第7单元生物和环境是统一体（小册子）-【探究在线】2024-2025学年八年级上册生物高效课堂导学案（苏教版）

第7单元 生物和环境是统一体 第十九章 生态系统 第一节生态系统的组成 一、生态系统的成分 1.生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境通过不断的物质循环和 能量流动，互相作用、互相依存而形成的统一整体，叫做生态系统。 2.生态系统的组成 主要是指绿色植物 生产者 合成有机物，贮存能量 生 草食动物：直接以植物为食的动物 态 生物 消费者肉食动物：以动物为食的动物 成分 系 杂食动物：以植物和动物为食的动物 统 主要是腐生的细菌和真菌 分解者 将动、植物遗体中的有机物分解成无机物 非生物成分：阳光，水、空气和土壤等 二、生态系统中的食物链和食物网 1.食物链：生物之间通过食物的关系而互相联系形成食物链。 2.食物网：生态系统中各条食物链之间相互交错形成的复杂网络。 3.食物链的表示方法：从生产者开始，到最后一级消费者为止，不包括非 生物成分和分解者。 三、生物富集及其影响 1.生物富集的概念：生物从周围的环境中吸收并不断积累某种元素或难 以分解的化合物，使该物质在生物体内的浓度超过环境中浓度的现象。 生物富集常常伴随食物链而发生。 2.影响：对于进入生物体内的污染物，生物体具有一定的解毒功能，但当 污染物在生物体内的积累量超过一定浓度时，生物就会出现受害症状。 -15 第二节生态系统中的能量流动和物质循环 一、生态系统中的能量流动 1.营养级 (1)概念：生态学上把处于食物链某一环节上的所有生物的总和称为一 个营养级。 (2)食物链中的营养级 第一营养级 第二营养级 第三营养级 生产者 草食动物 肉食动物 2.能量流动 项目 内容 输入 主要指生产者通过光合作用固定太阳能的过程 传递 能量从一个营养级流入下一个营养级的过程 散失 各营养级的呼吸作用和分解者的分解作用散失能量的过程 3.能量流动的特点：①单向流动、不循环：②逐级递减。 二、生态系统中的物质循环 1.物质循环的概念：组成生物体的各种化学元素在生态系统中的循环过程。 2.主要的物质循环一碳循环 大气中的二氧化碳 分 呼 呼 光 作 作 作 增强 用 用 温室 消费者 效应 生产者 遗 残败 体 便 枝叶 烧 分解者 化石燃料 3.减少二氧化碳排放，倡导“低碳生活”，是每位公民应尽的义务。 16 第二十章 生物圈是最大的生态系统 第一节生物圈中的各种生态系统 一、生物圈中的各种生态系统 1.生态系统的类型 水域生态系统：海洋生态系统、淡水生态系统 生 根据环境 森林生态系统 态的不同 林地生态系统 人工林生态系统 系 分类 陆地生态系统 草原生态系统 统 草地生态系统 人工牧场生态系统 2.生物圈 (1)概念：地球上所有的生物与其环境的总和。 (2)特点：地球上最大的生态系统。 (3)范围：包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层（主要是土壤层），以 及生活在其中的各种各样的生物。 二、生态平衡 1.概念：生物与生物之间以及生物与环境之间的能量流动和物质循环保 持着相对的稳定，这种相对稳定的状态称为生态平衡。 2.规律：一个生态系统的稳定性与该生态系统中的生物多样性有关。一 般地说，生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系 统的自我调节能力就越强，生态系统就能较长时间地维持相对的稳定。 三、生态农业 概念：通过建立人工生态系统，形成经济、生态和社会效益相统一的现代 化农业生产体系。 -17 第二节 生物圈是生物的共同家园 1.生物圈的现状及造成的原因 人类对自然资源的 资源消耗的速 地球现状：地球上的生物 需求量变大 度越来越快 多样性面临巨大威胁 2.可持续发展战略：该战略强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的 和谐相处，要求既使当代的各种需求得到满足，又保护环境，不对后代 的生存和发展构成危害。 -18在前人的肩膀上认识世界的行为，我们要尊重规律，尊重科学，注重学 习方法，用百倍的热情投入到我们的学习中去。 第7单元生物和环境是统一体 第十九章生态系统 第一节生态系统的组成 讨论“生态系统中的各种生物能否独立生存？”（教材P101) 生态系统中的各种生物不能独立生存。生态系统中的生产者、消费者 和分解者之间是相互依存、相互影响的，其中的一部分被破坏，整个生 态系统会受到影响，甚至遭到破坏。 讨论“图示的生态系统中存在哪几条食物链？”（教材P103) 该生态系统中存在7条食物链。它们分别是：1.草→鼠→蛇→鹰；2.草 →兔→鹰；3.草→蚂蚱→鸟→蛇鹰；4.草→蚂蚱→鸟鹰；5.草→鸟 →蛇→鹰：6.草→鸟→鹰：7.草→鼠→鹰 ③E 自我评价 (教材P105) 1.D 2.水草 生产者 藻类一 生产者鱼一消费者蚯蚓—消费者 细菌一 分解者 非洲狮—消费者 3.豹 ,狐 鹿 兔 4昆虫 树 思维拓展 (教材P105) 不能进行物质循环和能量流动。说明分解者是生态系统中必不可少的 成分。 第二节生态系统中的能量流动和物质循环 讨论“生态系统中的能量流动有什么特点？”（教材P108) 生态系统中能量流动一般是单方向的，并且是逐级减少的。 29 讨论“绿色植物、动物和微生物在碳循环中分别发挥什么作用？” (教材P109) 在碳循环中，大气中的二氧化碳被植物吸收后，通过光合作用转变成有 机物，然后通过生物的呼吸作用和分解者的分解作用有机物又转变为 二氧化碳进入大气。 ③自我评价 (教材P110) 1.A2.A 思维拓展 (教材P110) 不正确。植物固定的太阳能除了被植物的呼吸作用消耗外，还用于植物 体自身的生长、发育和生殖等生命活动。此外，植物的残枝败叶、遗体或 动物的粪便、遗体等也含有一定的能量，这些能量可被分解者继续利用。 第二十章生物圈是最大的生态系统 第一节生物圈中的各种生态系统 讨论“哪些因素会影响生态系统的稳定性？”（教材P115) 影响生态系统稳定性的因素主要有以下方面：(1)非生物成分包括阳 光、空气、水和土壤等。因此，要将密闭容器置于适宜温度下，保持光线 良好，避免阳光直射导致容器内的温度过高；(2)生物成分包括生产者、 消费者和分解者。因此，要在密闭容器中保持一定数量和比例的水草 小鱼等，同时加入适量的污泥（含有一定量的分解者），从而使生物与生 物之间以及生物与环境之间的能量流动和物质循环保持相对稳定。 讨论“如何理解生态农业？”（教材P116) 生态农业既能最大限度地满足人们对农产品日益增长的需求，也能维 持农业发展的持续性，因此是农业发展的新模式。 ③自我评价 (教材P117) 1.A2.A 3.多施化肥会造成土壤结构的破坏，不利于农业生产，并造成水体的富营 30 养化。多施农药会造成环境污染，使害虫抗药性增强，同时也杀死了害 虫的天敌。 思维拓展 (教材P117) 稻田、麦田是人工生态系统，生物种类单一，自我调节能力差。 第二节生物圈是生物的共同家园 讨论“这些变化对我们生活的生物圈有什么影响？”（教材P120) 人类对自然资源的需求量越来越大，资源消耗的速度越来越快，这给地 球上的生物多样性造成了巨大的压力。 讨论“我们能为保护生物圈做哪些事情？”（教材P120) 用环保袋购物，使用无汞电池并且不乱扔废旧电池或尽量用可充电电 池。少用手帕纸，这种纸很浪费木材。拒绝使用与野生动物有关的物 品，不去饭店吃野生动物。节约用水。在野外旅游时，不要留下垃圾。 ③ 自我评价 (教材P122) 1.D 2.(1)2.4援x10呢 1.2 0.6 197019751980198519901994时 (2)由于食物匮乏、天敌等原因，其中主要的原因是人们的过度捕捞，使 得金枪鱼数量减少。 (3)1990年后，金枪鱼的数量上升的可能原因是环境条件适宜，人们控 制了捕捞量。保护措施：控制捕捞量，确定休渔期和禁渔期。 3.做好保护生物圈的宣传工作，从我做起，从现在做起，身体力行。 ③思维拓展 (教材P122) 污染主要是人为因素造成的，不管是发达国家还是发展中国家，在快速 发展的过程中，只要控制得当，就可以很大程度地减少对环境的污染。 31