》 教学目标 审美感知： 通过聆听，学唱《桑塔露琪亚》，感知并体会这首歌的音乐风格和船歌的音乐特点。 艺术表现： 能够跟随钢琴或伴奏清晰正确地演唱歌曲，唱准变化音，表现船夫唱歌时候的兴奋情绪。 创意实践： 了解八三拍的划分方式，并结合节奏特点（强弱规律），跟随音乐边划拍边演唱。 文化理解： 通过同学们的提前预习与课后地理老师进行拓展，了解意大利的人文风情。激发学生对世界进一步认识的激情。 教学重点： 1、学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔露琪亚》 2、了解意大利风土人情 教学难点： 1、准确的演唱歌曲中出现的变化音。 2、准确的把握船歌的风格 教材分析： 《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。《桑塔露琪亚》借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。歌曲为C大调，八三拍，小行板。歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。 课前准备： 多媒体课件。 教学法： 欣赏法，比较法，讲授法。 教学环节、过程： 一、师生问好 二、教学 1、导入 教师：上节课有一个作业，让同学们查找关于意大利的一些人文风情，大多数同学都交给老师了，我选出了一些特别的，现在请同学们分享一下。 （分享时刻） 聆听由意大利传统乐器演奏的歌曲《桑塔露琪亚》 提问：《桑塔露琪亚》指的是什么？ 创作背景 1，桑塔露琪亚是一首传统那不勒斯民谣，歌名桑塔露琪亚是指守护那不勒斯的圣女露琪娅，该名字有光明的意思。 在意大利统一的过程中，1849年科特劳把它从那不勒斯语翻译成意大利语并当作一首船歌出版。它是第一首被翻译为意大利语的那不勒斯歌曲，科特劳本人常被说成是该歌曲的作曲家，虽然他其实只是出版、翻译者。 在瑞典，每年12月13日为“圣露琪娅节”，人们在仪式时会齐唱《桑塔露琪娅》来庆贺。 这首歌曲是根据威尼斯船歌改编而来的，所谓船歌顾名思义就是划船的时候演唱的歌曲，那2，同学们知道划船是什么样的感觉呢？（引导学生说出有点摇晃的感觉） 介绍歌曲结构 让学生了解船歌的含义。 带着这种船歌的感觉再次聆听一下。 聆听歌曲 思考歌曲的情绪，速度是怎样的？（中速，舒缓。 愉悦，兴奋的情绪。） 歌曲是什么调的？（中速，舒缓。 愉悦，兴奋的情绪。） 八三拍划拍子方式 聆听 师：跟着老师一起吧谱子唱一遍，并且在唱的过程中思考 这首歌曲分为几段。 A B 段 了解二段体。分开学习两段 三，新歌学唱： 1·练声1，哼鸣 2，321 321 LU··· 2·学唱A段 （1）跟随老师学唱简谱； （2）说说歌词描述什么画面； （3）说说你认识和不认识的音乐符号； （4）跟随音频完整演唱A段。（结合音乐符号） 3·学唱B段 （1）跟随老师学唱简谱； （2）从A段的什么声部变到了B段什么声部？ （3）说说你认识和不认识的音乐符号。 （4）跟随音频完整演唱B段。（结合音乐符号） 4、一起跟着音频进行演唱《桑塔露琪亚》。 三、课后延伸 听听我们的地理老师是怎么说的吧。 4、 小结 这节课我们学习了威尼斯著名船歌—《桑塔.露琪亚》了解了欧洲民间歌曲船歌的风格特点及节奏特点，同学们也收集了很多资料进行分享，大家表现很不错！同时地理老师也给我们拓展了很多地理方面的知识。音乐是世界的，每个国家地区都有极具特色的音乐，老师希望同学们在学习欣赏音乐时，也要有像大海一样的胸怀，去容纳所有美好的音乐，多多聆听不同国家的音乐，成为世界音乐的传播者。 五、作业 了解苏格兰人文风情，聆听《友谊地久天长》 学科网（北京）股份有限公司 $$